第1单元 诗的国度·中华传统文化经典研习 单元纵深串联-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

第4课 5.“寒”字用得很妙。“寒”本是天气给人的触觉感受,但作 者不言天寒,而说“吹寒”,把角声的凄清与天气联系在一起, [课堂研学·理解赏析] 把产生寒的自然方面的原因抽去,突出人为的感情色彩。听 [1]望海潮(东南形胜) 觉所闻是清角悲吟,触觉所感是寒气逼人。 1.此词一开头就点出杭州位置的重要、历史的悠久,揭示 [群文阅读·比较延伸 出所咏主题。自“烟柳”以下,便从各个方面描写杭州之形胜 1.答案 篇名 意象选取 与繁华。“烟柳画桥”,写街巷河桥的美丽;“风帘翠幕”,写居 意境特点 主旨情感 民住宅的雅致。“参差十万人家”一句,表现出整个都市的繁 选取美丽富庶之景 庶。“云树”一句,由城内说到郊外,只见钱塘江堤上,行行树 描绘了杭 开头总述杭州的优越 物,烟柳、画桥、风 州的富足 位置和悠久历史,接着 木,远远望去,郁郁苍苍,高耸入云。“怒涛”二句,写钱塘江 帘、翠幕、云树、怒 昌盛,营 描绘此地风景的优美、 水的澎湃与浩荡。“市列”三句把市场的繁荣、市民的殷富反 涛、珠现、罗绮、青 市井的繁华以及人民 映出来。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目,暗写商人 山(叠)、桂花、荷 造出国泰 民安的盛 生活的平和安乐,借此 比夸争耀,反映了杭州这个繁华都市(这里主要指富室)穷奢 花、羌管、菱歌、钓 世气象 表达对官员的赞美,以 极侈的一面。 叟莲娃、箫鼓、烟霞 达到求提携的目的 2.写湖山之美,词人先用“清嘉”二字概括,接下去写山上 的桂子、湖中的荷花。“三秋桂子,十里荷花”两句写得高度 描绘了扬 聚焦于扬州今昔盛衰 兼采昔日繁华与今 州的残破 凝练,打破了时空的界限。它把西湖乃至整个杭州最美的特 至 的对比。词人一面描 日萧条的景象,春 荒凉景 征概括了出来,具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴,菱歌 风十里、荠麦、废池 蓦眼前景象,一面想象 象,营造 泛夜”,互文见义,说明不论白天还是夜晚,湖面上都荡漾着 乔木、清角、二十四 杜牧重游故地的震惊 出感伤哀 优美的笛曲和采菱的歌声。“媲嘻钓叟莲娃”,是说吹羌笛的 桥、冷月、桥边红药 和悲哀,强化了兵火劫 婉的情境 渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嘻嘻”二字,对他们的 后的沉痛心情 欢乐神情,作了栩栩如生的描绘,生动地描绘了一幅国泰民 2.答 安的游乐图卷。 异同点 表现手法 3.答“绕”字写出了长堤迤曲折的态势,“卷”字形象逼真 地写出了浪花飞溅的情态。前者生动地写出曲折的钱塘堤 虚实结合的手法。《望海潮》中所写之景“十万人家” 被郁郁苍苍的树木环绕的景象,后者形象地写出钱塘江潮来 “三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等,或实写,或 时波涌浪翻、排山倒海的气势。 共同点 虚指,虚实结合间形成美好的境界。《扬州慢》写扬 [2]扬州慢(淮左名都) 州过去的繁华盛况,都是虚笔;写扬州今日的萧条, 1.答(1)词人“解鞍少驻初程”,站在扬州城边,看到了青青 都是实写。正是通过这一对比,寄寓了词人对扬州 的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的 昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪 冷月、寂寞的药,听到了塞气中传来的凄清的号角声 ①善于铺叙。选取最典型、最具表现力的景物,从最 (2)“空城”-破败荒凉。(3)一个“空城”,营造出了凄清的 氛围,结住上阅,领起下阙,实为全词词眼。 有特色的角度铺叙,一句一景,极力铺排,从不同的 角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。如写西湖的山 2.答首先,纵观全词,写扬州过去盛况的都是虚笔。“淮左 水、桂花、荷花及羌管、采菱歌声,有景有人,描绘杭 名都”,不过耳闻;“竹西佳处”,也非目见;“春风十里”,也不 州的繁华。 是具体景物,但一经组合,便显出了扬州昔日的繁华,为下文 ②动静相衬。“云树绕堤沙”写出了树木环绕江堤的 的对比作了铺垫。其次,写扬州的今日,虽是实写,但只粗笔 静态美,同时“怒涛卷霜雪”则写出钱塘江涌潮势极 勾勤,词人善于选择最能表现战争过后百业萧条的典型事 雄豪的动态美。 物来淡笔点染,留下广阔的空间让读者去想象,另外,本运 ③点面结合。这首词开篇即是“文眼”,先总括杭州 避开正面抒情,含蓄蕴藉。“厌言兵”的是“废池乔木”,惊叹 全貌,突显了钱塘在政治与经济方面的重要地位。 扬州残破的是“杜郎”,凄冷无声的是“月”,开无主的是“红 接下来细描杭州与西湖,从湖山胜概、四时风物、昼 药”。姜蔓抒情写景,空灵、疏淡,能激起读者去进行再创造 夜笔歌、湖中人物四个方面细数杭州的自然风光、人 KE 更具有艺术感染力。 文景观,以点带面,铺叙晓畅,形容得体 3.用今昔对比的反衬手法来写景抒情,是这首词的特色 之一。上阙用昔日“名都”来反衬今日的“空城”,以昔日的 ①用今昔对比的反衬手法来写景抒情。如上阙用昔 日的“名都”来反衬今日的“空城”,以昔日的“春风十 “春风十里”来反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉景象。下阙以 里”来反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉景象,等等。借 昔日的“杜郎俊赏”“豆寇词工”“青楼梦好”等风月繁华,来反 昔日的繁华,来反衬今日的风流云散、对景难排和深 衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋;以昔时“二十四桥 情难赋。 明月夜”的乐章,反衬今日“波心荡,冷月无声”的哀景;用桥 至梦 ②善于化用前人的诗境入词,用虚拟的手法,使其一 下“波心荡”的动,来映衬“冷月无声”的静。写昔日的繁华 波未平,一波又起,余音缭绕,余味不尽。 正是为了表现今日之萧条。 ③情景交融。以哀景写哀情。作者用“荠麦青青’ 4.答(1)①过春风十里,尽荞麦青青。②纵豆寇词工,青楼 “废池乔木”“清角吹寒”等意象营造了荒凉凄清的画 梦好,难赋深情。③二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。 面,表现扬州的荒凉与萧条,进而表达作者的乘离之 (2)杜牧的诗代表了昔日扬州城的繁华,作者把杜牧的诗境 悲。以乐景写哀情,词人在文中写了大量的乐景:名 融人自己的词境,把扬州昔日的繁华与如今的清幽冷寂相 都、佳处、二十四桥......可是,写乐景是为了衬托哀 融,今昔对比,催人泪下。且杜牧语言的微妙精当与姜蔓词 情,是为了对比“现在”的惨状;名都的凋残、佳处的 风的清雅空灵相应。 弊坏、二十四桥的冷寂..... .253· [课后拓展·迁移运用] 事件 心理、语言、动作 胜利方法 任务一 辱骂“假洋鬼 第五次 1.C “所表达的感情是一致的,含蓄而深沉”错。沈诗首 骂,等待挨打 子”被打 忘却屈辱 联写登高所见所感,奠定了全诗豪迈的基调,而《九月九日忆 山东兄弟》表达的是对家乡亲人的思念之情,含蓄而深沉。 2.答鹅阿Q是一个流浪的雇农,无财产,只能靠出卖自己的劳 两首诗表达的感情不一致,语言风格也不相同。 动力生活。他身处社会底层,受到残酷的剥削、压迫和凌辱 2.解《菊梦》一诗的结句意为“只有把无限的情思寄托于衰 但他却腐木健忘,自轻自贱,自欺自慰,构成阿Q性格整体 草寒烟”,描写的是梦醒后的场景。结句写“衰草”“寒烟”,从 的基本元素有以下几个方面:①自尊自大而又自轻自贱。所 “衰”和“寒”可看出,意境是凄凉衰败的,结合上一句“醒时幽 有未庄的居民,阿Q全不放在眼里,对赵太爷和钱太爷也 怨同谁诉”可知,表达的是满腹幽怨又无处诉说的悲凉之情。 “不表格外的崇奉”。他的名言是:“我们先前--比你阔的 《九日登高台寺》一诗的结句写大家迟迟不肯归去,意犹未尽 多啦!你算是什么东西!”打败了就轻易承认自已是虫爹而 的场景,通过“满落霞”可看出意境是宏远阔大的,进一步突 求饶;赌博赢来的钱被抢走,竟然自打嘴巴,用自残的手段来 出了诗人浓意豪放、自由洒脱的形象特点。 消除失败的痛苦。②争强好胜但又忍辱屈从。阿Q很爱面 答①曹诗结句描写梦醒后的场景。枯黄的草、寒冷的烟 子,处处都想胜人一筹,这种争强好胜的心理基至发展到与 共同营造出一种凄凉衰败的意境,表达出满腹幽怨又无处诉 别人比丑的荒唐地步。但另一方面,阿Q却处处忍辱屈从。 说的悲凉之情。②沈诗结句描写宴会结束时,意犹未尽的场 他受尽压迫凌辱,却默默忍受着。③狭隘保守但又盲目趋 时。阿Q自以为见识高,其实十分狭隘,凡是不合未庄老例 景。霞光满天,色彩绚烂,营造出一种宏远阔大的意境,进一 步突出了诗人咨意豪放、自由洒脱的形象特点。 的,他都认为是错的。但阿Q又善于赶时,进过几回城就 任务二 嘲笑乡下人没见过世面。④畏惧强暴而又欺压弱小。在比 参考示例 他弱小者面前表现出十足的霸道,他被王胡打败,遭“假洋鬼 子”的“哭丧棒”打,就无端迁怒于小尼姑。在弱者面前,阿Q 水阁是一色的青瓦平屋,枕河而筑,开启着一扇扇木板 严然如赵太爷般威风,但在强者面前,他又十分懦弱卑怯 窗。慈息的老人临窗喝茶,时而赏着窗沿口架子上的盆花 敏感禁忌而又麻木健忘。阿Q对自己的弱点很敏感,那 时而看看雨中的景色。水阁将倒影投入狭长的河道,幽幽 头上的痴疮疤成了他的禁区,因而犯了禁忌症,但一面对实 的。此时,蒙蒙细雨中一方蓝花巾倏然入目,是篷船上掌橹 际的屈辱却又麻木健忘。 女的头巾。翩翩而来,飘飘而去。像一首小诗、一曲小调、一 阿Q的性格中充满着矛盾,各种性格元素分别形成一组组 缕清香,它勾画在春雨中,像枝头的绿叶映衬着烂漫缤纷的 对立统一的关系。正是各种性格元素的不协调使阿Q的性 花朵,透出一种幽雅、一种气息。 格具有浓厚的滑稽意味。鲁迅先生通过阿Q的形象,深刻 这就是乌镇的宁静、内蕴和底气,她给游客的心灵注入 地揭露和批判了中国国民的劣根性和人性的“病疾”,他希望 了缕缕静气,使得每一个来此一游的红尘过客,都不得不静 “揭出病苦,引起疗救的注意”,达到治病救人、改造国民性的 下心来,荡洛世俗尘埃,洗去满身疲惫,将身心融入那古风相 目的。 朴的空气之中。 3.(1)“精神胜利法”是对于事实上的屈辱和失败,用一种 第二单元 时代镜像 自譬自解的方法,在想象中取得精神上的满足和胜利。 (2)原因:产生于愚弱国民所处的恶劣环境和屈辱地位,来源 第5课 于被压迫、被凌辱的下层人民当中,是封建专制主义制度所 造成的国民的心理变态和人性奴化 [课堂研学·理解赏析] 4.(1)一场打斗,双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这帮人 [1阿Q正传(节选) 在欺凌弱小上心满意足,在打斗中充分达到了侮辱的目的; 1.案 而阿Q也“得胜”了,虽然实际上被欺侮,但精神上毕竟也胜 利了,因为他认为是老子被儿子打了,他也占了上风。一个 事件 心理、语言、动作 胜利方法 词语,两种讽刺,真是十分巧妙 (2)表面上看,“不幸”与“赢”自相矛盾,但实际上,赢了反而 闲人嘲讽巍 “我总算被儿子 第一次 自欺欺人、腹诽 成了阿Q不幸的根源,可见那是怎样的一个黑白颠倒的世 疮疤 打了。” 战术 界!“倒几乎失败”,阿Q这一次面临失败的真正考验,但实 际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用。作者意在 争论“畜生” 打虫爹,心满意 第二次 自轻自贱 表明,连这样的失败都没有使阿Q的精神胜利法失败,可见 “虫”被打 足,天下第一 阿Q已经“病人膏育”,无可救药了。 (3)“蒙”,承蒙。挨打也像蒙受恩惠,形象地刻画出阿Q以及 第三次 参与赌钱被打 自己打自己嘴巴 自我摧残 看客们那种以丧失人格为代价去趋炎附势的变态心理。 (4)“九分”是作者生造的词,但十分成功。作者略带幽默地 “他肯坐下去,简 和王胡较量 鄙夷了“酒店里的人”,即看客。这些看客个个都有着航脏的 直还是抬举他。” 第四次 畏强凌弱 被打 “这毛虫!”“君子 灵魂,他们因为没有像阿Q一样亲自动手调戏小尼姑而觉 动口不动手'!” 得不十分过瘾,所以比阿Q少了一分得意,而只有“九分得 意”。这表明当时人们之间缺乏起码的同情心。 .254·第一单元诗的国度 出田出 单元 纵深串联 用 整合点一：意象 幽花香草把人们的心引到奇丽的幻想境界。 本单元诗歌都使用了鲜明的意象表情达意，营造 诗人用它们来象征自己高洁的品格，这就写出 意境。请回答下列问题，体会各篇所用意象及其 了诗人高大、芳洁的动人形象」 意蕴作用。 3.《孔雀东南飞并序》中两次把焦仲卿比作磐石， 1.《氓》中三处写到“淇水”，请赏析其作用 把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节 答： 的发展有何关系？ 答： 提示《氓》中三处写到祺水，所写淇水有实有 提示这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘 虚，成为一场悲剧婚姻的见证：谈婚论嫁时， 兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦 “送子涉淇”，淇水喻示了爱情的缠绵：遭弃归 仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么 途中，淇水湿帷，暗合了婚姻的变故：归家静思 改变初衷，表明人物之间产生了误会，出现了 时，“淇则有岸”，淇水反衬了悲剧的宽广。 分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致 2.《离骚（节选）》中描写花草的用意是什么？ 的，并且使情节曲折起伏，生动感人。 答： 4.《蜀道难》中写“黄鹤”“猿猱”有什么作用？ 答： 提示诗中描写花草的诗句有“扈江离与辟芷 兮，纫秋兰以为佩”“朝寨阰之木兰兮，夕揽洲 提示诗人借“黄鹤”与“猿猱”来侧面烘托，生动 之宿莽”。这些香草、香花，大都象征了诗人美 地写出了行人入蜀的艰难。诗人以奇特的想 好的品德和高尚的节操，表现了诗人注重自己 象和大胆的夸张，使诗歌充满了浪漫主义色彩。 的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流 5.《蜀相》额联中写“碧草“黄鹂”的目的是什么？ 合污的品质。诗中描写花草的诗句还有“既替 答： 余以蕙镶兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋 兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙 蓉以为裳”等。这些诗句交代了诗人被疏离、 贬黜的原因及被疏离、贬黜后的行为。在被疏 提示“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句 离、贬黜后的恶劣处境中，诗人仍驾着马车缓 描写祠堂内的景物，目的是更深刻地表达对诸 行在长着兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的 葛亮的怀念之情，从中也反映出诗人忧国忧民 山冈，依旧以荷叶、荷花为衣裳，表现了无论是 的爱国精神。 “进”还是“退”，清白的操守和报国的理想始终 6.《望海潮》中“三秋桂子，十里荷花”两句为人们 不变，九死无悔。诗人展开丰富的想象，用 所称道。西湖有许多景物，词人为何独写“桂 “惑”“茝”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象 子”和“荷花”？ 华美，使人不只感受到花草的芳香，更能为一 答： 种深远的意境所吸引，这些生长在水国荒地的 ·45 语文选择性必修下册课堂学案 提示 1.情节梳理 提示桂子和荷花是代表杭州的典型景物。白 (1)《氓》 居易《忆江南》中有“江南忆，最忆是杭州。山 情节：相恋一婚变一决绝 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”之句，杨万里 第一、二章写“氓”与“我”相恋：氓追求“我”， 《晓出净慈寺送林子方》中写道“毕竞西湖六月 甜蜜定情：“我”陷情网，占卜成婚。 中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日 第四、五章写婚变：（氓）负“我”心，弃“我”遣 荷花别样红”，可见桂子和荷花最能代表西湖 归：多年劳苦，辛酸自知。 第六章写“我”的追忆与感慨：叙述幼年友 的美，最能表现杭州的风姿。 爱，今日乖离，斥责氓的虚伪，表明一刀两断的决 7.《扬州慢》一词的正文写了哪些意象来渲染凄 绝态度 凉的气氛，表现词人的“黍离之悲”？请找出这 (第三章写“我”的感慨，不在诗歌叙事情节 些意象，并分析其效果。 之列。) 意象 意蕴 效果 (2)《孔雀东南飞》 开端：兰芝请归。 发展：仲卿求情，兰芝赠物，兰芝严妆，兰艺 辞归，夫妻誓别。 进一步发展：兰芝伤归，兰芝拒婚，刘兄逼 嫁，郡府迎娶 高潮、结局：兰芝备嫁，仲卿生怨，生人死别， 双双殉情。 提示 尾声：合葬化鸟，告诫后人 2.《氓》与《孔雀东南飞》对比鉴赏 意象 意蕴 效果 对比点 相同点 不同点 荒凉的空城与往日的繁华 青青荠麦 写出了扬 形成对比 州遭劫后 ①《孔雀东南飞》比《氓》塑造 ①女主人公都 的人物更多，除男女主人公 揭示了战争的破坏程度， 的荒凉、寂 生活在男权社 废池乔木 寞，渲染了 外，还有焦母，刘母、刘兄等： 树托出扬州人民的痛苦 会里，都没有 郁闷、悲凉 ②孔雀东南飞》中的女主人公 独立的经济地 二十四桥 给人以物是人非、凄清冷 的气氛，景 形象更为饱满、立体性格更为 位，身份地位 无声冷月 落之感 中含情，寄 丰富、复杂，表现更有力度： 低下： 托了词人 ③《氓》中女主人公是自由恋 有“寂寞开无主"”之感和生 ②女主人公都 桥边红药 感怀家园、 爱，而刘兰芝的婚姻是媒妁 在乱世无人怜之叹 具有温柔、体 伤时念乱 之言、父母之命： 人物 贴、勤劳、善 军号凄厉，渲染了空城的 的无限痛 ④人生结局不同，《氓》中女 凄清号角 形象 良，坚强等性 凄清 惜之情 格特征： 主人公决绝反省婚姻，顽强 生活，而刘兰芝性格更为刚 整合点二：比较阅读 ③女主人公都 烈，以死殉情： 忠于爱情，渴 中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧 ⑤刘兰芝形象的塑造更多体 望幸福： 现出反封建礼教的思想，而 重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞》。这两首 ④女主人公都 《氓》中女主人公的形象侧重 诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别 是被压迫的对 象，婚姻都是 于反映当时社会环境下男女 梳理它们的情节，从人物形象、语言风格、表现手 在社会地位，经济地位上的 悲剧结局 法等方面比较两首诗作的异同。 不平等 ·46 第一单元诗的国度 (续表) 对比点 相同点 不同点 对比点 相同点 不同点 ①《氓》用第一人称“我”的 ①《氓》是二节拍的四言诗，带有 ①这两首诗都 ①两诗都 口吻叙述，而《孔雀东南飞》 很强的节奏，韵律分明：《孔雀东 运用了赋、比、 运用了叠 兴的表现手法： 用第三人称叙述： 音词，声 南飞》是三节拍的五言诗，节奏丰 ②%氓》主要采用对比手法，融 富多变： ②都运用了环境 韵铿锵， 抒情叙事为一体，时而夹以 ②《氓》中经常运用“之”“也”“矣” 描写来谊染人物 色彩鲜 感慨式的议论。《孔雀东南 “焉”“哉”等语气词，加强了抒情和 心情，或暗示人 明，富有 表现 飞》多用排比铺陈，少有议论： 语言 议论语气。《孔雀东南飞》则运用了 物命运： 音乐性： 手法 ③氓》出白《诗经》，属现实主 风格 “公姥“父兄”“弟兄”“作息”等偏义 ③都运用了虚 ②两诗都 义。《孔雀东南飞》属乐府诗。 复词，使文辞圆融且富有文采，诵读 实结合的写法。 是民歌， 是现实主义和浪漫主义的结 起来，给人以宽缓不迫之感： 两首诗中对往 语言都质 ③在通俗化、个性化等方面，《孔雀 昔的回忆为虚 合（如夫妻化鸟相向而鸣）： 朴，通俗， ④《孔雀东南飞》有多处细 东南飞更胜一筹。描摹情态，铺叙 写，叙述现实为 朗朗上口 节描写，《氓》中多概述性 事物，通俗易懂：人物对话，真实贴 实写 描写 切地反映出人物性格与心理 出田用 单元写作低务由 古典诗词鉴赏写作 一、写作导引 物形象大致可分为两类：一是抒情主人公的形 以“写”促“读”，能够推动鉴赏能力的进一步 象，二是诗词所刻画的人物形象。景物形象即意 提高。也就是说，在古典诗词的学习鉴赏过程 象，是山川草木、鸟兽虫鱼等自然界中的客观存在。 中，可以穿插一些扩写诗话、词话，改写古诗词 2.从诗词的语言入手 (如改为新诗、小小说、分镜头剧本)等精短文章 诗词的语言生动形象、凝练，富有较强的表 的写作。那么我们如何进行诗词鉴赏文章的写 现力。诗词的语言风格多样，如：清新自然、朴实 作呢？首先，以“读”为核心。只有“吃透”了文 无华、明白晓畅、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、 本，才能在诵读涵泳中感受作品的意境和形象， 简练生动等 获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶治：在 诗词贵在含蓄，其语言往往具有暗示性、跳 整体感知的基础上，从创意和构思、意象和意境、 跃性、多义性、隐喻性等特点，所以应重点关注动 语言技巧等方面对古诗词作品进行鉴赏，感悟作 词、修饰词的妙用。 品的魅力，获得丰富的审美感受：在个性化阅读、 3.从诗词的意境入手 多元化鉴赏中努力开拓阅读鉴赏的空间。 意境是指作品所描写的生活图景和所表现 二、技法点拨 的思想感情，融合一致而形成的一种耐人寻味的 1.从诗词的形象入手 艺术境界。古人评论诗词的艺术高下，注重意境 诗词往往通过塑造形象寄托情感、表达主 的深远与否。鉴赏诗词的意境，要注意以下几 旨。如何认识形象呢？可以通过把握形象的特 点：①以景物为切入口：②抓住限制性或照应性 点、分析形象包含的旨趣、感受形象体现的情调， 词句：③与诗词中的人物特点联系起来。在赏析 理解诗歌表现形象这一特点的社会意义和感染 的时候可再现诗词中展现的图景画面，概括景物 作用。诗词中的形象主要是人、事、景、物等。人 所营造的氛围特点，分析作者的思想感情。 47