4.11.2 植物的呼吸作用-【举一反三】2024-2025学年七年级生物下册同步教学讲义（苏教版2024）

4.11.2 植物的呼吸作用 【题型1 细胞呼吸产生能量】 【题型2 细胞呼吸生成二氧化碳和水】 【题型3 细胞呼吸的意义】 【题型1 细胞呼吸产生能量】 【紧扣教材】 1. 植物的呼吸作用发生在细胞中，也称为细胞呼吸。植物细胞的细胞质和线粒体是细胞呼吸的重要场所。 2. 植物通过细胞呼吸可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。 3. 大豆种子细胞中含有糖类等有机物。种子萌发过程中，细胞通过分解有机物获得能量，这些能量一部分用于萌发过程中的细胞分裂、分化等生命活动，另一部分以热能的形式释放出来，使大豆种子温度升高。 4. 生产生活中，植物细胞呼吸释放热能的现象普遍存在。例如，玉米粒等粮食堆放在一起时，可能出现发热的现象，就与细胞呼吸有关。 【题型突破】 【例1】下图a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列叙述中错误的是（　　）    A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 D．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 【答案】D 【分析】（1）细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）图中①光合作用，②呼吸作用，a二氧化碳，b氧气。 【详解】A．根据光①合作用和②呼吸作用的基本原理，光合作用中植物吸收二氧化碳并释放氧气，而呼吸作用中植物吸收氧气并释放二氧化碳。因此，a代表二氧化碳，b代表氧气，A正确。 B．图中①表示的是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，即光合作用；而②表示的是植物细胞利用氧气分解有机物释放能量的过程，即呼吸作用，B正确。 C．①光合作用利用的光能，通过光合作用能够把光能转化为有机物中的化学能。而②呼吸作用则分解有机物释放能量，这些能量可用于植物的生命活动，如细胞分裂、生长和维持体温等，C正确。 D．绿色植物的每个活细胞都可以进行②呼吸作用，但①光合作用主要发生在含有叶绿体的细胞中，如叶肉细胞等。并不是每个活细胞都含有叶绿体，因此并不是每个活细胞都能进行①光合作用，D错误。 故选D。 【变式1-1】如图所示，曲线表示绿色植物在不同光照强度下，产生氧气与消耗氧气的情况，下列分析错误的是（　　） A．A点，植物只进行呼吸作用 B．AB段，植物光合作用强度小于呼吸作用强度 C．AC段，光合作用强度随光照强度增加而不断增加 D．BC段，植物只进行光合作用 【答案】D 【分析】（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低。 （2）呼吸作用原料是有机物和氧气，在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加。 （3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累。 （4）由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点不吸收二氧化碳，但能释放出二氧化碳说明A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，B点为零界点，从A到B光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等，据此可以解答本题。 【详解】A．图示中A点光照强度为0，但能消耗氧气，说明A点植物进行呼吸作用，故A正确。 B．AB段的光照强度大于0，表示绿色植物在进行光合作用，没有产生氧气，说明植物光合作用强度小于呼吸作用强度，故B正确。 C．AC段，光照强度不断增加，产生的氧气也在不断增加，说明光合作用强度随光照强度增加而不断增加，故C正确。 D．BC段绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，表示植物光合作用大于呼吸作用强度，D错误。 故选D。 【变式1-2】近期校园里丹桂飘香，桂花树，又名木樨，为木犀科常绿乔木。下列有关它的描述正确的（　　） A．桂花树光合作用的主要场所是叶绿体 B．桂花树的生长需要从环境中吸收有机物 C．桂花树的蒸腾作用能把有机物运输到根部 D．桂花树在夜间不进行呼吸作用 【答案】A 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．叶绿体是植物细胞中的一个重要细胞器，它含有叶绿素等光合色素，能够捕获光能并将其转化为化学能，同时合成有机物。因此，桂花树光合作用的主要场所确实是叶绿体，A正确。 B．植物的生长需要能量和营养物质，这些主要通过光合作用和从土壤中吸收无机物来获得。光合作用能够合成有机物，但植物也会从土壤中吸收水分和无机盐等无机物，这些无机物在植物体内通过一系列生化反应转化为有机物。因此，说桂花树的生长需要从环境中直接吸收有机物是不准确的，B错误。 C．蒸腾作用是植物体内水分以气体状态散失到大气中的过程，它主要发生在叶片的气孔处。蒸腾作用能够促进植物体内水分和无机盐的运输，但它并不直接运输有机物。有机物的运输主要通过植物体内的筛管等组织进行，C错误。 D．呼吸作用是植物细胞获取能量的重要过程，它无论白天还是夜晚都在进行。在呼吸作用中，植物细胞利用氧气分解有机物并释放能量。这些能量用于植物的各种生理活动和生长过程。因此，说桂花树在夜间不进行呼吸作用是不正确的，D错误。 故选A。 【变式1-3】丽丽通过如图所示的实验装置探究玉米种子的呼吸作用，请结合图判断以下说法错误的是（　　） A．两个装置中应装等量的种子 B．两个装置形成一组对照实验 C．煮熟的种子温度计示数不变 D．该实验能够说明萌发的种子会释放二氧化碳 【答案】D 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．为了保证实验的公平性，两个装置中的种子数量应相同，以确保实验结果的可靠性，故A正确。 B．分析两个装置，该实验中一组萌发的种子能进行呼吸作用，一组煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此，两个装置形成一组对照实验，故B正确。 C．煮熟的种子已经失去了活性，不会进行呼吸作用，因此温度计的示数不会发生变化，故C正确。 D．题干中提到的实验装置并未明确说明是否用于检测二氧化碳的释放。通常，检测二氧化碳需要使用石灰水或其他专门的试剂，而题干中并未提到这些。因此，该实验无法直接说明萌发的种子会释放二氧化碳，故D错误。 故选D。 【变式1-4】创新是科技进步的动力。下图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（    ） A．该实验的变量是种子能否进行呼吸作用 B．该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，只有活细胞才能进行呼吸作用。检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水。 【详解】A．分析实验可知，该实验的变量是种子是否是活的，能否进行呼吸作用，故A正确。 B．该实验可以通过观察澄清的石灰水是否变浑浊来探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳，故B错误。 C．对照实验应遵循单一变量原则，该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同，故C正确。 D．种子进行呼吸作用还会释放热量，因此该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高，故D正确。 故选B。 【题型2 细胞呼吸生成二氧化碳和水】 【紧扣教材】 1. 细胞呼吸生成二氧化碳和水的实验：装有新鲜蔬菜的黑色塑料袋中的气体会使澄清石灰水变混浊，说明植物细胞呼吸产生了二氧化碳。 2. 通过实验证明植物细胞呼吸会消耗氧气。将等量的新鲜的和用沸水烫过的同一种植物，分别放入两只相同的锥形瓶中，密封锥形瓶后，在黑暗处放置一昼夜。当我们把带火星的细术条伸入放有新鲜植物的锥形瓶时，火星会立即熄灭；而伸入放有烫过的植物的锥形瓶时，火星不会立即熄灭。 3. 细胞呼吸通常需要氧气，称为有氧呼吸。有氧呼吸会生成二氧化碳和水。有时细胞呼吸还能在无氧条件下进行，称为无氧呼吸。无氧呼吸会生成酒精或乳酸。例如，苹果、香蕉等储藏一段时间后会产生酒味，就是果实内部的细胞进行无氧呼吸生成酒精的结果；而马铃薯块茎、甜菜块根等在无氧呼吸时会产生乳酸。 【题型突破】 【例2】为探究植物光合作用过程中气体变化，某兴趣小组设计如图的实验装置。2小时后向瓶内滴加BTB溶液观察颜色变化。下列叙述错误的是（　　） A．向瓶内吹气可以使瓶内含有大量的二氧化碳 B．实验说明植物在光下吸收氧气，释放二氧化碳 C．滴加BTB溶液后，甲瓶内的溶液呈现黄色，乙瓶内的溶液呈现蓝绿色 D．若改成向瓶内加入澄清的石灰水，甲瓶内的石灰水会变浑浊 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 【详解】A．人呼出的气体中含有较多二氧化碳，向瓶内吹气可以使瓶内含有大量的二氧化碳，该说法正确。因为人体呼吸作用会产生二氧化碳并呼出体外，所以通过吹气能为实验提供二氧化碳，故A不符合题意。 B．该实验中，甲瓶遮光，植物主要进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳；乙瓶有光照，植物进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气。所以实验说明植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气，而不是吸收氧气，释放二氧化碳，故B符合题意。 C．BTB溶液遇二氧化碳会由蓝绿色变成黄色，甲瓶中植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以滴加BTB溶液后甲瓶内溶液呈现黄色；乙瓶植物进行光合作用吸收二氧化碳，所以乙瓶内溶液呈现蓝绿色，故C不符合题意。 D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，甲瓶中植物呼吸作用产生二氧化碳，若改成向瓶内加入澄清的石灰水，甲瓶内的石灰水会变浑浊，故D不符合题意。 故选B。 【变式2-1】将装有萌发种子的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，瓶内二氧化碳含量随时间变化的趋势应为（　　） A．二氧化碳含量持续升高后保持不变 B．二氧化碳含量持续降低后保持不变 C．二氧化碳含量保持不变 D．二氧化碳含量先降低后升高 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。萌发的种子通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。 【详解】在黑暗环境中，萌发的种子通过呼吸作用持续释放二氧化碳，导致瓶内二氧化碳含量逐渐增加。当瓶内的氧气被消耗殆尽或达到某种平衡状态时，二氧化碳的释放会趋于稳定，因此二氧化碳含量会持续升高后保持不变。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式2-2】某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于下图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（    ） A．装置甲是装置乙的对照实验 B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲 C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊 D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳 【答案】C 【分析】呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。 【详解】A．装置甲和装置乙的区别在于是否煮熟黄豆芽。煮熟的黄豆芽（装置甲）由于细胞已经死亡，不再进行呼吸作用，因此可以作为新鲜黄豆芽（装置乙）的对照实验，A正确。 B．由于装置乙中的黄豆芽是活的，它们会进行呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳。因此，装置乙中的氧气浓度会低于未经呼吸作用消耗的装置甲（煮熟的黄豆芽不进行呼吸作用），B正确。 C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C错误。 D．由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论：新鲜的豆芽进行了呼吸作用，呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 故选C。 【变式2-3】碘液是在初中生物实验中经常使用的一种试剂，下列实验中没有使用碘液的是（    ） A．验证呼吸作用产生二氧化碳 B．观察动植物细胞的结构 C．测定种子中的有机物 D．观察玉米种子的结构 【答案】A 【分析】碘遇到淀粉变蓝色，因此实验中使用碘液的目的是检验有无淀粉；其次在观察颜色较浅的细胞如口腔上皮细胞时用碘液染色，便于观察到细胞核。 【详解】A．二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，因此，我们常用澄清的石灰水来检验二氧化碳的存在，A符合题意。 B．在观察洋葱内表皮细胞的结构中我们使用碘液使细胞染色，便于观察，但有些材料则不需要，比如观察黄瓜表层的果肉细胞的结构，材料本身带有颜色的前提下，可以不需要染色，B不符合题意。 C．测定种子中的有机物，例如检查种子的胚乳中是否含有淀粉需要用到碘液，C不符合题意。 D．观察玉米种子的结构，用碘液检验淀粉的存在，D不符合题意。 故选A。 【变式2-4】如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（    ） A． B． C． D． 【答案】A 【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 【详解】A．氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，A符合题意。 B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此验证呼吸作用产生二氧化碳，B不符合题意。 C．此图能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，C不符合题意。 D．此装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。 故选A。 【题型3 细胞呼吸的意义】 1. 细胞呼吸是植物活细胞普遍存在的生命现象，在植物的物质和能量转化中具有非常重要的意义。 2. 植物细胞呼吸主要为植物体提供能量，这些能量中的一部分可以用于植物体的各项生命活动，如细胞分裂、分化，根部吸收无机盐，体内有机物的运输等；另一部分转化为热能散失，这些热能可以提高植物体的温度，有利于种子的萌发、幼苗的生长发育等。 3. 细胞呼吸是一个很复杂的生理过程，在这一过程中还会产生一些其他物质，这些物质是细胞进一步合成糖类、蛋白质等的原料。 4. 如果植物体的某个部位受伤或受到病菌侵染，该部位通过增加细胞呼吸，可以促进伤口愈合或有毒物质分解，同时还会生成杀菌物质，增强植物体自身的抗病能力。 【题型突破】 【例3】植物体呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（    ） A．能量 B．水分 C．氧气 D．淀粉 【答案】A 【分析】呼吸作用的场所是线粒体，它的重要意义在于为细胞的生命活动提供能量。 【详解】呼吸作用是细胞内有机物（如葡萄糖）在氧的参与下，在细胞的线粒体内被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。其中的一部分用于维持体温的恒定，另一部分的能量用于生物的生命活动的需要，如细胞的分裂，植株的生长，无机盐的吸收等，因此说，呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供能量，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式3-1】呼吸作用的意义主要在于（　　） A．能消耗氧气 B．能分解有机物 C．能释放能量 D．能为生命活动提供能量 【答案】D 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．虽然有氧呼吸确实会消耗氧气，但这并不是呼吸作用的最终的目的或主要价值，A错误。 B．分解有机物同样只是呼吸作用的一个环节，而不是其最终的意义。更重要的是，这些分解过程释放出的能量才是呼吸作用对生物体最有价值的部分，B错误。 C．呼吸作用确实会释放能量，这些能量来自有机物中化学键的断裂。然而，仅仅释放能量并不足以说明呼吸作用的意义，C错误。 D．呼吸作用释放出的能量可以被生物体用来进行各种生命活动，如细胞分裂、物质运输、肌肉收缩等。这些能量是生物体维持生命活动所必需的。因此，能为生命活动提供能量是呼吸作用的主要意义，D正确。 故选D。 【变式3-2】呼吸作用是所有生物的共同特征，生命体进行呼吸作用的意义在于（　　） A．产生二氧化碳 B．产生氧气 C．为生命活动提供能量 D．释放热能 【答案】C 【分析】活细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的，据此解答。 【详解】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此呼吸作用的意义是分解有机物，为生命活动提供能量。C正确，ABD错误。 故选C。 【变式3-3】为探究绿色植物的生命活动，兴趣小组进行了以下实验。下列叙述不正确的是（　　） A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽 B．乙装置收集的气体可用带火星的细木条进行检测 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置实验中温度计示数上升的是右侧温度计 【答案】D 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 （4）图甲是探究植物在光下制造淀粉的实验，图乙是探究植物进行光合作用释放氧气的实验，图丙是探究呼吸作用产生二氧化碳的实验，图丁是探究呼吸作用释放能量的实验。 【详解】A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽，避免对实验结果产生干扰，故A正确。 B．乙装置收集的气体是氧气，可用带火星的细木条进行检测，若木条复燃则说明是氧气，故B正确。 C．丙装置中呼吸作用产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊，故C正确。 D．丁装置中左侧种子是活的，能进行呼吸作用释放能量，所以温度计示数上升的是左侧温度计，故D错误。 故选D。 【变式3-4】人体进行呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（　　） A．氧气 B．葡萄糖 C．能量 D．水 【答案】C 【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．呼吸作用需要氧气参与，但氧气并非呼吸作用为细胞生命活动提供的最终产物，故A错误。 B．葡萄糖是呼吸作用的原料之一，并非由呼吸作用提供给细胞生命活动，而是在消化吸收等过程中从外界获取后用于呼吸作用，故B错误。 C．人体进行呼吸作用，将有机物如葡萄糖等在氧气的参与下逐步分解，经过一系列复杂的生化反应，最终释放出大量能量。这些能量可以用于细胞的各种生命活动，如物质运输、合成代谢、细胞分裂等，是维持生命活动不可或缺的。所以人体进行呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供能量，故C正确。 D．水是呼吸作用的产物之一。水主要参与物质溶解、代谢反应等，但不能像能量一样直接驱动细胞的各种生命活动，故D错误。 故选C。 1．春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明（    ） A．这是种子萌发消耗的能量 B．这是种子光合作用所消耗的能量 C．这是以热量形式散发的部分能量 D．这是贮存在有机物里的能量 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】在春季浸种催芽时，水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量，其中一部分以热能形式散失，因此堆放的水稻种子堆会发热，故ABD错误，C正确。 故选C。 2．下列说法错误的是（    ） A．所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用 B．植物体所有活细胞都能进行呼吸作用 C．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 D．呼吸作用是生物的共同特征 【答案】A 【分析】呼吸作用属于生物的共同特征，在所有活细胞中均能进行，呼吸作用的意义是为生命活动提供能量。光合作用仅能在含有叶绿体的细胞中进行，不含有有叶绿体的细胞中不能进行光合作用。 【详解】A．呼吸作用在所有活细胞中都能进行，但光合作用仅能在含有叶绿体的细胞（如叶肉细胞）中进行。例如，植物根尖细胞、表皮细胞等不含叶绿体，虽能能进行呼吸作用，但无法进行光合作用，A符合题意。 B．呼吸作用是所有活细胞的基本生命活动，植物体的每个活细胞都能通过呼吸作用为生命活动提供能量，B不符合题意。 C．呼吸作用分解有机物释放能量，其中一部分直接为生命活动提供能量，可以说呼吸作用的意义是为生命活动提供能量，C不符合题意。 D．动物、植物微生物都能进行呼吸作用，呼吸作用属于生物的共同特征，D不符合题意。 故选A。 3．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花绽放时尚未长出叶片，开花所需能量主要来自分解（　　） A．土壤中吸收的无机盐 B．上一年制造并贮存在体内的有机物 C．土壤中吸收的有机物 D．花瓣光合作用制造的有机物 【答案】B 【分析】植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物自上而下运输到其它器官。 【详解】A．土壤中吸收的无机盐不能提供能量，故A错误。 B．有机物是植物的叶通过光合作用制造的，植物梅在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，故B正确。 C．根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，不能吸收有机物，故C错误。 D．花瓣属于植物体的生殖器官，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用合成有机物，故D错误。 故选B。 4．如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　） A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、线粒体、叶绿体 B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ C．苹果果实内的淀粉来自叶片的过程I D．太阳能通过过程Ⅰ进入苹果树的体内 【答案】A 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （2）图中，Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用，a二氧化碳，b有机物，①叶绿体，②线粒体。 【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，产物是有机物和氧气，可见I表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用，a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物；进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，A错误。 B．植物的活细胞一直都在进行Ⅱ呼吸作用，为生命活动提供能量，B正确。 C．光合作用的场所是叶绿体，叶片和苹果的绿色果皮都含有叶绿体。可进行Ⅰ光合作用，合成淀粉等有机物，并通过筛管运输到苹果果实内，C正确。 D．Ⅰ表示光合作用，其实质是制造有机物、贮存能量；Ⅱ表示呼吸作用，其实质是分解有机物、释放能量。因此，太阳光能是通过过程Ⅰ光合作用进入苹果树的体内，D正确。 故选A。 5．如图所示，是验证“种子呼吸过程中释放什么气体”的实验，图Ⅰ中澄清的石灰水变浑浊说明种子呼吸过程中产生的气体是（    ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．一氧化碳 【答案】C 【分析】种子在萌发时进行呼吸作用释放能量，并产生二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。 【详解】种子萌发时呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧气分解种子体内的有机物释放能量，同时产生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，当向瓶内慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就会沿着弯曲的玻璃管进入盛有澄清的石灰水的试管中，发生了化学反应，生成了碳酸钙，使澄清石灰水变浑浊，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 6．为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将如图的装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内的气体。下列叙述正确的是（    ） A．实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 B．选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．将带火星的小木条迅速伸入收集的气体中，小木条会立即熄灭 D．实验若在无光条件下进行，实验结果相同 【答案】B 【分析】光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 【详解】A．实验只能证明植物在光照下产生氧气，不能证明植物能吸收二氧化碳，A错误。 B．植物的光合作用吸收二氧化碳、释放氧气。结合题图可知，选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体，B正确。 C．将带火星的小木条迅速伸入收集的气体中（富含氧气），小木条会立即复燃，C错误。 D．植物光合作用的必备条件是光，故该实验若在无光条件下进行，不能进行光合作用产生氧气，实验结果完全不相同，D错误。 故选B。 7．某同学探究植物的呼吸作用，设计了下图的实验装置，遮光一段时间后，红墨水会（　　） A．向左移动 B．向右移动 C．静止不动 D．先向左后向右 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】植物进行呼吸作用，产生二氧化碳。二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，瓶内气压降低，玻璃管中的红墨水向左移动，A正确，BCD错误。 故选A。 8．“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．果实膨大 【答案】A 【分析】水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物的蒸腾作用把体内的水，以水蒸气的形式，散失到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输。所以，“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自蒸腾作用，A符合题意。 B．吸收作用是指根系对水分的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触，B不符合题意。 C．呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，C不符合题意。 D．果实膨大是果实生长过程中非常重要的一个阶段，它涉及到果实的体积和重量的增加，D不符合题意。 故选A。 9．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 【答案】D 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。 【详解】A．种子的萌发需要适宜的温度，为探究种子的呼吸作用，需要给种子提供事宜的温度；为了遵循单一变量原则，需要将甲、乙装置都应放置于温暖的地方，故A正确。 B．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用产生了大量的二氧化碳，因此甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，故B正确。 C．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用消耗了大量的氧气，因此甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭，故C正确。 D．甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量，所以温度会升高；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化。因此甲装置的温度计的度数比乙装置更高，故D错误。 故选D。 10．下图是夏季晴朗时某植物一天中二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线，下列分析正确的是（    ） A．a-c时间段植物只进行呼吸作用 B．c点以后植物开始进行光合作用 C．c-g时间段植物只进行光合作用 D．g点时植物所积累的有机物最多 【答案】D 【分析】（1）植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用；光合作用的条件是光。 （2）植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用；呼吸作用有光无光都进行。 （3）图中：曲线a~b段和h~i段二氧化碳释放量无变化，故说明a~b和h~i时间段植物只进行呼吸作用；曲线b~c段二氧化碳释放量逐渐减少，说明b~c时间段植物既进行呼吸作用也进行光合作用，光合作用强度小于呼吸作用强度；曲线cg段二氧化碳吸收量大于0，说明c~g 时间段植物既进行光合作用也进行呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度；曲线g~h二氧化碳释放量逐渐增加，说明g~h时间段植物既进行呼吸作用也进行光合作用，光合作用强度小于呼吸作用强度。 【详解】A．由图可知，曲线ab段二氧化碳释放量无变化，曲线bc段二氧化碳释放量逐渐减少，故说明a~b时间段植物只进行呼吸作用，b~c时间段植物既进行呼吸作用也进行光合作用，A错误。   B．由图可知，b点后二氧化碳释放量（吸收量）开始变 化，则说明b点以后植物开始进行光合作用，B错误。 C．由图可知，曲线cg段二氧化碳吸收量大于0，说明c~g 时间段植物既进行光合作用也进行呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，C错误。   D．由图可知，曲线cg段二氧化碳吸收量大于0，说明c~g 时间段植物净光合速率大于0，有机物得以积累，故g点时植物所积累的有机物最多，D正确。   故选D。 11．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是生物细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 【详解】A．光合作用是利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，如葡萄糖等；而呼吸作用是将细胞内的有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放能量，故A不符合题意。 B．光合作用的产物之一是氧气，在光反应阶段水被分解会释放出氧气；呼吸作用（有氧呼吸）则是吸收氧气，将有机物彻底分解，释放能量，故B不符合题意。 C．植物在白天既进行光合作用也进行呼吸作用，只是在白天光照条件下，光合作用强度通常大于呼吸作用强度；而在晚上没有光照时，植物主要进行呼吸作用，但并非白天只进行光合作用，故C符合题意。 D．呼吸作用是生物细胞的基本生理功能，为细胞的生命活动提供能量，无论是动物细胞还是植物细胞，只要是活细胞都需要进行呼吸作用，故D不符合题意。 故选C。 12．图甲表示叶片横切面示意图，图乙中A、B、C表示叶片内进行的三种生理活动，请据图分析回答： (1)图甲中，①和④细胞排列紧密，位于叶片的最外层，属于 组织。 (2)图乙中B表示 作用，植物体内的水分是由图甲中数字标号③所示结构内的 运输而来，其中绝大多数以水蒸气的形式经图甲中数字标号[ ]所示结构散失到大气中。 (3)绿色植物细胞将光能转化为化学能的过程是通过乙图[  ] 作用，这一过程发生场所是在甲图中的②和⑥叶肉细胞的 结构。 【答案】(1)保护 (2)蒸腾 导管 ⑤ (3)C光合 叶绿体 【分析】图甲中①上表皮，②栅栏组织，③叶脉，④下表皮，⑤气孔，⑥海绵组织，图乙中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。 【详解】（1）植物的组织包括保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织等。保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。图甲中①上表皮和④下表皮细胞排列紧密，位于叶片的最外层，具有保护作用，所以属于保护组织。 （2）蒸B腾作用是指植物体内的水分通过叶片等器官以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 植物体内运输水分的结构是导管，图甲中③叶脉里有导管和筛管，水分是由③叶脉内的导管运输而来。 植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫蒸腾作用，蒸腾作用的主要部位是叶片，叶片上的气孔是植物蒸腾作用时水分散失的通道，图甲中⑤是气孔。 （3）绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，储存在有机物中，图乙中C表示光合作用。 光合作用的场所是叶绿体，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，所以光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体结构中，图甲中的②栅栏组织和⑥海绵组织都属于叶肉。 13 .小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。 (1)图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会 ，这说明种子萌发时，分解有机物放出了 。 (2)图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的 。图乙在此实验中起的作用是 。 (3)图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子 。 (4)植物进行呼吸作用的反应式是 。 【答案】(1)浑浊 二氧化碳/CO2 (2)氧气/O2 对照 (3)释放热量 (4)有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 【详解】（1）图（一）所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物释放出了二氧化碳。 （2）图（二）中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶则装有等量的煮熟的种子。将这两瓶放在温暖的地方一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。由于甲瓶中的种子在萌发过程中进行呼吸作用会消耗瓶内的氧气，导致瓶内氧气含量降低，因此蜡烛会熄灭。而乙瓶中的煮熟种子不会进行呼吸作用，不会消耗氧气，所以蜡烛能够正常燃烧。乙瓶在此实验中起到了对照的作用，通过对比甲乙两瓶中的蜡烛燃烧情况，可以更加明确地得出种子萌发时消耗氧气的结论。 （3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。一段时间后，由于甲瓶中的萌发种子会进行呼吸作用并释放能量，导致瓶内温度升高，因此甲瓶比乙瓶中的温度高。这说明萌发的种子能够释放能量。 （4）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。 14．某生物兴趣小组利用下列实验装置验证植物的呼吸作用的过程（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题： (1)装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明正在萌发的种子可以 （填“储存”或“释放”）能量。 (2)装置B：瓶中是萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的，一段时间后，注入清水，打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出 。 (3)装置C：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 。 【答案】(1)释放 (2)浑浊 二氧化碳 (3)氧气 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】（1）装置A中：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，故甲瓶内的温度计示数会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，温度计示数不会升高。所以，甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。 （2）装置B中：种子萌发时，通过呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。所以，打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用放出二氧化碳。 （3）装置C中：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。只要是活细胞就要进行呼吸作用，萌发的种子能进行呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，煮熟的种子，不能进行呼吸。所以，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.11.2 植物的呼吸作用 【题型1 细胞呼吸产生能量】 【题型2 细胞呼吸生成二氧化碳和水】 【题型3 细胞呼吸的意义】 【题型1 细胞呼吸产生能量】 【紧扣教材】 1. 植物的呼吸作用发生在细胞中，也称为细胞呼吸。植物细胞的细胞质和线粒体是细胞呼吸的重要场所。 2. 植物通过细胞呼吸可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。 3. 大豆种子细胞中含有糖类等有机物。种子萌发过程中，细胞通过分解有机物获得能量，这些能量一部分用于萌发过程中的细胞分裂、分化等生命活动，另一部分以热能的形式释放出来，使大豆种子温度升高。 4. 生产生活中，植物细胞呼吸释放热能的现象普遍存在。例如，玉米粒等粮食堆放在一起时，可能出现发热的现象，就与细胞呼吸有关。 【题型突破】 【例1】下图a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列叙述中错误的是（　　）    A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 D．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 【变式1-1】如图所示，曲线表示绿色植物在不同光照强度下，产生氧气与消耗氧气的情况，下列分析错误的是（　　） A．A点，植物只进行呼吸作用 B．AB段，植物光合作用强度小于呼吸作用强度 C．AC段，光合作用强度随光照强度增加而不断增加 D．BC段，植物只进行光合作用 【变式1-2】近期校园里丹桂飘香，桂花树，又名木樨，为木犀科常绿乔木。下列有关它的描述正确的（　　） A．桂花树光合作用的主要场所是叶绿体 B．桂花树的生长需要从环境中吸收有机物 C．桂花树的蒸腾作用能把有机物运输到根部 D．桂花树在夜间不进行呼吸作用 【变式1-3】丽丽通过如图所示的实验装置探究玉米种子的呼吸作用，请结合图判断以下说法错误的是（　　） A．两个装置中应装等量的种子 B．两个装置形成一组对照实验 C．煮熟的种子温度计示数不变 D．该实验能够说明萌发的种子会释放二氧化碳 【变式1-4】创新是科技进步的动力。下图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（    ） A．该实验的变量是种子能否进行呼吸作用 B．该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高 【题型2 细胞呼吸生成二氧化碳和水】 【紧扣教材】 1. 细胞呼吸生成二氧化碳和水的实验：装有新鲜蔬菜的黑色塑料袋中的气体会使澄清石灰水变混浊，说明植物细胞呼吸产生了二氧化碳。 2. 通过实验证明植物细胞呼吸会消耗氧气。将等量的新鲜的和用沸水烫过的同一种植物，分别放入两只相同的锥形瓶中，密封锥形瓶后，在黑暗处放置一昼夜。当我们把带火星的细术条伸入放有新鲜植物的锥形瓶时，火星会立即熄灭；而伸入放有烫过的植物的锥形瓶时，火星不会立即熄灭。 3. 细胞呼吸通常需要氧气，称为有氧呼吸。有氧呼吸会生成二氧化碳和水。有时细胞呼吸还能在无氧条件下进行，称为无氧呼吸。无氧呼吸会生成酒精或乳酸。例如，苹果、香蕉等储藏一段时间后会产生酒味，就是果实内部的细胞进行无氧呼吸生成酒精的结果；而马铃薯块茎、甜菜块根等在无氧呼吸时会产生乳酸。 【题型突破】 【例2】为探究植物光合作用过程中气体变化，某兴趣小组设计如图的实验装置。2小时后向瓶内滴加BTB溶液观察颜色变化。下列叙述错误的是（　　） A．向瓶内吹气可以使瓶内含有大量的二氧化碳 B．实验说明植物在光下吸收氧气，释放二氧化碳 C．滴加BTB溶液后，甲瓶内的溶液呈现黄色，乙瓶内的溶液呈现蓝绿色 D．若改成向瓶内加入澄清的石灰水，甲瓶内的石灰水会变浑浊 【变式2-1】将装有萌发种子的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，瓶内二氧化碳含量随时间变化的趋势应为（　　） A．二氧化碳含量持续升高后保持不变 B．二氧化碳含量持续降低后保持不变 C．二氧化碳含量保持不变 D．二氧化碳含量先降低后升高 【变式2-2】某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于下图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（    ） A．装置甲是装置乙的对照实验 B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲 C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊 D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳 【变式2-3】碘液是在初中生物实验中经常使用的一种试剂，下列实验中没有使用碘液的是（    ） A．验证呼吸作用产生二氧化碳 B．观察动植物细胞的结构 C．测定种子中的有机物 D．观察玉米种子的结构 【变式2-4】如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（    ） A． B． C． D． 【题型3 细胞呼吸的意义】 1. 细胞呼吸是植物活细胞普遍存在的生命现象，在植物的物质和能量转化中具有非常重要的意义。 2. 植物细胞呼吸主要为植物体提供能量，这些能量中的一部分可以用于植物体的各项生命活动，如细胞分裂、分化，根部吸收无机盐，体内有机物的运输等；另一部分转化为热能散失，这些热能可以提高植物体的温度，有利于种子的萌发、幼苗的生长发育等。 3. 细胞呼吸是一个很复杂的生理过程，在这一过程中还会产生一些其他物质，这些物质是细胞进一步合成糖类、蛋白质等的原料。 4. 如果植物体的某个部位受伤或受到病菌侵染，该部位通过增加细胞呼吸，可以促进伤口愈合或有毒物质分解，同时还会生成杀菌物质，增强植物体自身的抗病能力。 【题型突破】 【例3】植物体呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（    ） A．能量 B．水分 C．氧气 D．淀粉 【变式3-1】呼吸作用的意义主要在于（　　） A．能消耗氧气 B．能分解有机物 C．能释放能量 D．能为生命活动提供能量 【变式3-2】呼吸作用是所有生物的共同特征，生命体进行呼吸作用的意义在于（　　） A．产生二氧化碳 B．产生氧气 C．为生命活动提供能量 D．释放热能 【变式3-3】为探究绿色植物的生命活动，兴趣小组进行了以下实验。下列叙述不正确的是（　　） A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽 B．乙装置收集的气体可用带火星的细木条进行检测 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置实验中温度计示数上升的是右侧温度计 【变式3-4】人体进行呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（　　） A．氧气 B．葡萄糖 C．能量 D．水 1．春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明（    ） A．这是种子萌发消耗的能量 B．这是种子光合作用所消耗的能量 C．这是以热量形式散发的部分能量 D．这是贮存在有机物里的能量 2．下列说法错误的是（    ） A．所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用 B．植物体所有活细胞都能进行呼吸作用 C．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 D．呼吸作用是生物的共同特征 3．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花绽放时尚未长出叶片，开花所需能量主要来自分解（　　） A．土壤中吸收的无机盐 B．上一年制造并贮存在体内的有机物 C．土壤中吸收的有机物 D．花瓣光合作用制造的有机物 4．如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　） A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、线粒体、叶绿体 B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ C．苹果果实内的淀粉来自叶片的过程I D．太阳能通过过程Ⅰ进入苹果树的体内 5．如图所示，是验证“种子呼吸过程中释放什么气体”的实验，图Ⅰ中澄清的石灰水变浑浊说明种子呼吸过程中产生的气体是（    ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．一氧化碳 6．为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将如图的装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内的气体。下列叙述正确的是（    ） A．实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 B．选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．将带火星的小木条迅速伸入收集的气体中，小木条会立即熄灭 D．实验若在无光条件下进行，实验结果相同 7．某同学探究植物的呼吸作用，设计了下图的实验装置，遮光一段时间后，红墨水会（　　） A．向左移动 B．向右移动 C．静止不动 D．先向左后向右 8．“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．果实膨大 9．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 10．下图是夏季晴朗时某植物一天中二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线，下列分析正确的是（    ） A．a-c时间段植物只进行呼吸作用 B．c点以后植物开始进行光合作用 C．c-g时间段植物只进行光合作用 D．g点时植物所积累的有机物最多 11．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 12．图甲表示叶片横切面示意图，图乙中A、B、C表示叶片内进行的三种生理活动，请据图分析回答： (1)图甲中，①和④细胞排列紧密，位于叶片的最外层，属于 组织。 (2)图乙中B表示 作用，植物体内的水分是由图甲中数字标号③所示结构内的 运输而来，其中绝大多数以水蒸气的形式经图甲中数字标号[ ]所示结构散失到大气中。 (3)绿色植物细胞将光能转化为化学能的过程是通过乙图[  ] 作用，这一过程发生场所是在甲图中的②和⑥叶肉细胞的 结构。 13 .小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。 (1)图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会 ，这说明种子萌发时，分解有机物放出了 。 (2)图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的 。图乙在此实验中起的作用是 。 (3)图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子 。 (4)植物进行呼吸作用的反应式是 。 14．某生物兴趣小组利用下列实验装置验证植物的呼吸作用的过程（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题： (1)装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明正在萌发的种子可以 （填“储存”或“释放”）能量。 (2)装置B：瓶中是萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的，一段时间后，注入清水，打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出 。 (3)装置C：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$