专题01：复习与提高（复习讲义）（解析版+学生版）-2024-2025学年二年级数学下册期中复习讲练测（沪教版）

【复习讲义】2024-2025学年二年级数学下册期中复习讲练测（沪教版） 专题01：复习与提高 【考点1】小复习 【考点2】分拆成几个几加几个几 【考点3】相差多少 知识点01：小复习 表内乘、除法 （1）两个因数相乘，可以用乘法口诀求积。如果两个因数相同，那么所得的积是平方数。 （2）计算有余数的除法，除数是几就用几的乘法口诀求商。想除数和几相乘的积最接近被除数，而且小于被除数，那么商就是几。 做有余数的除法时，余数一定要比除数小。 知识点02：分拆成几个几加几个几 1、方法：把一个两位数分拆成整十数和一位数，再分别与另一个因数相乘，最后把所得的积相加。 2、书写格式：用递等式书写，上下等号要对齐。 知识点03：相差多少 1、概念：求一个数比另一个数多多少或少多少，也就是求两个数相差多少，用减法计算。 2、算线的运用：认识算线，能在算线上粗略地标出数的位置，并借助算线通过 “补充”“减去” 的方法求差。 【例1】下面图中，总数可以用算式5×3－2计算的是（    ）。 A． B． C． 【例2】括号里最大能填几？ （ ）+27＜54      8×（ ）＜32     42 ÷（ ）＞7 84－（ ）＞26     （ ）－4＜8      （ ）×6＜48 【例3】直接写出得数。 5×9=       54÷6=        8×8+2=        9×9-19= 76-39=       50÷8=        7×4-6=        12-6÷3= 4×9=       45÷5=        0÷10+5=       8×9-6×9= 29÷5=       6×4=         32-8-8=        15×3-5×3= 49÷7=      24+67=         82-6×7=       7×6+3×6= 【例4】填空。 （1）（    ），适合的数：（ ），最大的数：（ ）。 （2）（    ），适合的数：（ ），最大的数：（ ）。 【例5】二年级一班共有30个人，分成5组，每组有几个人？ 【例6】丁丁每天折5只纸鹤，一星期能折多少只纸鹤？要折满95只纸鹤，还需再折多少只？ 【例7】二（1）班同学有32人，8人排成一行。 （1）可以排成几行？ （2）每行有5个女同学，二（1）班女同学有几人？ （3）每行发6面旗帜，还多3面旗帜，一共有多少面旗帜？ 【例8】下面是三位同学在计算14×4时的思考过程，其中不正确的是（    ）。 A．14＋14＋14＋14 B． C． 【例9】用你喜欢的方法来分拆，做题。 17×8             6×14            5×27 【例10】用你喜欢的方法去分拆解答。 14×3                   7×15 =                     = =                     = =                     = 25×2                   4×32 =                     = =                     = =                     = 【例11】和47相差25的数是（    ）。 A．72 B．22 C．72或22 【例12】它们相差多少，用算线算一算。 18和70      63和36 【例13】小巧有65元，小亚有39元，她们相差多少钱？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【复习讲义】2024-2025学年二年级数学下册期中复习讲练测（沪教版） 专题01：复习与提高 【考点1】小复习 【考点2】分拆成几个几加几个几 【考点3】相差多少 知识点01：小复习 表内乘、除法 （1）两个因数相乘，可以用乘法口诀求积。如果两个因数相同，那么所得的积是平方数。 （2）计算有余数的除法，除数是几就用几的乘法口诀求商。想除数和几相乘的积最接近被除数，而且小于被除数，那么商就是几。 做有余数的除法时，余数一定要比除数小。 知识点02：分拆成几个几加几个几 1、方法：把一个两位数分拆成整十数和一位数，再分别与另一个因数相乘，最后把所得的积相加。 2、书写格式：用递等式书写，上下等号要对齐。 知识点03：相差多少 1、概念：求一个数比另一个数多多少或少多少，也就是求两个数相差多少，用减法计算。 2、算线的运用：认识算线，能在算线上粗略地标出数的位置，并借助算线通过 “补充”“减去” 的方法求差。 【例1】下面图中，总数可以用算式5×3－2计算的是（    ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】可结合算式，分析哪张图片符合算式的含义，即是所求。 【详解】A．每列有3个点，有这样的5列，一共有5×3＝15（个）点； B．每组有5个点子，有这样的4组还少3个，一共有点子： 5×4－3 ＝20－3 ＝17（个）； C．每组有3个点子，有这样的5组还少2个，一共有点子： 5×3－2 ＝15－2 ＝13（个）。 故答案为：C 【例2】括号里最大能填几？ （ ）+27＜54      8×（ ）＜32     42 ÷（ ）＞7 84－（ ）＞26     （ ）－4＜8      （ ）×6＜48 【答案】 26 3 5 57 11 7 【分析】要使所填数最大，可先求出不等式相等时应填的数，再减1即可。 【详解】54-27=27   27-1=26；32÷8=4    4-1=3；42÷7=6    6-1=5 84-26=58   58-1=57    4+8=12  12-1=11；48÷6=8  8-1=7 故答案为：26；3；5；57；11；7 【例3】直接写出得数。 5×9=       54÷6=        8×8+2=        9×9-19= 76-39=       50÷8=        7×4-6=        12-6÷3= 4×9=       45÷5=        0÷10+5=       8×9-6×9= 29÷5=       6×4=         32-8-8=        15×3-5×3= 49÷7=      24+67=         82-6×7=       7×6+3×6= 【答案】45；9；66；62； 37；6……2；22；10； 36；9；5；18； 5……4；24；16；30； 7；91；40；60 【分析】根据整数加减乘除法的计算方法解答。 【详解】5×9=45   54÷6=9    8×8+2=64+2=66    9×9-19=81-19=62 76-39=37      50÷8=6……2    7×4-6=28-6=22    12-6÷3=12-2=10 4×9=36       45÷5=9     0÷10+5=0+5=5      8×9-6×9=72-54=18 29÷5=5……4    6×4=24     32-8-8=24-8=16    15×3-5×3=45-15=30 49÷7=7      24+67=91     82-6×7=82-42=40    7×6+3×6=42+18=60 【例4】填空。 （1）（    ），适合的数：（ ），最大的数：（ ）。 （2）（    ），适合的数：（ ），最大的数：（ ）。 【答案】（1） 0，1，2，3，4，5，6 6 （2） 1，2，3，4 4 【详解】（1），，，所以适合的数要小于7，即0、1、2、3、4、5、6，则最大的数是6。 （2）因为，要使（    ），则（    ）应小于5且不能为0，即1、2、3、4，最大的数为：4。 【例5】二年级一班共有30个人，分成5组，每组有几个人？ 【答案】6人 【分析】二年级一班共有30个人，分成5组，求每组有几个人，用除法计算。 【详解】30÷5＝6（人） 答：每组有6人。 【例6】丁丁每天折5只纸鹤，一星期能折多少只纸鹤？要折满95只纸鹤，还需再折多少只？ 【答案】35只；60只 【分析】一个星期7天，用5乘7即可求出一星期折多少纸鹤，再用95减去一星期折的纸鹤即可。 【详解】5×7＝35（只） 95－35＝60（只） 答：一星期能折35只纸鹤。要折满95只纸鹤，还需再折60只。 【例7】二（1）班同学有32人，8人排成一行。 （1）可以排成几行？ （2）每行有5个女同学，二（1）班女同学有几人？ （3）每行发6面旗帜，还多3面旗帜，一共有多少面旗帜？ 【答案】（1）4行；（2）20人；（3）27面 【分析】（1）二（1）班有学生32人，8人排成一行，要求可以排成几行，就是求32里面有几个8，用除法解答即可； （2）已知每行有5个女同学，结合（1）所求的行数，依据乘法的意义列出算式即可解答； （3）结合（1）所求的行数，用每行的旗帜乘行数，再加上多的3面旗帜，即可得到一共有多少面旗帜。据此列式解答。 【详解】（1）32÷8＝4（行） 答：可以排成4行。 （2）4×5＝20（人） 答：二（1）班女同学有20人。 （3）4×6＋3 ＝24＋3 ＝27（面） 答：一共有27面旗帜。 【例8】下面是三位同学在计算14×4时的思考过程，其中不正确的是（    ）。 A．14＋14＋14＋14 B． C． 【答案】C 【分析】求几个相同加数的和可以用乘法计算；14×4表示4个14相加的和，也可以表示14个4相加的和，计算时可以先计算10个4的和，即10×4，再计算4个4的和，即4×4，最后把两部分相加即可。 【详解】A．根据乘法的意义可知，14＋14＋14＋14可以写成14×4，思考过程正确； B．根据分析可知，计算14×4时，把14分成10和4，用10×4加上4×4即可，所以可以写成10×4＋4×4，思考过程正确； C．根据分析可知，计算14×4时，把14分成10和4，用10个4的和加上4个4的和，所以不能写成10×4＋10×4，思考过程错误。 计算14×4时的思考过程，不正确的是10×4＋10×4。 故答案为：C 【例9】用你喜欢的方法来分拆，做题。 17×8             6×14            5×27 【答案】136；84；135 【分析】17×8可以拆成10个8加上7个8； 6×14可以拆成10个6加上4个6； 5×27可以拆成20个5加上7个5；据此计算。 【详解】17×8＝10×8＋7×8 10×8＝80 7×8＝56 80＋56＝136 6×14＝10×6＋4×6 10×6＝60 4×6＝24 60＋24＝84 5×27＝20×5＋7×5 20×5＝100 7×5＝35 100＋35＝135 【例10】用你喜欢的方法去分拆解答。 14×3                   7×15 =                     = =                     = =                     = 25×2                   4×32 =                     = =                     = =                     = 【答案】42；105； 50；128 【分析】根据“分拆成几个几加几个几”的方法：将14×3变为10×3+4×3； 将7×15变为7×10+7×5； 25×2变为20×2+5×2； 4×32变为4×30+4×2；进行计算即可。 【详解】14×3 =10×3+4×3 =30+12 =42 7×15 =7×10+7×5 =70+35 105 25×2 =20×2+5×2 =40+10 =50 4×32 =4×30+4×2 =120+8 =128 【例11】和47相差25的数是（    ）。 A．72 B．22 C．72或22 【答案】C 【分析】要求得和47相差25的数是多少，①这个数可能比47少25，求这个数就是用47减去25，47－25＝22；②这个数可能比47多25，求这个数就是用47加上25，47＋25＝72。 【详解】47－25＝22 47＋25＝72 故答案为：C 【例12】它们相差多少，用算线算一算。 18和70      63和36 【答案】见详解 【分析】求18和70相差多少，先找出一个整十数50与18相加，结果是68，再找一个一位数2与68相加，结果等于70，50＋2＝52，即，18和70相差52。 求63和36相差多少，先找出一个整十数20与36相加，结果是58，再找一个一位数7与56相加，结果等于63，20＋7＝27，即，63和36相差27。 【详解】   50＋2＝52 18和70相差52。    20＋7＝27 63和36相差27。 【例13】小巧有65元，小亚有39元，她们相差多少钱？ 【答案】26元 【分析】要求她们相差多少钱，根据减法的意义可知需用减法计算列式为65-39，利用整数减法的计算法则计算即可。 【详解】65-39=26（元） 答：她们相差26元钱。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$