专练 04 力与运动重点实验-2025年中考物理【热点·重点·难点】专练（江苏专用）

重难点04 力与运动重点实验 实验 考点 三年考情分析 2025考向预测 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1.控制变量法和转换法  2.匀速拉动木块的条件 3.弹簧测力计的调零与读数  4.误差分析  4.结合生活场景解释摩擦力的作用 2024·无锡（2） 2022·南京（5） 2022·淮安（6） 1. 实验设计与方法：控制变量法、转换法 2. 实验操作与误差分析 3. 数据分析与结论推导 4. 实验拓展与综合能力 5. 核心素养与科学思维 探究二力平衡的条件 1.实验设计  2.变量控制 3.结论迁移  2024·泰州（4） 1.装置优化对比 2.误差改进措施 3.操作细节 4.术语应用  5.真实场景应用  探究阻力对物体运动的影响 1.实验原理：理想实验法  2.操作要点：同一小车从同一高度释放，改变接触面材料  3.结论应用：解释“太空舱中物体运动状态不变”等场景  2022·南通（5） 2022·徐州（2） 2021·苏州（4） 1.操作细节考查  2.误差分析与改进措施 3.改进措施  4.生活应用场景  5.数据推导 探究浮力大小与哪些因素有关 1.称重法（F浮=G−F示） 2.浮力与液体密度、排开体积正相关，与浸没深度无关  3.误差分析  2023·南通（5） 2022·泰州（5） 2021·盐城（2） 1.器材创新 2.步骤优化 3.生活应用场景： 4.跨学科综合： 5.图像分析题： 6.多因素误差讨论 【题型解读】 1.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 • 选择题：影响因素判断、实验原理与操作分析、平衡力与相互作用力的辨析 • 填空题：实验结论的直接填写、实验操作步骤的补充、物理思想方法的应用 • 作图题：摩擦力方向的标注、受力分析示意图 • 实验题：实验设计与操作评价、数据与现象分析、误差分析与实验改进、实际情境拓展。 2. 探究二力平衡的条件 • 选择题：平衡力与相互作用力的辨析、实验条件的分析与判断、力与图像结合问题、结合速度-时间图像或力随时间变化的图像，分析物体受力是否平衡 • 填空题：实验操作的直接填空、实验结论的归纳、实际情境应用 • 作图题：受力示意图的绘制、根据平衡条件画出物体受力的示意图， • 实验题：实验设计与步骤分析、实验改进与误差分析、实验结论的推导 3.探究阻力对物体运动的影响 • 选择题：实验结论、伽利略理想实验的推论、力的作用效果与运动状态 • 填空题：实验操作细节、实验现象与结论、物理思想方法 • 作图题：受力分析示意图，易错点：忽略摩擦力的方向（与运动方向相反）或漏画支持力。 • 实验题：实验设计与操作评价、优化实验方案、实验现象与数据分析、推导牛顿第一定律、误差与拓展分析 4.探究浮力大小与哪些因素有关 • 选择题：实验结论的直接判断、实验设计与方法分析、浮力与物理量的图像结合 • 填空题：实验操作细节的补充、实验结论的直接填写、误差与改进分析 • 作图题：浮力方向示意图、受力分析图 • 实验题：实验步骤的排序与评价、数据表格分析与结论推导、阿基米德原理的验证、创新实验拓展 【知识必备】 1.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 （1）二力平衡原理：当木块在水平方向做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力  转换法思想：通过弹簧测力计示数间接测量滑动摩擦力大小 （2）实验器材选择： 弹簧测力计的量程与分度值选择（需提前校零）  接触面材料对比（如木板、棉布、毛巾）及压力调节装置（如砝码或叠加木块）  （3）影响因素分析：直接因素：接触面所受压力、接触面的粗糙程度  无关因素：接触面积大小、物体运动速度  （4）实验步骤设计：验证压力影响：保持接触面粗糙程度相同，改变木块上砝码数量   验证接触面影响：保持压力相同，更换不同粗糙程度的接触面（如木板→毛巾）  关键操作：必须匀速拉动木块以确保拉力等于摩擦力（误差分析要点）  （5）结论推导： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大  2. 探究二力平衡的条件 （1）平衡状态：物体在受两个力作用时保持静止或匀速直线运动状态，此时这两个力满足二力平衡条件。 控制变量法：通过改变力的大小、方向、作用线等变量，探究二力平衡的条件实验装置与改进 （2）关键操作步骤：剪断卡片：验证“二力必须作用在同一物体上”  验证等大：两侧钩码数量相等，观察物体是否静止。 验证反向：调整细绳方向是否相反。 验证共线：扭转卡片后释放，观察是否恢复平衡。 验证同体：剪断卡片，观察两侧钩码是否掉落  （3）实验结论：二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，必须满足大小相等、方向相反、作用线在同一直线上（同体、等大、反向、共线）  3.探究阻力对物体运动的影响 （1）牛顿第一定律基础：物体在不受外力时将保持原有运动状态（静止或匀速直线运动），阻力会改变物体的运动状态  控制变量法：通过改变接触面粗糙程度（如毛巾、棉布、木板）控制阻力变量，探究阻力对运动距离的影响  理想实验法（科学推理法）：通过实验数据推理想象阻力为零时的运动状态  （2）关键操作步骤：控制变量：每次从斜面同一高度释放小车，保证初速度相同  改变阻力：依次铺毛巾、棉布、木板，观察小车滑行距离变化  数据记录：测量并记录小车在不同接触面上滑行的距离（表格设计见示例）  （3）实验结论：接触面越光滑，小车受到的阻力越小，滑行距离越远，速度减小越慢  推理：若阻力为零，小车将保持匀速直线运动（牛顿第一定律）  4.探究浮力大小与哪些因素有关 （1）阿基米德原理基础：浮力大小等于物体排开液体所受的重力，即 F浮=G排=ρ液gV排。 控制变量法：探究浮力与液体密度、物体浸入体积的关系时需控制其他变量不变  （2）称重法测浮力：F浮=G−F拉，通过弹簧测力计测量物体在空气和液体中的拉力差  （3）关键操作步骤：验证 F浮与 ρ液的关系：同一物体浸没在不同液体中，记录弹簧测力计示数差异。 验证 F浮与 V排 的关系：物体部分浸入、逐渐浸没时观察示数变化（需保持液体密度相同）  验证与物体密度无关：体积相同的铁块和铝块浸没同种液体中，浮力相同（苏科版教材活动示例）  （4）实验结论 直接因素：浮力大小与液体的密度 ρ液和物体排开液体的体积 V排成正比。 无关因素：物体的密度、浸没深度（完全浸没时）、形状（排开体积相同）  【重难解读】 1.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 （1）误差分析与改进方法 非匀速拉动：手动操作难以匀速，导致测力计示数波动（改进：固定测力计，拉动长木板）  接触面未铺平：木块与接触面接触不均（改进：使用砂纸或平整材料）  木块未完全静止：过早测量导致滑行距离误差  2. 概念辨析与易错点 压力与重力混淆：实验中压力由木块和砝码总重力产生，需强调压力是垂直作用力，与接触面垂直  滑动摩擦与滚动摩擦：误认为滚动摩擦属于滑动摩擦（需用对比实验区分）  接触面积无关性：学生易误认为接触面积影响摩擦力（需用侧放木块实验验证）  3. 科学推理与实验设计 理想实验法：通过实验数据推理想象“接触面绝对光滑”时的运动状态（牛顿第一定律基础）  控制变量法的应用：如验证“速度无关性”时需保持压力和接触面不变  （4）操作规范与注意事项 测力计使用：使用前调零，确保拉力方向水平，避免触碰容器壁  接触面处理：确保不同材质接触面完全铺平，减少实验误差  多次测量：每个条件至少测量3次取平均值，提高数据可信度 2. 探究二力平衡的条件 （1）实验装置：传统装置：木块、定滑轮、钩码，但木块与桌面摩擦会影响实验结果。 改进方法：轻质卡片：消除摩擦力干扰； （2）误差分析：摩擦力未消除：改进方法为使用轻质卡片或减小接触面粗糙度。 非匀速拉动：改进方法为固定测力计，拉动长木板  接触面未完全水平：需调整装置确保水平面平整，避免额外力的干扰  （3）高频易错点 混淆平衡力与相互作用力：平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在不同物体（如手拉弹簧的力与弹簧拉手的力）。 忽视“同体”条件：误认为作用在不同物体的力可以平衡 误认为“静止是平衡状态的唯一形式”：匀速直线运动同样属于平衡状态  忽视“同一直线”条件：常见错误忽略扭转卡片实验的设计意图（需结合动态平衡分析） （4）实验设计思维培养 如何通过对比实验验证各条件（如“保持物体静止”与“匀速运动”的等效性）  科学推理法的应用：通过实验现象推理想象“理想状态”（如牛顿第一定律的推导）  （5）实验注意点 操作规范:弹簧测力计校准：使用前调零，确保拉力方向与弹簧轴线一致  轻质卡片使用：选择质量可忽略的卡片，避免自重干扰实验结果  多次实验验证：改变变量多次操作，避免偶然性（如不同角度、不同物体验证）  3.探究阻力对物体运动的影响 （1）实验装置与改进：传统装置：斜面、小车、长木板、毛巾、棉布、刻度尺  改进方法：固定斜面高度：确保小车到达水平面时初速度相同  使用轻质卡片或小球：减小摩擦力对实验的干扰  （2）误差分析：误差来源：斜面高度不一致、接触面未完全铺平、小车未完全静止时测量距离、 小车滑出水平面 改进措施：使用固定高度的斜面装置、多次测量取平均值、降低斜面高度或增大水平面长度 （3）科学推理难点：学生易混淆“初速度相同”与“速度相同”，需强调“初速度”仅指刚到达水平面的瞬间速度  理解“阻力为零”的理想化条件，需结合伽利略理想斜面实验进行类比  （3）高频易错点：混淆“初速度相同”与“速度相同”：实验中需保证小车到达水平面时的初速度相同，而非整个运动过程中速度相同  误用“平衡力”概念：实验中阻力是改变小车运动状态的原因，而非平衡力 （4）概念辨析与易错点：阻力与惯性：阻力改变运动状态，惯性是物体保持原有运动状态的性质（误认为“阻力为零时惯性消失”）  平衡力与非平衡力：实验中阻力是改变小车运动状态的原因，而非平衡力  滑行距离与动能转化：小车滑行距离反映动能转化为内能的多少，阻力越大，能量转化越快  （5）实验注意点： 操作规范： 斜面与水平面要求：斜面需保持固定且足够光滑，避免额外摩擦力干扰  水平面材料需完全铺平，确保小车滑行轨迹稳定  数据测量技巧：用刻度尺测量滑行距离时，以小车最终静止时的重心位置为终点  若滑行距离过长，可用标记法（如小旗标记位置）替代直接测量  实验改进与创新：使用气垫导轨或磁悬浮装置模拟“阻力趋近于零”的环境 用电子传感器记录速度变化曲线（如v-t图像），直观分析减速过程   4.探究浮力大小与哪些因素有关 （1）实验装置与改进 基础装置：弹簧测力计、物块（如金属块）、烧杯、水、盐水、酒精、细线。 改进方法：轻质薄壁容器：减小容器自重对排开液体体积的影响   电子天平辅助：直接测量溢出液体质量，提高数据精度   多液体对比：选择密度差异明显的液体（水、盐水、酒精）增强实验现象对比  （2）误差分析与实验改进 溢水杯未装满：导致排开液体体积测量偏小，需先注水至溢水口  非匀速拉动弹簧测力计：手部抖动或速度不均导致示数波动，可改用固定装置（如铁架台固定测力计，移动溢水杯）  物体表面吸附气泡：影响 V排，需轻晃物体排除气泡  （3）高频易错点 混淆 V排与物体体积：误认为漂浮时 V排=V物（正确：V排<V物​）  误用物体密度判断浮沉：浮沉由 ρ物与 ρ液 关系决定，但浮力大小仅与 ρ液 和 V排相关 （4）科学推理与概念辨析 浮力与物体密度无关：学生易混淆“物体密度”与“液体密度”的影响，需用同体积不同密度的物体（如铁块与铝块）验证  漂浮与浸没的 V排：漂浮时 V排<V物，浸没时 V排=V物，需通过实验对比强化理解  （5）数据关联与公式推导 从实验数据推导阿基米德原理：需将 F浮与 G排 的多次测量值对比，总结规律  单位换算与公式应用：如计算 ρ液 时需注意 V排 的单位转换（如 cm3→m3）  （6）实验注意点 溢水杯使用：实验前必须注满液体，确保排开液体全部流入小桶  物体浸没要求：需完全浸没但避免触碰容器底部或侧壁（否则拉力测量不准确）  弹簧测力计校准：使用前调零，读数时保持静止状态 一．选择题（共6小题） 1．（2022•盐城）在“探究滑动摩擦力大小与压力大小关系”的实验中，下列操作方法正确的是（　　） A．木块由平放改为侧放 B．将木块换成铁块 C．增大对木块的拉力 D．在木块上加砝码 【答案】D 【解析】解：在“探究滑动摩擦力大小与压力大小关系”的实验中，采用的是控制变量法，实验中需要控制接触面的粗糙程度相同，改变压力的大小； A、木块由平放改为侧放，改变了接触面积的大小，没有改变压力大小，故A错误； B、将木块换成铁块，压力大小发生了变化，接触面的粗糙程度也发生了改变，故B错误； C、增大对木块的拉力不会改变压力的大小，故C错误； D、在木块上加砝码，接触面的粗糙程度不变，改变了压力的大小，故D正确。 故选：D。 2．（2024•镇江）如图所示，小明在测量滑动摩擦力时，将物块A置于水平木板上，用弹簧测力计水平向右拉A，使其始终做匀速直线运动，经过区域1和区域2时，弹簧测力计的示数分别为1.2N和1.8N，两区域示数不同的原因是（　　） A．在区域1中A对木板的压力更大 B．在区域2中A对木板的压力更大 C．木板上区域1的粗糙程度更大 D．木板上区域2的粗糙程度更大 【答案】D 【解析】解：将物块A置于水平木板上，用弹簧测力计水平向右拉A，使其始终做匀速直线运动，经过区域1和区域2时，物块对木板的压力等于其物块的重力，大小不变； 物块受到的拉力等于受到的摩擦力，弹簧测力计的示数分别为1.2N和1.8N，拉力大小不同、滑动摩擦力大小不同，原因是两区域的接触面的粗糙程度不同，木板上区域2的粗糙程度更大，故D正确、ABC错误。 故选：D。 3．（2024•惠山区模拟）如图所示，为了验证二力平衡的条件之一：“只有作用在同一物体上的两个力才能使物体平衡”，下列做法正确的是（　　） A．改变重物重力大小 B．将卡片扭转一定的角度 C．将卡片向下拉 D．将卡片一剪为二 【答案】D 【解析】解：根据控制变量法，探究作用在同一物体上的两个力才能使物体平衡，只改变作用的物体个数，力的大小、方向、作用点不变，把小卡片一剪两半，两个力不在同一物体上，通过观察卡片是否能够平衡可验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，故ABC错误，D正确。 故选：D。 4．（2022•常州模拟）小阳利用小车、多个相同砝码等器材探究二力平衡的条件，如图所示。下列说法中正确的是（　　） A．图甲中可将小车换成等大的木块 B．图甲中通过观察小车的运动状态来判断二力是否平衡 C．在图甲中的左盘内再放一个砝码，小车将向左匀速运动 D．图乙中桌面倾斜不影响该实验探究 【答案】B 【解析】解： A、实验时，要尽可能的使摩擦力小些，若将小车换成等大的木块，用滑动摩擦来代替滚动摩擦使得摩擦力增大，故A错误； B、静止的物体或匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，因此实验中通过小车是否静止或匀速运动来判断二力是否平衡，故B正确； C、在图甲中的左盘内再放一个砝码，左侧的拉力大于右侧的拉力，小车将向左做加速运动，故C错误； D、图乙中若桌面倾斜，两侧的拉力大小虽然相等，但小车在斜面上重力和支持力方向不相同，重力和支持力不平衡，小车不能处于静止状态，所以桌面倾斜会影响该实验探究，故D错误。 故选：B。 5．（2022•徐州）在平面上运动的物体，总会受到摩擦力，因为绝对光滑的平面是不存在的。但有时不考虑摩擦，例如研究小球从斜面上滚下的运动规律时，把斜面当作光滑的，对于这种做法，下列说法正确的是（　　） A．实际不存在光滑平面，会得到虚假结论 B．和实际情况不同，会得到错误结论 C．有影响因素没有考虑到，结论会有较大偏差 D．忽略次要的影响因素，结论可以突出本质特征 【答案】D 【解析】解：在物理探究过程中，有些物理问题、现象、过程非常抽象，为了更好的研究问题，我们可以忽略一些次要因素对问题的影响，突出主要因素对问题的影响，建立起来的能反映事物本质特征的抽象的理想化模型，同样使问题变得直观、形象，易懂，结论可以突出本质特征，完成对问题的探究，故D正确，ABC错误。 故选：D。 6．（2021•盐城）如图所示，小聪用一个长方体铝块探究影响浮力大小的因素。他先后将该铝块平放、侧放和竖放，使其部分浸入同一杯水中，保证每次水面到达同一标记处，比较弹簧测力计示数大小。该实验探究的是下列哪个因素对浮力大小的影响（　　） A．液体的密度 B．物体的密度 C．物体排开液体的体积 D．物体浸入液体的深度 【答案】D 【解析】解：他先后将该铝块平放、侧放和竖放，使其部分浸入同一杯水中，液体的密度相同，每次水面到达同一标记处，说明物体排开水的体积相同，物体浸入水的深度不同，比较弹簧测力计示数大小，可以探究浮力与物体浸入液体的深度的关系，故D正确。 故选：D。 二．填空题（共2小题） 7．（2022•南通）实验小组做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 （1）如图甲，沿水平方向 　匀速　拉动木块测出滑动摩擦力大小。 （2）在木块上添加砝码，重复（1），发现弹簧测力计示数变大，说明滑动摩擦力的大小与 　压力大小　有关；在长木板上分别铺上毛巾和棉布，进行对照实验，这是为了探究滑动摩擦力的大小与 　接触面的粗糙程度　的关系； （3）图甲中，增大拉力使木块加速运动，木块受到的滑动摩擦力大小将 　不变　； （4）实验中发现弹簧测力计的示数不易稳定，改用如图乙的装置水平拉动长木板，结果发现测力计示数仍然不够稳定，可能的原因是 　木板表面的粗糙程度不均匀　。 【答案】（1）匀速；（2）压力大小；接触面的粗糙程度；（3）不变；（4）木板表面的粗糙程度不均匀。 【解析】解：（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，并使木块做匀速直线运动，根据二力平衡可知，弹簧测力计拉力大小与摩擦力大小相等，可以测出木块在木板上滑行时受到的摩擦力； （2）添加砝码，木块对木板的压力变大，重复（1），发现弹簧测力计示数变大，说明物体所受的滑动摩擦力变大，故滑动摩擦力的大小与压力大小有关； 在长木板上分别铺上毛巾和棉布，接触面的粗糙程度变大，压力大小不变，进行对照实验，这是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系； （3）物体所受的滑动摩擦力的大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关，图甲中，增大拉力使木块加速运动，木块受到的滑动摩擦力大小将不变； （4）实验中发现弹簧测力计的示数不易稳定，改用如图乙的装置水平拉动长木板，结果发现测力计示数仍然不够稳定，可能的原因是木板表面的粗糙程度不均匀。 故答案为：（1）匀速；（2）压力大小；接触面的粗糙程度；（3）不变；（4）木板表面的粗糙程度不均匀。 8．（2024•沛县校级模拟）如图，同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放，分别滑至粗糙程度不同的三个水平面上时速度为v0。（a）、（b）图中小车最终停在图示位置，分析可知：在水平面上小车所受阻力即为小车所受合力，因为力可以改变物体运动状态，所以小车在（a）图比在（b）图受到的阻力 　大　（选填“大”或“小”），速度减小的更 　快　（选填“快”或“慢”）；若（c）图水平面光滑，则小车在该水平面上将做 　匀速直线　运动。 【答案】大；快；匀速直线。 【解析】解：力是改变物体运动状态的原因，（a）（b）两图相比，（a）图中小车运动的距离短，说明小车在（a）图比在（b）图受到的阻力大，速度减小的更快； 小车原来处于运动状态，若（c）图水平面光滑，则小车在水平方向上不受力的作用，根据牛顿第一定律可知，小车在该水平面上将做匀速直线运动。 故答案为：大；快；匀速直线。 三．实验探究题（共7小题） 9．（2022•南京）如图所示，用细线、长木板、两个完全相同的木块A、B和一个弹簧测力计，在水平台上探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （1）实验过程中每次应水平拉动木块，使它沿长木板做 　匀速　直线运动。甲、乙两图中测力计示数分别为1.5N和3N。 （2）比较甲、乙两次实验，可得结论：当接触面的粗糙程度相同时，　压力　越大，滑动摩擦力越大。 （3）比较甲、丙两次实验，　不能　（选填“能”或“不能”）探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，理由是 　没有控制压力相同　。 （4）图丙实验过程中，A、B两物体所受摩擦力fA、fB的大小关系是fA　＝　fB。 【答案】（1）匀速；（2）压力；（3）不能；没有控制压力相同；（4）＝ 【解析】解：（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识，拉力大小才等于滑动摩擦力的大小； （2）比较甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力不同，弹簧测力计示数不同，滑动摩擦力不同，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）比较甲、丙两图可知，压力大小不同、接触面的粗糙程度相同，接触面积不同，由于没有控制压力大小相同，所以不能探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系； （4）图丙实验过程中，A、B两物体一起向右做匀速直线运动，由于滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，A、B两物体对地面的压力相同，接触面的粗糙程度相同，所以受到的滑动摩擦力相同，即：fA＝fB。 故答案为：（1）匀速；（2）压力；（3）不能；没有控制压力相同；（4）＝。 10．（2022•淮安）如图所示，探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （1）用弹簧测力计沿水平方向拉木块，木块没有运动，水平方向受到的摩擦力大小 　等于　（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力大小。 （2）要测量滑动摩擦力的大小，木块应沿水平方向做 　匀速直线　运动，图甲中木块做匀速运动，受到的滑动摩擦力大小为 　1.4　N。 （3）比较甲、乙两次实验数据，可初步确定滑动摩擦力的大小与 　压力大小　有关。 （4）比较甲、丙两次实验数据，　不能　（选填“能”或“不能”）得到“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”的结论，理由是 　没有控制压力相同　。 【答案】（1）等于；（2）匀速直线；1.4；（3）压力大小；（4）不能；没有控制压力相同。 【解析】解：（1）刚开始拉木块时，木块没有被拉动，木块处于静止状态，由二力平衡条件可知，此时木块所受摩擦力大小等于拉力的大小； （2）用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动时，则木块水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，这两个力平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小； 弹簧测力计分度值为0.1N，此时示数为1.4N，故滑动摩擦力为1.4N； （3）甲、乙两实验压力大小不同，接触面的粗糙程度相同，所以甲、乙两次实验是为了探究摩擦力与压力大小的关系； （4）比较如图甲和丙两次实验可知，两次实验中压力大小和接触面的粗糙程度都不相同，不能得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论。 故答案为：（1）等于；（2）匀速直线；1.4；（3）压力大小；（4）不能；没有控制压力相同。 11．（2024•泰州）“探究二力平衡条件”的装置如图甲所示。 （1）图甲中使用定滑轮的好处是可以 　改变施力方向　，通过调整钩码数量可以改变卡片所受 　拉力　的大小。 （2）为探究不在同一条直线上的两个力能否平衡，小明竖直向下拉卡片，如图乙所示。小华提醒该操作不可行，原因是没有控制两个拉力的 　方向相反　，应将卡片转过一个角度，观察卡片 　松手时　（松手前/松手时）的运动状态。 【答案】（1）改变施力方向；拉力；（2）方向相反；松手时 【解析】解：（1）使用定滑轮的好处是可以改变施力方向；小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个方向相反的拉力，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小； （2）根据图乙可知，此时没有控制两个拉力的方向相反；实验中将小卡片转过一个角度，使小卡片两端的拉力不在一条直线上，松手后观察小卡片是否平衡。 故答案为：（1）改变施力方向；拉力；（2）方向相反；松手时。 12．（2021•苏州）在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。 （1）实验时要固定斜面，并将小车从斜面上 　同一　（同一/不同）位置由静止释放； （2）从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上 　做匀速直线运动　； （3）如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答：　不需要　（需要/不需要）； （4）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是 　B　。 A.小车在水平面上所受阻力大小 B.阻力对小车运动的影响情况 C.A、B选项均正确 【答案】（1）同一；（2）做匀速直线运动；（3）不需要；（4）B。 【解析】解：（1）在本实验中，探究阻力对物体运动的影响时，应控制小车到达水平面的初速度相同，使小车从同一斜面同一位置静止释放，目的就是使小车到达不同水平面的速度就相同； （2）从实验现象可知，同一小车在越光滑上的水平面上受到的阻力越小，小车运动的距离越远，若水平面绝对光滑，在水平面上受到的阻力为零时，则运动的小车将在水平面上做匀速直线运动； （3）本实验中，通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响情况，三次实验小车运动的距离不同，可以说明阻力对小车运动的影响，无需要重新实验。 （4）本实验中，通过观察小车在水平面上运动的距离反映了阻力对小车运动的影响情况，这叫转换法，故B正确。故选：B。 故答案为：（1）同一；（2）做匀速直线运动；（3）不需要；（4）B。 13．（2024•吴中区模拟）理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，其中有的是经验事实，有的是推论； （1）以下是伽利略设计的理想实验的步骤： ①两个对接的斜面，让静止的小球从左侧斜面的某一高度滚下，小球将滚上另一个斜面； ②如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度。 ③减小右侧斜面的倾角，让静止的小球从左侧斜面的 　相同　高度滚下（选填“相同”或“不同”），小球在右侧斜面上仍然要达到原来的高度。 ④继续减小右侧斜面的倾角，最后使它水平，小球要沿着水平面作 　匀速直线　运动。 （2）在上述的设计步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论，其中属于可靠的事实的有 　①　（填写步骤前的序号）； （3）伽利略的理想实验说明了物体的运动 　不需要　力来维持（选填“需要”或“不需要”）。 【答案】（1）③相同；④匀速直线；（2）①；（3）不需要。 【解析】解：（1）③斜面实验中，小球从同一斜面的同一高度滚下，可以让小球到达水平面上时保持相同的初速度；如果斜面光滑，则小球不受阻力作用，会上升到原来释放时的高度； ④然后逐渐减小斜面的倾角，发现小球仍然会达到原先释放时的高度；那么可以推断，若将斜面变为水平面，那么小球为了达到原先释放时的高度会一直运动下去； （2）伽利略的理想实验中，假如右侧斜面没有摩擦，小球将小球将上升到原来释放的高度；当变成水平放置，小球将为了达到那个永远无法达到的高度而一直滚动下去，属于理想化的推理。故属于可靠事实的是①，属于理想化的推论的是②③④均为不考虑摩擦力； （3）伽利略的理想实验说明了力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持。 故答案为：（1）③相同；④匀速直线；（2）①；（3）不需要。 14．（2023•南通）小明探究“怎样使物体上浮”，将体积相等的两个物体A、B浸没在水中，松开手，物体静止时如图甲所示。（g取10N/kg） （1）如图乙所示，选择物体A进行实验，用弹簧测力计测出其重力GA＝　4　N，浸没在水中受到的浮力FA＝　1.5　N，A的体积VA＝　150　cm3； （2）测出物体B的重力GB，发现GB小于 　FA　（选填“GA”或“FA”），初步得到物体上浮的条件； （3）将物体A从水中提起的过程中，发现弹簧测力计示数变大，你认为可能的原因是 　受到水的浮力变小　。 【答案】（1）4；1.5；150。（2）FA。（3）受到水的浮力变小。 【解析】解： （1）先确定弹簧测力计的分度值，再根据指针位置读数，物体A的重力GA＝4N，物体A浸没水中弹簧测力计的示数F示＝2.5N， 物体A浸没时受到水的浮力：FA＝GA﹣F示＝4N﹣2.5N＝1.5N； 由F浮＝ρ水V排g可得物体A的体积： VA＝V排1.5×10﹣4m3＝150cm3； （2）物体A、B的体积相同，当A、B都浸没水中时排开水的体积相同，受到的浮力相同，大小都等于FA，因为FA＜GA，所以物体A下沉；因为FA＞GB，所以物体B上浮，最后漂浮在水面上； （3）将物体A从水中提起的过程中，若物体A露出水面，排开水的体积变小，由F浮＝ρ水V排g可知受到水的浮力变小，可使弹簧测力计示数变大；也可能A做加速运动，使弹簧测力计示数变大。 故答案为：（1）4；1.5；150。（2）FA。（3）受到水的浮力变小。 15．（2022•泰州）如图是小明“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验情形。 （1）物块未浸入水中时，弹簧测力计示数如图甲所示，物块的重力为 　1.8　N。 （2）小明将物块从图甲下降至图乙的过程中，发现弹簧测力计示数逐渐减小的同时，还观察到 　容器内的水面上升　，由此初步分析得出：物体所受浮力的大小与它排开液体的体积有关。 （3）继续增大物块所处的深度，当它与容器底部接触后，弹簧测力计示数如图丙所示，此时物块受到的浮力为 　0.8　N。 （4）为探究浮力与液体密度的关系，小明又把物块浸没到事先配制好的盐水中，这样操作的目的是为了控制 　排开液体的体积　相同；他发现液体密度改变，而物块受到的浮力变化却不明显。小明想出下列四种实验改进方案，其中不可行的是 　D　。 A.换用体积更大的同种物块 B.换用密度比水小得多的液体 C.换用精确程度更高的测力计 D.利用现有器材进行多次实验 【答案】（1）1.8； （2）容器内的水面上升； （3）0.8； （4）排开液体的体积；D。 【解析】解：（1）弹簧测力计的分度值为0.2N，甲图弹簧测力计的示数为1.8N； （2）物块进入水中的体积增大，也即排开液体的体积在增大，可以观察到“容器内水面上升”现象； （3）根据F浮＝ρ液gV排可知，浮力大小只与液体的密度和排开液体的体积有关，所以，图丙中物块受到的浮力等于图乙中所受的浮力，即F浮＝G﹣F拉＝1.8N﹣1N＝0.8N； （4）当物体两次都浸没时，V排2＝V排1＝V，浮力变化ΔF浮＝ρ盐水gV排2﹣ρ水gV排1＝ΔρgV，要想增大两次的浮力之差，可以增大两次的密度差，或者增大物体的体积，选项A、B可行；换用精确程度更高的测力计，可以使示数变化更明显，更容易观察到浮力的变化，故选项C可行；多次实验并不能使实验现象更明显，故D不可行；故选：D。 故答案为：（1）1.8； （2）容器内的水面上升； （3）0.8； （4）排开液体的体积；D。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点04 力与运动重点实验 实验 考点 三年考情分析 2025考向预测 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1.控制变量法和转换法  2.匀速拉动木块的条件 3.弹簧测力计的调零与读数  4.误差分析  4.结合生活场景解释摩擦力的作用 2024·无锡（2） 2022·南京（5） 2022·淮安（6） 1. 实验设计与方法：控制变量法、转换法 2. 实验操作与误差分析 3. 数据分析与结论推导 4. 实验拓展与综合能力 5. 核心素养与科学思维 探究二力平衡的条件 1.实验设计  2.变量控制 3.结论迁移  2024·泰州（4） 1.装置优化对比 2.误差改进措施 3.操作细节 4.术语应用  5.真实场景应用  探究阻力对物体运动的影响 1.实验原理：理想实验法  2.操作要点：同一小车从同一高度释放，改变接触面材料  3.结论应用：解释“太空舱中物体运动状态不变”等场景  2022·南通（5） 2022·徐州（2） 2021·苏州（4） 1.操作细节考查  2.误差分析与改进措施 3.改进措施  4.生活应用场景  5.数据推导 探究浮力大小与哪些因素有关 1.称重法（F浮=G−F示） 2.浮力与液体密度、排开体积正相关，与浸没深度无关  3.误差分析  2023·南通（5） 2022·泰州（5） 2021·盐城（2） 1.器材创新 2.步骤优化 3.生活应用场景： 4.跨学科综合： 5.图像分析题： 6.多因素误差讨论 【题型解读】 1.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 • 选择题：影响因素判断、实验原理与操作分析、平衡力与相互作用力的辨析 • 填空题：实验结论的直接填写、实验操作步骤的补充、物理思想方法的应用 • 作图题：摩擦力方向的标注、受力分析示意图 • 实验题：实验设计与操作评价、数据与现象分析、误差分析与实验改进、实际情境拓展。 2. 探究二力平衡的条件 • 选择题：平衡力与相互作用力的辨析、实验条件的分析与判断、力与图像结合问题、结合速度-时间图像或力随时间变化的图像，分析物体受力是否平衡 • 填空题：实验操作的直接填空、实验结论的归纳、实际情境应用 • 作图题：受力示意图的绘制、根据平衡条件画出物体受力的示意图， • 实验题：实验设计与步骤分析、实验改进与误差分析、实验结论的推导 3.探究阻力对物体运动的影响 • 选择题：实验结论、伽利略理想实验的推论、力的作用效果与运动状态 • 填空题：实验操作细节、实验现象与结论、物理思想方法 • 作图题：受力分析示意图，易错点：忽略摩擦力的方向（与运动方向相反）或漏画支持力。 • 实验题：实验设计与操作评价、优化实验方案、实验现象与数据分析、推导牛顿第一定律、误差与拓展分析 4.探究浮力大小与哪些因素有关 • 选择题：实验结论的直接判断、实验设计与方法分析、浮力与物理量的图像结合 • 填空题：实验操作细节的补充、实验结论的直接填写、误差与改进分析 • 作图题：浮力方向示意图、受力分析图 • 实验题：实验步骤的排序与评价、数据表格分析与结论推导、阿基米德原理的验证、创新实验拓展 【知识必备】 1.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 （1）二力平衡原理：当木块在水平方向做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力  转换法思想：通过弹簧测力计示数间接测量滑动摩擦力大小 （2）实验器材选择： 弹簧测力计的量程与分度值选择（需提前校零）  接触面材料对比（如木板、棉布、毛巾）及压力调节装置（如砝码或叠加木块）  （3）影响因素分析：直接因素：接触面所受压力、接触面的粗糙程度  无关因素：接触面积大小、物体运动速度  （4）实验步骤设计：验证压力影响：保持接触面粗糙程度相同，改变木块上砝码数量   验证接触面影响：保持压力相同，更换不同粗糙程度的接触面（如木板→毛巾）  关键操作：必须匀速拉动木块以确保拉力等于摩擦力（误差分析要点）  （5）结论推导： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大  2. 探究二力平衡的条件 （1）平衡状态：物体在受两个力作用时保持静止或匀速直线运动状态，此时这两个力满足二力平衡条件。 控制变量法：通过改变力的大小、方向、作用线等变量，探究二力平衡的条件实验装置与改进 （2）关键操作步骤：剪断卡片：验证“二力必须作用在同一物体上”  验证等大：两侧钩码数量相等，观察物体是否静止。 验证反向：调整细绳方向是否相反。 验证共线：扭转卡片后释放，观察是否恢复平衡。 验证同体：剪断卡片，观察两侧钩码是否掉落  （3）实验结论：二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，必须满足大小相等、方向相反、作用线在同一直线上（同体、等大、反向、共线）  3.探究阻力对物体运动的影响 （1）牛顿第一定律基础：物体在不受外力时将保持原有运动状态（静止或匀速直线运动），阻力会改变物体的运动状态  控制变量法：通过改变接触面粗糙程度（如毛巾、棉布、木板）控制阻力变量，探究阻力对运动距离的影响  理想实验法（科学推理法）：通过实验数据推理想象阻力为零时的运动状态  （2）关键操作步骤：控制变量：每次从斜面同一高度释放小车，保证初速度相同  改变阻力：依次铺毛巾、棉布、木板，观察小车滑行距离变化  数据记录：测量并记录小车在不同接触面上滑行的距离（表格设计见示例）  （3）实验结论：接触面越光滑，小车受到的阻力越小，滑行距离越远，速度减小越慢  推理：若阻力为零，小车将保持匀速直线运动（牛顿第一定律）  4.探究浮力大小与哪些因素有关 （1）阿基米德原理基础：浮力大小等于物体排开液体所受的重力，即 F浮=G排=ρ液gV排。 控制变量法：探究浮力与液体密度、物体浸入体积的关系时需控制其他变量不变  （2）称重法测浮力：F浮=G−F拉，通过弹簧测力计测量物体在空气和液体中的拉力差  （3）关键操作步骤：验证 F浮与 ρ液的关系：同一物体浸没在不同液体中，记录弹簧测力计示数差异。 验证 F浮与 V排 的关系：物体部分浸入、逐渐浸没时观察示数变化（需保持液体密度相同）  验证与物体密度无关：体积相同的铁块和铝块浸没同种液体中，浮力相同（苏科版教材活动示例）  （4）实验结论 直接因素：浮力大小与液体的密度 ρ液和物体排开液体的体积 V排成正比。 无关因素：物体的密度、浸没深度（完全浸没时）、形状（排开体积相同）  【重难解读】 1.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 （1）误差分析与改进方法 非匀速拉动：手动操作难以匀速，导致测力计示数波动（改进：固定测力计，拉动长木板）  接触面未铺平：木块与接触面接触不均（改进：使用砂纸或平整材料）  木块未完全静止：过早测量导致滑行距离误差  2. 概念辨析与易错点 压力与重力混淆：实验中压力由木块和砝码总重力产生，需强调压力是垂直作用力，与接触面垂直  滑动摩擦与滚动摩擦：误认为滚动摩擦属于滑动摩擦（需用对比实验区分）  接触面积无关性：学生易误认为接触面积影响摩擦力（需用侧放木块实验验证）  3. 科学推理与实验设计 理想实验法：通过实验数据推理想象“接触面绝对光滑”时的运动状态（牛顿第一定律基础）  控制变量法的应用：如验证“速度无关性”时需保持压力和接触面不变  （4）操作规范与注意事项 测力计使用：使用前调零，确保拉力方向水平，避免触碰容器壁  接触面处理：确保不同材质接触面完全铺平，减少实验误差  多次测量：每个条件至少测量3次取平均值，提高数据可信度 2. 探究二力平衡的条件 （1）实验装置：传统装置：木块、定滑轮、钩码，但木块与桌面摩擦会影响实验结果。 改进方法：轻质卡片：消除摩擦力干扰； （2）误差分析：摩擦力未消除：改进方法为使用轻质卡片或减小接触面粗糙度。 非匀速拉动：改进方法为固定测力计，拉动长木板  接触面未完全水平：需调整装置确保水平面平整，避免额外力的干扰  （3）高频易错点 混淆平衡力与相互作用力：平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在不同物体（如手拉弹簧的力与弹簧拉手的力）。 忽视“同体”条件：误认为作用在不同物体的力可以平衡 误认为“静止是平衡状态的唯一形式”：匀速直线运动同样属于平衡状态  忽视“同一直线”条件：常见错误忽略扭转卡片实验的设计意图（需结合动态平衡分析） （4）实验设计思维培养 如何通过对比实验验证各条件（如“保持物体静止”与“匀速运动”的等效性）  科学推理法的应用：通过实验现象推理想象“理想状态”（如牛顿第一定律的推导）  （5）实验注意点 操作规范:弹簧测力计校准：使用前调零，确保拉力方向与弹簧轴线一致  轻质卡片使用：选择质量可忽略的卡片，避免自重干扰实验结果  多次实验验证：改变变量多次操作，避免偶然性（如不同角度、不同物体验证）  3.探究阻力对物体运动的影响 （1）实验装置与改进：传统装置：斜面、小车、长木板、毛巾、棉布、刻度尺  改进方法：固定斜面高度：确保小车到达水平面时初速度相同  使用轻质卡片或小球：减小摩擦力对实验的干扰  （2）误差分析：误差来源：斜面高度不一致、接触面未完全铺平、小车未完全静止时测量距离、 小车滑出水平面 改进措施：使用固定高度的斜面装置、多次测量取平均值、降低斜面高度或增大水平面长度 （3）科学推理难点：学生易混淆“初速度相同”与“速度相同”，需强调“初速度”仅指刚到达水平面的瞬间速度  理解“阻力为零”的理想化条件，需结合伽利略理想斜面实验进行类比  （3）高频易错点：混淆“初速度相同”与“速度相同”：实验中需保证小车到达水平面时的初速度相同，而非整个运动过程中速度相同  误用“平衡力”概念：实验中阻力是改变小车运动状态的原因，而非平衡力 （4）概念辨析与易错点：阻力与惯性：阻力改变运动状态，惯性是物体保持原有运动状态的性质（误认为“阻力为零时惯性消失”）  平衡力与非平衡力：实验中阻力是改变小车运动状态的原因，而非平衡力  滑行距离与动能转化：小车滑行距离反映动能转化为内能的多少，阻力越大，能量转化越快  （5）实验注意点： 操作规范： 斜面与水平面要求：斜面需保持固定且足够光滑，避免额外摩擦力干扰  水平面材料需完全铺平，确保小车滑行轨迹稳定  数据测量技巧：用刻度尺测量滑行距离时，以小车最终静止时的重心位置为终点  若滑行距离过长，可用标记法（如小旗标记位置）替代直接测量  实验改进与创新：使用气垫导轨或磁悬浮装置模拟“阻力趋近于零”的环境 用电子传感器记录速度变化曲线（如v-t图像），直观分析减速过程   4.探究浮力大小与哪些因素有关 （1）实验装置与改进 基础装置：弹簧测力计、物块（如金属块）、烧杯、水、盐水、酒精、细线。 改进方法：轻质薄壁容器：减小容器自重对排开液体体积的影响   电子天平辅助：直接测量溢出液体质量，提高数据精度   多液体对比：选择密度差异明显的液体（水、盐水、酒精）增强实验现象对比  （2）误差分析与实验改进 溢水杯未装满：导致排开液体体积测量偏小，需先注水至溢水口  非匀速拉动弹簧测力计：手部抖动或速度不均导致示数波动，可改用固定装置（如铁架台固定测力计，移动溢水杯）  物体表面吸附气泡：影响 V排，需轻晃物体排除气泡  （3）高频易错点 混淆 V排与物体体积：误认为漂浮时 V排=V物（正确：V排<V物​）  误用物体密度判断浮沉：浮沉由 ρ物与 ρ液 关系决定，但浮力大小仅与 ρ液 和 V排相关 （4）科学推理与概念辨析 浮力与物体密度无关：学生易混淆“物体密度”与“液体密度”的影响，需用同体积不同密度的物体（如铁块与铝块）验证  漂浮与浸没的 V排：漂浮时 V排<V物，浸没时 V排=V物，需通过实验对比强化理解  （5）数据关联与公式推导 从实验数据推导阿基米德原理：需将 F浮与 G排 的多次测量值对比，总结规律  单位换算与公式应用：如计算 ρ液 时需注意 V排 的单位转换（如 cm3→m3）  （6）实验注意点 溢水杯使用：实验前必须注满液体，确保排开液体全部流入小桶  物体浸没要求：需完全浸没但避免触碰容器底部或侧壁（否则拉力测量不准确）  弹簧测力计校准：使用前调零，读数时保持静止状态 一．选择题（共6小题） 1．（2022•盐城）在“探究滑动摩擦力大小与压力大小关系”的实验中，下列操作方法正确的是（　　） A．木块由平放改为侧放 B．将木块换成铁块 C．增大对木块的拉力 D．在木块上加砝码 2．（2024•镇江）如图所示，小明在测量滑动摩擦力时，将物块A置于水平木板上，用弹簧测力计水平向右拉A，使其始终做匀速直线运动，经过区域1和区域2时，弹簧测力计的示数分别为1.2N和1.8N，两区域示数不同的原因是（　　） A．在区域1中A对木板的压力更大 B．在区域2中A对木板的压力更大 C．木板上区域1的粗糙程度更大 D．木板上区域2的粗糙程度更大 3．（2024•惠山区模拟）如图所示，为了验证二力平衡的条件之一：“只有作用在同一物体上的两个力才能使物体平衡”，下列做法正确的是（　　） A．改变重物重力大小 B．将卡片扭转一定的角度 C．将卡片向下拉 D．将卡片一剪为二 4．（2022•常州模拟）小阳利用小车、多个相同砝码等器材探究二力平衡的条件，如图所示。下列说法中正确的是（　　） A．图甲中可将小车换成等大的木块 B．图甲中通过观察小车的运动状态来判断二力是否平衡 C．在图甲中的左盘内再放一个砝码，小车将向左匀速运动 D．图乙中桌面倾斜不影响该实验探究 5．（2022•徐州）在平面上运动的物体，总会受到摩擦力，因为绝对光滑的平面是不存在的。但有时不考虑摩擦，例如研究小球从斜面上滚下的运动规律时，把斜面当作光滑的，对于这种做法，下列说法正确的是（　　） A．实际不存在光滑平面，会得到虚假结论 B．和实际情况不同，会得到错误结论 C．有影响因素没有考虑到，结论会有较大偏差 D．忽略次要的影响因素，结论可以突出本质特征 6．（2021•盐城）如图所示，小聪用一个长方体铝块探究影响浮力大小的因素。他先后将该铝块平放、侧放和竖放，使其部分浸入同一杯水中，保证每次水面到达同一标记处，比较弹簧测力计示数大小。该实验探究的是下列哪个因素对浮力大小的影响（　　） A．液体的密度 B．物体的密度 C．物体排开液体的体积 D．物体浸入液体的深度 二．填空题（共2小题） 7．（2022•南通）实验小组做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 （1）如图甲，沿水平方向 　 　拉动木块测出滑动摩擦力大小。 （2）在木块上添加砝码，重复（1），发现弹簧测力计示数变大，说明滑动摩擦力的大小与 　 　有关；在长木板上分别铺上毛巾和棉布，进行对照实验，这是为了探究滑动摩擦力的大小与 　 　的关系； （3）图甲中，增大拉力使木块加速运动，木块受到的滑动摩擦力大小将 　 　； （4）实验中发现弹簧测力计的示数不易稳定，改用如图乙的装置水平拉动长木板，结果发现测力计示数仍然不够稳定，可能的原因是 　 　。 8．（2024•沛县校级模拟）如图，同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放，分别滑至粗糙程度不同的三个水平面上时速度为v0。（a）、（b）图中小车最终停在图示位置，分析可知：在水平面上小车所受阻力即为小车所受合力，因为力可以改变物体运动状态，所以小车在（a）图比在（b）图受到的阻力 　 　（选填“大”或“小”），速度减小的更 　 　（选填“快”或“慢”）；若（c）图水平面光滑，则小车在该水平面上将做 　 　运动。 三．实验探究题（共7小题） 9．（2022•南京）如图所示，用细线、长木板、两个完全相同的木块A、B和一个弹簧测力计，在水平台上探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （1）实验过程中每次应水平拉动木块，使它沿长木板做 　 　直线运动。甲、乙两图中测力计示数分别为1.5N和3N。 （2）比较甲、乙两次实验，可得结论：当接触面的粗糙程度相同时，　 　越大，滑动摩擦力越大。 （3）比较甲、丙两次实验，　 　（选填“能”或“不能”）探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，理由是 　 　。 （4）图丙实验过程中，A、B两物体所受摩擦力fA、fB的大小关系是fA　 　fB。 10．（2022•淮安）如图所示，探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （1）用弹簧测力计沿水平方向拉木块，木块没有运动，水平方向受到的摩擦力大小 　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力大小。 （2）要测量滑动摩擦力的大小，木块应沿水平方向做 　 　运动，图甲中木块做匀速运动，受到的滑动摩擦力大小为 　 　N。 （3）比较甲、乙两次实验数据，可初步确定滑动摩擦力的大小与 　 　有关。 （4）比较甲、丙两次实验数据，　 　（选填“能”或“不能”）得到“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”的结论，理由是 　 　。 11．（2024•泰州）“探究二力平衡条件”的装置如图甲所示。 （1）图甲中使用定滑轮的好处是可以 　 　，通过调整钩码数量可以改变卡片所受 　 　的大小。 （2）为探究不在同一条直线上的两个力能否平衡，小明竖直向下拉卡片，如图乙所示。小华提醒该操作不可行，原因是没有控制两个拉力的 　 　，应将卡片转过一个角度，观察卡片 　 　（松手前/松手时）的运动状态。 12．（2021•苏州）在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。 （1）实验时要固定斜面，并将小车从斜面上 　 　（同一/不同）位置由静止释放； （2）从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上 　 　； （3）如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答：　 　（需要/不需要）； （4）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是 　 　。 A.小车在水平面上所受阻力大小 B.阻力对小车运动的影响情况 C.A、B选项均正确 13．（2024•吴中区模拟）理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，其中有的是经验事实，有的是推论； （1）以下是伽利略设计的理想实验的步骤： ①两个对接的斜面，让静止的小球从左侧斜面的某一高度滚下，小球将滚上另一个斜面； ②如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度。 ③减小右侧斜面的倾角，让静止的小球从左侧斜面的 　 　高度滚下（选填“相同”或“不同”），小球在右侧斜面上仍然要达到原来的高度。 ④继续减小右侧斜面的倾角，最后使它水平，小球要沿着水平面作 　 　运动。 （2）在上述的设计步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论，其中属于可靠的事实的有 　 　（填写步骤前的序号）； （3）伽利略的理想实验说明了物体的运动 　 　力来维持（选填“需要”或“不需要”）。 14．（2023•南通）小明探究“怎样使物体上浮”，将体积相等的两个物体A、B浸没在水中，松开手，物体静止时如图甲所示。（g取10N/kg） （1）如图乙所示，选择物体A进行实验，用弹簧测力计测出其重力GA＝　 　N，浸没在水中受到的浮力FA＝　 　N，A的体积VA＝　 　cm3； （2）测出物体B的重力GB，发现GB小于 　 　（选填“GA”或“FA”），初步得到物体上浮的条件； （3）将物体A从水中提起的过程中，发现弹簧测力计示数变大，你认为可能的原因是 　 　。 15．（2022•泰州）如图是小明“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验情形。 （1）物块未浸入水中时，弹簧测力计示数如图甲所示，物块的重力为 　 　N。 （2）小明将物块从图甲下降至图乙的过程中，发现弹簧测力计示数逐渐减小的同时，还观察到 　 　，由此初步分析得出：物体所受浮力的大小与它排开液体的体积有关。 （3）继续增大物块所处的深度，当它与容器底部接触后，弹簧测力计示数如图丙所示，此时物块受到的浮力为 　 　N。 （4）为探究浮力与液体密度的关系，小明又把物块浸没到事先配制好的盐水中，这样操作的目的是为了控制 　 　相同；他发现液体密度改变，而物块受到的浮力变化却不明显。小明想出下列四种实验改进方案，其中不可行的是 　 　。 A.换用体积更大的同种物块 B.换用密度比水小得多的液体 C.换用精确程度更高的测力计 D.利用现有器材进行多次实验 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$