第9讲 文言文阅读（一）七八九年级课本通假字、古今异义、一词多义总结-2025年中考语文二轮复习专题知识梳理与24中考真题练

= 第九讲 文言文知识复习（一） 通假字、古今异义、一词多义 【学生版】 常见题型 解题技巧 常见文言实词的含义 考点集中在课本中我们学习过的文言实词和虚词的意思。除了教材中课下注解，还喜欢考察________、________________和________________等文言现象。 解题思路： 文言虚词的含义 文言句子的断句 理清文意，并利用特殊标志词（如“曰”“云”“言”“也”“哉”“若夫”“岂”等）断句。 解题技巧： 重点句子的翻译 ①翻译句子应优先____________________（关键词是得分点） ②然后再______________________（注意________、________等特殊句式和____________的翻译，语句通顺也是得分点）。 内容主旨的理解 选择题： 回原文中找到原句，再________________________，且________________________________。 简答题（考察信息筛选和翻译）： 方法一，若有同类的选择题，可以抄有用的选项。 方法二，找到原文句子并翻译/摘录原文关键的词语，再用自己的话组织答案。 多文本的对比阅读 拓展探究类 ①说说对文中人物的评价、观点或看法：优先弄明白作者对人物的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评。 ②结合生活谈谈启示：优先弄明白作者是赞美或宣扬什么品质、精神、道理，然后举具体的做法的例子，或表决心。 文言现象包括：________________________________________________________________ 一、通假字 “通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。 1.通假字的形式 （1）音同（近）通假：即从声音上看，通假字与本字具有同音或音近的关系。如《得道多助，失道寡助》“亲戚畔之”中的“畔”同“________”。 （2）形似通假：从字形上看，通假字或本字如果是形声字的话，则多具有相同的声旁，所以通假多见于形声字。如《陈涉世家》“为天下唱”的“唱”同“________”。 2.答题注意事项 涉及文言文默写时，要__________通假字；翻译句子时，注意还原通假字的________。 3.七至九年级课内通假字梳理 七上 1.尊君在不？ 《陈太丘与友期行》 2.学而时习之，不亦说乎？ 《论语》十二章 3.五十有五而志于学 4.晓之者亦舍然大喜 《杞人忧天》 七下 1.但手熟尔 《卖油翁》 2.徐以杓酌油沥之 3.活板 《活板》 4.已后典籍皆为 5.药稍镕 八上 1.略无阙处 《三峡》 2.蝉则千转不穷 《与朱元思书》 3.窥谷忘反 4.亲戚畔之 《得道多助，失道寡助》 5.往之女家 《富贵不能淫》 6.曾益其所不能 《生于忧患，死于安乐》 7.困于心，衡于虑 8.入则无法家拂士 9.始一反焉 《愚公移山》 10.汝之不惠 11.军士吏被甲 《周亚夫军细柳》 12.改容式车 八下 1.便要还家 《桃花源记》 2.左手倚一衡木 《核舟记》 3.北冥有鱼 《庄子·北冥有鱼》 4.选贤与能 《礼记·大道之行》 5.矜、寡、孤、独、废疾者 6.才美不外见 《马说》 7.食马者不知其能千里而食也 8.祗辱于奴隶人之手 九上 1.百废具兴 《岳阳楼记》 2.属予作文以记之 九下 1.故患有所不辟也 《鱼我所欲也》 2.万钟则不辩礼义而受之 3.所识穷乏者得我与 4.乡为身死而不受 5.故不错意也 《唐雎不辱使命》 6.仓鹰击于殿上 7.秦王不说 8.四支僵劲不能动 《送东阳马生序》 9.同舍生皆被绮绣 10.与之论辩 10.徐公来，孰视之 《邹忌讽秦王纳谏》 12.邹忌修八尺有余 13.固以怪之矣 《陈涉世家》 二、古今异义 古今异义词，指的是古今字形相同但意义用法不同的词。 常以填空和选择题的形式进行考察。 1.古今异义相关题目的答题思路 ①________：考试出题时，经常会优先选择课本中出现过的古今异义词语进行考察。所以课本中的词义注解要牢记在心。 ②（选择）________。尤其是遇到古今词义接近但又有差别的词时，可以代入句子看是否_______；再进一步，还可以代入________，看解释出来的含义是否能使文章逻辑顺畅。 ③（翻译句子）________________。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词，可以将词语一个一个拆开成字，在分别组词或解释。如“阡陌交通”（《桃花源记》）中“交通”译为________________。 2. 七至九年级课内古今异义梳理（重点在________） 七年级上册 《咏雪》 与儿女讲论文义 今义：女儿和儿子 《陈太丘与友期行》 太丘舍去 今义：到，往 相委而去 今义：委托；委屈 《<论语>十二章》 有朋自远方来 今义：朋友 可以为师矣 今义：表可能、许可 吾日三省吾身 今义：数词，三 可以为师矣 今义：表允许或能够 《诫子书》 夫君子之行 今义：丈夫 淫慢则不能励精 今义：动作迟缓 险躁则不能治性 今义：危险 《狼》 缀行甚远 今义：装饰 弛担持刀 今义：松弛 意暇甚 今义：意思 禽兽之变诈几何战 今义：研究空间的学科 《穿井得一人》 穿井得一人 今义：破、透 国人道之 今义：国家 《杞人忧天》 因往晓之 今义：天刚亮的时候 身亡（wú）所寄 今义：死，逃跑 若屈伸呼吸 今义：好像，如果 七年级下册 《孙权劝学》 但当涉猎，见往事耳 今义：过去的事情 孤岂欲卿治经为博士邪 今义：一种学位 即更刮目相待 今义：更加 孤岂欲卿治经为博士邪 今义：治理 《卖油翁》 尝射于家圃 今义：尝试；品尝 但手熟尔 今义：但是，表转折 《陋室铭》 无案牍之劳形 今义：形状 无丝竹之乱耳 今义：丝绸、竹子 《活板》 薄如钱唇 今义：嘴唇 则以一铁范置铁板上 今义：模范 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 今义：表示并列的连词 八年级上册 《三峡》 或王命急宣 今义：表选择的关联词 虽乘奔御风 今义：虽然 《答谢中书书》 四时俱备 今义：时间 晓雾将歇 今义：休息 夕日欲颓 今义：消沉，委靡 《与朱元思书》 自富阳至桐庐一百许里 今义：答应，准许 经纶世务者 今义：一种丝绸 鸢飞戾天者 今义：凶残、暴戾 《富贵不能淫》 是焉得为大丈夫乎 今义：判断动词 子未学礼乎 今义：儿子 《生于忧患，死于安乐》 出则无敌国外患者 今义：敌对 管夷吾举于士 今义：士兵 征于色 今义：走远路 《愚公移山》 曾不能毁山之一毛 今义：曾经 惩山北之塞 今义：惩罚 《周亚夫军细柳》 军霸上 今义：军队 锐兵刃 今义：士兵 使人称谢 今义：感谢 请以军礼见 今义：希望对方做某事 八年级下册 《桃花源记》 欲穷其林 今义：贫穷 无论魏晋 今义：多为连词，不管 妻子邑人 今义：成年男子的配偶 阡陌交通 今义：运输事业的总称 屋舍俨然 今义：形容很严肃 咸来问讯 今义：一种味道 延至其家 今义：延伸，延长 便扶向路 今义：搀扶 寻病终 今义：寻找 《小石潭记》 不可久居 今义：住 影布石上 今义：一种棉麻品 潭中鱼可百许头 今义：允许、准许 佁然不动 今义：静止的样子 以其境过清 今义：清晰，清净等 全石以为底 今义：认为等 《核舟记》 其两膝相比者 今义：比较 盖简桃核修狭者为之 今义：简单、简略 而计其长曾不盈寸 今义：曾经 《礼记》二则 虽有至道 今义：虽然 虽有至道 今义：到 九年级上册 《岳阳楼记》 前人之述备矣 今义：准备 微斯人 今义：微小 增其旧制 今义：制度 越明年 今义：今年的下一年 九年级下册 《鱼我所欲也》 万钟于我何加焉 今义：增加 《唐雎不辱使命》 岂直五百里哉 今义：不弯曲 虽然，受地于先王 今义：表转折的关联词 以五百里之地易安陵 今义：容易 《送东阳马生序》 走送之 今义：行走 日再食 今义：又 《曹刿论战》 又何间焉 今义：隔开 弗敢加也 今义：增加 《邹忌讽齐王纳谏》 邹忌讽齐王纳谏 今义：讽刺 谤讥于市朝 今义：诽谤 能面刺寡人之过 今义：穿刺 言妇左右莫不私王 今义：方位名词 《陈涉世家》 今亡亦死 今义：死亡 燕雀安知鸿鹄之志哉 今义：安全，平安 度已失期 今义：限度，分寸 又间令吴广之次所旁丛祠中 今义：间隙 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 今义：诚心诚意 《出师表》 先帝不以臣卑鄙 今义：品质恶劣 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 今义：非常憎恨 三、一词多义 一词多义，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义。 1.一词多义相关题目的答题思路 ①________________ 此种方法最为常用，考卷中出现的很多文言实词，在学过的课内文言文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移。 ②________________ 汉字属于表意文字，多数是形声字，我们可以借形旁推断一些陌生字词的释义。 如：“过则勿惮改”（《论语》）中的“惮”字，左边的竖心旁表意，跟心里、心情有关，再结合成语“肆无忌惮”，可推断出“________________”之意。 ③________________ 有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法成分分析，主语、宾语大多是由________________充当，谓语大多是由________________充当，定语大多是由___________ ________________充当，状语大多是由________充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义。 如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”一词，从语法判断，第一个充当主语，解释为________________，第二个充当谓语，解释为________________。 ④________________ 在文言文中，两个实词连用，往往可以表示相近或相反的意思，可以借助其中一个实词的意义和上下文，来推断另一个较为生疏的实词的意义。 如：《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”，“陟”与“罚”是___义，意为“______”；“臧”与“否”是____义，意为“________”。 又如：《陈涉世家》“忿恚尉”。“恚”与“忿”是____义，字面意为“________”，这里活用为“________”。 ⑤________________ 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可以据此进行判断。 如：“腰白玉之环”中的“腰”字，与前一句“戴朱缨宝饰之帽”中“戴”字对应，应译作________词性，解释为________________。 2.七至九年级课内一词多义梳理 于 介词 皆以美于徐公 所恶有甚于死者 故天将降大任于是人也 欲报之于陛下也 于我如浮云 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 骈死于槽枥之间 然后知生于忧患而死于安乐也 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 舜发于吠亩之中 闻之于宋君 至于斟酌损益 至于夏水襄陵 于是入朝见威王 乃 代词 家祭无忘告乃翁 副词 乃不知有汉，无论魏晋 连词 乃重修岳阳楼 乃入见 久而乃和 太丘舍去，去后乃至 以 介词 可以为师矣 去以六月息者也 醒能述以文者 咨臣以当世之事 策之不以其道 必以情 不以物喜，不以己悲 以是人多以书假余 动词 皆以美于徐公 连词 属予作文以记之 以光先帝遗德 以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 卷石底以出 其 副词 其真无马邪 其如土石何 代词： 飞漱其间 其喜洋洋者矣 连词 其正色邪？ 其真不知马也 而 ★ 连词 予独爱莲之出淤泥而不染 鸣之而不能通其意 学而时习之 乃记之而去 博学而笃志 中峨冠而多髯者为东坡 潭西南而望 杂然而前陈者 饮少辄醉，而年又最高 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 之 ★ 闻之，欣然规往 肉食者谋之 动词 往之女家 已而之细柳军 助词 水陆草木之花 不闻天子之诏 无丝竹之乱耳 鹏之徙于南冥者 何陋之有 鸣之而不能通其意 久之，目似瞑 马之千里者 处江湖之远则忧其君 虽 连词 故余虽愚，卒获有所闻 虽乘奔御风，不以疾也 虽有嘉肴 为 介词 不足为外人道也 此人一一为具言所闻 为人谋而不忠乎 天子为动 动词 自以为不如 可以为师矣 以河内守亚夫为将军 酿泉为酒 俱为一体 中峨冠而多髯者为东坡 与 介词 吾与徐公孰美 动词 蹴尔而与之 连词 遂与外人间隔 天与云与山与水 相与步于中庭 山气日夕佳，飞鸟相与还 且 连词 不义而富且贵 盖余之勤且艰若此 且焉置土石 且欲与常马等不可得 盖余之勤且艰若此 副词 存者且偷生，死者长已矣 年且九十 天子且至 焉 兼词 惧有伏焉 代词 且焉置土石 湖中焉得更有此人 语气词 可远观而不可亵玩焉 又何间焉 所 名词 必能使行阵和睦，优劣得所 代词（所字结构） 皆若空游无所依 衣食所安 副词 所以动心忍性，曾益其所不能 此先汉朝所以兴隆也 者 代词 二者不可得兼 知之者不如好之者 助词 菊，花之隐逸者 语气词 望之蔚然而深秀者 吾妻之美我者，私我也 何 代词 何陋之有 何以战 何夜无月？何处无竹柏 徐公何能及君也 大兄何见事之晚乎 或异二者之为，何哉 安陵君不听寡人，何也 副词 水何澹澹 吏呼一何怒！妇啼一何苦 则 连词 就是（判断句标志） 此则岳阳楼之大观也 则有去国怀乡 居庙堂之高则忧其民 则素湍绿潭，回清倒影 余则缊袍敝衣处其间 入则无法家拂士，出则无敌国外患 然则何时而乐耶 然则天下之事 盖 连词 乃悟前假寐，盖以诱敌 盖余之勤且艰若此 （2024·山东日照·中考真题） 材料一 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） 材料二 备之既死，举国而属之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战，不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲。此孔明用兵之失也。 夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，乘之而出也。虽然蜀之与魏其大小强弱之势盖可见也。曹公虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，宜因备之亡，深自示弱，以怠魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷甲，起而乘之，则莫不得志。 （选自何去非《蜀论》，有删改） 1．请用“/”给画波浪线的句子断句。（3分，限断3处） 虽 然 蜀 之 与 魏 其 大 小 强 弱 之 势 盖 可 见 也 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．崩，古指帝王或王后之死，与《杞人忧天》“天地崩坠”中的“崩”意思不同。 B．属，同“嘱”，委托，与《三峡》“属引凄异，空谷传响”中的“属”意思不同。 C．怠，使……懈怠，与《送东阳马生序》“弗之怠”中的“怠”用法、意思相同。 D．乘，趁，趁着，与《行香子》“偶然乘兴，步过东冈”中的“乘”意思相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．刘备信任诸葛亮，临终把国家大事托付给他，诸葛亮牢记先帝遗愿，尽忠尽职。 B．诸葛亮接受遗命后，就立下了建功立业的志向，却因治国无方导致了伐魏失败。 C．作为一个国家，蜀汉不是图谋天下的人的必争之地，是因为这里偏僻，地形险固。 D．曹操死后，司马仲达掌管着魏国的军队，魏国的形势没有发生变化，比较稳定。 4．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（3分） 乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5．对于出兵伐魏，材料二作者何去非和诸葛亮观点不同，请简要分析原因。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2024·四川德阳·中考真题） 阅读下面的文本，完成各小题。 活水源记 （明）刘基 灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其木多枫槠①，多松；其鸟多竹鸡。其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景②之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子③之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁曰松风阁，奎上人④居之。 有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴⑤为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴俯视则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿⑥白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸜鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二脊令⑦，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 注释：①槠（zhū）：常绿乔木。②华阳外史弘景：即南北朝的陶弘景。③欧冶子：春秋时期的铸剑工匠。④奎（kuí）上人：当时的一位僧人。⑤潴（zhū）：汇聚。⑥秘书卿：元代秘书监长官，正三品。⑦脊（jǐ）令：鸟名，即鹤钨。 1．文中画线句子，断句恰当的一项是（ ） A．其初为渠/时深不逾尺/而澄澈可鉴/俯视/则崖上松竹花木皆在水底 B．其初为渠时/深不逾尺/而澄澈可鉴/俯视/则崖上松竹花木皆在水底 C．其初为渠/时深不逾尺而澄澈/可鉴俯视/则崖上松竹花木/皆在水底 D．其初为渠时/深不逾尺而澄澈/可鉴俯视/则崖上松竹花木/皆在水底 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．乃伏行沙土中 乃不知有汉 B．浴饮毕，鸣而去 吾与汝毕力平险 C．属岁旱时 属予作文以记之 D．宜乎白野公之深爱之也 夫专诸之刺王僚也 3．下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这篇游记质朴清新，富有生趣，题为《活水源记》，最大特点就是“活”。不仅山活水活，连草木虫鱼在作者笔下都充满了生机与活力。 B．作者开篇从灵峰山入笔，写了山顶金鸡峰上的景色、灵峰寺周围的形势及曾在此居住活动过的名人高士，可见这山风景秀丽，人杰地灵。 C．文章第二段从活水源源头写起，然后写水的特点及名字由来，再写它由小变大和冬夏不枯的生命力，最后写栖息繁衍在这里的各种生物。 D．文末作者用“君子之德”来赞美活水源“泽又能及物”，再以为“活水源”起名的人物收束全文，不仅使文章结构严谨，也更富思想意趣。 4．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予早春来时，方甚寒，诸水族皆隐不出。 ______________________________________________________________________________ （2）策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》） ______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$= 第九讲 文言文知识复习（一） 通假字、古今异义、一词多义 【教师版】 常见题型 解题技巧 常见文言实词的含义 考点集中在课本中我们学习过的文言实词和虚词的意思。除了教材中课下注解，还喜欢考察通假字、一词多义和古今异义等文言现象。 解题思路： ①带入句子是否通顺 ②带入上下文逻辑是否通顺 文言虚词的含义 文言句子的断句 理清文意，并利用特殊标志词（如“曰”“云”“言”“也”“哉”“若夫”“岂”等）断句。 解题技巧： ①主观题倒断法 ②追问主语法（省略的主语：a.前一句的主语，b.文章主角） ③选择题可竖着找不同+追问主语法 重点句子的翻译 ①翻译句子应优先字字直译，拆字组词（关键词是得分点） ②然后再根据上下文，修正句子逻辑（注意省略主语、倒装等特殊句式和文言虚词的翻译，语句通顺也是得分点）。 内容主旨的理解 选择题：回原文中找到原句，再以逗号为单位打钩，且不能证伪即为真。 简答题（考察信息筛选和翻译）：方法一，若有同类的选择题，可以抄有用的选项。方法二，找到原文句子并翻译/摘录原文关键的词语，再用自己的话组织答案。 多文本的对比阅读 拓展探究类 【双情法】 1.就题论题， 2.人干事 3.情感/人像 ①说说对文中人物的评价、观点或看法：优先弄明白作者对人物的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评。 ②结合生活谈谈启示：优先弄明白作者是赞美或宣扬什么品质、精神、道理，然后举具体的做法的例子，或表决心。 文言现象包括：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式。 一、通假字 “通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。 1.通假字的形式 （1）音同（近）通假：即从声音上看，通假字与本字具有同音或音近的关系。如《得道多助，失道寡助》“亲戚畔之”中的“畔”同“叛”。 （2）形似通假：从字形上看，通假字或本字如果是形声字的话，则多具有相同的声旁，所以通假多见于形声字。如《陈涉世家》“为天下唱”的“唱”同“倡”。 2.答题注意事项 涉及文言文默写时，要正确书写通假字；翻译句子时，注意还原通假字的本义。 3.七至九年级课内通假字梳理 七上 1.尊君在不？ 《陈太丘与友期行》 同“否” 2.学而时习之，不亦说乎？ 《论语》十二章 同“悦”，愉快 3.五十有五而志于学 同“又”连接整数和零数 4.晓之者亦舍然大喜 《杞人忧天》 同“释”，解除，消除 七下 1.但手熟尔 《卖油翁》 同“耳”罢了 2.徐以杓酌油沥之 同“勺”勺子 3.活板 《活板》 同“版” 4.已后典籍皆为 同“以” 5.药稍镕 同“熔” 八上 1.略无阙处 《三峡》 同“缺”空隙 2.蝉则千转不穷 《与朱元思书》 同“啭”鸟鸣，这指蝉鸣 3.窥谷忘反 同“返”返回 4.亲戚畔之 《得道多助，失道寡助》 同“叛”背叛 5.往之女家 《富贵不能淫》 同“汝”你 6.曾益其所不能 《生于忧患，死于安乐》 同“增”增加 7.困于心，衡于虑 同“横”梗塞，不顺 8.入则无法家拂士 同“弼”辅佐 9.始一反焉 《愚公移山》 同“返”返回 10.汝之不惠 同“慧”聪明 11.军士吏被甲 《周亚夫军细柳》 同“披”穿着 12.改容式车 同“轼”车前横木 八下 1.便要还家 《桃花源记》 同“邀”邀请 2.左手倚一衡木 《核舟记》 同“横” 3.北冥有鱼 《庄子·北冥有鱼》 同“溟”海 4.选贤与能 《礼记·大道之行》 同“举” 5.矜、寡、孤、独、废疾者 同“鳏”老而无妻 6.才美不外见 《马说》 同“现”表现 7.食马者不知其能千里而食也 同“饲”饲养 8.祗辱于奴隶人之手 同“衹(只)”,只、仅 九上 1.百废具兴 《岳阳楼记》 同“俱”全都 2.属予作文以记之 同“嘱”嘱托 九下 1.故患有所不辟也 《鱼我所欲也》 同“避”躲避 2.万钟则不辩礼义而受之 同“辨”辨别 3.所识穷乏者得我与 同“德”感恩，感激 4.乡为身死而不受 同“向”先前 5.故不错意也 《唐雎不辱使命》 同“措”在意 6.仓鹰击于殿上 同“苍” 7.秦王不说 同“悦” 8.四支僵劲不能动 《送东阳马生序》 同“肢” 9.同舍生皆被绮绣 同“披”穿 10.与之论辩 辨，同“辩”，辩驳。 10.徐公来，孰视之 《邹忌讽秦王纳谏》 同“熟”仔细 12.邹忌修八尺有余 同“又”连接整数和零数 13.固以怪之矣 《陈涉世家》 同“已”已经 二、古今异义 古今异义词，指的是古今字形相同但意义用法不同的词。 常以填空和选择题的形式进行考察。 1.古今异义相关题目的答题思路 ①积累法：考试出题时，经常会优先选择课本中出现过的古今异义词语进行考察。所以课本中的词义注解要牢记在心。 ②（选择题）代入法。尤其是遇到古今词义接近但又有差别的词时，可以代入句子看是否通顺；再进一步，还可以代入上下文章，看解释出来的含义是否能使文章逻辑顺畅。 ③（翻译句子）拆字组词法。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词，可以将词语一个一个拆开成字，在分别组词或解释。如“阡陌交通”（《桃花源记》）中“交通”译为交错相通。 2. 七至九年级课内古今异义梳理（重点在古义） 七年级上册 《咏雪》 与儿女讲论文义 今义：女儿和儿子 泛指小辈 《陈太丘与友期行》 太丘舍去 今义：到，往 离开 相委而去 今义：委托；委屈 舍弃 《<论语>十二章》 有朋自远方来 今义：朋友 志同道合的人 可以为师矣 今义：表可能、许可 可以凭借 吾日三省吾身 今义：数词，三 多次 可以为师矣 今义：表允许或能够 可以凭借 《诫子书》 夫君子之行 今义：丈夫 句首发语词 淫慢则不能励精 今义：动作迟缓 懈怠 险躁则不能治性 今义：危险 轻薄 《狼》 缀行甚远 今义：装饰 连接，紧跟 弛担持刀 今义：松弛 解除，卸下 意暇甚 今义：意思 神情、态度 禽兽之变诈几何战 今义：研究空间的学科 多少 《穿井得一人》 穿井得一人 今义：破、透 挖掘、开凿； 国人道之 今义：国家 国都 《杞人忧天》 因往晓之 今义：天刚亮的时候 告知，开导。 身亡（wú）所寄 今义：死，逃跑 无，没有。 若屈伸呼吸 今义：好像，如果 人称代词，你。 七年级下册 《孙权劝学》 但当涉猎，见往事耳 今义：过去的事情 历史 孤岂欲卿治经为博士邪 今义：一种学位 专掌经学传授的学官 即更刮目相待 今义：更加 另外 孤岂欲卿治经为博士邪 今义：治理 研究 《卖油翁》 尝射于家圃 今义：尝试；品尝 曾经 但手熟尔 今义：但是，表转折 只是 《陋室铭》 无案牍之劳形 今义：形状 躯体 无丝竹之乱耳 今义：丝绸、竹子 管弦乐 《活板》 薄如钱唇 今义：嘴唇 边缘 则以一铁范置铁板上 今义：模范 模子 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 今义：表示并列的连词 混合 八年级上册 《三峡》 或王命急宣 今义：表选择的关联词 有时 虽乘奔御风 今义：虽然 即使 《答谢中书书》 四时俱备 今义：时间 季节 晓雾将歇 今义：休息 消散 夕日欲颓 今义：消沉，委靡 坠落 《与朱元思书》 自富阳至桐庐一百许里 今义：答应，准许 表约数 经纶世务者 今义：一种丝绸 筹划治理 鸢飞戾天者 今义：凶残、暴戾 到达 《富贵不能淫》 是焉得为大丈夫乎 今义：判断动词 这 子未学礼乎 今义：儿子 您 《生于忧患，死于安乐》 出则无敌国外患者 今义：敌对 匹敌、相当 管夷吾举于士 今义：士兵 狱警 征于色 今义：走远路 表现 《愚公移山》 曾不能毁山之一毛 今义：曾经 连……都 惩山北之塞 今义：惩罚 苦于 《周亚夫军细柳》 军霸上 今义：军队 驻军 锐兵刃 今义：士兵 兵器 使人称谢 今义：感谢 向人致意表示问候 请以军礼见 今义：希望对方做某事 请允许我 八年级下册 《桃花源记》 欲穷其林 今义：贫穷 走到尽头 无论魏晋 今义：多为连词，不管 不要说，更不必说 妻子邑人 今义：成年男子的配偶 妻子儿女 阡陌交通 今义：运输事业的总称 交错相通 屋舍俨然 今义：形容很严肃 整齐的样子 咸来问讯 今义：一种味道 全 都 延至其家 今义：延伸，延长 邀请 便扶向路 今义：搀扶 沿着，顺着 寻病终 今义：寻找 随即、不久 《小石潭记》 不可久居 今义：住 停留 影布石上 今义：一种棉麻品 显现，映 潭中鱼可百许头 今义：允许、准许 表示约数 佁然不动 今义：静止的样子 静止不动的样子 以其境过清 今义：清晰，清净等 凄清 全石以为底 今义：认为等 把…当作 《核舟记》 其两膝相比者 今义：比较 靠近 盖简桃核修狭者为之 今义：简单、简略 挑选 而计其长曾不盈寸 今义：曾经 竟然 《礼记》二则 虽有至道 今义：虽然 即使 虽有至道 今义：到 最好的 九年级上册 《岳阳楼记》 前人之述备矣 今义：准备 详尽 微斯人 今义：微小 没有 增其旧制 今义：制度 规模 越明年 今义：今年的下一年 第二年 九年级下册 《鱼我所欲也》 万钟于我何加焉 今义：增加 益处 《唐雎不辱使命》 岂直五百里哉 今义：不弯曲 只是 虽然，受地于先王 今义：表转折的关联词 虽然这样 以五百里之地易安陵 今义：容易 交换 《送东阳马生序》 走送之 今义：行走 跑 日再食 今义：又 两次 《曹刿论战》 又何间焉 今义：隔开 参与 弗敢加也 今义：增加 虚夸 《邹忌讽齐王纳谏》 邹忌讽齐王纳谏 今义：讽刺 规劝 谤讥于市朝 今义：诽谤 指责 能面刺寡人之过 今义：穿刺 批评 言妇左右莫不私王 今义：方位名词 身边大臣 《陈涉世家》 今亡亦死 今义：死亡 逃跑 燕雀安知鸿鹄之志哉 今义：安全，平安 怎么，哪里 度已失期 今义：限度，分寸 估计 又间令吴广之次所旁丛祠中 今义：间隙 私自 偷着 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 今义：诚心诚意 如果 《出师表》 先帝不以臣卑鄙 今义：品质恶劣 地位低微，目光短浅 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 今义：非常憎恨 痛心遗憾 三、一词多义 一词多义，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义。 1.一词多义相关题目的答题思路 ①积累法。 此种方法最为常用，考卷中出现的很多文言实词，在学过的课内文言文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移。 ②字型推断法 汉字属于表意文字，多数是形声字，我们可以借形旁推断一些陌生字词的释义。 如：“过则勿惮改”（《论语》）中的“惮”字，左边的竖心旁表意，跟心里、心情有关，再结合成语“肆无忌惮”，可推断出“害怕、恐惧”之意。 ③语法分析法 有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法成分分析，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由名词、代词、形容词充当，状语大多是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义。 如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”一词，从语法判断，第一个充当主语，解释为边远的地方，第二个充当谓语，解释为目光短浅。 ④邻字推义法 在文言文中，两个实词连用，往往可以表示相近或相反的意思，可以借助其中一个实词的意义和上下文，来推断另一个较为生疏的实词的意义。 如：“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》），“陟”与“罚”是反义，意为“提拔”；“臧”与“否”是反义，意为“善”。又如：“忿恚尉”（《陈涉世家》）。“恚”与“忿”是同义，字面意为“生气”，这里活用为“使…生气”。 ⑤对句推义法 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可以据此进行判断。 如：“腰白玉之环”中的“腰”字，与前一句“戴朱缨宝饰之帽”中“戴”字对应，应译作动词词性，解释为挂在腰间。 2.七至九年级课内一词多义梳理 于 介词 比 皆以美于徐公 所恶有甚于死者 给 故天将降大任于是人也 欲报之于陛下也 对于 于我如浮云 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 在 骈死于槽枥之间 然后知生于忧患而死于安乐也 从 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 舜发于吠亩之中 被 闻之于宋君 到了 至于斟酌损益 至于夏水襄陵 因此 于是入朝见威王 乃 代词 你的 家祭无忘告乃翁 副词 竟然 乃不知有汉，无论魏晋 连词 于是就 乃重修岳阳楼 乃入见 才 久而乃和 太丘舍去，去后乃至 以 介词 凭借 可以为师矣 去以六月息者也 用 醒能述以文者 咨臣以当世之事 按照 策之不以其道 必以情 因为 不以物喜，不以己悲 以是人多以书假余 动词 认为 皆以美于徐公 连词 来 属予作文以记之 以光先帝遗德 以至于 以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 相当于“而” 卷石底以出 其 副词 难道 其真无马邪 表反问语气 其如土石何 代词 这，那/它的 飞漱其间 其喜洋洋者矣 连词 表选择，或许 其正色邪？ 其真不知马也 而 ★ 连词 标转折 予独爱莲之出淤泥而不染 鸣之而不能通其意 表顺承 学而时习之 乃记之而去 表并列 博学而笃志 中峨冠而多髯者为东坡 表修饰 潭西南而望 杂然而前陈者 表递进 （而且） 饮少辄醉，而年又最高 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 之 ★ 代词 闻之，欣然规往 肉食者谋之 动词 去 往 到 往之女家 已而之细柳军 助词 的 水陆草木之花 不闻天子之诏 主谓取独，不译 无丝竹之乱耳 鹏之徙于南冥者 宾前倒装标志 何陋之有 音节助词，不译 鸣之而不能通其意 久之，目似瞑 定后倒装标志 马之千里者 处江湖之远则忧其君 虽 连词 虽然（已发生） 故余虽愚，卒获有所闻 即使（未发生） 虽乘奔御风，不以疾也 虽有嘉肴 为 介词 对，向 不足为外人道也 此人一一为具言所闻 给 为人谋而不忠乎 被 天子为动 动词 认为 自以为不如 作为/担任 可以为师矣 以河内守亚夫为将军 成为 酿泉为酒 是 俱为一体 中峨冠而多髯者为东坡 与 介词 和…相比 吾与徐公孰美 动词 给 蹴尔而与之 连词 和 遂与外人间隔 天与云与山与水 一起 相与步于中庭 山气日夕佳，飞鸟相与还 且 连词 并且（表并列） 不义而富且贵 盖余之勤且艰若此 况且（表递进） 且焉置土石 尚且，犹 且欲与常马等不可得 又，和 盖余之勤且艰若此 副词 暂且 存者且偷生，死者长已矣 将近 将要 年且九十 天子且至 焉 兼词 与之，于此 惧有伏焉 代词 哪里 且焉置土石 湖中焉得更有此人 语气词 啊，呢/不译 可远观而不可亵玩焉 又何间焉 所 名词 处所，地方 必能使行阵和睦，优劣得所 代词（所字结构） 所……的地方/ 的事物/的人 皆若空游无所依 衣食所安 副词 ……的原因 所以动心忍性，曾益其所不能 此先汉朝所以兴隆也 者 代词 ……的人/的方法/的东西 二者不可得兼 知之者不如好之者 助词 判断句的标志 菊，花之隐逸者 语气词 …的样子 望之蔚然而深秀者 …的原因 吾妻之美我者，私我也 何 代词 什么 何陋之有 何以战 哪个 何夜无月？何处无竹柏 怎么 徐公何能及君也 大兄何见事之晚乎 为什么 或异二者之为，何哉 安陵君不听寡人，何也 副词 多么 水何澹澹 吏呼一何怒！妇啼一何苦 则 连词 就是（判断句标志） 此则岳阳楼之大观也 就 则有去国怀乡 居庙堂之高则忧其民 则素湍绿潭，回清倒影 却 余则缊袍敝衣处其间 如果 入则无法家拂士，出则无敌国外患 那么 然则何时而乐耶 然则天下之事 盖 连词 原来，是因为 乃悟前假寐，盖以诱敌 表推测，大概 盖余之勤且艰若此 （2024·山东日照·中考真题） 材料一 ( 【材料二译文】刘备死后，整个国家都归属于诸葛亮。诸葛亮有建立功业的志向，但缺乏成就大事的器量。他却用新建立且实力微弱的蜀汉，不断向北方用兵，企图吞并魏国以恢复汉室。因此经常需要长途跋涉运送粮食来支持一场战斗，不是因战败而归，就是因饥饿而撤退。他多次调动军队急于建立功业，但往往未能成功而军队已经疲惫不堪。这是诸葛亮用兵的失误之处。 【】蜀汉这个国家，地势险峻偏僻且坚固，不是想要争夺天下的人所必定要争夺的地方。然而也从未不忌惮它的行动，因为它可能会窥视天下的变局，趁机出兵。尽管如此，蜀汉与魏国之间的大小强弱之势，大概还是可以看出来的。曹操虽然死了，但有司马懿来掌控魏国的军队，所以魏国没有发生变乱。诸葛亮在这种情况下，应该趁着刘备去世的机会，深深地表示自己很弱小，以此使魏国放松警惕，让他们对我们没有防备之心。振奋军队，储备粮食，等待魏国一旦发生变乱，就沿着黄河、渭河的上流，带着粮食和卷起铠甲的士兵，起兵并趁机攻打它，那么就没有什么不能实现的志向了。 虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也。 译文： 尽管如此，蜀汉与魏国之间的大小强弱之势，大概还是可以看出来的。 C C.有误，“怠”是使动用法，意为使......懈怠。但在《送东阳马生序》中，“弗之怠”的“怠”是形容词用作动词，意为放松、懈怠，并没有使动用法。因此，两者在用法和意思上并不完全相同。 B B.有误，材料二中提到“孔明有立功之志，而无成功之量”，这并不能直接等同于“治国无方”。而且，伐魏失败的原因是多方面的，不能简单地归结为治国无方。此外，材料一中也强调了诸葛亮为兴复汉室所做的努力，并未提及治国无方。 于是凭借着新建立且实力微弱的蜀汉，不断向北方用兵，企图吞并魏国以恢复汉室。 诸葛亮：出兵伐魏是对先帝托付的忠诚履行，同时也是为恢复汉室而努力。他积极采取进攻策略，目的明确且具有强烈的责任感。 何去非 : 认为诸葛亮在实力对比不利的情况下冒然进攻，使得兵力未能有效利用，导致失败。他主张用“深自示弱”的策略来以逸待劳，储备实力以待时机。 因此，两人观点的不同在于对形势的判断与对战术选择的不同，诸葛亮倾向于主动进攻，而何去非主张防守待机。 )先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） 材料二 备之既死，举国而属之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战，不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲。此孔明用兵之失也。 夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，乘之而出也。虽然蜀之与魏其大小强弱之势盖可见也。曹公虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，宜因备之亡，深自示弱，以怠魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷甲，起而乘之，则莫不得志。 （选自何去非《蜀论》，有删改） 1．请用“/”给画波浪线的句子断句。（3分，限断3处） 虽 然 蜀 之 与 魏 其 大 小 强 弱 之 势 盖 可 见 也 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．崩，古指帝王或王后之死，与《杞人忧天》“天地崩坠”中的“崩”意思不同。 B．属，同“嘱”，委托，与《三峡》“属引凄异，空谷传响”中的“属”意思不同。 C．怠，使……懈怠，与《送东阳马生序》“弗之怠”中的“怠”用法、意思相同。 D．乘，趁，趁着，与《行香子》“偶然乘兴，步过东冈”中的“乘”意思相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．刘备信任诸葛亮，临终把国家大事托付给他，诸葛亮牢记先帝遗愿，尽忠尽职。 B．诸葛亮接受遗命后，就立下了建功立业的志向，却因治国无方导致了伐魏失败。 C．作为一个国家，蜀汉不是图谋天下的人的必争之地，是因为这里偏僻，地形险固。 D．曹操死后，司马仲达掌管着魏国的军队，魏国的形势没有发生变化，比较稳定。 4．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（3分） 乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5．对于出兵伐魏，材料二作者何去非和诸葛亮观点不同，请简要分析原因。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】 诸葛亮：出兵伐魏是对先帝托付的忠诚履行，同时也是为恢复汉室而努力。他积极采取进攻策略，目的明确且具有强烈的责任感。 何去非:认为诸葛亮在实力对比不利的情况下冒然进攻，使得兵力未能有效利用，导致失败。他主张用“深自示弱”的策略来以逸待劳，储备实力以待时机。 因此，两人观点的不同在于对形势的判断与对战术选择的不同，诸葛亮倾向于主动进攻，而何去非主张防守待机。 （2024·四川德阳·中考真题） 阅读下面的文本，完成各小题。 活水源记 （明）刘基 灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其木多枫槠①，多松；其鸟多竹鸡。其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景②之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子③之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁曰松风阁，奎上人④居之。 有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴⑤为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴俯视则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿⑥白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸜鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二脊令⑦，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 注释：①槠（zhū）：常绿乔木。②华阳外史弘景：即南北朝的陶弘景。③欧冶子：春秋时期的铸剑工匠。④奎（kuí）上人：当时的一位僧人。⑤潴（zhū）：汇聚。⑥秘书卿：元代秘书监长官，正三品。⑦脊（jǐ）令：鸟名，即鹤钨。 1．文中画线句子，断句恰当的一项是（ ） A．其初为渠/时深不逾尺/而澄澈可鉴/俯视/则崖上松竹花木皆在水底 B．其初为渠时/深不逾尺/而澄澈可鉴/俯视/则崖上松竹花木皆在水底 C．其初为渠/时深不逾尺而澄澈/可鉴俯视/则崖上松竹花木/皆在水底 D．其初为渠时/深不逾尺而澄澈/可鉴俯视/则崖上松竹花木/皆在水底 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．乃伏行沙土中 乃不知有汉 B．浴饮毕，鸣而去 吾与汝毕力平险 C．属岁旱时 属予作文以记之 D．宜乎白野公之深爱之也 夫专诸之刺王僚也 3．下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这篇游记质朴清新，富有生趣，题为《活水源记》，最大特点就是“活”。不仅山活水活，连草木虫鱼在作者笔下都充满了生机与活力。 B．作者开篇从灵峰山入笔，写了山顶金鸡峰上的景色、灵峰寺周围的形势及曾在此居住活动过的名人高士，可见这山风景秀丽，人杰地灵。 C．文章第二段从活水源源头写起，然后写水的特点及名字由来，再写它由小变大和冬夏不枯的生命力，最后写栖息繁衍在这里的各种生物。 D．文末作者用“君子之德”来赞美活水源“泽又能及物”，再以为“活水源”起名的人物收束全文，不仅使文章结构严谨，也更富思想意趣。 4．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予早春来时，方甚寒，诸水族皆隐不出。 ______________________________________________________________________________ （2）策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》） ______________________________________________________________________________ [答案] [小题1]B 本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构以及重点字词来分析。 “其初为渠时”在句子里做状语，其后应断开；“深不逾尺”是完整的句子，“而”是连词，在这里表转折，通常它的前面要断开，因此“而”的前面要断开；“俯视"理解为“低头看清流”是动宾结构，其后应断开，而且“则”通常用在句首，引出下文，因此“则”的前面应断开；句意：这条水刚刚汇成小渠的时候，水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物；俯视清流，那山崖上的苍松翠竹花草树木都在水底倒映出来。因此断句：其初为渠时/深不逾尺而澄澈可鉴/俯视则崖上松竹花木皆在水底；故选B [小题2]D 本题考查一词多义。 A.连词，于是，就副词，竟然，居然； B.动词，完毕动词，竭尽，用尽； C.连词，适逢/动词，同“嘱”，嘱托； D.两个“之都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性； 故选D。 [小题3]C C.结合第②段“有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒”浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖”可知，第②段先从活水源源头写起，接着写水的特点冬暖夏凉，继而写它由小变大、冬夏不枯的生命力，接着写“其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴俯视则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日坐水旁，名之日活水源”，交代了名字的由来；最后“其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸚鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”写的是栖息繁衍在这里的各种生物；因此选项“从活水源源头写起，然后写水的特点及名字由来，再写它由小变大和冬夏不枯的生命力”表述不正确，应是“从活水源源头写起，接着写水的特点，继而写活水源由小变、冬夏不枯的生命力，然后才写名字由来”；故选C. [小题4] （1）我早春来到这里时，天气还很寒冷，各种水族动物都躲藏着不肯出来。 （2）用马鞭赶它，却不按照正确的方法，喂养它又不能充分发挥它的才能，这是它鸣叫的原因啊！ 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）予：我。方：正，正是。甚寒：很寒冷。甚：很。诸水族：各种水族动物。皆：都。隐：躲藏。 （2）策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。之：代词，指千里马。以：按照。不以其道：不按照正确的方法。其：代词，指干里马。道：方法。食：同“饲”，喂。尽其材：竭尽才能，充分发挥它的才能。材：才能，才干。 12 学科网（北京）股份有限公司 $$