第25课时 植物维持生物圈中的碳氧平衡(二)-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级生物下册同步训练（苏科版·新教材）

一课时提优计划作业本生物七年级下册 第25课时植物维持 一、单项选择题（每题只有一项最符合题意） 1.人和动物将储存在有机物中的能量释放出来 供给生命活动利用的过程是 () A.循环作用 B.呼吸作用 C.分解作用 D.光合作用 2.为了研究植物的呼吸作用，小宇做了一个实 验：在甲、乙两个广口瓶中加入等量的水，甲 瓶中放人水草，乙瓶中不放植物。用软木塞 将瓶口密封后放在黑暗处24h,然后将点燃 的蜡烛分别伸入甲、乙两个瓶中。小宇观察 到的现象和得出的结论正确的是() A.甲瓶中的蜡烛燃烧时间长，说明植物呼吸 产生了氧气 B.甲瓶中的蜡烛燃烧时间长，说明植物呼吸 产生了二氧化碳 C.甲瓶中的蜡烛燃烧时间短，说明植物呼吸 吸收了氧气 D.甲瓶中的蜡烛燃烧时间短，说明植物呼吸 吸收了二氧化碳 3.下列植物器官中，呼吸作用最弱的是() A.幼嫩的叶 B.盛开的花 C.衰老的叶 D.生长的根 4.下列关于呼吸作用的表达式书写正确的是 A.二氧化碳十水→有机物十氧气 B.二氧化碳十有机物→水十氧气十能量 C.有机物十氧气→二氧化碳十水 D.氧气十有机物→水十二氧化碳十能量 5.下列关于ATP的叙述不正确的是( A.ATP是一种含有高能量的物质 B.ATP在生物体内会不断地消耗，但不能再生 C.ATP是生物体进行各项生命活动所需能 量的直接来源 D.ATP储存的能量主要来自呼吸作用 70》 》》》》》》》))) 物圈中的碳氧平衡（二） .用地窖储存水果时，通入二氧化碳可以延长 储存时间。因为二氧化碳能够 () A.杀菌 B.抑制呼吸作用 C.降低温度 D.促进光合作用 7.秋天刚收获的橘子味道酸甜可口，但储存到 明年味道就会变淡了，其主要原因是() A.呼吸作用消耗了大量的氧气 B.光合作用消耗了大量的水 C.呼吸作用消耗了大量的有机物 D.光合作用消耗了大量的二氧化碳 8.夜间，人不能在密闭的蔬菜大棚里过夜的主 要原因是 () A.植物的呼吸作用使棚内温度过高 B.植物的光合作用使棚内氧气浓度过高 C.植物进行呼吸作用，消耗氧气 D.植物会释放一些对人体有害的物质 9.下列关于生物体在呼吸作用的过程中释放的 能量的说法，不正确的是 ) A.可以转化为热能以维持体温 B.全部散失在空气中 C.可以用于各项生命活动 D.能够转移到ATP中 10.呼吸作用对于生命活动的重要意义是 () A.产生水分 B.提供能量 C.吸收氧气 D.产生二氧化碳 11.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对我 国新疆地区人们的生活写照。这里生产的 葡萄、西瓜等水果产量高、品质好的原因是 () A.白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 B.昼夜温差较大，夜晚呼吸作用强 C.昼夜温差较大，白天光合作用弱 D.白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强 12.下列有关植物呼吸作用的叙述正确的是 A.植物呼吸作用分解有机物，不利于植物 的生存 B.植物呼吸作用会吸收二氧化碳、放出氧气 C.植物细胞只在有氧气的情况下才可以进 行呼吸作用 D.植物呼吸作用的意义是为生命活动提供 能量 二、组合选择题（每题只有一项最符合题意） 13.呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标 志，影响着生物体的生长发育。农业上运用 呼吸作用的原理可以更好地储存蔬果，提升 农作物的产量和品质。 (1)下列关于呼吸作用的叙述正确的是 ( A.呼吸作用只能在植物绿色部位进行 B.呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧气 C.呼吸作用的实质是分解有机物并释 放能量 D.植物通过呼吸作用合成糖类 (2)新鲜的蔬果放入冰箱可以延长储存时 间，这是因为低温能 A.促进呼吸作用 B.抑制呼吸作用 C.促进光合作用 D.抑制光合作用 第5单元植物的生活 (3)农民进地窖取蔬菜前，要先将点燃的蜡 烛用绳子送入地窖，原因是 ( A.地窖里太暗看不清 B.利用蜡烛燃烧消耗氧气 C.检查地窖中的氧气是否足够 D.检查地窖中的二氧化碳浓度是否过高 三、非选择题 14.下图为植物的呼吸作用示意图，请据图回答 下列问题。 A+氧气→二氧化碳+B+C 深 (1)图中黑色的箭头表示植物①处所释放出 的气体是 ,白色的箭头表示植 物①处吸收的气体是 (2)图中的①②两种器官，既能进行呼吸作 用，又能进行光合作用的是 (填 器官名称)。 (3)将图中表达式补充完整：A表示 ,B表示 ;C是植物进行各 项生命活动不可缺少的 ,其中 一部分通常以 的形式散失。 《719.A10.D11.C12.C13.(1)B(2)D(3)B 14.(1)温度(2)水(3)空气 第19课时植物的生长（一） 1.B2.D3.C4.B5.D6.D7.A8.C9.B 10.D11.D12.B13.(1)C(2)D(3)B 14.(1)①成熟区(2)⑤⑦叶茎 第20课时植物的生长（二） 1.D2.C3.A4.C5.B6.B7.D8.C9.B 10.D11.B12.B13.(1)C(2)B(3)A(4)D 14.(1)作对照(2)避免出现偶然性，减小实验误差 (3)控制单一变量(4)无机盐(5)磷化肥 第21课时植物的开花和结果（一） 1.D2.C3.C4.D5.C6.C7.C8.B9.A 10.D11.A12.A13.(1)D(2)B(3)B 14.(1)胚根(2)③⑥(3)子房壁胚珠 第22课时植物的开花和结果（二） 1.C2.C3.B4.D5.B6.B7.D8.B9.A 10.D11.D12.D13.(1)D(2)C(3)A 14.(1)直接由营养器官脱离母体，产生新个体（或没有 经过两性生殖细胞的结合)后代可保持母体的优良遗 传性状(2)嫁接(3)平减少水分的散失 第11章教学效果自我检测卷 1.C2.D3.C4.B5.D6.B7.C8.A9.D 10.C11.D12.D13.A14.D15.B16.D 17.A18.D19.C20.A21.(1)③胚根(2)⑩ 根冠(3)⑧伸长区(4)⑦成熟区无机盐 (5)⑨分生区⑧伸长区22.(1)0胚根 (2)⑤幼叶⑨胚芽⑥芽轴⑨胚芽 (3)芽223.(1)④子叶(2)①成熟(3)受精 ①果实24.(1)扦插嫁接无性生殖繁殖速度 快，能保持母体的优良性状(2)1(3)优质桃山桃 (4)ABCD 第12章植物维持生物圈的稳定 第23课时植物是生物圈中的生产者 1.C2.C3.D4.D5.B6.A7.B8.A9.C 10.B11.A12.A13.(1)C(2)B(3)A(4)D 14.(1)对照实验(2)淀粉叶绿体光 参考答案 第24课时植物维持生物圈中的碳氧平衡（一） 1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.A8.B9.A 10.D11.C12.D13.(1)B(2)C(3)D 14.(1)缺氧（或室息）(2)绿色植物的光合作用产生氧 气供小白鼠呼吸(3)对照(4)绿色植物的光合作用 产生氧气（或绿色植物的光合作用可以更新空气） 第25课时植物维持生物圈中的碳氧平衡（二） 1.B2.C3.C4.D5.B6.B7.C8.C9.B 10.B11.A12.D13.(1)C(2)B(3)C 14.(1)二氧化碳氧气(2)叶(3)有机物水能 量热量 第26课时植物维持生物圈中的碳氧平衡（三） 1.B2.B3.A4.B5.D6.A7.D8.A9.A 10.D11.D12.A13.(1)B(2)A(3)D 14.(1)B(2)碳氧(3)多植树造林（或节约纸张、绿色 出行等) 第27课时植物参与生物圈中的水循环 1.B2.A3.C4.A5.B6.B7.D8.A9.D 10.C11.A12.B13.(1)B(2)A(3)D(4)D 14.(1)保卫细胞(2)吸水与失水细胞壁(3)气孔 (4)ABC 第12章教学效果自我检测卷 1.C2.D3.A4.B5.C6.B7.A8.C9.D 10.A11.A12.B13.D14.D15.C16.D 17.C18.B19.C20.B21.(1)气孔a(2)A→ BC(3)c②光合作用22.(1)上表皮保护 (2)叶肉细胞保卫叶脉筛管23.(1)氧气二氧 化碳(2)光合碳氧(3)生物影响环境(4)家用电 器不用时切断电源（或尽量少使用一次性用品、废旧物 品回收利用等，答案合理即可)24.(1)水蒸气(2)氧 气叶绿体(3)甲7 期中教学效果综合检测卷(A) 1.B2.A3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.D 10.A11.C12.C13.A14.B15.B16.C 17.C18.C19.D20.B21.D22.D23.D 24.C25.D26.D27.B28.D29.D30.C 《115