2025届安徽省蚌埠市高三下学期第二次质检英语试题

书 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%１　2（3８2）】 456２０２５7!"#$%&'()*+,-./ !　　" #$%& ： １．!"#$%&'()%&'*+$。,$１５０$，-"./１２０$0。 ２．1'2，-345678０．５9:;<=>?@ABCDEFGHIJKL。 ３．-3M1.，NB1O1P1'QR。%&'ST'%U1OV，6２ＢWAX1'QRYZ'H[1O\] ^; ； )%&'N678０．５9:;<=>?@AP1'QR_'[1'`aFM1，'()*+,-. 獉獉獉獉獉獉獉獉 /)012 獉獉獉獉獉 ， 34*5 獉獉獉獉 、 6789:)12 獉獉獉獉獉獉獉獉 。 ４．!#b'cd：e-cd。 ;<=>　?@（ABC，D>３０>） %89　（3５:;；<:;１．５=，>=７．５=） ?@A５BCD。<BCDEF8G:;，H;IJKLＡ、Ｂ、Ｃ"GMNIMOPQMN。?R<BCDE， STF１０UVLWXYZ[F\:;]^_@8:;。<BCD`_8a。 １．Ｗｈａｔａｒｅｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｓｇｏｉｎｇｔｏｄｏ？ Ａ．Ｒｅｓｃｈｅｄｕｌｅａｃｌａｓｓ． Ｂ．Ｂｕｙａｃａｒｄ． Ｃ．Ａｔｔｅｎｄａｐａｒｔｙ． ２．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｍａｎｍｅａｎ？ Ａ．Ｃａｔｓａｒｅｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔ． Ｂ．Ｈｉｓｈｏｕｓｅｉｓｓｍａｌ． Ｃ．Ｈｅｃａｎｔｋｅｅｐａｃａｔ． ３．Ｗｈａｔｉｓｔｈｅｍｏｓｔｐｒｏｂａｂｌｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｓ？ Ａ．Ｍｏｔｈｅｒａｎｄｓｏｎ． Ｂ．Ｍａｎａｇｅｒａｎｄｗａｉｔｅｒ． Ｃ．Ｄｅｌｉｖｅｒｙｍａｎａｎｄｃｌｉｅｎｔ． ４．Ｗｈａｔｗｅｒｅｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｓｂｕｓｙｄｏｉｎｇｌａｓｔｗｅｅｋ？ Ａ．Ｍｏｖｉｎｇｈｏｍｅ． Ｂ．Ｌｏｏｋｉｎｇｆｏｒａｈｏｕｓｅ． Ｃ．Ｒａｉｓｉｎｇｍｏｎｅｙ． ５．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｗｏｍａｎｓｕｇｇｅｓｔｔｈｅｍａｎｄｏｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｔｈｅｉｎｔｅｒｖｉｅｗ？ Ａ．Ｈａｖｅａｇｏｏｄｓｌｅｅｐｂｅｆｏｒｅｉｔ． Ｂ．Ｌｏｏｋａｔｉｔｉｎａｄｉｆｆｅｒｅｎｔｗａｙ． Ｃ．Ｔｕｒｎｔｏａｎｏｌｄｆｒｉｅｎｄｆｏｒｈｅｌｐ． %&9　（3１５:;；<:;１．５=，>=２２．５=） ?@A５BCDbcd。<BCDbcdEFeG:;，H;IJKLＡ、Ｂ、Ｃ"GMNIMOPQMN。 ?<BCDbcdf ， SgFWX^_hG:; ， <:;５UV；?RE，h:;gKO５UVLi[WX。<B CDbcd_ja 。 ?%６Bkl，Z[%６、７;。 ６．Ｗｈｙｄｏｅｓｔｈｅｍａｎｔａｌｋｔｏｔｈｅｗｏｍａｎ？ Ａ．Ｔｏａｓｋｈｅｒｔｏａｃｔａｓａｈｏｓｔ． Ｂ．Ｔｏｒｅｖｉｓｅｈｅｒｓｈｏｒｔｓｔｏｒｉｅｓ． Ｃ．Ｔｏｔｅｌｈｅｒｓｏｍｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． ７．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｗｏｍａｎｄｅｃｉｄｅｔｏｄｏ？ Ａ．Ｓｉｇｎｕｐｆｏｒａｎｅｖｅｎｔ． Ｂ．Ｅｓｔａｂｌｉｓｈａｗｏｒｋｓｈｏｐ． Ｃ．Ｃｏｎｔａｃｔｎｅｗｗｒｉｔｅｒｓ． ?%７Bkl，Z[%８、９;。 ８．Ｗｈａｔａｒｅｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｓｄｏｉｎｇ？ Ａ．Ｒｅｃｅｉｖｉｎｇｓｏｍｅｔｒａｉｎｉｎｇ． Ｂ．Ｃｏｍｍｅｎｔｉｎｇｏｎａｃｏａｃｈ． Ｃ．Ｗａｔｃｈｉｎｇａｆｏｏｔｂａｌｍａｔｃｈ． ９．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｔｅａｍｌａｃｋ？ Ａ．Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ． Ｂ．Ｔｅａｍｗｏｒｋ． Ｃ．Ｔｏｌｅｒａｎｃｅ． ?%８Bkl，Z[%１０m１２;。 １０．Ｗｈｅｒｅｄｏｅｓｔｈｅｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｔａｋｅｐｌａｃｅ？ Ａ．Ｉｎａｎｏｆｆｉｃｅｂｕｉｌｄｉｎｇ． Ｂ．Ａｔｔｈｅｔｏｐｏｆａｍｏｕｎｔａｉｎ． Ｃ．Ｏｎａｂｒｉｄｇｅ． 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%２　2（3８2）】 １１．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｗｏｍａｎｔｈｉｎｋｏｆｔｈｅｆｉｌｍｓｔａｒｓｂｅｉｎｇｐｒｅｓｅｎｔ？ Ａ．Ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ． Ｂ．Ｕｎｓａｔｉｓｆｙｉｎｇ． Ｃ．Ｉｎｆｌｕｅｎｔｉａｌ． １２．Ｗｈａｔｄｏｗｅｋｎｏｗａｂｏｕｔｔｈｅｂｒｉｄｇｅ？ Ａ．Ｉｔｈａｓｍｉｘｅｄｖａｒｉｏｕｓｃｕｌｔｕｒａｌｅｌｅｍｅｎｔｓ． Ｂ．Ｉｔｔｏｏｋｍｏｒｅｔｈａｎａｙｅａｒｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｔ． Ｃ．Ｉｔｓｈｏｒｔｅｎｓｔｈｅｄｉｓｔａｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｔｗｏｃｉｔｉｅｓ． ?%９Bkl，Z[%１３m１６;。 １３．Ｗｈｅｎｗｉｌｔｈｅｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅｔａｋｅｐｌａｃｅ？ Ａ．Ｎｅｘｔｍｏｎｔｈ． Ｂ．Ｗｉｔｈｉｎａｆｅｗｍｏｎｔｈｓ． Ｃ．Ｎｅｘｔｙｅａｒ． １４．ＷｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｗｏｍａｎｓａｙａｂｏｕｔＡＩ？ Ａ．Ｓｈｅｈａｓｌｉｔｔｌｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｉｔ． Ｂ．Ｆｅｗｉｎｄｕｓｔｒｉｅｓｔａｋｅａｄｖａｎｔａｇｅｏｆｉｔ． Ｃ．Ｉｔｉｓａｆｆｅｃｔｉｎｇｏｕｒｌｉｆｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ． １５．Ｗｈｅｒｅｄｏｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｓｍｏｓｔｐｒｏｂａｂｌｙｗｏｒｋ？ Ａ．Ｉｎａｈｏｓｐｉｔａｌ． Ｂ．Ｉｎａｒｏｂｏｔｆａｃｔｏｒｙ． Ｃ．Ｉｎａｃｏｍｐｕｔｅｒｃｏｍｐａｎｙ． １６．Ｈｏｗｄｏｅｓｔｈｅｗｏｍａｎｆｅｅｌｉｎｔｈｅｅｎｄ？ Ａ．Ｅｘｃｉｔｅｄ． Ｂ．Ｃｏｎｆｕｓｅｄ． Ｃ．Ｗｏｒｒｉｅｄ． ?%１０Bkl，Z[%１７m２０;。 １７．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｍｏｓｔｐｒｏｂａｂｌｙｄｏ？ Ａ．Ａｒａｄｉｏｈｏｓｔｅｓｓ． Ｂ．Ａｎｏｎｌｉｎｅｂｒｏａｄｃａｓｔｅｒ． Ｃ．Ａｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｔｈｌｅｔｅ． １８．Ｈｏｗｏｌｄｉｓｔｈｅｓｐｅａｋｅｒ？ Ａ．Ａｂｏｕｔ１８ｙｅａｒｓｏｌｄ． Ｂ．Ａｂｏｕｔ３６ｙｅａｒｓｏｌｄ． Ｃ．Ａｂｏｕｔ４５ｙｅａｒｓｏｌｄ． １９．Ｗｈａｔｉｓｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｓａｄｖｉｃｅ？ Ａ．Ａｖｏｉｄｓｃｒｅｅｎｔｉｍｅａｎｈｏｕｒｂｅｆｏｒｅｂｅｄｔｉｍｅ． Ｂ．Ｅａｔｓｏｍｅｔｈｉｎｇｌｉｇｈｔｔｗｏｈｏｕｒｓｂｅｆｏｒｅｓｌｅｅｐ． Ｃ．Ｄｒｉｎｋａｇｌａｓｓｏｆｍｉｌｋｂｅｆｏｒｅｓｌｅｅｐｅｖｅｒｙｎｉｇｈｔ． ２０．Ｗｈａｔｗｉｌｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｐｒｏｂａｂｌｙｄｏｎｅｘｔ？ Ａ．Ｄｏｓｏｍｅｓｐｏｒｔｓ． Ｂ．Ａｎｓｗｅｒｑｕｅｓｔｉｏｎｓ． Ｃ．Ｒｅｐｌａｃｅａｓｃｒｅｅｎ． ;E=>　FG（ABC，D>５０>） %89　（3１５:;；<:;２．５=，>=３７．５=） ^_@nop ， H<;JKLＡ、Ｂ、Ｃ、ＤqGMNIMOPQMN。 犃 ＴｈｅｓｕｍｍｅｒｖａｃａｔｉｏｎｓｅａｓｏｎｉｓａｎｅｓｐｅｃｉａｌｙｇｏｏｄｔｉｍｅｆｏｒａｆａｍｉｌｙｆａｒｍｓｔａｙｉｎｔｈｅＵ．Ｓ．ｂｅｃａｕｓｅｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒｉｓｎｉｃｅａｎｄｆａｒｍｓａｒｏｕｎｄｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙａｒｅｆｉｌｅｄｗｉｔｈａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｈｅｒｅａｒｅｆｏｕｒｏｆｔｈｅｂｅｓｔｆａｒｍｖａｃａｔｉｏｎｓ ｗｈｅｒｅｙｏｕｃａｎｃｏｎｎｅｃｔｗｉｔｈｎａｔｕｒｅａｎｄｌｅａｒｎａｂｏｕｔｆａｒｍｌｉｆｅ． 犛狋狅狀犲犪狀犱犜犺犻狊狋犾犲犉犪狉犿 ＥａｓｔＭｅｒｅｄｉｔｈ，ＮｅｗＹｏｒｋ ＦａｒｍｓｔａｙａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｏｎＳｔｏｎｅａｎｄＴｈｉｓｔｌｅＦａｒｍｉｎｃｌｕｄｅｇｒｏｏｍｉｎｇ（rs）ｈｏｒｓｅｓ，ｍｉｌｋｉｎｇｇｏａｔｓ，ｃｏｌｅｃｔｉｎｇ ｅｇｇｓａｎｄｈｏｌｄｉｎｇｂａｂｙｃｈｉｃｋｓ．Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｈａｎｄｓｏｎｆｉｅｌｄａｎｄｋｉｔｃｈｅｎｗｏｒｋｓｈｏｐｓａｒｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｎｄｆａｍｉｌｙｆｒｉｅｎｄｌｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｆｏｃｕｓｅｄｏｎｆａｒｍｉｎｇｏｒｃｏｏｋｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ（ｔｈｅｓｅａｒｅｓｅｐａｒａｔｅｆｒｏｍｔｈｅｆａｒｍｖａｃａｔｉｏｎａｎｄｍｕｓｔｂｅ ｂｏｏｋｅｄｉｎｇｒｏｕｐｓｏｆｆｉｖｅｏｒｍｏｒｅ）． 犅犾犻狊狊犠狅狅犱犅犲犱犪狀犱犅狉犲犪犽犳犪狊狋犚犪狀犮犺 ＣａｔＳｐｒｉｎｇ，Ｔｅｘａｓ Ｓｉｔｕａｔｅｄｉｎａ３５０ａｃｒｅａｒｅａ，ＢｌｉｓｓＷｏｏｄＢｅｄａｎｄＢｒｅａｋｆａｓｔＲａｎｃｈｉｓａｗｏｒｋｉｎｇｆａｒｍ．Ｈｏｒｓｅｂａｃｋｒｉｄｉｎｇ，ｒａｎｃｈ ｇａｍｅｓ，ｆｉｓｈｉｎｇａｎｄｆｅｅｄｉｎｇｔｏｕｒｓｗｉｔｈｆａｒｍａｎｉｍａｌｓａｒｅａｌｐａｒｔｏｆｔｈｅｇｕｅｓｔｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ．Ａｎｏｔｈｅｒｈｉｇｈｌｉｇｈｔｉｓｔｈｅ ｓａｆａｒｉｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ａｇｕｉｄｅｄｔｏｕｒｗｈｅｒｅｙｏｕｃａｎｇｅｔｃｌｏｓｅｔｏｗｉｌｄｌｉｆｅａｎｉｍａｌｓ． 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%３　2（3８2）】 犜犪犫狌犾犪犚犪狊犪犉犪狉犿狊 Ｃａｒｌｔｏｎ，Ｏｒｅｇｏｎ ＳｅｔａｍｏｎｇｔｈｅｒｏｌｉｎｇｈｉｌｓｏｆＯｒｅｇｏｎｓＷｉｌａｍｅｔｔｅＶａｌｅｙ，ＴａｂｕｌａＲａｓａＦａｒｍｓｌｅｔｓｆａｍｉｌｉｅｓｓｐｒｅａｄｏｕｔａｎｄ ｅｎｊｏｙｌｉｆｅｏｎａｆａｒｍ．Ｔｈｅｔｗｏｂｅｄｒｏｏｍ，ｔｈｒｅｅｂａｔｈｒｏｏｍｆａｒｍｈｏｕｓｅｃｏｍｅｓｗｉｔｈａｆｕｌｙｅｑｕｉｐｐｅｄｋｉｔｃｈｅｎ，ｗａｓｈｅｒ 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Ｅｖｅｒｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｏｒｔｏｅｎｔｅｒｔａｉｎｉｔｓｃｕｓｔｏｍｅｒｓ，ｔｈｉｓＭａｓｓｃｈｅｔｕｓｅｔｔｅｓｃａｆｅｒｅｃｅｎｔｌｙｃａｍｅｕｐｗｉｔｈａｎｏｖｅｌ ａｔｔｒａｃｔｉｏｎｆｏｒｉｔｓｃｕｓｔｏｍｅｒｓ．“ＷａｌｋｉｎａｎｄｇｉｖｅｕｓｙｏｕｒＢＥＳＴｄａｎｃｅｍｏｖｅｓｆｏｒ５ｓｅｃｏｎｄｓ，”ｒｅａｄｓａｓｉｇｎｄｉｓｐｌａｙｅｄ ｏｎｔｈｅｅｎｔｒａｎｃｅｄｏｏｒ．Ｉｆｙｏｕｄｏｓｏ，ｙｏｕｃａｎｇｅｔａｃｕｐｏｆｃｏｆｆｅｅｆｏｒｆｒｅｅ． Ｔｈｅｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄｄａｎｃｅｖｅｎｕｅ？ＣｏｆｆｅｅＭｉｌａｎｏ，ｗｈｉｃｈｓｅｒｖｅｓｔｈｅｍｏｓｔｄｅｌｉｃｉｏｕｓｃｏｆｆｅｅ，ｄｒｉｎｋｓ，ｂｒｅａｋｆａｓｔａｎｄ ｌｕｎｃｈａｌｄａｙｌｏｎｇ，ｓｅｖｅｎｄａｙｓａｗｅｅｋ． ＴｈｅｒｅｓｐｏｎｓｅｔｏＣｏｆｆｅｅＭｉｌａｎｏｓｐｒｏｍｏｔｉｏｎｗａｓｅｌｅｃｔｒｉｃ，ｗｉｔｈｍｕｌｔｉｐｌｅｃｕｓｔｏｍｅｒｓｅａｇｅｒｔｏｓｈｏｗｏｆｆｔｈｅｉｒ ｂｅｓｔｄａｎｃｅｍｏｖｅｓ．“Ｉｔｗａｓｆｕｎ，ｅｎｅｒｇｅｔｉｃａｎｄｓｍｉｌｅｙ，”ｓａｙｓＪｏｓｈｕａＲａｓｈｉｄ，ｔｈｅｃａｆｅｏｗｎｅｒｏｆｔｈｅｓｍａｌｆａｍｉｌｙｏｗｎｅｄ ｂｕｓｉｎｅｓｓ．“Ｆｕｎｎｙｄａｎｃｅｓｃａｎｒｅａｌｙｉｍｐｒｏｖｅｃｕｓｔｏｍｅｒｓｍｏｏｄ．” Ｉｔｓｎｏｓｅｃｒｅｔｔｈａｔａｃｔｉｎｇｈａｐｐｙ，ｍｏｖｉｎｇａｎｄｍｕｓｉｃｃａｎｇｅｔｙｏｕｆｅｅｌｉｎｇｂｅｔｔｅｒ，ｅｖｅｎｉｆｉｔｓａｂｉｔｕｎｎａｔｕｒａｌａｔ ｆｉｒｓｔ．Ｂｒａｉｎｌｙ，ａｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓｈａｒｉｎｇｃｏｍｍｕｎｉｔｙ，ｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｓｏｃａｌｅｄ“Ｆａｃｉａｌｆｅｅｄｂａｃｋｅｆｅｃｔ”．Ｔｈｉｓｉｓｄｏｃｕｍｅｎｔｅｄｉｎ ｓｔｕｄｉｅｓｓｈｏｗｉｎｇｔｈａｔｆｏｒｃｉｎｇａｓｍｉｌｅｃａｎｓｔｉｌｂｏｏｓｔｍｏｏｄａｎｄｈａｐｐｉｎｅｓｓｌｅｖｅｌｓ．Ｔｈｉｓｉｓｌｉｋｅｌｙｂｅｃａｕｓｅｗｈｅｎｐｅｏｐｌｅ ｓｍｉｌｅ，ｔｈｅｉｒｂｒａｉｎｓｒｅｌｅａｓｅｓｏｍｅｔｈｉｎｇｔｈａｔｈｅｌｐｓｔｏｒｅｄｕｃｅｓｔｒｅｓｓ． ＯｎＮｏｖｅｍｂｅｒ２３，２０２４，ａｖｉｄｅｏｏｆｔｈｅｄａｎｃｉｎｇｃｕｓｔｏｍｅｒｓｂｅｃａｍｅａｈｉｔｏｎｌｉｎｅ，ａｍａｓｓｉｎｇａｎａｓｔｏｎｉｓｈｉｎｇ７．６ ｍｉｌｉｏｎｖｉｅｗｓｏｎｌｉｎｅｓｉｎｃｅｉｔｗａｓｐｏｓｔｅｄ． “Ｗｅｊｕｓｔｔｈｏｕｇｈｔｉｔｗａｓｇｏｉｎｇｔｏｂｅａｓｍａｌｔｈｉｎｇｆｏｒｔｈｅｐｅｏｐｌｅｔｈａｔｃｏｍｅｉｎｅｖｅｒｙｄａｙ，”ａｄｍｉｔｓＯｌｉｖｅｒＳｖｅｎｓｅｎ， ｓｏｃｉａｌｍｅｄｉａｄｉｒｅｃｔｏｒａｔＣｏｆｅｅＭｉｌａｎｏ．Ｓｈｅｓａｙｓｔｈｅｈｕｇｅｓｕｃｃｅｓｓｏｆｔｈｅｃａｍｐａｉｇｎｉｓｄｕｅｔｏｔｈｅｖｉｃａｒｉｏｕｓ（XvwxyL） ｐｌｅａｓｕｒｅｏｆｓｅｅｉｎｇｐｅｏｐｌｅｆｅｅｌｉｎｇｈａｐｐｙａｎｄｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ｒａｔｈｅｒｔｈａｎｔｈｅｆｒｅｅｄｒｉｎｋａｌｏｎｅ． “Ｉａｍｓｔｉｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇｔｈｉｓ．ＩｄｉｄｎｔｒｅａｌｉｚｅｔｈｅｐｏｗｅｒｏｆｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔ，”ｓａｙｓＲａｓｈｉｄ．“Ｍｏｒｅｃｕｓｔｏｍｅｒｓａｒｅ ｃｏｍｉｎｇｉｎａｎｄｄａｎｃｉｎｇ．”Ｈｅｐｌａｎｓｔｏｍａｋｅｔｈｉｓｊｏｙｆｕｌｅｖｅｎｔａｍｏｎｔｈｌｙｆｉｘｔｕｒｅ．“Ｉｔｗａｓａｍａｚｉｎｇａｎｄｆｕｎ．Ｔｈｅ ｃｕｓｔｏｍｅｒｓｋｅｐｔａｓｋｉｎｇｗｈｅｎｔｈｅｎｅｘｔｏｎｅｗｏｕｌｄｂｅ！”ｈｅｓａｙｓ． 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%４　2（3８2）】 ２４．Ｔｈｅｓｉｇｎａｔｔｈｅｅｎｔｒａｎｃｅｃａｎｂｅｒｅｐｌａｃｅｄｂｙ“　　　　”． Ａ．Ｆｒｅｅｃｏｆｆｅｅｉｓｊｕｓｔａｄａｎｃｅａｗａｙ！ Ｂ．Ｗｈｏｗｉｌｂｅｔｈｅｂｅｓｔｄａｎｃｅｒ？ Ｃ．Ｓｍｉｌｅｆｏｒａｃｕｐｏｆｆｒｅｅｃｏｆｆｅｅ！ Ｄ．Ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅｔｏｄｒｉｎｋｃｏｆｆｅｅ？ ２５．Ｗｈａｔｉｓｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｏｆｐａｒａｇｒａｐｈ４？ Ａ．Ｔｏｏｆｆｅｒｓｏｍｅａｄｖｉｃｅ． Ｂ．Ｔｏｓｕｐｐｏｒｔａｃｌａｉｍ． Ｃ．Ｔｏｉｎｔｒｏｄｕｃｅａｎｅｗｔｏｐｉｃ． Ｄ．Ｔｏｄｏｕｂｔａｃｏｍｍｏｎｂｅｌｉｅｆ． ２６．ＷｈａｔｄｏｅｓＯｌｉｖｅｒＳｖｅｎｓｅｎｍｅｎｔｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｃａｍｐａｉｇｎ？ Ａ．Ｔｈｅｓｏｃｉａｌｐｕｒｐｏｓｅｓｏｆｌａｕｎｃｈｉｎｇｉｔ． Ｂ．Ｔｈｅｅｆｆｏｒｔｓｔｏｂｏｏｓｔｉｔｏｎｓｏｃｉａｌｍｅｄｉａ． Ｃ．Ｔｈｅｆａｃｔｏｒｓｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｎｇｔｏｉｔｓｓｕｃｃｅｓｓ． Ｄ．Ｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌａｐｐｒｏａｃｈｅｓｔｏｅｘｐａｎｄｉｎｇｉｔ． ２７．ＷｈａｔｃａｎｂｅｋｎｏｗｎａｂｏｕｔＲａｓｈｉｄ？ Ａ．Ｈｅｉｓａｓｔｏｎｉｓｈｅｄａｔｔｈｅｐｏｐｕｌａｒｉｔｙｏｆｔｈｅｃａｍｐａｉｇｎ． Ｂ．Ｈｅｐｌａｎｓｔｏｃｏｍｅｕｐｗｉｔｈｍｏｒｅｓｉｍｉｌａｒｊｏｙｆｕｌｅｖｅｎｔｓ． Ｃ．Ｈｅｉｎｉｔｉａｌｙｈａｄｌｉｔｔｌｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅｉｎｔｈｅｔａｓｔｅｏｆｃｏｆｆｅｅ． Ｄ．ＨｅｆｉｒｓｔｇｏｔｔｈｅｉｄｅａｆｒｏｍａｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔ． 犆 Ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄｓｈａｖｅｂｅｅｎｍａｄｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｓａｆｅｒ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｓｏｆｔｓｕｒｆａｃｅｓｔｏｐｌａｙｏｎａｎｄａｌｔｈｅｄａｎｇｅｒｏｕｓｐｌａｙ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔｌｉｋｅｔａｌｍｅｔａｌｓｌｉｄｅｓｗｈｅｒｅｃｈｉｌｄｒｅｎｊｕｍｐｅｄｏｎａｎｄｏｆｆａｔｈｉｇｈｓｐｅｅｄｓｈａｖｅｂｅｅｎｒｅｐｌａｃｅｄｂｙｍｕｃｈｓａｆｅｒ ｐｌａｓｔｉｃｓｗｉｎｇｓａｎｄｃｌｉｍｂｉｎｇｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ． Ｈａｓｒｅｍｏｖｉｎｇｔｈｅｒｉｓｋａｌｓｏｒｅｍｏｖｅｄｔｈｅｆｕｎａｎｄｔｈｅｃｈａｌｅｎｇｅ？ＩｎＡｍｓｔｅｒｄａｍ，ｔｈｅＤｕｔｃｈｃａｐｉｔａｌ，ｌｏｃａｌ ｏｆｆｉｃｉａｌｓｂｅｌｉｅｖｅｓｏ．Ｔｈａｔｓｗｈｙｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｒｅｐｌａｃｅｂｏｒｉｎｇｐｌａｙｇｒｏｕｎｄｓｗｉｔｈｓｐａｃｅｓｔｈａｔａｌｏｗｋｉｄｓｔｏｐｌａｙｗｉｔｈ ｗａｔｅｒ，ｃｌｉｍｂ，ｓｗｏｒｄｆｉｇｈｔｗｉｔｈｓｔｉｃｋｓ，ｗｒｅｓｔｌｅａｎｄｆａｌ． “Ｔｈｅｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎｉｓｔｈａｔｃｈｉｌｄｒｅｎａｒｅｈａｒｄｌｙｍｏｖｉｎｇ，ｗｈｉｃｈｉｓａｈｕｇｅｐｒｏｂｌｅｍ，”ｓａｙｓＲｏｂＨｏｆｌａｎｄ，ｏｎｅｏｆ ｔｈｅｏｆｆｉｃｉａｌｓ．“Ｔｈｅｙａｒｅａｔｔｒａｃｔｅｄｔｏａｍｏｒｅｅｎｇａｇｉｎｇｓｃｒｅｅｎ，ｓｉｔｔｉｎｇｓｔｉｌｆｏｒｈｏｕｒｓ．Ｗｅａｒｅｌｅａｒｎｉｎｇａｂｏｕｔｈｏｗ ｕｎｈｅａｌｔｈｙｉｔｉｓｔｈａｔｔｈｅＤｕｔｃｈ—ｔｈｅｓｉｔｔｉｎｇｃｈａｍｐｉｏｎｓｏｆＥｕｒｏｐｅ—ａｒｅｓｏｉｎａｃｔｉｖｅ．Ｔｈｉｎｇｓｎｅｅｄｔｏｃｈａｎｇｅａｎｄｉｔ ｓｔａｒｔｓｙｏｕｎｇ．” Ｔａｋｉｎｇｒｉｓｋｓｉｓｃｈｉｌｄｒｅｎｓｎａｔｕｒｅ．Ｂａｂｉｅｓｓｔａｒｔｔｏｐｕｌｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｕｐｏｎｆｕｒｎｉｔｕｒｅｅｖｅｎｂｅｆｏｒｅｔｈｅｙｃａｎｓｔａｎｄ． Ｏｌｄｅｒｃｈｉｌｄｒｅｎａｒｅｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｔｏａｌａｒｇｅｒａｎｇｅｏｆａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｔｈａｔｃｏｍｅｗｉｔｈｐｏｔｅｎｔｉａｌｒｉｓｋｌｉｋｅｗｏｒｋｉｎｇｗｉｔｈｔｏｏｌｓ． “Ｒｉｓｋｙｐｌａｙｉｓｒｅａｌｙａｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｗａｙｆｏｒｃｈｉｌｄｒｅｎｔｏｆｉｇｕｒｅｏｕｔｔｈｅｗｏｒｌｄ，”ｓａｙｓＭａｒｉａｎａＢｒｕｓｓｏｎｉ，ａ ｐｒｏｆｅｓｓｏｒａｔｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＢｒｉｔｉｓｈＣｏｌｕｍｂｉａ．“Ｅｎｇａｇｉｎｇｉｎｒｉｓｋｙｐｌａｙｈｅｌｐｓｔｈｅｍｔｏｄｅｖｅｌｏｐｓｅｌｆｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ， ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ，ｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎｉｎｇａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ａｓｗｅｌａｓｒｉｓｋａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ．” Ｗｈｉｌｅｉｔｉｓｓｔｉｌｐａｒｅｎｔｓｊｏｂｔｏｋｅｅｐｋｉｄｓｓａｆｅｉｎｐｌａｙｇｒｏｕｎｄｓ，ｉｔｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｏｍａｋｅｉｎｆｏｒｍｅｄｃｈｏｉｃｅｓｂｅｆｏｒｅ ｐｒｏｈｉｂｉｔｉｎｇｒｉｓｋｙｐｌａｙ．ＴｈａｔｓｗｈｙｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｐｒａｃｔｉｃｅｗｈａｔＢｒｕｓｓｏｎｉｃａｌｓｔｈｅ１７ｓｅｃｏｎｄｒｕｌｅ．Ｓｏｉｎｓｔｅａｄｏｆ ｔｅｌｉｎｇｙｏｕｒｃｈｉｌｄｎｏｔｔｏｃｌｉｍｂａｔｒｅｅｓｏｈｉｇｈｏｒｒｕｎｓｏｆａｓｔ，ｔａｋｅ１７ｓｅｃｏｎｄｓａｎｄｏｂｓｅｒｖｅｈｏｗｙｏｕｒｃｈｉｌｄｉｓｄｏｉｎｇ ａｎｄｗｈａｔｔｈｅｙａｒｅａｂｌｅｔｏｄｏ． “Ｔｈｉｓｗｉｌｐｒｏｖｉｄｅｙｏｕｒｃｈｉｌｄｒｅｎｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｔｏｆｉｇｕｒｅｏｕｔｆｏｒｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｗｈａｔｓｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅａｎｄｗｈａｔ ｔｈｅｙｃａｎｄｏ，”ｓａｙｓＢｒｕｓｓｏｎｉ，ａｄｄｉｎｇｔｈａｔｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｈｉｎｇｙｏｕｃａｎｄｏｉｓｇｅｔｏｕｔｏｆｔｈｅｗａｙａｎｄｊｕｓｔｌｅｔ ｃｈｉｌｄｒｅｎｐｌａｙ． ２８．Ｗｈａｔａｒｅｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｐｌａｙｇｒｏｕｎｄｓｌｉｋｅ？ Ａ．Ｔｈｅｙａｒｅｃｈａｌｅｎｇｉｎｇｆｏｒｋｉｄｓ． Ｂ．Ｔｈｅｙａｒｅｂａｓｉｃａｌｙｆｒｅｅｏｆｒｉｓｋｓ． Ｃ．Ｔｈｅｙａｒｅｆｕｌｏｆｆｕｎｎｙｅｌｅｍｅｎｔｓ． Ｄ．Ｔｈｅｙａｒｅｔａｉｌｏｒｅｄｔｏｒｉｓｋｔａｋｅｒｓｎａｔｕｒｅ． ２９．ＷｈｙｄｏｅｓＲｏｂＨｏｆｌａｎｄｗａｎｔｔｏｂｒｉｎｇｂａｃｋｒｉｓｋｐｌａｙ？ Ａ．Ｔｏｍｏｔｉｖａｔｅｃｈｉｌｄｒｅｎｔｏｂｅｃｏｍｅｍｏｒｅａｃｔｉｖｅ． Ｂ．ＴｏｏｂｅｙｔｈｅｌａｔｅｓｔｈｅａｌｔｈｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓｉｎＥｕｒｏｐｅ． Ｃ．Ｔｏｔｒａｉｎｐｏｔｅｎｔｉａｌｃｈａｍｐｉｏｎｓｉｎｔｈｅｓｐｏｒｔｓｆｉｅｌｄ． Ｄ．Ｔｏｉｎｓｐｉｒｅｃｈｉｌｄｒｅｎｔｏｉｎｖｅｎｔｓｍａｒｔｅｒｄｅｖｉｃｅｓ． 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%５　2（3８2）】 ３０．ＷｈａｔｄｏｅｓＢｒｕｓｓｏｎｉｓｔｒｅｓｓｉｎｐａｒａｇｒａｐｈ５？ Ａ．Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔａｃｋｌｉｎｇｒｉｓｋｓ． Ｂ．Ｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｐｒｅｄｉｃｔａｂｌｅｒｉｓｋｓ． Ｃ．Ｗａｙｓｔｏｅｎｇａｇｅｉｎｒｉｓｋｙｐｌａｙ． Ｄ．Ｂｅｎｅｆｉｔｓｒｉｓｋｙｐｌａｙｃａｎｂｒｉｎｇ． ３１．ＷｈａｔｄｏｅｓＢｒｕｓｓｏｎｉａｄｖｉｓｅｐａｒｅｎｔｓｔｏｄｏ？ Ａ．Ｓｔｏｐｏｂｓｅｒｖｉｎｇｔｈｅｉｒａｄｖｅｎｔｕｒｏｕｓｋｉｄｓ． Ｂ．Ａｃｔａｓａｒｏｌｅｍｏｄｅｌｆｏｒｌｅｓｓｂｒａｖｅｋｉｄｓ． Ｃ．Ａｌｏｗｔｈｅｉｒｋｉｄｓｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｉｒｐｏｔｅｎｔｉａｌ． Ｄ．Ｐｒｅｖｅｎｔｔｈｅｉｒｋｉｄｓｆｒｏｍｄｏｉｎｇｒｉｓｋｙｓｐｏｒｔｓ． 犇 ＩｎｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｏｆｌｉｆｅｏｎＥａｒｔｈ，ｏｒｇａｎｉｓｍｓｈａｖｅｒｅｌｉｅｄｏｎｔｈｅｌｉｇｈｔｏｆｔｈｅｓｕｎ，ｔｈｅｍｏｏｎａｎｄｓｔａｒｓｔｏｆｉｎｄｔｈｅｉｒ ｗａｙａｎｄｓｃｈｅｄｕｌｅｔｈｅｉｒｌｉｖｅｓ．Ｗｈｉｌｅｔｈｅｅｍｅｒｇｅｎｃｅｏｆｅｌｅｃｔｒｉｃｌｉｇｈｔｉｎｇｉｎｔｈｅｌａｔｅ１９ｔｈｃｅｎｔｕｒｙｍａｙｈａｖｅｂｅｅｎａ ｂｏｏｎｔｏｈｕｍａｎｓ，ｉｔｈａｓｄｏｎｅｍｕｃｈｈａｒｍｔｏｔｈｅｎａｔｕｒａｌｗｏｒｌｄ．Ａｍｏｎｇｔｈｅｎｅｇａｔｉｖｅｉｍｐａｃｔｓｏｆａｒｔｉｆｉｃｉａｌｌｉｇｈｔａｔ ｎｉｇｈｔ（ＡＬＡＮ），ｌｉｇｈｔｐｏｌｕｔｉｏｎｌｅａｄｓｍｉｇｒａｔｉｎｇｂｉｒｄｓｔｏｃｉｔｉｅｓｗｉｔｈｔｅｒｒｉｂｌｅｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ，ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｓｔｏｔｈｅ ａｌａｒｍｉｎｇｄｅｃｌｉｎｅｉｎｉｎｓｅｃｔｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｓ，ａｎｄｃｏｎｖｉｎｃｅｓｓｅａｔｕｒｔｌｅｓｔｏｃｌｉｍｂａｗａｙｆｒｏｍｔｈｅｗａｔｅｒｉｎｓｔｅａｄｏｆｔｏｗａｒｄｓｉｔ． Ｎｏｗ，ａｎｅｗｓｔｕｄｙｆｒｏｍｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｌｙｍｏｕｔｈａｄｄｓａｎｏｔｈｅｒｆｉｎｄｉｎｇａｂｏｕｔｈｏｗＡＬＡＮｉｓａｆｆｅｃｔｉｎｇｃｏｒａｌ ｒｅｅｆｓ（z{|）：Ｌｉｇｈｔｐｏｌｕｔｉｏｎｆｒｏｍｃｏａｓｔａｌｃｉｔｉｅｓｃａｎｔｒｉｃｋｔｈｅｍｉｎｔｏｓｐａｗｎｉｎｇ（}~）ｏｕｔｓｉｄｅｏｆｔｈｅａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｔｉｍｅｓｗｈｅｎｔｈｅｙｗｏｕｌｄｎｏｒｍａｌｙｒｅｐｒｏｄｕｃｅ． Ｕｓｉｎｇａｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｌｉｇｈｔｐｏｌｕｔｉｏｎｄａｔａａｎｄｓｐａｗｎｉｎｇｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｓ，ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓａｒｅａｂｌｅｔｏｓｈｏｗｆｏｒｔｈｅ ｆｉｒｓｔｔｉｍｅｔｈａｔｃｏｒａｌｓｅｘｐｏｓｅｄｔｏＡＬＡＮａｒｅｓｐａｗｎｉｎｇｏｎｅｔｏｔｈｒｅｅｄａｙｓｅａｒｌｉｅｒａｎｄｃｌｏｓｅｒｔｏｔｈｅｆｕｌ ｍｏｏｎ ｃｏｍｐａｒｅｄｔｏｔｈｏｓｅｏｎｕｎｌｉｇｈｔｅｄｒｅｅｆｓ． Ｃｏｒａｌｓｒｅｌｅａｓｅｅｇｇｓｏｎｃｅｒｔａｉｎｎｉｇｈｔｓｏｆｔｈｅｙｅａｒ，ｇｕｉｄｅｄｂｙｌｕｎａｒｃｙｃｌｅｓ．Ｉｆｃｏｒａｌｓａｒｅｓｐａｗｎｉｎｇｏｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔ 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３２．Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄｗｏｒｄ“ｂｏｏｎ”ｉｎｐａｒａｇｒａｐｈ１ｍｏｓｔｐｒｏｂａｂｌｙｍｅａｎ？ Ａ．Ｂｌｅｓｓｉｎｇ． Ｂ．Ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ． Ｃ．Ｔｒｅｎｄ． Ｄ．Ｃｒｉｓｉｓ． ３３．ＨｏｗｄｏｅｓＡＬＡＮａｆｆｅｃｔｃｏｒａｌｓ？ Ａ．Ｉｔｂｌｉｎｄｓｎｅｗａｄｕｌｔｃｏｒａｌｓ． Ｂ．Ｉｔｍｉｓｌｅａｄｓｔｈｅｍｉｎｔｏｓｐａｗｎｉｎｇ． Ｃ．Ｉｔｋｅｅｐｓｔｈｅｍｆｒｏｍｒｅｐｒｏｄｕｃｉｎｇ． Ｄ．Ｉｔｅｎｃｏｕｒａｇｅｓｃｏｒａｌｅｇｇｈｕｎｔｉｎｇ． ３４．Ｗｈｙｄｏｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｆｅｅｌｗｏｒｒｉｅｄ？ Ａ．Ｃｏｒａｌｓａｒｅｅｘｐｏｓｅｄｔｏｍｏｏｎｌｉｇｈｔ． Ｂ．Ｃｏｒａｌｓａｒｅｌｉｋｅｌｙｔｏｂｅｃｏｍｅｅｘｔｉｎｃｔ． Ｃ．Ｃｏｒａｌｓｈａｖｅｌｏｓｔｔｈｅｉｒｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｖａｌｕｅ． Ｄ．Ｃｏｒａｌｓｃａｕｓｅｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅｓｔｏｆｉｓｈｅｒｉｅｓ． ３５．Ｗｈａｔｉｓｔｈｅｍａｉｎｐｕｒｐｏｓｅｏｆｔｈｅｔｅｘｔ？ Ａ．Ｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｉｍｐａｃｔｏｆｈｕｍａｎａｃｔｉｖｉｔｙ． Ｂ．Ｔｏｅｍｐｈａｓｉｚｅｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｒｏｌｅｏｆｃｏｒａｌｓ． Ｃ．Ｔｏｒｅｖｅａｌｔｈｅｒｏｏｔｓｏｕｒｃｅｓｏｆｃｏｒａｌｓｄｅｃｌｉｎｅ． Ｄ．Ｔｏｃａｌｆｏｒａｃｔｉｏｎｔｏｒｅｄｕｃｅｌｉｇｈｔｐｏｌｕｔｉｏｎ． 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%６　2（3８2）】 %&9　（3５:;；<:;２．５=，>=１２．５=） ^_@Aop ， HopELMNIMO€‚ƒ„d…LPQMN 。 MNIFjN†‡ˆMN 。 Ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙｉｓｍｏｒｅｔｈａｎａｎａｒｔｆｏｒｍ；ｉｔｃａｎａｌｓｏｓｅｒｖｅａｓａｐｏｗｅｒｆｕｌｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃ（‰Š）ｔｏｏｌ．ＰｈｏｔｏＴｈｅｒａｐｙ ａｎｄｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙａｒｅｇａｉｎｉｎｇｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅｉｒｐｏｔｅｎｔｉａｌｔｏｓｕｐｐｏｒｔｅｍｏｔｉｏｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ，ｓｅｌｆｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ， ａｎｄｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈ．　３６　． ＰｈｏｔｏＴｈｅｒａｐｙｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｕｓｅｏｆｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓｉｎａｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ（‹Œ）ｓｅｔｔｉｎｇ． Ｔｈｅｒａｐｉｓｔｓｇｕｉｄｅｃｌｉｅｎｔｓｔｈｒｏｕｇｈｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓｗｉｔｈｐｅｒｓｏｎａｌｉｍａｇｅｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｆａｍｉｌｙｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓ，ｓｅｌｆｐｏｒｔｒａｉｔｓ， ｏｒｅｖｅｎａｂｓｔｒａｃｔｖｉｓｕａｌｓ，ｔｏｅｘｐｌｏｒｅｅｍｏｔｉｏｎｓａｎｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ．Ｔｈｅｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃｐｒｏｃｅｓｓｍｉｇｈｔｉｎｃｌｕｄｅｉｎｔｅｒｐｒｅｔｉｎｇ ｔｈｅｓｙｍｂｏｌｉｃｍｅａｎｉｎｇｏｆａｐｈｏｔｏ，ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇｈｏｗｉｔｍａｋｅｓｔｈｅｃｌｉｅｎｔｆｅｅｌ，ｏｒｕｓｉｎｇｉｔｔｏｅｘｐｌｏｒｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ． 　３７　，ａｓｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓｃａｎａｃｔａｓｍｅｄｉａｔｏｒｓ（I），ａｌｏｗｉｎｇｔｈｅｍｔｏｔｏｕｃｈｏｎｃｈａｌｅｎｇｉｎｇｔｏｐｉｃｓｆｒｏｍａｍｏｒｅ ｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅｄｉｓｔａｎｃｅａｎｄｈｅｌｐｉｎｇｔｈｅｍｕｎｃｏｖｅｒｆｅｅｌｉｎｇｓａｎｄｍｅｍｏｒｉｅｓ． ＵｎｌｉｋｅＰｈｏｔｏＴｈｅｒａｐｙ，ｗｈｉｃｈｒｅｑｕｉｒｅｓａｔｒａｉｎｅｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ，ｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙｉｓａｎｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｏｒ ｇｒｏｕｐａｃｔｉｖｉｔｙｔｈａｔａｎｙｏｎｅｃａｎｅｎｇａｇｅｉｎｔｏｓｕｐｐｏｒｔｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈ．　３８　．ＡｓｎｏｔｅｄｏｎｔｈｅＰｈｏｔｏＴｈｅｒａｐｙ Ｃｅｎｔｒｅｗｅｂｓｉｔｅ，ｃａｐｔｕｒｉｎｇｉｍａｇｅｓｅｎｃｏｕｒａｇｅｓｍｉｎｄｆｕｌｎｅｓｓ，ａｓｉｔｄｒａｗｓｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｉｎｔｏｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｍｏｍｅｎｔａｎｄ ｈｅｌｐｓｔｈｅｍｆｏｃｕｓｏｎｔｈｅｉｒｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ． Ｔｈｅａｃｔｏｆｃｒｅａｔｉｎｇｃａｎａｌｓｏｈｅｌｐｐｅｏｐｌｅｐｒｏｃｅｓｓｔｈｅｉｒｅｍｏｔｉｏｎｓａｎｄｔｅｌｔｈｅｉｒｓｔｏｒｉｅｓ．　３９　，ｗｈｉｃｈａｌｏｗｓ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｔｏｓｈａｒｅｆｅｅｌｉｎｇｓｔｈｅｙｍａｙｓｔｒｕｇｇｌｅｔｏｅｘｐｒｅｓｓｉｎｗｏｒｄｓ．Ｅｎｇａｇｉｎｇｉｎｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙｃａｎｂｕｉｌｄｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅａｎｄ ｓｅｌｆａｗａｒｅｎｅｓｓ，ｇｉｖｉｎｇｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓａｓｅｎｓｅｏｆａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔａｓｔｈｅｙｃｒｅａｔｅｓｏｍｅｔｈｉｎｇｖｉｓｉｂｌｅａｎｄｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ． Ｗｈｅｔｈｅｒｇｕｉｄｅｄｂｙａｔｈｅｒａｐｉｓｔｏｒｐｕｒｓｕｅｄｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｙ，ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙｉｓａｎａｃｃｅｓｓｉｂｌｅｗａｙｔｏｓｕｐｐｏｒｔ ｗｅｌｂｅｉｎｇ．　４０　．Ｆｏｒｔｈｏｓｅｌｏｏｋｉｎｇｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｉｒｅｍｏｔｉｏｎｓｏｒｓｅｅｋｎｅｗｐａｔｈｓｔｏｓｅｌｆｄｉｓｃｏｖｅｒｙ，ｐｉｃｋｉｎｇｕｐａ ｃａｍｅｒａｍｉｇｈｔｂｅｔｈｅｆｉｒｓｔｓｔｅｐｔｏｗａｒｄａｂｒｉｇｈｔｅｒａｎｄｈｅａｌｔｈｉｅｒｆｕｔｕｒｅ． Ａ．Ｔｈｅｓｅａｐｐｒｏａｃｈｅｓａｒｅｃｌｏｓｅｌｙｒｅｌａｔｅｄ Ｂ．Ｓｏｍｅｃｌｉｅｎｔｓｔｅｎｄｔｏｈｉｄｅｔｈｅｉｒｍｅｍｏｒｉｅｓ Ｃ．Ｉｔｂｒｉｄｇｅｓｔｈｅｇａｐｂｅｔｗｅｅｎａｒｔａｎｄｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈ Ｄ．Ｕｓｉｎｇａｐｈｏｔｏｆｏｒｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓｇｉｖｅｓｃｌｉｅｎｔｓａｓｅｎｓｅｏｆｓａｆｅｔｙ Ｅ．Ａｆａｍｏｕｓｂｌｏｇｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓｈｏｗｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙｃａｎｓｅｒｖｅａｓａｖｉｓｕａｌｊｏｕｒｎａｌ Ｆ．Ｔｈｉｓａｐｐｒｏａｃｈｉｎｖｏｌｖｅｓｔａｋｉｎｇｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓｏｒｃｒｅａｔｉｎｇｐｈｏｔｏｂａｓｅｄｐｒｏｊｅｃｔｓ Ｇ．Ｗｈｉｌｅｔｈｅｙｓｏｕｎｄｓｉｍｉｌａｒ，ｔｈｅｙｈａｖｅｄｉｓｔｉｎｃｔａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｔｈａｔｍａｋｅｔｈｅｍｕｎｉｑｕｅｌｙｂｅｎｅｆｉｃｉａｌ ;H=>　"IJK（ABC，D>３０>） %89　（3１５:;；<:;１=，>=１５=） ^_@Aop ， H<;JKLＡ、Ｂ、Ｃ、ＤqGMNIMO€‚ƒ„d…LPQMN。 Ｗｅｅｋｓａｇｏ，Ｉｗａｓｉｎｌｉｎｅｔｏｃｈｅｃｋｏｕｔｉｎａｌａｒｇｅｓｔｏｒｅ．Ｉｎｆｒｏｎｔｏｆｍｅｗａｓａｍｏｍ，ｗｈｏｗａｓ　４１　ｆｏｕｒｌａｒｇｅ ｃａｎｓｏｆｂａｂｙｆｏｒｍｕｌａ（Ž）ｗｉｔｈａｓｐｅｃｉａｌｃａｒｄ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅ　４２　ｆａｉｌｅｄ．Ｉｂａｄｌｙｗａｎｔｅｄｔｏｐａｙｆｏｒｈｅｒｂｕｔ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　４３　ｍｅ—Ｉｄｉｄｎｔｗａｎｔｔｏｍａｋｅｔｈｅｍｏｍｆｅｅｌｏｆｆｅｎｄｅｄ（‘’）ａｎｄＩｗａｓｓｈｙ．　４４　，ｓｈｅｇａｖｅｕｐ ｔｈｅｆｏｒｍｕｌａａｎｄｌｅｆｔ．Ｉｒｅｇｒｅｔｔｅｄ　４５　ｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｔｏｈｅｌｐ． Ｄａｙｓａｇｏ，ＩｗａｓｉｎｔｈｅｓａｍｅｓｔｏｒｅａｎｄＩ　４６　ａｎｏｔｈｅｒｗｏｍａｎｂｅｈｉｎｄｍｅｈａｄｆｏｕｒｌａｒｇｅｃａｎｓｏｆｂａｂｙ ｆｏｒｍｕｌａａｎｄｃｏｕｐｏｎｓ（“”•）ｉｎｈｅｒｈａｎｄ．ＡｆｔｅｒＩｃｈｅｃｋｅｄｏｕｔ，Ｉｈｕｎｇａｒｏｕｎｄ，ｆｅｅｌｉｎｇＩｍｉｇｈｔｈａｖｅａｓｐｅｃｉａｌ 　４７　．Ｉｗａｓｒｉｇｈｔ．Ｔｈｅｒｅｗａｓａ（ｎ）　４８　 ｗｉｔｈｔｈｅｗｏｍａｎｓｃｏｕｐｏｎｓａｎｄｓｈｅｆｅｌｔｓｏｒｒｙｆｏｒｈｏｌｄｉｎｇｕｐｔｈｅ ｌｉｎｅ．Ｇａｔｈｅｒｉｎｇｍｙｃｏｕｒａｇｅａｎｄｈｏｐｉｎｇｓｈｅｗｏｕｌｄｎｔｆｅｅｌ　４９　，ＩａｓｋｅｄｉｆｉｔｗａｓＯＫｗｉｔｈｈｅｒｉｆＩｐａｉｄｆｏｒｈｅｒ ｆｏｒｍｕｌａ．Ｓｈｅａｇｒｅｅｄｂｅｃａｕｓｅｓｈｅｄｉｄｎｔｗａｎｔｔｏｃａｕｓｅｍｏｒｅ　５０　ｔｏｐｅｏｐｌｅｂｅｈｉｎｄｈｅｒ． Ｌａｔｅｒ，ｓｈｅｔｏｌｄｍｅｓｈｅｗａｓｈａｖｉｎｇａ　５１　ｔｉｍｅａｎｄｔｈａｎｋｅｄｍｅｆｏｒｈｅｌｐｉｎｇｈｅｒｏｕｔ．ＳｈｅａｓｋｅｄｍｅｗｈｙＩ 　５２　．ＩｓａｉｄＩｄｒｅｃｅｉｖｅｄｔｈｅｓａｍｅ　５３　ａｓａｙｏｕｎｇｍｏｍａｎｄＩｗａｎｔｅｄｔｏｐａｙｉｔｆｏｒｗａｒｄ．Ｓｈｅ　５４　ｔｏｄｏｓｏ ａｓｗｅｌ． ＩｄｉｄｎｔｔｅｌｈｅｒｔｈａｔｉｔｗａｓｍｙｓｅｃｏｎｄｃｈａｎｃｅｔｏｈｅｌｐａｍｏｍａｎｄＩｗａｓ　５５　Ｉｃｏｕｌｄｓｅｉｚｅｉｔ． 【 !"#$%&'()*+,-./ · 01　%７　2（3８2）】 ４１．Ａ．ｄｏｎａｔｉｎｇ Ｂ．ｃｏｍｐａｒｉｎｇ Ｃ．ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ Ｄ．ｐｕｒｃｈａｓｉｎｇ ４２．Ａ．ｐａｙｍｅｎｔ Ｂ．ｄｅｂａｔｅ Ｃ．ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔ Ｄ．ｐｒｏｐｏｓａｌ ４３．Ａ．ｓｈｅｌｔｅｒｅｄ Ｂ．ｓｈａｐｅｄ Ｃ．ｓｔｏｐｐｅｄ Ｄ．ｐｕｓｈｅｄ ４４．Ａ．Ｓｉｍｉｌａｒｌｙ Ｂ．Ｅｖｅｎｔｕａｌｙ Ｃ．Ｒｅｇｕｌａｒｌｙ Ｄ．Ｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ ４５．Ａ．ａｃｃｅｐｔｉｎｇ Ｂ．ａｓｓｅｓｓｉｎｇ Ｃ．ｍｉｓｓｉｎｇ Ｄ．ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ４６．Ａ．ｐｒｅｄｉｃｔｅｄ Ｂ．ｓｕｓｐｅｃｔｅｄ Ｃ．ｅｎｓｕｒｅｄ Ｄ．ｎｏｔｉｃｅｄ ４７．Ａ．ｃｈａｌｅｎｇｅ Ｂ．ｅｎｃｏｕｎｔｅｒ Ｃ．ｍｉｓｓｉｏｎ Ｄ．ａｗａｒｄ ４８．Ａ．ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｂ．ｂｏｎｄ Ｃ．ｒｅａｃｔｉｏｎ Ｄ．ｉｓｓｕｅ ４９．Ａ．ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ Ｂ．ｔｅｓｔｅｄ Ｃ．ｍｏｎｉｔｏｒｅｄ Ｄ．ａｂａｎｄｏｎｅｄ ５０．Ａ．ｍｉｓｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｂ．ｉｎｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ Ｃ．ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ Ｄ．ｅｘｔｉｎｃｔｉｏｎ ５１．Ａ．ｔｏｕｇｈ Ｂ．ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ Ｃ．ｓａｆｅ Ｄ．ｂｕｓｙ ５２．Ａ．ｈｅｌｄｏｎ Ｂ．ｓｔｅｐｐｅｄｆｏｒｗａｒｄ Ｃ．ｆｅｌｂｅｈｉｎｄ Ｄ．ｓｈｏｕｔｅｄｏｕｔ ５３．Ａ．ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ Ｂ．ｐａｔｉｅｎｃｅ Ｃ．ｐｒａｉｓｅ Ｄ．ｋｉｎｄｎｅｓｓ ５４．Ａ．ｐｒｅｔｅｎｄｅｄ Ｂ．ｄｅｃｌｉｎｅｄ Ｃ．ｐｒｏｍｉｓｅｄ Ｄ．ｍａｎａｇｅｄ ５５．Ａ．ｇｒａｔｅｆｕｌ Ｂ．ａｆｒａｉｄ Ｃ．ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ Ｄ．ｒｅｇｒｅｔｆｕｌ %&9　（3１０:;；<:;１．５=，>=１５=） ^_@Aop ， –„d…‚ƒ１G—˜L™šb›œ™šLžŸ ¡。 ＴｈｉｓｙｅａｒｓＳｐｒｉｎｇＦｅｓｔｉｖａｌｈａｓｂｅｅｎａｃｅｌｅｂｒａｔｉｏｎｏｆＡＩｄｒｉｖｅｎｓｕｒｐｒｉｓｅｓ，ｗｉｔｈｅａｃｈ　５６　（ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ） ｂｒｉｎｇｉｎｇｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔａｎｄｗｏｎｄｅｒ． Ｄｒｅｓｓｅｄｉｎｃｏｌｏｒｆｕｌｊａｃｋｅｔｓ，ａｇｒｏｕｐｏｆｈｕｍａｎｏｉｄｒｏｂｏｔｓｂｅｃａｍｅａｈｉｇｈｌｉｇｈｔｏｆｔｈｅＳｐｒｉｎｇＦｅｓｔｉｖａｌｇａｌａ（¢£）． Ａｌｏｎｇｓｉｄｅｈｕｍａｎｐｅｒｆｏｒｍｅｒｓ，ｔｈｅｒｏｂｏｔｓｃｏｍｐｌｅｔｅｄａｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｆｏｌｋｄａｎｃｅｃａｌｅｄｔｈｅＹａｎｇｋｏ，　５７　（ｉｍｐｒｅｓｓ） ａｕｄｉｅｎｃｅｓｗｉｔｈｔｈｅｉｒｐｅｒｆｅｃｔｍｏｖｅｓ． Ｖｉｄｅｏｓｏｆｔｈｅｅｌｅｃｔｒｉｆｙｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｓｏｏｎｆｌｏｏｄｅｄｓｏｃｉａｌｍｅｄｉａ，　５８　ｔｈｅａｍａｚｅｄｎｅｔｉｚｅｎｓｃａｌｅｄｔｈｅ ｇｒｏｕｐ“ｔｈｅｍｏｓｔｄｅｄｉｃａｔｅｄｄａｎｃｅｃｒｅｗ”ａｎｄ　５９　（ｓｐｅａｋ）ｈｉｇｈｌｙｏｆｔｈｅｐｅｒｆｅｃｔｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｃｕｌｔｕｒａｌｈｅｒｉｔａｇｅ ａｎｄｆｕｔｕｒｉｓｔｉｃｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ． Ｔｈｅｒｏｂｏｔｉｃｄａｎｃｅｒｓ　６０　（ｉｎｖｉｔｅ）ｔｏｔｈｅｇａｌａｂｅｌｏｎｇｔｏＨａｎｇｚｈｏｕｂａｓｅｄｆｉｒｍ ＵｎｉｔｒｅｅＲｏｂｏｔｉｃｓ．Ｔｈｅ ＵｎｉｔｒｅｅＨ１ｒｏｂｏｔｓａｒｅｅｑｕｉｐｐｅｄｗｉｔｈＡＩｄｒｉｖｅｎｆｕｌｂｏｄｙｍｏｔｉｏｎｃｏｎｔｒｏｌｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄａｒｅ　６１　（ｃａｐａｂｉｌｉｔｙ）ｏｆ ｄｅｌｉｖｅｒｉｎｇａｍａｘｉｍｕｍｊｏｉｎｔｔｏｒｑｕｅ（\9¤¥）ｏｆ３６０Ｎ·ｍ． ＡｎｏｔｈｅｒｓｕｒｐｒｉｓｅｄｕｒｉｎｇｔｈｅｆｅｓｔｉｖａｌｉｓＤｅｅｐＳｅｅｋ．　６２　ｉｔｓｖａｓｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎａｎｄｂｏｕｎｄｌｅｓｓ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ，ＤｅｅｐＳｅｅｋｈａｓａｔｔｒａｃｔｅｄｐｅｏｐｌｅｏｆａｌａｇｅｓ，ｍａｋｉｎｇｉｔｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅ“ｃｈａｔｃｏｍｐａｎｉｏｎ”．“ＤｅｅｐＳｅｅｋｈａｓ ｍａｄｅｉｔｐｏｓｓｉｂｌｅｆｏｒｍｅ　６３　（ａｃｃｅｓｓ）ｍｏｒｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，”ｓａｉｄａｒｅｔｉｒｅｅ，ｗｈｏｄｏｗｎｌｏａｄｅｄ　６４　ｏｐｅｎｒｅｓｏｕｒｃｅ ｔｏｏｌｆｏｌｏｗｉｎｇｈｉｓｓｏｎｓｓｔｒｏｎｇｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎ． Ｂｅｙｏｎｄｔｈｅｖｉｒｔｕａｌｗｏｒｌｄ，ＡＩｉｓｂｅｃｏｍｉｎｇａｎｅｖｅｒｐｒｅｓｅｎｔｆｏｒｃｅｉｎｄａｉｌｙｌｉｆｅ．Ｗｈｅｔｈｅｒａｔｔｅｍｐｌｅｆａｉｒｓｏｒ ｔｏｕｒｉｓｔａｔｔｒａｃｔｉｏｎｓ，ＡＩｉｓ　６５　（ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ）ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇｉｎｔｏｐｅｏｐｌｅｓｄａｉｌｙｌｉｆｅ，ｒｅｐｌａｃｉｎｇｓｅｒｖｅｒｓａｎｄｔｒａｉｎｅｒｓ， 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１～５　ＣＣＡＢＢ　６～１０　ＣＡＣＢＡ　１１～１５　ＢＣＡＣＡ　１６～２０　ＡＢＣＡＢ 【 23456 】 789:;<=8 。 8>?@ABCDEFG:HIJKLMNOP 。 ２１．Ｃ　QRS5T。UV犛狋狅狀犲犪狀犱犜犺犻狊狋犾犲犉犪狉犿WX“Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｈａｎｄｓｏｎｆｉｅｌｄａｎｄｋｉｔｃｈｅｎｗｏｒｋｓｈｏｐｓａｒｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｎｄｆａｍｉｌｙｆｒｉｅｎｄｌｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｆｏｃｕｓｅｄｏｎｆａｒｍｉｎｇｏｒｃｏｏｋｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ（ｔｈｅｓｅａｒｅｓｅｐａｒａｔｅｆｒｏｍｔｈｅｆａｒｍｖａｃａｔｉｏｎａｎｄｍｕｓｔｂｅｂｏｏｋｅｄｉｎｇｒｏｕｐｓｏｆ ｆｉｖｅｏｒｍｏｒｅ）．”YZ，[@\ＳｔｏｎｅａｎｄＴｈｉｓｔｌｅＦａｒｍ]^_`Nabc@de。 ２２．Ｃ　QRS5T。UV犜犪犫狌犾犪犚犪狊犪犉犪狉犿狊WX“Ｉｎｓｕｍｍｅｒ，ｔｈｅｒｅｓａｓｗｉｍｍｉｎｇｈｏｌｅｂｅｈｉｎｄｔｈｅｈｏｕｓｅａｌｏｎｇｗｉｔｈｍａｎｙｈｉｋｉｎｇ ｔｒａｉｌｓ．”f“Ｃａｒｌｔｏｎ，Ｏｒｅｇｏｎ”YZ，ghijaklmnNOPopqrstNuvw。 ２３．Ｄ　QRS5T。UV犎狅犿犲犮狅犿犻狀犵犚犪狀犮犺WX“ＦａｒｍｓｔａｙｓａｔＨｏｍｅｃｏｍｉｎｇＲａｎｃｈｈｏｎｏｒｂｏｔｈｔｈｅｌｉｖｅｓｔｏｃｋ（Hx）ａｎｄｔｈｅｌａｎｄｂｙ ｓｈａｒｉｎｇｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｒａｎｃｈｓｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅａｎｄｒｅｇｅｎｅｒａｔｉｖｅａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌｐｒａｃｔｉｃｅｓｗｉｔｈｇｕｅｓｔｓ．”YZ，ab\ＨｏｍｅｃｏｍｉｎｇＲａｎｃｈYy C5z{O|}~ 。 【 23456 】 789:;€8 。 :H‚ƒ„…C:E†‡ ——— ˆbYy‰Š‹ŒŽ‘’‚ 。 “E†‡”•H–—C˜™ ， š› œ\žj„CŸ  。 ２４．Ａ　¡S¢£T。UV%:¤“‘ＷａｌｋｉｎａｎｄｇｉｖｅｕｓｙｏｕｒＢＥＳＴｄａｎｃｅｍｏｖｅｓｆｏｒ５ｓｅｃｏｎｄｓ，’ｒｅａｄｓａｓｉｇｎｄｉｓｐｌａｙｅｄｏｎｔｈｅｅｎｔｒａｎｃｅ ｄｏｏｒ．Ｉｆｙｏｕｄｏｓｏ，ｙｏｕｃａｎｇｅｔａｃｕｐｏｆｃｏｆｆｅｅｆｏｒｆｒｅｅ．”Y¡£，“‘’‚¥¦:§¨”9GFN©ª«¬。 ２５．Ｂ　¡S¢£T。%"¤­N“‘Ｆｕｎｎｙｄａｎｃｅｓｃａｎｒｅａｌｙｉｍｐｒｏｖｅｃｕｓｔｏｍｅｒｓｍｏｏｄ．’”9:E®¯，%D¤9°C±²“E³´。 【 !"#$%&'()*+,-./ · !"#$%&　%３　0（1４0）】 ２６．Ｃ　QRS5T。UVµ¶%&¤“．．．ＯｌｉｖｅｒＳｖｅｎｓｅｎ，ｓｏｃｉａｌｍｅｄｉａｄｉｒｅｃｔｏｒａｔＣｏｆｆｅｅＭｉｌａｎｏ．Ｓｈｅｓａｙｓｔｈｅｈｕｇｅｓｕｃｃｅｓｓｏｆｔｈｅ ｃａｍｐａｉｇｎｉｓｄｕｅｔｏｔｈｅｖｉｃａｒｉｏｕｓ（·¸¹º»N）ｐｌｅａｓｕｒｅｏｆｓｅｅｉｎｇｐｅｏｐｌｅｆｅｅｌｉｎｇｈａｐｐｙａｎｄｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ｒａｔｈｅｒｔｈａｎｔｈｅ ｆｒｅｅｄｒｉｎｋａｌｏｎｅ．”YZ，ＯｌｉｖｅｒＳｖｅｎｓｅｎ¼fC“E†‡½¾N¿À。 ２７．Ａ　¡S¢£T。UVÁÂ:¤Y¡£，ＲａｓｈｉｄÃÄp“E†‡ÅƺÇÈ。 【 23456 】 789:;ÉÊ8 。 ÅËNÌÍaÎPÏÐÑÒ¦ÓÔÕÖ×Ø 。 “ÙNa™PÏÚNFGÛÜÝÞ ？ 9ß<àáâÕÖa ã ？ 78”äC23 。 ２８．Ｂ　QRS5T。UV%:¤­NŸåæｓａｆｅｒf%&¤“Ｈａｓｒｅｍｏｖｉｎｇｔｈｅｒｉｓｋａｌｓｏｒｅｍｏｖｅｄｔｈｅｆｕｎａｎｄｔｈｅｃｈａｌｅｎｇｅ？”YZ，ç JNÌÍaÎPÏè7Ò¦éÖ×Ø 。 ２９．Ａ　¡S¢£T。UV%"¤YZ，ＲｏｂＨｏｆｌａｎｄê»，ÛÜÝë\•ìíîlïðÜñò，“óôõÝö÷ø‡，ùúûüýþ， ÀÆõÿ°c@!"ëû 。 #ÆY¡£ ， õ[@áâÕÖaã9[$%ÛÜÝìø‡ 。 ３０．Ｄ　¡S¢£T。UV%&¤N'(YZ，Ｂｒｕｓｓｏｎｉ?@)*ÕÖaãN+,。 ３１．Ｃ　¡S¢£T。UVÁÂ-¤N'(，./9ÁÂ:¤“‘Ｔｈｉｓｗｉｌｐｒｏｖｉｄｅｙｏｕｒｃｈｉｌｄｒｅｎｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｔｏｆｉｇｕｒｅｏｕｔｆｏｒ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｗｈａｔｓｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅａｎｄｗｈａｔｔｈｅｙｃａｎｄｏ，’”Y¡£，Ｂｒｕｓｓｏｎｉ0É1234ÛÜ56õÝN7g。 【 23456 】 789:;³¯8 。 89:¯ ， ;<=>N?@ABCóDE\FGñH›·yIñH ， ••JKDEHNºL½¾MNDE NO†M 。 “:„ëP:Q²¯C?@ANéR 。 ÀÆ ， SnTUV÷?@A 。 ３２．Ａ　æWXYT。7TN5TZ69[Zæ\\]NŸåæ9 Ｗｈｉｌｅ（̂ _）Nｈａｒｍ，[ZæNæW4ｈａｒｍ`a，4ＢｌｅｓｓｉｎｇÁ ¸b 。 ３３．Ｂ　QRS5T。UV%&cD¤，./9%&¤“Ｌｉｇｈｔｐｏｌｕｔｉｏｎｆｒｏｍｃｏａｓｔａｌｃｉｔｉｅｓｃａｎｔｒｉｃｋｔｈｅｍｉｎｔｏｓｐａｗｎｉｎｇ（ñH）ｏｕｔｓｉｄｅ ｏｆｔｈｅａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｔｉｍｅｓｗｈｅｎｔｈｅｙｗｏｕｌｄｎｏｒｍａｌｙｒｅｐｒｏｄｕｃｅ．．．”YZ，d·Ief?BgóDE\FGñH›·yIñH。 ３４．Ｂ　QRS5T。UV%&¤N'(，./9“‘Ｔｈｅｃｏｍｐｌｅｔｅｌｏｓｓｏｆｃｏｒａｌｓｉｓａｎｔｉｃｉｐａｔｅｄｏｖｅｒｔｈｅｎｅｘｔ１００ｙｅａｒｓ．’”YZ，DEöY gBhi ， “j89Iklþ 。 ３５．Ｄ　mSnoT。‰pq8，./9%:¤NÁÂ:¤YZ，78r\TUstu‡V÷?@A。 【 23456 】 789:;³¯8 。 vwxyy9:z{|}~ ； €YyS°:z)•N‚ƒ„ 。 78?@AB-zèpvwN…S ‚´ 。 ３６．Ｇ　UV†J“ＰｈｏｔｏＴｈｅｒａｐｙａｎｄｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙａｒｅｇａｉｎｉｎｇｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅｉｒｐｏｔｅｎｔｉａｌｔｏｓｕｐｐｏｒｔｅｍｏｔｉｏｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ， ｓｅｌｆｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ，ａｎｄｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈ．”f‡8Ÿp-z‚´NABYZ，Ｇˆ“̂ _݉…—`Š，‹ÝN<=xš，“Œ ݄¦Ž+, ” G 。 ３７．Ｄ　UV†J“Ｔｈｅｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃｐｒｏｃｅｓｓｍｉｇｈｔｉｎｃｌｕｄｅｉｎｔｅｒｐｒｅｔｉｎｇｔｈｅｓｙｍｂｏｌｉｃｍｅａｎｉｎｇｏｆａｐｈｏｔｏ，ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇｈｏｗｉｔｍａｋｅｓｔｈｅ ｃｌｉｅｎｔｆｅｅｌ，ｏｒｕｓｉｎｇｉｔｔｏｅｘｐｌｏｒｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ．”f†ÂNŸåæｔｈｅｍ（‘ｃｌｉｅｎｔｓ）Nｍｏｒｅｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ（4ｓａｆｅｔｙT<）YZ，Ｄˆ “ \’“­Œ=”•Yy”b–:z—q¹ ” G 。 ３８．Ｆ　UV†ÂNｃａｐｔｕｒｉｎｇｉｍａｇｅｓf‡:¤­N“Ｔｈｅａｃｔｏｆｃｒｅａｔｉｎｇ．．．”YZ，Ｆˆ““z˜´™š›v”•œ0èp”•Nˆ ç ” G 。 ３９．Ｅ　UV†J“Ｔｈｅａｃｔｏｆｃｒｅａｔｉｎｇｃａｎａｌｓｏｈｅｌｐｐｅｏｐｌｅｐｒｏｃｅｓｓｔｈｅｉｒｅｍｏｔｉｏｎｓａｎｄｔｅｌｔｈｅｉｒｓｔｏｒｉｅｓ．”f†Â“ｗｈｉｃｈａｌｏｗｓｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｔｏ ｓｈａｒｅｆｅｅｌｉｎｇｓｔｈｅｙｍａｙｓｔｒｕｇｇｌｅｔｏｅｘｐｒｅｓｓｉｎｗｏｒｄｓ．”YZ，Ｅˆ“:EžŸN b)*CvwS°¡¢£¤N¾g”G。 ４０．Ｃ　UV†J“Ｗｈｅｔｈｅｒｇｕｉｄｅｄｂｙａｔｈｅｒａｐｉｓｔｏｒｐｕｒｓｕｅｄｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｙ，ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙｉｓａｎａｃｃｅｓｓｉｂｌｅｗａｙｔｏｓｕｐｐｏｒｔｗｅｌｂｅｉｎｇ．”Y Z ，Ｃˆ“¥…C{|N…Sùú§·N¦§”G，9’J:]NP:Q¨©N³¯。Ｃˆ­NＩｔ‘J:]“­N ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ。 【 23456 】 789:;€8 。 ЪJ ，“ « ” ¬»C:oŒ=u­®¯Ì°˜±N²² ， ³¬»C´µ¶T ，“ « ” [·¸³ ， ‹9À°¹º o²²»¼N½¾R¿ÀÁgµÂu‡ 。 ÐÃJ ， ·¸ÄI:o²²NÅBz'Æ\C “ « ” ÇJ ，“ « ” ÁÈÉÊC“EÅB 。 ４１．Ｄ　“«”JÇNºo²²F\=u­®（ｐｕｒｃｈａｓｉｎｇ）D˯̰˜±。 ４２．Ａ　_À，́ µ（ｐａｙｍｅｎｔ）Á½¾。 ４３．Ｃ　UVÂ8YZ，“«”ÁgÌäÍÎ，9À°¦ÏÐÑÒC（ｓｔｏｐｐｅｄ）“«”。 ４４．Ｂ　ÁÈ（Ｅｖｅｎｔｕａｌｙ），³ÓÔC°˜±，_ÂÕÖC。 ４５．Ｃ　UVž8YZ，“«”ÁgÌäÍÎ，ÀÆ“«”°×Ø（ｍｉｓｓｉｎｇ）·¸õINÅBÀ¹»ÂÙ。 ４６．Ｄ　“«” n»（ｎｏｔｉｃｅｄ）“«”Ú¦:o²²ÛÜD˯̰˜±NÝÞß。 【 !"#$%&'()*+,-./ · !"#$%&　%４　0（1４0）】 ４７．Ｃ　Æ,ÂÇ·¸õIN“Œà（ｍｉｓｓｉｏｎ）”。 ４８．Ｄ　UVÂÇN'(YZ，ÝÞߦ¶T（ｉｓｓｕｅ）。 ４９．Ａ　UV%:¤NŸåæｏｆｆｅｎｄｅｄf†Â“．．．ＩａｓｋｅｄｉｆｉｔｗａｓＯＫｗｉｔｈｈｅｒ．．．”Y¡£，“«”áâ³xB¹»»¼（ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ）。 ５０．Ｂ　UV†J“．．．ｓｈｅｆｅｌｔｓｏｒｒｙｆｏｒｈｏｌｄｉｎｇｕｐｔｈｅｌｉｎｅ．”YZ，³xáâ”ÂÇãäNIe½íìxå（ｉｎｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ）。 ５１．Ａ　UV†Â“．．．ａｎｄｔｈａｎｋｅｄｍｅｆｏｒｈｅｌｐｉｎｇｈｅｒｏｕｔ．”YZ，³³³æ›öçè（ｔｏｕｇｈ）。 ５２．Ｂ　³¶“«”°éêBëä—（ｓｔｅｐｐｅｄｆｏｒｗａｒｄ）ÌäÍÎ，“«”ìí³“«”S°#î²²N›ïœðºCšÙNñn（ｋｉｎｄｎｅｓｓ）。 ５３．Ｄ　òžT56。 ５４．Ｃ　“«”ìí³“«”[ólªô，³õö（ｐｒｏｍｉｓｅｄ）œBÅÆ。 ５５．Ａ　“«”Ò¦ìí³“9“«”÷¦N%&'·¸:o²²NÅB，“«”ö¹ø（ｇｒａｔｅｆｕｌ）“«”ghÉʓEÅB。 【 23456 】 789:;³¯8 。 ùRú· ， ­ûüýþÿ!ëC"ìÃî ， ™š#$üýNI}Å%INＤｅｅｐＳｅｅｋ。 ５６．ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　.-æ}&'。UV]nf†JNŸåæｓｕｒｐｒｉｓｅｓfｅａｃｈYZ，Æ,=\”}(æNŸæｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ。（Æ,( ｉｎｎｏｖａｔｏｒxX，À°‡8)*ABN9Ð+，x9,n。） ５７．ｉｍｐｒｅｓｓｉｎｇ　.--.¬‡æ。X6]ܽXYZ，à†(-.¬‡æ，‡æｉｍｐｒｅｓｓ4//0?¬（1†J:2]“）§·O\ /0žN?.Ÿ3 ， 4Æ,=\”‡æNë\Xæ ；ｉｍｐｒｅｓｓｉｎｇａｕｄｉｅｎｃｅｓｗｉｔｈｔｈｅｉｒｐｅｒｆｅｃｔｍｏｖｅｓ9ë\Xæ5¬S67û¬。 ５８．ｗｈｅｒｅ／ａｎｄ　.-e¬8]／9:;æ。X6]Ü6<YZ，à†jóN9:E-=>?e¬8]，8]]n@2，AÀ°Buæ 9ｓｏｃｉａｌｍｅｄｉａ，°CD?Ï*Ÿæ，4Æ,=Ÿ3Eæｗｈｅｒｅ。／Æ,(;æａｎｄ:Œ-E]Ü99:]，œYX。 ５９．ｓｐｏｋｅ　.-‡æN›F。UV9:N.¬‡æｃａｌｅｄYZ，Æ,=\”‡æNŠG~。 ６０．ｉｎｖｉｔｅｄ　.--.¬‡æ。X6]ܽXYZ，à†(-.¬‡æ，‡æｉｎｖｉｔｅ4//0Ｔｈｅｒｏｂｏｔｉｃｄａｎｃｅｒｓ§·O\/0žN ‡HŸ3 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或多于 100 的，从总分中减去 2 分。 4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇 用法均可接受。 6.若书写较差以致影响交际，酌情扣分。 （二）各档次的给分范围和要求 第五档（13～15 分） ——完全完成试题规定的任务。 ——覆盖所有内容要点。 ——应用较多的语法结构和词汇。 ——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 ——有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 ——完全达到预期的写作目的。 第四档（10～12 分） ——完成试题规定的任务。 ——虽漏掉 1～2 个次重点，但覆盖所有主要内容。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂的语法结构或词汇所致。 ——使用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。 ——达到预期的写作目的。 第三档（7～9 分） ——基本完成试题规定的任务。 ——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 ——使用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 ——整体而言，基本达到预期的写作目的。 第二档（4～6 分） ——未适当完成试题规定的任务。 ——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 ——语法结构单调，词汇有限。 ——有一些语法结构或词汇方面的错误，且影响对写作内容的理解。 ——较少使用语句间的连接成分，内容缺乏连贯性。 ——信息未能清楚地传达给读者。 第一档（1～3 分） ——未完成试题规定的任务。 ——明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题的要求。 ——语法结构单调，词汇有限。 ——较多语法结构或词汇方面的错误，且影响对写作内容的理解。 ——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 ——信息未能传达给读者。 0 分 ——未能传达给读者任何信息；白卷、内容太少，无法评判。 ——所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 第二节（满分 25 分） （一）评分原则 1.本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。 2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档 次，最后给分。 3.词数少于 120 的，酌情扣分；只写一段的原则上不超过 10 分。 4.评分时，应主要从以下四个方面考虑： （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性和关键信息的利用情况； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及 词汇用法均可接受。 6.若书写较差以致影响交际，酌情扣分。 （二）各档次的给分范围和要求 第五档（21～25 分） ——与所给短文融洽度高，与所提供的各段落开头语衔接合理。 ——内容丰富，利用了文中的关键信息。 ——所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。 ——有效地使用语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第四档（16～20 分） ——与所给短文融洽度较高，与所提供的各段落开头语衔接较为合理。 ——内容比较丰富，基本利用了文中的关键信息。 ——所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。 ——比较有效地使用语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。 第三档（11～15 分） ——与所给短文关系较为密切，与所提供的各段落开头语有一定程度的衔接。 ——写出了若干有关内容，部分利用了文中的关键信息。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。 ——使用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 第二档（6～10 分） ——与所给短文有一定的关系，与所提供的各段落开头语有一定程度的衔接。 ——写出了一些有关内容，较少利用文中的关键信息。 ——语法结构单调，词汇有限，有语法结构和词汇方面的错误，且影响了意义的表达。 ——较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。 第一档（1～5 分） ——与所给短文和所提供的各段落开头语的衔接较差。 ——写出的内容较少，很少利用文中的关键信息。 ——语法结构单调，词汇很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。 ——缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。 0 分 ——未能传达给读者任何信息；白卷、内容太少，无法评判或所写内容与所提供内容无关。