第1单元质量评估卷（课件PPT）-【齿轮同步】2024-2025学年八年级下册语文活页好题（河南专版）

语 文 2025 1 第一单元质量评估卷 2 一、 积累与运用（共24分） 班级开展了“秀秀我最爱的民俗”主题文化活动，请欣赏下列同学们 的展示并完成任务。 1.班级准备出一期民俗主题的黑板报，下面是小豫为《诗文民俗》栏目 撰写的宣传语，请阅读并完成问题。（共7分） ①民俗蕴含乡情童趣。听，婉转悠扬的笛声，让人叹为观止；看， 精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄， 乐趣无穷！ ②民俗蕴含淳朴民风。听，脑畔上还响着脚步声；看，东山的糜子 西山的谷；尝，香香的米酒甜甜的馍。 3 ③民俗蕴含力量之美。听，刚健雄浑的安塞腰鼓，让人战栗震hàn； 看，粗犷豪放的安塞腰鼓，让人活跃亢奋；品，jiá然而止的安塞腰鼓， 让人大彻大悟。 ④民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间 文化。遥远的先民遗风，时下的人情世故，尽在民风民俗中。或在元宵， 家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；或在端午， 家乡邻里共品粽香艾香；，________；________，________。 4 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 幽悄( ) 脑畔( ) 震hàn( ) jiá( )然而止 qiǎo pàn 撼 戛 （2）文中画波浪线的词语使用有误的一项是( )（1分） A A.叹为观止 B.目不暇接 C.大彻大悟 D.人情世故 5 （3）第④段中画横线句子有语病，修改正确的一项是( )（2分） C A.民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并创造的习俗、风尚。 B.民俗是民间流传的风尚、习俗，是由民众世代传承并创造的民间文化。 C.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 D.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众世代创造并传承的民间文化。 6 （4）仿照语段中画虚线的句式，在横线处续写两个句子。（2分） [答案] 示例：或在中秋 阖家团聚齐赏一轮明月 或在重阳 扶老携幼同 去登高望远（续写涉及传统节日及相应民俗，句式统一即可，2分） 7 2.自古以来，赏花灯就是元宵节必不可少的民俗活动。小语为了丰富活 动形式设计了下面环节，请你参与。（共8分） （1）观赏花灯，补写诗句。（4分） ______________________________________________ ①窈窕淑女②天涯若比邻③悠悠我心④徒有羡鱼情 8 （2）观赏完花灯后，小语发现在我们学过的古诗中就有关于民俗的内容， 于是整理了如下资料，请你帮她补充完整。（4分） 春社将近，一路上迎神的乐器声随处可闻，陆游《游山西村》中的 “⑤________________，⑥________________”就记录了村民吹箫打鼓迎 接春社的热闹场景；古人有在重阳节登高的习俗，岑参的“⑦__________ __，⑧____________”（《行军九日思长安故园》）就有写到重阳节登高 饮酒以避灾祸的习俗。 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 强欲登高去 无人送酒来 9 3.清明节的习俗丰富有趣，除了禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、放风 筝、插柳等一系列风俗活动。为了丰富大家对清明习俗的认识，小鼎搜 集到以下句子，其中没有涉及清明节相关习俗的是( )（2分） B A.风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？ B.不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 C.石马立当道，纸鸢鸣半空。 D.马穿杨柳嘶，人倚秋千笑。 10 4.小豫制作了如下关于端午节的思维导图，请你结合思维导图的内容， 用四字短语帮他补充完整。（3分） ①__________ ②__________ ③______________________________ 习俗多样 历史悠久 “名号”繁多（每空1分，共3分） 11 5.小成找到了一张我国传统节日中秋节的图像标识，请写出 该标识主体部分的构图要素及寓意。（4分） [答案] 示例：标识由图画和文字（上下）两部分构成。图 画是中国水墨风格的嫦娥和圆月，由嫦娥的长裙自然围成一 个圆满的圆形，里面是一轮圆月，圆形下方是汉字“中秋佳 节”及其拼音。（2分）寓意：图片点明中秋节的赏月（拜月）的风俗和 相关的传说（或“嫦娥奔月”的传说），同时祝愿人间团团圆圆。（2分） （意思对即可，共4分） 12 二、现代文阅读（共26分） （一）阅读下文，完成6~9题。（共15分） 迎春之跳 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为 “燎干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、 河柳生色的朗润之象。 ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究 的，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜 以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱 眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。待热腾腾的搅团出锅来， 你一碗、我一勺，饕餮而食，浑身酣畅。 13 ③男人们忙碌起来，洒扫了门庭，整理完院落，还要为下午的“炒干” 做准备，从仓窑里匀出半簸箕毛糙糙的燕麦，用水喷过，倒进羊毛口袋， 抡起来往地上嗵嗵摔打，又使手用力揉搓，燕麦脱去了粗壳。再用簸箕 上上下下扬筛一番，残余的麦芒就清除干净了。太阳照耀下，燕麦仁儿 澄黄澄黄，细长而鲜亮，散出生麦之味和山野之芳。 ④女人涮洗了锅灶、拾掇过土炕，也坐到院里，端了半簸箕黑芝麻， 勾着头细细地剔土粒、捡草屑。时光慢慢悠悠，群山苍茫寂寥，由不得 嗓子痒痒，唱起了随心的信天游。 14 ⑤下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的毕毕剥剥，锅灶上炒 燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻， 掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，滑溜溜地往 嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢香软；那快颐的咬嚼之声， 仿佛雨点子打在干燥的黄土上，在心里洇开一层层的甘霖。 ⑥傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上 搂回几抱干蒿。当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就 荡开了此起彼伏的人言吵闹。 15 ⑦“跳火了——跳火了——”，孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里 唢呐般的洪亮。不知谁家，急不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了 半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄 上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、 笑脸甜馨了…… 16 ⑧总记得童年时，面对高高的焰头，我们这些小娃娃，你推我搡， 不敢跃越，只在火堆边上绕圈儿。大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而 跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按 捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我 跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑 脸。随着长大，心也变大，会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断 收获克服困难和跨越坎坷的自信。 17 ⑨家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶 出来，簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病痛和灾难，赢得 了一年吉祥。给火堆添加柴火，火舌再次高高地弹起来，院子又满地彤 亮了。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆， 围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起 吟唱：燎干了、燎净了，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病 燎去了；来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸 福没烦恼…… 18 ⑩现在，不少农民兄弟入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。 每至跳火节，华灯初上时分，就有人在小区楼下用搪瓷脸盆燃起火焰，招 来了大人和孩子，很快聚起几十号人，开始了热热闹闹的跳火。看那跳火， 欢乐无比：小孩儿像活泼的小鹿，从火盆上奔跳而过；姑娘们似风中妖娆 的桃枝，一摆而过；中年男子好比壮实的熊，扑腾而过；老人则是被人搀 扶着，跬步而过；间或，跳火者撞了怀，激起潮水一样的笑。 19 ⑪在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所 构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。我深信， 陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得了勇气和力量，带着祛病免灾 的精神自信，饱满地直面生活，形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体 性格，纵使贫贱也能顶天立地，以鲜明的品格被天南地北的人称赞。 ⑫星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开 始了不负光阴的新生活。 （选自《散文百家》，作者：崔子美。有删改） 20 6.梳理文章内容，将下面表格填写完整。（3分） 种类、程序 特点 意义 跳火 节的 吃食 搅团、炒干 ①______________ ________________ ______________ 燎去病痛和灾难，祈祷来年风 调雨顺，家人安康幸福； 全年龄段参与的集体活动，热 闹、欢乐； ③____________________ __________________________ __________________ 跳火 的过 程 点燃火堆，依 次跳火—— ②__________ 热闹、欢乐 色泽诱眼，气味挠心（或讲究、丰富、美味） 获得勇气和力量，开始一年新生活。（意思对即可，每空1分，共3分） 围火吟唱 21 7.小文觉得文中画线句子不够简洁，进行了修改。请你告诉小文原句有 怎样的表达效果。（4分） 原句：满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、 碎菜菜以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等， 色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 修改句：满桌子摞上了调料和蔬菜，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是 赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 22 [答案] ①原句一一罗列各种调料和蔬菜，句式短促（或运用叠词）、节 奏感强，仿佛各种调料和蔬菜一起涌来，突出跳火节吃食的丰富多样 （或将吃食色泽诱眼，气味挠心的特点具象化了），增强了语言的节奏 感和表现力，更能体现出节日的氛围；②“葱花花、油碗碗、蒜泥泥……” 融入方言俗语，既体现地域特色，又生动活泼。修改句则失去了这些表 达效果。（每点2分，共4分） 23 8.文章题目是《迎春之跳》，前半部分写跳火节这天人们的吃食等内容， 为什么这样写？请阐述理由。（4分） [答案] ①“迎春之跳”是指跳火节，写这一天的吃食讲究，也属于跳火节 的特色，突出了民风民俗的地方特色；②人们洒扫门庭、整理院落、脱 燕麦壳、剔捡黑芝麻，仔细认真，“炒干”忙碌热闹等活动，体现人们对 这一天的重视，为下文的“跳火”蓄势（做铺垫）；③写搅团及炒货等吃 食，也是美好生活的一部分，更有利于表现跳火节民俗的意义，表达对 陕北人创造美好生活、向往美好生活的赞美。（每点2分，任意答出两点 即可。共4分） 24 9. 文章结尾段运用描写、叙述多种表达方式，具体分 析这些表达方式各自的作用。（4分） [答案] “星亮亮，火红红”运用描写，生动地展现了跳火节的热闹场景， 增强了文章的感染力（或象征陕北人红火的日子）。（2分）后一句运用 叙述（记叙）、议论，流露出作者对陕北人开始新生活的赞美之情。 （2分）（共4分） 25 （二）阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分） 【文本一】 三星堆大规模“上新”背后的科技力量 ①近日，三星堆遗址考古重大发现引发广泛关注。黄金面具、青铜 人像、青铜尊……新发现的6座三星堆文化“祭祀坑”，目前已出土500余 件重要文物。三星堆大规模“上新”的背后，多种现代科技手段加持的考 古发掘新模式功不可没。 26 ②支撑本次三星堆考古发掘的“考古现场综合发掘平台”，由四川省 文物考古研究院和中国电科旗下声光电智联电子公司联合研发，包括探 方工作舱、现场考古实验室、文物应急保护室、文物修复实验室、仪器 分析实验室等，其中不少先进科技是首次运用于考古领域。 ③与过去田野考古多在露天条件下开展工作相比，此次综合发掘平 台的运用，相当于把先进的实验室搬到田野考古现场，实现考古发掘、 系统科学研究与现场及时有效的保护相结合，是一次科技助力考古发掘 的新尝试，展现了我国新时期考古理念和考古技术的进步。 27 ④此次首创的探方工作舱四面“透明玻璃”看似平平无奇，里面却配 备了如小型变频环境控制系统、高压微雾加湿系统、采集系统和全视频 记录系统等众多功能各异的考古操作系统和装备。 ⑤其中，小型变频环境控制系统、高压微雾加湿系统能实时调节舱 内温湿度，使考古现场保持恒温恒湿环境状态，尽可能减少环境因素对 出土文物的影响。探方图像采集系统、全视频记录系统能全程记录考古 发掘过程和细小的遗存现象，科学采集每一种样本，为今后的研究工作 提供第一手考古发掘资料，还能协助专家针对考古发掘现场出现的难点 问题，进行远程指导、讨论、分析、研究。 28 ⑥为了在考古发掘后第一时间对文物进行科学研究，考古现场综合 发掘平台还首创性地设立了现场考古实验室，使考古工作者可以通过电 子显微镜、三维激光扫描和高光谱扫描等设备，完成从肉眼可见信息到 不可见信息的综合提取，第一时间发现、记录、提取文物和遗址中的多 学科信息，更好地还原当时的历史场景，实现考古出土文物与文物保护 的无缝对接。 29 ⑦科学挖掘，更需要科学保护。“三星堆遗址已经出土超过120枚象 牙，为了破解对于象牙这类温湿度敏感的有机质文物保护难题，这次我 们首次将自主研发的充氮保护箱运用到考古领域。”中国电科技术人员介 绍，保护箱长1.9米、宽0.6米、高0.5米，考古工作者在对出土象牙进行 科学清理后，只需将其放置于保护箱里，就能科学安全地进行文物保护。 ⑧后续，企业将通过广泛技术合作，不断研发能够代表中国水平的 科技考古和文物保护技术装备，为中国考古提供科技范本，为世界考古 学提供可参考案例，助推我国科技考古和文物保护工作向前发展。 30 【文本二】 在三星堆遗址考古现场，近2 000平方米面积的大棚覆盖了1~8号祭 祀坑的整个发掘区域。这个高约5米左右的考古大棚，不仅为祭祀坑遮风 挡雨，还和外围的围墙、电网、摄像头一起，构建起一个严密的文物安 全网。大棚内，4个科技感十足的玻璃与钢架结构的考古工作舱格外显眼。 现场工作人员介绍说，与野外抢救性发掘不同的是，此次三星堆发 掘开创了全国先河，为发掘坑修建了考古工作舱。考古工作人员不仅可 以“乘坐”机械吊篮进行考古发掘，在不接触地面的情况下，进行土层清 理，文物挖掘；四周的桁架还能搭载3D扫描和高光谱扫描，并进行纹理 采集和工作记录，极大地提高了考古的工作效率和文物保护的力度。 （选自澎湃网） 31 10.下列对文本一和文本二内容的理解和分析不正确的一项是( )（3分） B A.文本一第①段主要强调了现代科技手段在三星堆考古中的重要作用。 B.探方工作舱包括小型变频环境控制系统、高压微雾加湿系统、采集系 统和全视频记录系统四大系统。 C.考古现场综合发掘平台设立的现场考古实验室，在国内尚属首次。 D.文本二在对三星堆发掘而修建的考古工作舱进行介绍时主要运用了举 例子的说明方法。 32 11.文本一第⑥段和第⑦段能否互换位置？为什么？（4分） [答案] 不能。第⑥段主要对考古现场综合发掘平台中的考古实验室在考 古发掘后第一时间对文物进行科学研究的作用进行介绍，第⑦段主要对考 古现场综合发掘平台中的充氮保护箱在发掘清理后文物保护方面的作用进 行介绍。特别是第⑥段结尾“实现考古出土文物与文物保护的无缝对接”与 第⑦段内容衔接紧密，以及第⑦段首句的“更”，体现的是递进的关系，二 者之间有逻辑的先后顺序，互换后逻辑混乱，所以不能互换。（4分） 33 12. 文本一和文本二都介绍了本次三星堆考古的“高科 技”，它们介绍的侧重点有何不同？（4分） [答案] 文本一主要采用分类别的说明方法，通过对考古现场综合发掘平 台在考古发掘、系统科学研究与现场及时有效的保护等方面进行分类说 明，强调企业通过广泛技术合作将助推我国科技考古和文物保护工作向 前发展。而文本二则主要采用列数字、举例子的说明方法，强调考古工 作舱在提高考古的工作效率和文物保护的力度方面的作用。（4分） 34 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读《桃花源记》，完成13~16题。（共11分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行， 欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 35 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无 问津者。 13. 下列对文中加点词语理解有误的一项是( )（3分） B A.【语境推断法】“芳草鲜美”中“鲜”，采用上下语境推断法，可知“鲜” 的意思是“新鲜”。 B.【课内迁移法】“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”迁移“属引凄异” 中的“属”，可推断其意为“连接”。 C.【查词典法】词典中“闻”有“听到，听见”“见识，见闻”“闻名，著称” 等意思，文中“此人一一为具言所闻”的“闻”可译为“听到，听见”。 D.【成语印证法】“后遂无问津者”中的“津”勾连成语“指点迷津”，可知 “津”的意思是“渡口”。 37 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 黄发垂髫，并怡然自乐。 [答案] 老人和小孩都安闲快乐。（2分） 38 15.结尾两段为什么要反复写桃花源的“寻而不得”？请结合文章内容简要 分析。（答出三点即可）（3分） [答案] ①与上文“此中人语云：‘不足为外人道也。’”相照应。②通过现 实世界的人对桃花源的寻找，把它放置在一个真实的历史背景之下，增 加了文章的真实性。③桃花源的“寻而不得”，增添了桃花源的神秘色彩， 暗示了桃花源是一个虚无的世界，使故事更显得奇幻，增强了文章的传 奇性。④让故事情节更加曲折生动，增强了故事的可读性。（任意答出 三点，意思对即可。每点1分，共3分） 39 16. 作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神 往，为什么它具有这样的永恒魅力？请结合文章内容和下面的“链接材料” 谈谈你的看法。（答出三点即可）（3分） 【链接材料】 桃花源诗（节选） 陶渊明 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 40 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 [答案] 围绕“优美富饶的自然环境；没有剥削、没有压迫、安定和平的 社会环境；幸福快乐的人民生活；淳朴的社会风尚；反映了广大人民对 理想社会的向往和追求”作答。（任意答出三点即可。每点1分，共3分） （二）阅读下面一首诗，完成17~18题。（共4分） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 42 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 17. 班级同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下表是 镜头脚本设计，其中设计不妥的一项是 ( ) （2分） 微电影镜头脚本设计 A.画面 B.摄法 C.音乐 D.演绎 由景及 人，深秋露重 霜浓，水边芦 苇苍苍，男演 员冒着秋寒徘 徊岸边，思慕 的人在水一 方。 《蒹葭》采用 重章叠句的形式， 回环往复，上下句 或上下章基本相 同，因此，拍摄时 不用考虑时间变 化，拍一个画面即 可。 《蒹葭》以景 起兴，利用芦苇、 霜露、秋水等渲染 出萧索凄迷的氛 围，可以选择婉 转、舒缓、哀伤的 背景音乐。 男演员应 演出不畏险 阻、几度求索 的深情与执 着；女演员应 演出踪迹飘 忽，难以寻觅 的朦胧美感。 B 44 18. 自古以来，人们对《蒹葭》的主题有多重理解， 若把“伊人”理解为“意中人”，诗歌表达了主人公怎样的情感？若把“伊人” 理解为“理想”，诗歌塑造出主人公怎样的形象？（请任选其一作答） （2分） [答案] 示例一：若把“伊人”理解为“意中人”，诗歌表达了主人公对意中 人的倾慕，以及可望而不可即的惆怅之情。 示例二：若把“伊人”理解为“理想”，诗歌塑造出一个为了理想上下求索， 不畏艰险，矢志不渝的青年形象。（2分） 45 四、整本书阅读（5分） 19.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮少年的成长之路。 请结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内容，因形解意，结合 示例，推断“明”的字义。 46 汉 字 偏旁图解 推断字义 采 __________________________________ 上面是手，下面是果树。“采”本义为摘取。例如 《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之 意。 明 _______________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ___________ “明”左边是“日”，右边是“月”，本义是日月交辉而大放光明，后引申为“明亮”。例如唐代杜甫《春夜喜雨》一诗中，“江船火独明”的“明”即“明亮”之意。（5分） 47 （2）小文正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇？ 请说说你推荐的理由。 备选篇目：①《诗经》第四 ②“四书”第七 ③诗第十二 [答案] 示例：我会推荐他阅读《诗第十二》。《诗第十二》介绍了唐代 诗歌的发展，列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法， 如怎么读典故等，对我们学习唐诗很有帮助。（5分） 48 五、作文（50分） 20.完成下列两个写作任务。（50分） （1）本单元的写作训练主题为“学习仿写”。学习仿写，要根据内容和表 达的需要，细心揣摩，选择和确定具体的仿写点。下面是作家贾平凹 《风雨》中写“风”的一个片段，请你细心揣摩写作手法，任选一个事物 对象，仿写一个片段，100字左右。（5分） 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那 间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样: 叶背翻过来，是一片灰白;又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒 伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 49 （2） 童年回忆中平桥村老人、孩子的真挚感情让迅哥儿温暖； “枣园的灯光”让回延安的贺敬之温暖；“母亲”递过来的灯笼让吴伯箫温 暖。你在生活中又遇到了哪些温暖呢？ 请以《____伴我温暖前行》为题，写一篇作文。（45分） 要求：①先把题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③不要出现 所在学校的校名或师生姓名；④ 600字左右。 $$