热点题型攻略10：记叙文与名著对比阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（浙江专用）

热点题型攻略10：记叙文与名著对比阅读 目录 01 题型综述……………………………………………………………………1 02 解题攻略……………………………………………………………………2 ●提分秘籍/1 ●典例剖析/2 ●变式演练/3 03 中考练场……………………………………………………………………5 浙江中考语文名著题不是简单地考查学生对名著内容的记忆，而是要求学生结合文本进行深入理解和分析。如2024年中考卷第9题要求选择名著中的一个进步迅速的人物，并结合其进步原因进行分析，这就要求学生不仅要熟悉名著内容，还要能够深入理解人物性格和成长经历。 主要题型有： 1.典型人物性格题 顾名思义，考查的是学生对作品中人物的认识程度，除了清楚人物的性格，还要了解人物相关的外号，能够根据外号写出姓名。如《水浒传》中的“智多星”是（吴用）。同学们尽可能根据题目提示来做。 2.人物情节关联题 这类题着重考查学生对名著中重要情节的掌握程度，还有主要人物在事件中的关联。一般根据故事情节，推测出事件主人公，以及相关情节。如鲁智深搭救林冲的故事名是（大闹野猪林）。 【提分秘籍】 知识点一 名著故事情节做题指南 一、题型解读 名著阅读中有关故事情节的题型： ①根据作品名或作品内容填写相对应的情节题； ②复述名著情节题；  ③评点故事情节题。 解答根据作品名或作品内容填写相对应的情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填空。 解答复述名著情节题，要求概述故事情节或场面，应将其主要人物及事件过程交代清楚。 解答评点故事情节题，必须对名著的主要故事情节有较深刻的认识。 二、方法总结 这类考题，解答有难也有易： 难在要求谈的感受必须针对所读名著中某个具体情节，并要有独到的见解； 易在题目具有一定的开放性，考生可自主选择自己精读过的名著或自己熟悉的情节去谈。 概括故事情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填写相对应的情节，概括或复述时应将主要人物及事件过程交代清楚。 ① 理清线索：理清故事线索，明确故事的起因、经过、结果。 ② 明确思路：简述主人公在何地做了何事，结果如何，重点介绍“经过”。 ③ 规范答题：答题时做到语言流畅、简洁明了，一定要忠于原著。 知识点二 名著中的人物形象分析技巧 人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。 小说中人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。 一、名著小说中的人物形象塑造方法 1. 运用各种描写手法来塑造人物形象 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征,甚至内在性格。小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示, 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以表现人物的不同性格。 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物的思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露。 心理描写直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展,可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写,能更细腻地展示人物的某一特征。 2. 借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物   小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。 3. 借助情节来展现人物的形象(性格)特征 情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。 4. 把人物置于特定的社会历史背景中展现 小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。因为人物的个性形成与他的生活环境有关,作者塑造一个人物,都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。一个人物形象塑造得成功与否,不但要看他是否有鲜明的个性,还要看他是否有广泛的共性。而对人物共性的分析,就必须在一定的社会历史背景中去把握。 二、名著小说中的人物形象分析做题思路 （一）分析人物形象常见题型： 1.人物情节关联题； 2.分析人物性格特征题； 3.感悟品味评价题。 （二）分析人物形象的四个角度： 1.基本情况：了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、气质及其所处的时代背景等 2.主要事迹：熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点 3.所处环境：将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格 4.人物描写：通过人物的肖像、动作、语言、神态等描写分析人物 【典例剖析】 （2024·浙江·中考真题）阅读下面文章，完成学习任务。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 ②我问：“你是文工团的吗？” ③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 ④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 ⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 ⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！” ⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！” ⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑪“怎么样？” ⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？ ⑭我叫他们站着，他们就不敢坐着！” ⑮我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道： ⑯“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑰歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑱我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑲“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 ㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” ㉓“也会怎样啊？”我追问。 ㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 1951年5月6日 （节选自《魏巍散文选集》，有改动） 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。 【变式演练】 （2024·浙江·一模）阅读下文，完成小题。 【甲】 围城（节选） 钱锺书 那天的路程是从宁波到溪口，先坐船，然后换坐洋车。他们上了船，天就微雨。时而一点两点，像不是头顶这方天下的，到定睛细看，又没有了。一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落地。鸿渐等都挤在船头上看守行李，纷纷拿出雨衣来穿，除掉李先生，他说这雨下不大，不值得打开箱子取雨衣。这雨愈下愈老成，水点贯串作丝，河面上像出了痘，无数麻癞似的水涡，随生随灭，息息不停，到雨线更密，又仿佛光滑的水面上在长毛。李先生爱惜新买的雨衣，舍不得在旅行中穿，便自怨糊涂，说不该把雨衣搁在箱底，这时候开箱，衣服全会淋湿的。孙小姐知趣得很，说自己有雨帽，把手里的绿绸小伞借给他。这原是把有天没日头的伞，孙小姐用来遮太阳的，怕打在行李里压断了骨子，所以手里常提着。上了岸，李先生进茶馆，把伞收起，大家吓了一跳，又忍不住笑。这绿绸给雨淋得脱色，李先生的脸也回黄转绿，胸口白衬衫上一摊绿渍，仿佛水彩画的残稿。孙小姐红了脸，慌忙道歉。李先生勉强说没有关系，顾先生一连声叫跑堂打洗脸水。辛楣跟洋车夫讲价钱，鸿渐替孙小姐爱惜这顶伞，吩咐茶房拿去挤了水，放在茶炉前面烘。李先生望着灰色的天，说雨停了，路上不用撑伞了。 吃完点心，大家上车。茶房把伞交还孙小姐，湿漉漉加了热气腾腾。这时候已经下午两点钟，一行人催洋车夫赶路。走不上半点钟，有一个很陡的石子坡，拉李先生那只大铁箱的车夫，载重路滑，下坡收脚不住，摔了一跤，车子翻了。李先生急得跳下自己坐的车，嚷：“箱子给你摔坏了。”又骂那车夫是饭桶。车夫指着血淋淋的膝盖请他看，他才不说话。 【乙】 装在套子里的人（节选） （俄） 契诃夫 他姓别里科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的麂皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。……别里科夫把自己的思想也竭力藏进套子里。对他来说，只有那些刊登各种禁令的官方文告和报纸文章才是明白无误的。 【丙】 警察与赞美诗（节选） （美） 欧·亨利 苏比嘟嘟哝哝咒骂起那些头戴钢盔、手拿警棍的家伙来。因为他想落入法网，而他们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王。最后，苏比来到通往东区的一条马路上，这儿有一座古老的教堂，建筑古雅，不很规整，是有山墙的那种房子。柔和的灯光透过淡紫色花玻璃窗子映射出来，风琴师为了练熟星期天的赞美诗，在键盘上按过来按过去。动人的乐音飘进苏比的耳朵，吸引了他，把他胶在螺旋形的铁栏杆上。苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他灵魂里突然起了奇妙的变化。他猛然对自己所落入的泥坑感到憎厌。那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容。 一刹那间，一股强烈迅速的冲动激励着他去向坎坷的命运抗争。他要把自己拉出泥坑，他要重新做一个好样儿的人。他要征服那已经控制了他的罪恶。时间还不晚，他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志，坚定不移地把它实现。管风琴庄严而甜美的音调使他内心起了一场革命。明天他要到熙熙攘攘的商业区去找事做。有个皮货进口商曾经让他去赶车。他明天就去找那商人，把这差使接下来。他要做个烜赫一时的人。他要——苏比觉得有一只手按在他胳膊上。他霍地扭过头，只见是警察的一张胖脸。“你在这儿干什么？ ”那警察问。“没干什么。”苏比回答。“那你跟我来。”警察说。 第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布莱克威尔岛，三个月。” 讽刺艺术突出表现在对讽刺小说人物的刻画上，或展现于变形夸张中，或凸显于鲜明对比中，或昭示在细节描写中……请从以下作品中任选其一，结合具体内容，简论该作品的讽刺艺术。 A．《儒林外史》     B．《镜花缘》     C．《格列佛游记》 1．（2024·浙江台州·三模）阅读下文，完成小题。 秋分 鲍尔吉•原野 ①秋天到了。四季原本有许多钱，春天攒着、夏天攒着，在秋天，季候把黄金储备拿出来挥霍。在白杨上的树干上贴金箔，在一步一翘的灰喜鹊尾巴上贴金箔。冬天来到之前要把金子花掉，这是四季的律令。 ②跑完步，我在小河沿大街的人行道上做俯卧撑，见路边洒一片红子，仿佛哪一种树落下的种子。做俯卧撑鼻尖几乎触地前，见地上红子是瓢虫的尸骸，秋天真是到了。 ③秋分是个大节气，比白露更加严肃。阴阳此时相半，昼夜均而寒暑平。在地坛公园东门，我看到七、八棵并排而立的大柳树，高度都在七、八层楼那种样子。它们不光高，柳枝还从高高的树顶散下来，变成树的壶口瀑布。落日将余晖喷在柳枝上，使它们的盛大与堂皇让人敬佩。那一片瀑布般的柳枝似乎就在等待这一刻到来，每一片叶子都沾上了金色，实为金绿色。它们像幕布，倘若这幕布拉开，登场表演的必是天兵天将了。这情景使柳树下面装绿琉璃瓦的红墙显得矮小，好像是舞台的边沿。 ④虽然秋分，午时的北京还挺热，阳光往你后背贴金箔。这金箔比赤峰的金箔科技含量高，有远红外功能，热劲往肉里钻。进入地坛公园的林荫下，夏之燥热退却，进入秋之静穆。有一位女士对脚下小黑狗说，别进树荫里面，多凉啊！我立刻钻进树荫下体察，是挺凉啊。树阴内外竟有这么大差别，秋有分别矣。 ⑤秋分了，天上的秋云摊成薄薄的一层，天比地先呈现秋天的样貌。地上呢？其实你看不出有什么变化——银杏树以巨大的耐心忍住没黄，但它们扇形的叶子已黄了外圈儿。 ⑥而下一步，银杏全体黄起来时，如大地漂移，如万树呐喊。银杏叶是致幻剂，述说大地竟然这么美。但银杏树现在仍然不动声色，侧身于地坛西门高大的侧柏的边上。如果我是侧柏，会被身边这棵银杏突然黄起来炫得心烦意乱，但你看银杏这会儿竟装作若无其事。 ⑦在地坛里转，宛如见到不同时代的人。鼓楼附近下沉广场是练太极拳的场地，练拳人似乎从虚空中拈起飘摇的蛛丝，轻轻放置高处，免得蛛丝再飘摇。此乃上古人。而跳拉丁舞的人皆穿瘦黑裤，上肢一直向上举着或摆着，将脖颈果决地右转或左转，这如同改革开放初期的人。 ⑧最好看是喂鸽子的孩子们。中轴线十字路口有亭子卖鸽食。刚学步的孩子在啄食的鸽群里冲撞，手里拎着装鸽食的塑料袋。这些孩子不会下蹲，蹲下竟站不起来，一屁股坐在地上。他们因此完不成搂鸽子、捉鸽子的愿望，只在尖叫踉跄。鸽群里混入的小麻雀也甚可爱。对麻雀来说，鸽子就是恐龙，但麻雀依然勇敢地吃吃吃。换我则不敢。 ⑨这是眼前所见，那么秋天在哪儿呢？肉眼见不到秋天的行色，我们只是听说今日是秋分而已。 （1）请赏析文中划线句子。 【赋诗文】 （2）下面哪首古诗词与本文意境最符合，可添加到绘画中？请结合内容阐明理由。 A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） C．为篱下黄花开遍，秋容如拭。（秋瑾《满江红》） 【探深意】 （3）请结合文章内容及链接材料探究“秋分”这一节气的寓意。 链接材料 万物春分而生，秋分而成。（《文子•上仁》） 夏忙半个月，秋忙四十天。（农谚） 秋已平分催节序，月还端正照山河。（《八月十五夜待月》） 【联名著】 （4）请从下面语段中任选一段，并结合相关名著内容，谈谈作者为何将故事发生的时间设置为“秋天”？ A．入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得赁不出车来。他做了小店的照顾主儿。夜间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去做些只能使他喝碗粥的劳作。 ——《骆驼祥子》 B．秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站者，让褐色的苔藓掩住树皮上的皱纹……但是，他们每天一直干到很晚才收工。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （2024·浙江杭州·一模）“美食坊”之旅 咸菜和文化 汪曾祺 ①偶然和高晓声谈起“文化小说”，晓声说：“什么叫文化？——吃东西也是文化。”我同意他的看法。这两天自己在家里腌韭菜花，想起咸菜和文化。 ②咸菜可以算是一种中国文化。西方似乎没有咸菜，我吃过“洋泡菜”，那不能算咸菜。日本有咸菜，但不知道有没有中国这样盛行。从前《福建日报》登过一则猴子腌咸菜的新闻，一个新华社归侨记者用此材料写了一篇对外的特稿：“猴子会腌咸菜吗？”被批评为“资产阶级新闻观点”。——为什么这就是资产阶级新闻观点呢？猴子腌咸菜，大概是跟人学的。于此可以证明咸菜在中国是极为常见的东西。 ③中国不出咸菜的地方大概不多。各地的咸菜各有特点，互不雷同。北京的水疙瘩、天津的津冬菜、保定的春不老。“保定有三宝，铁球、面酱、春不老”。我吃过苏州的春不老，是用带缨子的很小的萝卜腌制的，腌成后寸把长的小缨子还是碧绿的，极嫩，微甜，好吃，名字也起得好。保定的春不老想也是这样的。 ④中国咸菜之多，制作之精，我以为跟佛教有一点关系。佛教徒不茹荤，又不一定一年四季都能吃到新鲜蔬菜，于是就在咸菜上打主意。我的家乡腌咸菜腌得最好的是尼姑庵。尼姑到相熟的施主家去拜年，都要备几色咸菜。关于咸菜的起源，我在看杂书时还要随时留心，并希望博学而好古的馋人有以教我。 ⑤和咸菜相伯仲的是酱菜。中国的酱菜大别起来，可分为北味的与南味的两类。北味的以北京为代表。六必居、天源、后门的“大葫芦”都很好。——“大葫芦”门悬大葫芦为记，现在好像已经没有了。保定酱菜有名，但与北京酱菜区别实不大。南味的以扬州酱菜为代表，商标为“三和”、“四美”。北方酱菜偏咸，南则偏甜。中国好像什么东西都可以拿来酱。萝卜、瓜、莴苣、蒜苗、甘露、藕、乃至花生、核桃、杏仁，无不可酱。北京酱菜里有酱银苗，我到现在还不知道究竟是什么东西。只有荸荠不能酱。我的家乡不兴到酱园里开口说买酱荸荠，那是骂人的话。 ⑥酱菜起于何时，我也弄不清楚。不会很早。因为制酱菜有个前提，必得先有酱，——豆制的酱。酱——酱油，是中国一大发明。“柴米油盐酱醋茶”，酱为开门七事之一。中国菜多数要放酱油。西方没有。但是中国古代的酱和现在的酱不是一回事。酱菜的起源，我现在还没有查出来，俟诸异日吧。考查咸菜和酱菜的起源，我不反对，而且颇有兴趣。但是，也不一定非得寻出它的来由不可。 ⑦“文化小说”的概念颇含糊。小说重视民族文化，并从生活的深层追寻某种民族文化的“根”，我以为是未可厚非的。小说要有浓郁的民族色彩，不在民族文化里腌一腌、酱一酱，是不成的，但是不一定非得追寻得那么远，非得追寻到一种苍苍莽莽的古文化不可。 ⑧古文化荒邈难稽（连咸菜和酱菜的来源我们还不清楚）。寻找古文化：是考古学家的事，不是作家的事。从食品角度来说，与其考察太子丹请荆轲吃的是什么，不如追寻一下“春不老”；与其查究楚辞里的“蕙肴蒸”，不如品味品味湖南豆豉；与其追溯断发文身的越人怎样吃蛤蜊，不如蒸一碗霉干菜，喝两杯黄酒。我们在小说里要表现的文化，首先是现在的，活着的；其次是昨天的，消逝不久的。理由很简单，因为我们可以看得见，摸得着，尝得出，想得透。 ——选自《家常酒菜》，有删减 【内容梳理】 2．参观完“美食坊”，大家对汪曾祺的“咸菜文化观”十分好奇。 小文：不起眼的咸菜，汪曾祺却认为它算作一种中国文化，这是为什么呢？ 小语：因为咸菜在中国极为常见，从南到北都少不了它，在许多其他的文学大家笔下也可窥见它的身影。 小杭：除此之外，① ，② ，③ 也足以让它被称为一种文化。 小文：不过，既然是探讨咸菜和文化，为何还要写酱菜呢？ 小杭：④ 。 【写法探究】 3．汪曾祺对咸菜颇具新意的看法，让大家想起他的名作《昆明的雨》。   小贴士：汪曾祺的语言是有特点的，正像他自己所说：“不古不今，文俗则雅。”汪曾祺的语言平淡自然，清新雅致。一个重要的原因，就是他特别善于从人民群众学习，因为人民群众的语言是生活化的，是通俗易懂的，也往往是最美的，有艺术感染力的。小文：这篇《咸菜和文化》让我想起了曾读过的《昆明的雨》。汪曾祺的语言好像有着特殊的魅力。 小语：其实，这两篇文章在写法也有着异曲同工之妙。 。 【名著联读】   4．中华文化润物无声，点缀滋养我们的人生。 小文：没想到日常饮食也能揣摩出如此的精深。看来，我们确实需要重视对中华文化的学习。 小语：想要了解中国文化，你可以去读朱自清的《经典常谈》。这本书可以让你通过中国古代文化典籍学到许多，比如 。 【拓展延伸】   5．汪曾祺认为“在小说里要表现的文化，首先是现在的，活着的”，请结合材料和生活实际谈谈你对这句话的理解。 链接： 让优秀传统文化融于当下国民生活的衣食住行中，才能有助传统文化实现当代创新。中华民族有着丰厚的文化“家底”，我们从来不缺少优质内容，关键在于以“新”夺人。诸如《国家宝藏》《唐宫夜宴》《只此青绿》等优质国风文化节目，引得年轻人“疯狂盖章”……国风文化展现了传统文化魅力的无限可能，为传统文化“活起来”提供了重要的经验借鉴和发展方向。 （2024·浙江金华·一模）班级开展小说阅读的学习活动，请你完成学习任务单。 礼   节 [以色列]以法莲·基雄 ①现在，让我讲讲我访问英国时——更确切地说是离开英国时——所发生的事情，这足以证明不列颠人的传统礼节如何（1）（比喻基础稳固，不容易动摇）。我去一个叫作文化关系委员会的政府部门办事，部门主任麦克法伦很热情地接（dài）（2）了我，又是拥抱，又是沏（3）（A．qī B．qì C．qiē）茶，事毕又亲自送我到办公室门口。门道富丽堂皇，镶嵌着铁钉的橡木天花板，得抬起头才能看个清楚，据说是1703年的装潢。 ②就在门口，我们两个人都停下了脚步。 ③“请，”麦克法伦先生说，“先生，您先请。” ④我在不列颠的国土上已经熏陶整整两天了，自然知道做个文明人应该如何处世。 ⑤“不不，麦克法伦先生，”我一动不动，说道，“您先请。” ⑥“您先请，先生，”麦克法伦说，“这是我自己的办公室，我不是外人。” ⑦“年纪优先，才貌次之。”我开了个玩笑，“您先请，麦克法伦先生。” ⑧我们两个就站在那里，争论着谁应该第一个跨出门槛。说真话，我当时还有急事，可我不愿意因为失礼而让麦克法伦先生心生怨愤。他的确要比我年长许多，而且还是一位地地道道的不列颠人。 ⑨“不不，麦克法伦先生，”我一边说，一边伸手将他推了一把，“您先请。” ⑩“您先请，先生！”麦克法伦抓住我的胳膊，把我推到了门槛上，说道，“在这儿，我是主人。” ⑪“您比我年长，”我一边说，一边紧紧抓住他的肩膀，把他推到门槛上，“您先请，麦克法伦先生。” ⑫“我……我……不是……外人。”麦克法伦先生被我抓着肩膀，衣服勒住了脖子，有些喘不上气来。突然，他伸出一只脚，朝我的脚后跟踢去，我险些跌个趔趄。紧急关头，我一把抓住门口的桌子腿，这才不至于被他推出门外。 ⑬“不行！不行！”我好不容易站稳脚跟，“不行，麦克法伦先生。您先请！” ⑭我上衣左边袖子已被撕裂，主任的裤裆也开了一道口子。我们两个人就这么对视着，喘着粗气。突然，麦克法伦先生向我扑来，我身体一闪，他一头撞到一个文件柜上。 ⑮“您先请，先生！”麦克法伦先生从地上爬了起来，嘴角吐着白沫，抡起一把椅子，朝我甩了过来。 ⑯“不行！不行！麦克法伦先生，您先请。”我大张着嘴，顺手抄起一根拨火棍。 ⑰椅子越过我的头顶，打在丘吉尔的画像上，画框玻璃哗啦啦地掉落在墙角。我将拨火棍扔了过去，用力太猛，棍子打中了天花板上的吊灯，屋内顿时一片漆黑。 ⑱“我不是外人，先生！”麦克法伦先生在黑暗中喘着粗气，狠命地说。 ⑲“可您比我年长。”我在黑暗中大声喊了一声，抓起桌子朝他发声的方向掷了过去。麦克法伦先生轰然倒地，呻吟了一声，晕了过去。我摸索着找到他，一把拎起他的身体，把他扔到了门外的过道上。 ⑳当然，我得把他先扔出去：“您先请！”我怎么能失礼呢！ （选自《青年文摘》2024年04期） 任务一：积累字词 6．读第①段，根据意思写出成语，根据所给拼音写出汉字，并给加点字选择正确读音。 这足以证明不列颠人的传统礼节如何 （比喻基础稳固，不容易动摇）。我去一个叫作文化关系委员会的政府部门办事，部门主任麦克法伦很热情地接（dài） 了我，又是拥抱，又是沏 （A．qī B．qì C．qiē）茶，事毕又亲自送我到办公室门口。 任务二：梳理情节 7．梳理小说情节，补全上图。 前往办事热情接待 门口争执互让先行 （1） （2） 互相扔掷疯狂礼让 任务三：赏读环境 8．小说开头第①段为什么要对门道作具体的描述呢？ 门道富丽堂皇，镶嵌着铁钉的橡木天花板，得抬起头才能看个清楚，据说是1703年的装潢。 任务四：品析写法 9．这篇小说读来令人捧腹，有强烈的讽刺效果。这是如何达到的呢？请从以上备选名著中任选一部进行比较，结合文意分析它们的一个相同写作技法。 A《儒林外史》   B．《契诃夫短篇小说选》   C．《格列佛游记》 D．《镜花缘》   E.《聊斋志异》 任务五：理解主题 10．小说主题往往折射人性或反映社会生活，请结合这篇小说具体谈谈自己的看法。 （2024·浙江衢州·一模）阅读下文，完成小题。 做起来 [意大利]卡尔维诺 ①有这样一个镇子，做什么事都被禁止了。 ②现在，因为唯一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏。 ③因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理由抱怨，也没人觉得受不了。 ④几年过去了。有一天，官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些事了，他们就派了传令官四处通知人们一切都开禁了。 ⑤传令官来到老百姓喜欢聚集的那些地方。 ⑥“听好了，听好了，”他们宣布，  “所有的都开禁了。” ⑦但人们还是玩尖脚猫游戏。 ⑧“明白吗？”传令官重申，  “你们现在可以任意做想做的事了。” ⑨“好的， ”臣民们回答。  “我们玩尖脚猫。” ⑩那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听，他们继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。 ⑪看到他们是白费劲了，那些传令官就回去禀报上面。 ⑫“这很容易，”那些官员们说，  “现在我们下令禁止尖脚猫。” ⑬人民就是在那时开始反抗的，杀了很多官员。 ⑭然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫了。 （选自《杂文选刊》2005年第5期） 11．小说中有哪些不合常理的情节引发了你的思考？请举一例，谈谈你的理解。   12．从小镇官员或小镇民众的哪些言行中，你读出了讽刺意味？   13．正如“丑小鸭”可以指代历经磨炼而蜕变的人，  “尖脚猫游戏”可以指代什么？ 14．阅读这篇小说你会想到下列哪部名著？仿照示例，写出你发现的相似之处。   A．《儒林外史》    B．《西游记》   C．《聊斋志异》   D．《契诃夫短篇小说选》 示例：阅读《皇帝的新装》，皇帝赤身裸体地游行，民众毫无底线地说谎，让我想起《格列佛游记》里国家根据鞋跟高低区分政党，用绳技比赛选拔官员……两个作品都通过夸张，嘲讽了现实中执政者的昏庸暴戾和社会风气的败坏。 （2024·浙江宁波·一模）阅读下文，完成小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手锔、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨a“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：b“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月） 【小说·梳理情节】 15．请从李八爷的角度概括梳理小说的主要情节。 【小说·赏读语句】 16．请从修辞手法角度赏析文中划横线句。 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 【小说·把握形象】 17．班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从下列李八爷的台词（ab两句）中任选一句，按重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。 【示例】“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” 朗读设计：“怎就”重读，“怎就没出息”连读，并且语调上扬，读出强烈反问的语气。 设计理由：这样设计，更能展现家旺对师父李八爷固守金银手工艺而轻蔑买卖人行为的不满，也更能体现家旺作为新一代金银匠在时代洪流中顺天应时，敢于闯荡，敢于转变思想、寻找新出路的形象。 a.“手艺人，不能这样没有出息呀！” b.“我是手艺人，不当门神。” 我选（ ）句，朗读设计： 设计理由： 【小说·分析手法】 18．小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。 【小说·探究主题】 19．如果用下列AB两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句？请结合小说题目和故事情节说明理由。 A．择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。 B．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。 20．读了本文后，研学小组成员评价道：李八爷个性奇，才能奇，真乃“俗世奇人”！在我们读过的名著中也有不少奇人，请你从下列选项中任选一个，结合相关情节和人物形象，分析他的“奇”处。 A．《海底两万里》尼摩船长    B．《红星照耀中国》贺龙    C．《儒林外史》王冕 我选择（ ）， （2024·浙江杭州·一模）学校开展“情暖人间”主题阅读活动，请完成下列任务。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑯都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑰B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。 ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 【小说故事梳理】 21．请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 【小说情感体验】 22．英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。 【小说线索之争】 23．有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。 【小说现实意义】 24．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 链接材料1 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读 链接材料2 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记链接材料3 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 【小说名著联读】 25．刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列三部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。 A《钢铁是怎样炼成的》        B．《红岩》    C．《红星照耀中国》 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点题型攻略10：记叙文与名著对比阅读 目录 01 题型综述……………………………………………………………………1 02 解题攻略……………………………………………………………………2 ●提分秘籍/1 ●典例剖析/2 ●变式演练/3 03 中考练场……………………………………………………………………6 浙江中考语文名著题不是简单地考查学生对名著内容的记忆，而是要求学生结合文本进行深入理解和分析。如2024年中考卷第9题要求选择名著中的一个进步迅速的人物，并结合其进步原因进行分析，这就要求学生不仅要熟悉名著内容，还要能够深入理解人物性格和成长经历。 主要题型有： 1.典型人物性格题 顾名思义，考查的是学生对作品中人物的认识程度，除了清楚人物的性格，还要了解人物相关的外号，能够根据外号写出姓名。如《水浒传》中的“智多星”是（吴用）。同学们尽可能根据题目提示来做。 2.人物情节关联题 这类题着重考查学生对名著中重要情节的掌握程度，还有主要人物在事件中的关联。一般根据故事情节，推测出事件主人公，以及相关情节。如鲁智深搭救林冲的故事名是（大闹野猪林）。 【提分秘籍】 知识点一 名著故事情节做题指南 一、题型解读 名著阅读中有关故事情节的题型： ①根据作品名或作品内容填写相对应的情节题； ②复述名著情节题；  ③评点故事情节题。 解答根据作品名或作品内容填写相对应的情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填空。 解答复述名著情节题，要求概述故事情节或场面，应将其主要人物及事件过程交代清楚。 解答评点故事情节题，必须对名著的主要故事情节有较深刻的认识。 二、方法总结 这类考题，解答有难也有易： 难在要求谈的感受必须针对所读名著中某个具体情节，并要有独到的见解； 易在题目具有一定的开放性，考生可自主选择自己精读过的名著或自己熟悉的情节去谈。 概括故事情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填写相对应的情节，概括或复述时应将主要人物及事件过程交代清楚。 ① 理清线索：理清故事线索，明确故事的起因、经过、结果。 ② 明确思路：简述主人公在何地做了何事，结果如何，重点介绍“经过”。 ③ 规范答题：答题时做到语言流畅、简洁明了，一定要忠于原著。 知识点二 名著中的人物形象分析技巧 人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。 小说中人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。 一、名著小说中的人物形象塑造方法 1. 运用各种描写手法来塑造人物形象 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征,甚至内在性格。小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示, 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以表现人物的不同性格。 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物的思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露。 心理描写直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展,可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写,能更细腻地展示人物的某一特征。 2. 借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物   小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。 3. 借助情节来展现人物的形象(性格)特征 情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。 4. 把人物置于特定的社会历史背景中展现 小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。因为人物的个性形成与他的生活环境有关,作者塑造一个人物,都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。一个人物形象塑造得成功与否,不但要看他是否有鲜明的个性,还要看他是否有广泛的共性。而对人物共性的分析,就必须在一定的社会历史背景中去把握。 二、名著小说中的人物形象分析做题思路 （一）分析人物形象常见题型： 1.人物情节关联题； 2.分析人物性格特征题； 3.感悟品味评价题。 （二）分析人物形象的四个角度： 1.基本情况：了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、气质及其所处的时代背景等 2.主要事迹：熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点 3.所处环境：将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格 4.人物描写：通过人物的肖像、动作、语言、神态等描写分析人物 【典例剖析】 （2024·浙江·中考真题）阅读下面文章，完成学习任务。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 ②我问：“你是文工团的吗？” ③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 ④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 ⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 ⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！” ⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！” ⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑪“怎么样？” ⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？ ⑭我叫他们站着，他们就不敢坐着！” ⑮我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道： ⑯“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑰歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑱我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑲“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 ㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” ㉓“也会怎样啊？”我追问。 ㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 1951年5月6日 （节选自《魏巍散文选集》，有改动） 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。 【答案】示例1：“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山，过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们变得刚毅坚韧，积极乐观，信仰坚定，为革命做出了很大贡献。 示例2：“她”的进步，离不开坚定的决心。个人有决心能使人意志坚定，不断进步。朝鲜战场上的“她”是这样，《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被关在了渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。 示例3：“她”和《白洋淀纪事》中的水生嫂一样，都在战争环境中迅速成长。水生嫂是一个普通的农家妇女，在战争环境中，经过战斗的锤炼，她变得深明大义、深沉机智，她和其他妇女，把对家庭的爱、对丈夫的爱，升华为对国家民族的爱。她们进步迅速，甚至学会了射击，配合子弟兵作战并取得了胜利。 示例4：“她”在战士们的影响下快速成长，这让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他也是在朱赫来的影响下，内心种下了革命思想的种子。朱赫来时常给他讲革命道理，为他指明了革命道路和方向。保尔因此改变了自己的人生观，最终成长为一名坚定的无产阶级革命者。 示例5：“她”的进步，还深受榜样的影响。《平凡的世界》中，孙少平也是在身边榜样田晓霞的影响下，最终成为一个积极进取、敢于拼搏的青年。田晓霞正直勇敢、淳朴美好，不仅自己光芒四射，同样感染影响着她身边的人。孙少平在田晓霞的帮助下，阅读各种报刊书籍，开阔了眼界；在和田晓霞的交流中，深入思考人生。由此，孙少平最终敢于走出双水村，成为一个自尊独立、追求梦想的青年。 示例6：“她”的进步离不开英勇奋斗。《西游记》中的孙悟空，生性桀骜不驯。在跟随唐僧西天取经的过程中，一路上英勇战斗，制服了无数妖魔鬼怪，在经历了种种磨难后，终于战胜了自己的心魔，为取经成功立下了汗马功劳。而“她”在朝鲜战场上，面对严酷的环境也依然勇敢坚强，努力奋斗，因此迅速进步。这让我明白：不怕困难、勇敢奋斗，永远是成长中重要的精神品质。 【解析】本题考查名著阅读。根据第⑲段“那，靠党的教育，也要靠自己有决心”可知，她进步的原因有党的教育，也有自己的决心；根据第㉒段“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了”可知，她的进步也离不开别人的影响，这些优秀人物教会了她勇敢、坚强等宝贵品质。根据第㉒段“另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候”“有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的”等句子可知，她的进步也是环境磨炼的结果，艰苦的环境磨炼了她的意志。回答时，可选择任意一部读过的名著，结合文章中的情节去谈两个人物进步的共同点，并进行分析，言之有理即可。 示例：进步迅速的“她”让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。从进步原因“靠党的教育，也要靠自己有决心”这一角度来看，保尔在朱赫来的影响下，接触到革命思想，加入了布尔什维克党，党的教育让他坚定了为共产主义事业奋斗的信念。他在战场上英勇杀敌，在建设中艰苦奋斗，即使多次受伤、重病缠身，也从未放弃自己的信念和追求。他有着坚定的决心，要为人类的解放事业奉献自己的一切。 而“她”也在党的教育下积极投身抗美援朝战争，做文艺工作、当伙夫、当俘虏营排长等，什么都做，有着坚定的决心为战争贡献自己的力量。她和保尔一样，在党的教育和自身决心的推动下，迅速成长进步，展现出勇敢无畏、无私奉献的精神品质。 【变式演练】 （2024·浙江·一模）阅读下文，完成小题。 【甲】 围城（节选） 钱锺书 那天的路程是从宁波到溪口，先坐船，然后换坐洋车。他们上了船，天就微雨。时而一点两点，像不是头顶这方天下的，到定睛细看，又没有了。一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落地。鸿渐等都挤在船头上看守行李，纷纷拿出雨衣来穿，除掉李先生，他说这雨下不大，不值得打开箱子取雨衣。这雨愈下愈老成，水点贯串作丝，河面上像出了痘，无数麻癞似的水涡，随生随灭，息息不停，到雨线更密，又仿佛光滑的水面上在长毛。李先生爱惜新买的雨衣，舍不得在旅行中穿，便自怨糊涂，说不该把雨衣搁在箱底，这时候开箱，衣服全会淋湿的。孙小姐知趣得很，说自己有雨帽，把手里的绿绸小伞借给他。这原是把有天没日头的伞，孙小姐用来遮太阳的，怕打在行李里压断了骨子，所以手里常提着。上了岸，李先生进茶馆，把伞收起，大家吓了一跳，又忍不住笑。这绿绸给雨淋得脱色，李先生的脸也回黄转绿，胸口白衬衫上一摊绿渍，仿佛水彩画的残稿。孙小姐红了脸，慌忙道歉。李先生勉强说没有关系，顾先生一连声叫跑堂打洗脸水。辛楣跟洋车夫讲价钱，鸿渐替孙小姐爱惜这顶伞，吩咐茶房拿去挤了水，放在茶炉前面烘。李先生望着灰色的天，说雨停了，路上不用撑伞了。 吃完点心，大家上车。茶房把伞交还孙小姐，湿漉漉加了热气腾腾。这时候已经下午两点钟，一行人催洋车夫赶路。走不上半点钟，有一个很陡的石子坡，拉李先生那只大铁箱的车夫，载重路滑，下坡收脚不住，摔了一跤，车子翻了。李先生急得跳下自己坐的车，嚷：“箱子给你摔坏了。”又骂那车夫是饭桶。车夫指着血淋淋的膝盖请他看，他才不说话。 【乙】 装在套子里的人（节选） （俄） 契诃夫 他姓别里科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的麂皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。……别里科夫把自己的思想也竭力藏进套子里。对他来说，只有那些刊登各种禁令的官方文告和报纸文章才是明白无误的。 【丙】 警察与赞美诗（节选） （美） 欧·亨利 苏比嘟嘟哝哝咒骂起那些头戴钢盔、手拿警棍的家伙来。因为他想落入法网，而他们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王。最后，苏比来到通往东区的一条马路上，这儿有一座古老的教堂，建筑古雅，不很规整，是有山墙的那种房子。柔和的灯光透过淡紫色花玻璃窗子映射出来，风琴师为了练熟星期天的赞美诗，在键盘上按过来按过去。动人的乐音飘进苏比的耳朵，吸引了他，把他胶在螺旋形的铁栏杆上。苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他灵魂里突然起了奇妙的变化。他猛然对自己所落入的泥坑感到憎厌。那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容。 一刹那间，一股强烈迅速的冲动激励着他去向坎坷的命运抗争。他要把自己拉出泥坑，他要重新做一个好样儿的人。他要征服那已经控制了他的罪恶。时间还不晚，他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志，坚定不移地把它实现。管风琴庄严而甜美的音调使他内心起了一场革命。明天他要到熙熙攘攘的商业区去找事做。有个皮货进口商曾经让他去赶车。他明天就去找那商人，把这差使接下来。他要做个烜赫一时的人。他要——苏比觉得有一只手按在他胳膊上。他霍地扭过头，只见是警察的一张胖脸。“你在这儿干什么？ ”那警察问。“没干什么。”苏比回答。“那你跟我来。”警察说。 第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布莱克威尔岛，三个月。” 讽刺艺术突出表现在对讽刺小说人物的刻画上，或展现于变形夸张中，或凸显于鲜明对比中，或昭示在细节描写中……请从以下作品中任选其一，结合具体内容，简论该作品的讽刺艺术。 A．《儒林外史》     B．《镜花缘》     C．《格列佛游记》 【答案】选择A。《儒林外史》通过夸张的手法，描绘了范进中举前后的丑态，如他中举后胡屠户对他的前倨后恭，范进的母亲因为范进中举而喜极而疯等，展现了当时社会的世态炎凉，对科举制度下的人格分裂现象进行了深刻的讽刺。 【解析】本题考查作品的讽刺艺术。答案不唯一。 B.《镜花缘》通过对比的手法，描绘了唐小山等人在君子国的所见所闻，如他们所见到的士人互相标榜，却不知治国安民之道，以及君子国与女儿国的对比，展现了当时社会的种种弊端，对封建社会的道德伦理进行了讽刺。 C.《格列佛游记》通过细节描写的手法，描绘了大人国国王与格列佛的对话，反映了大人国国王的虚伪、自负和狭隘，通过这些细节，作者对大人国的国王进行了辛辣的讽刺。 1．（2024·浙江台州·三模）阅读下文，完成小题。 秋分 鲍尔吉•原野 ①秋天到了。四季原本有许多钱，春天攒着、夏天攒着，在秋天，季候把黄金储备拿出来挥霍。在白杨上的树干上贴金箔，在一步一翘的灰喜鹊尾巴上贴金箔。冬天来到之前要把金子花掉，这是四季的律令。 ②跑完步，我在小河沿大街的人行道上做俯卧撑，见路边洒一片红子，仿佛哪一种树落下的种子。做俯卧撑鼻尖几乎触地前，见地上红子是瓢虫的尸骸，秋天真是到了。 ③秋分是个大节气，比白露更加严肃。阴阳此时相半，昼夜均而寒暑平。在地坛公园东门，我看到七、八棵并排而立的大柳树，高度都在七、八层楼那种样子。它们不光高，柳枝还从高高的树顶散下来，变成树的壶口瀑布。落日将余晖喷在柳枝上，使它们的盛大与堂皇让人敬佩。那一片瀑布般的柳枝似乎就在等待这一刻到来，每一片叶子都沾上了金色，实为金绿色。它们像幕布，倘若这幕布拉开，登场表演的必是天兵天将了。这情景使柳树下面装绿琉璃瓦的红墙显得矮小，好像是舞台的边沿。 ④虽然秋分，午时的北京还挺热，阳光往你后背贴金箔。这金箔比赤峰的金箔科技含量高，有远红外功能，热劲往肉里钻。进入地坛公园的林荫下，夏之燥热退却，进入秋之静穆。有一位女士对脚下小黑狗说，别进树荫里面，多凉啊！我立刻钻进树荫下体察，是挺凉啊。树阴内外竟有这么大差别，秋有分别矣。 ⑤秋分了，天上的秋云摊成薄薄的一层，天比地先呈现秋天的样貌。地上呢？其实你看不出有什么变化——银杏树以巨大的耐心忍住没黄，但它们扇形的叶子已黄了外圈儿。 ⑥而下一步，银杏全体黄起来时，如大地漂移，如万树呐喊。银杏叶是致幻剂，述说大地竟然这么美。但银杏树现在仍然不动声色，侧身于地坛西门高大的侧柏的边上。如果我是侧柏，会被身边这棵银杏突然黄起来炫得心烦意乱，但你看银杏这会儿竟装作若无其事。 ⑦在地坛里转，宛如见到不同时代的人。鼓楼附近下沉广场是练太极拳的场地，练拳人似乎从虚空中拈起飘摇的蛛丝，轻轻放置高处，免得蛛丝再飘摇。此乃上古人。而跳拉丁舞的人皆穿瘦黑裤，上肢一直向上举着或摆着，将脖颈果决地右转或左转，这如同改革开放初期的人。 ⑧最好看是喂鸽子的孩子们。中轴线十字路口有亭子卖鸽食。刚学步的孩子在啄食的鸽群里冲撞，手里拎着装鸽食的塑料袋。这些孩子不会下蹲，蹲下竟站不起来，一屁股坐在地上。他们因此完不成搂鸽子、捉鸽子的愿望，只在尖叫踉跄。鸽群里混入的小麻雀也甚可爱。对麻雀来说，鸽子就是恐龙，但麻雀依然勇敢地吃吃吃。换我则不敢。 ⑨这是眼前所见，那么秋天在哪儿呢？肉眼见不到秋天的行色，我们只是听说今日是秋分而已。 （1）请赏析文中划线句子。 【赋诗文】 （2）下面哪首古诗词与本文意境最符合，可添加到绘画中？请结合内容阐明理由。 A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） C．为篱下黄花开遍，秋容如拭。（秋瑾《满江红》） 【探深意】 （3）请结合文章内容及链接材料探究“秋分”这一节气的寓意。 链接材料 万物春分而生，秋分而成。（《文子•上仁》） 夏忙半个月，秋忙四十天。（农谚） 秋已平分催节序，月还端正照山河。（《八月十五夜待月》） 【联名著】 （4）请从下面语段中任选一段，并结合相关名著内容，谈谈作者为何将故事发生的时间设置为“秋天”？ A．入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得赁不出车来。他做了小店的照顾主儿。夜间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去做些只能使他喝碗粥的劳作。 ——《骆驼祥子》 B．秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站者，让褐色的苔藓掩住树皮上的皱纹……但是，他们每天一直干到很晚才收工。 ——《钢铁是怎样炼成的》 【答案】（1）这句话运用了拟人的修辞手法，将四季人格化，赋予四季“攒钱”“挥霍黄金储备”等人类的行为，生动形象地表现了秋天季候的盛大与绚烂。把秋天的自然景象比作季候在挥霍黄金，如“在白杨上的树干上贴金箔，在一步一翘的灰喜鹊尾巴上贴金箔”，写出了秋天自然景物在阳光下熠熠生辉的状态，增添了一种华贵之感。同时，“冬天来到之前要把金子花掉，这是四季的律令”也强调了季节变化的必然规律。 （2）A选项刘禹锡的《秋词》与本文意境最符合。本文中作者虽然描写了秋天的一些变化和景象，但并没有传统意义上的悲秋之感。作者笔下的秋分有绚烂的自然景象，如“在地坛公园东门，我看到七、八棵并排而立的大柳树……每一片叶子都沾上了金色”等，展现出秋天的独特之美。刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”同样表达了对秋天的赞美，认为秋天胜过春天，与本文中作者对秋分时节自然之美的欣赏和积极的态度相契合。B选项马致远的《天净沙・秋思》营造的是一种凄凉、孤寂的氛围，与本文不符；C选项秋瑾的《满江红》虽也有秋景描写，但主要表达的是作者的家国情怀和壮志豪情，与本文的秋分自然之景的意境不同。 （3）“万物春分而生，秋分而成”，说明秋分是一个收获、成熟的季节，万物在这个时节达到了一种完成、成就的状态。文中提到“秋天到了……秋天季候把黄金储备拿出来挥霍”以及对银杏树即将变黄等自然景象的描写，都暗示着秋分时节大自然的成熟与丰盛。“夏忙半个月，秋忙四十天”则体现了秋分时节的忙碌，人们在这个时候进行收获等劳作，象征着付出后的收获和成果。“秋已平分催节序，月还端正照山河”，秋分平分昼夜，象征着一种平衡和稳定，也代表着时间的流转和节序的变化。 （4）A选项《骆驼祥子》中把故事发生时间设置为“秋天”，一方面，秋天往往给人一种萧索、衰败的感觉，与祥子此时的命运相呼应。祥子生病不能拉车，信用丧失赁不出车，只能做小店照顾主儿，干些只能喝碗粥的劳作，他的生活如同秋天一般走向衰落。另一方面，秋天也象征着收获的季节，但祥子却一无所获，反而陷入更加艰难的困境，这种反差更加凸显了祥子命运的悲惨。 B选项《钢铁是怎样炼成的》这段描写中，秋天的景象如“秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云……老榆树阴郁地站者”等，营造出一种压抑、艰难的氛围。秋天的寒冷、阴沉与主人公们艰苦的劳作环境相互映衬，突出了他们面临的困境和挑战。同时，秋天也可能象征着时间的流逝和生命的变化，暗示着主人公们在艰难的环境中不断成长和奋斗。 【解析】（1）本题考查赏析句子。 从修辞角度看，该句运用拟人手法。将四季当作人，“攒着”“挥霍” 这些词本是人的行为，生动形象地赋予了四季生命。从内容上，“在白杨上的树干上贴金箔，在一步一翘的灰喜鹊尾巴上贴金箔”，通过具体描写秋天白杨、灰喜鹊尾巴在阳光照耀下仿佛被贴上金箔，展现出秋天景物的绚丽，体现出秋天的华贵与绚烂。第①段 “秋天到了。四季原本有许多钱，春天攒着、夏天攒着，在秋天，季候把黄金储备拿出来挥霍…… 冬天来到之前要把金子花掉，这是四季的律令”，则从季节更迭规律角度，强调了秋天是一个独特的、有其自身使命的季节，在四季轮回中有着特定的意义。 （2）本题考查内容的理解。 对于A选项，刘禹锡《秋词》中 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，打破传统悲秋观念，赞美秋天。文中作者也未悲秋，而是描绘秋分时节大柳树在余晖下的盛大堂皇，如第③段 “在地坛公园东门，我看到七、八棵并排而立的大柳树…… 每一片叶子都沾上了金色”，展现出对秋天的喜爱与欣赏，二者态度契合。B选项马致远《天净沙・秋思》描绘的是 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 这样凄凉孤寂之景，与本文对秋天的赞美截然不同。C选项秋瑾《满江红》中 “为篱下黄花开遍，秋容如拭”，主要是借秋景抒发家国情怀和壮志豪情，并非单纯描绘秋景的自然之美，与本文意境不符。 （3）本题考查寓意的理解。从 “万物春分而生，秋分而成” 可知，秋分代表收获、成熟。文中秋天树木金黄，如第①段 “秋天到了…… 秋天季候把黄金储备拿出来挥霍” 暗示秋天的成熟与丰盛。“夏忙半个月，秋忙四十天” 表明秋分时节人们的忙碌，反映出这是收获季节，人们在收获成果。“秋已平分催节序，月还端正照山河”，说明秋分昼夜平分，象征平衡、稳定，也体现时间流转。文中虽未直接提及，但从整体描写的自然景象变化中，能感受到季节的有序更迭，与秋分的这一寓意相呼应。 （4） 本题考查开放性阅读。 A 选项：在《骆驼祥子》里，作者将故事安排在秋天有着深刻用意。从环境氛围来看，秋天在传统认知里常带有萧索、衰败之感，这与祥子当时的命运轨迹高度契合。文中明确提到 “入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得赁不出车来”，这表明祥子的身体状况和经济状况都陷入了前所未有的困境。他曾经作为人力车夫，凭借自己的体力和努力在城市中艰难求生，拉车是他生活的支柱和希望。然而秋天的到来，如同命运的转折，他因病失去了拉车的能力，也因信用问题无法再赁出车，这意味着他失去了主要的经济来源和生活依靠。从情节发展角度而言，秋天本是收获的季节，人们在这个时节往往能收获辛勤劳作后的成果。但祥子却恰恰相反，他付出了无数的汗水和努力，却在这个秋天一无所获，反而陷入了更加艰难的生存境地。这种鲜明的反差，极大地增强了故事的悲剧色彩，深刻地凸显了祥子命运的悲惨。作者通过秋天这一季节背景，巧妙地烘托出祥子的落魄与无奈，使读者更能深刻地感受到祥子所遭受的生活打击以及社会对他的不公，让读者对祥子的命运产生强烈的同情，同时也对当时黑暗的社会现实有更深刻的认识。 B 选项：《钢铁是怎样炼成的》中把故事设定在秋天，具有独特的艺术效果。从环境描写方面，文中对秋天的刻画 “秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站者，让褐色的苔藓掩住树皮上的皱纹”，营造出了一种极为压抑、艰难的氛围。这种氛围与主人公们所处的艰苦劳作环境完美地相互映衬。秋天的寒冷、阴沉，恰似他们在筑路过程中面临的恶劣自然条件和艰难的生活状况。秋雨的冰冷抽打在脸上，不仅是身体上的折磨，更象征着他们在困境中所承受的精神压力。而森林中光秃秃的林木和老榆树的阴郁形象，也暗示着他们所处环境的荒凉和艰难。从主题表达角度来看，秋天象征着时间的流逝和生命的变化。在这个季节里，大自然万物逐渐走向凋零，但主人公们却在这样艰难的环境中不断地奋斗。他们每天一直干到很晚才收工，尽管面临着诸多困难，却依然坚持不懈。这表明秋天的变化见证了他们在困境中的成长与奋斗历程，时间的推移并没有让他们屈服，反而促使他们在艰苦的环境中不断磨砺自己，从而更加深刻地体现了 “钢铁是怎样炼成的” 这一主题，即通过在艰难困苦中的不断锤炼，才能铸就坚韧不拔的意志和顽强不屈的精神。 （2024·浙江杭州·一模）“美食坊”之旅 咸菜和文化 汪曾祺 ①偶然和高晓声谈起“文化小说”，晓声说：“什么叫文化？——吃东西也是文化。”我同意他的看法。这两天自己在家里腌韭菜花，想起咸菜和文化。 ②咸菜可以算是一种中国文化。西方似乎没有咸菜，我吃过“洋泡菜”，那不能算咸菜。日本有咸菜，但不知道有没有中国这样盛行。从前《福建日报》登过一则猴子腌咸菜的新闻，一个新华社归侨记者用此材料写了一篇对外的特稿：“猴子会腌咸菜吗？”被批评为“资产阶级新闻观点”。——为什么这就是资产阶级新闻观点呢？猴子腌咸菜，大概是跟人学的。于此可以证明咸菜在中国是极为常见的东西。 ③中国不出咸菜的地方大概不多。各地的咸菜各有特点，互不雷同。北京的水疙瘩、天津的津冬菜、保定的春不老。“保定有三宝，铁球、面酱、春不老”。我吃过苏州的春不老，是用带缨子的很小的萝卜腌制的，腌成后寸把长的小缨子还是碧绿的，极嫩，微甜，好吃，名字也起得好。保定的春不老想也是这样的。 ④中国咸菜之多，制作之精，我以为跟佛教有一点关系。佛教徒不茹荤，又不一定一年四季都能吃到新鲜蔬菜，于是就在咸菜上打主意。我的家乡腌咸菜腌得最好的是尼姑庵。尼姑到相熟的施主家去拜年，都要备几色咸菜。关于咸菜的起源，我在看杂书时还要随时留心，并希望博学而好古的馋人有以教我。 ⑤和咸菜相伯仲的是酱菜。中国的酱菜大别起来，可分为北味的与南味的两类。北味的以北京为代表。六必居、天源、后门的“大葫芦”都很好。——“大葫芦”门悬大葫芦为记，现在好像已经没有了。保定酱菜有名，但与北京酱菜区别实不大。南味的以扬州酱菜为代表，商标为“三和”、“四美”。北方酱菜偏咸，南则偏甜。中国好像什么东西都可以拿来酱。萝卜、瓜、莴苣、蒜苗、甘露、藕、乃至花生、核桃、杏仁，无不可酱。北京酱菜里有酱银苗，我到现在还不知道究竟是什么东西。只有荸荠不能酱。我的家乡不兴到酱园里开口说买酱荸荠，那是骂人的话。 ⑥酱菜起于何时，我也弄不清楚。不会很早。因为制酱菜有个前提，必得先有酱，——豆制的酱。酱——酱油，是中国一大发明。“柴米油盐酱醋茶”，酱为开门七事之一。中国菜多数要放酱油。西方没有。但是中国古代的酱和现在的酱不是一回事。酱菜的起源，我现在还没有查出来，俟诸异日吧。考查咸菜和酱菜的起源，我不反对，而且颇有兴趣。但是，也不一定非得寻出它的来由不可。 ⑦“文化小说”的概念颇含糊。小说重视民族文化，并从生活的深层追寻某种民族文化的“根”，我以为是未可厚非的。小说要有浓郁的民族色彩，不在民族文化里腌一腌、酱一酱，是不成的，但是不一定非得追寻得那么远，非得追寻到一种苍苍莽莽的古文化不可。 ⑧古文化荒邈难稽（连咸菜和酱菜的来源我们还不清楚）。寻找古文化：是考古学家的事，不是作家的事。从食品角度来说，与其考察太子丹请荆轲吃的是什么，不如追寻一下“春不老”；与其查究楚辞里的“蕙肴蒸”，不如品味品味湖南豆豉；与其追溯断发文身的越人怎样吃蛤蜊，不如蒸一碗霉干菜，喝两杯黄酒。我们在小说里要表现的文化，首先是现在的，活着的；其次是昨天的，消逝不久的。理由很简单，因为我们可以看得见，摸得着，尝得出，想得透。 ——选自《家常酒菜》，有删减 【内容梳理】 2．参观完“美食坊”，大家对汪曾祺的“咸菜文化观”十分好奇。 小文：不起眼的咸菜，汪曾祺却认为它算作一种中国文化，这是为什么呢？ 小语：因为咸菜在中国极为常见，从南到北都少不了它，在许多其他的文学大家笔下也可窥见它的身影。 小杭：除此之外，① ，② ，③ 也足以让它被称为一种文化。 小文：不过，既然是探讨咸菜和文化，为何还要写酱菜呢？ 小杭：④ 。 【写法探究】 3．汪曾祺对咸菜颇具新意的看法，让大家想起他的名作《昆明的雨》。   小贴士：汪曾祺的语言是有特点的，正像他自己所说：“不古不今，文俗则雅。”汪曾祺的语言平淡自然，清新雅致。一个重要的原因，就是他特别善于从人民群众学习，因为人民群众的语言是生活化的，是通俗易懂的，也往往是最美的，有艺术感染力的。小文：这篇《咸菜和文化》让我想起了曾读过的《昆明的雨》。汪曾祺的语言好像有着特殊的魅力。 小语：其实，这两篇文章在写法也有着异曲同工之妙。 。 【名著联读】   4．中华文化润物无声，点缀滋养我们的人生。 小文：没想到日常饮食也能揣摩出如此的精深。看来，我们确实需要重视对中华文化的学习。 小语：想要了解中国文化，你可以去读朱自清的《经典常谈》。这本书可以让你通过中国古代文化典籍学到许多，比如 。 【拓展延伸】   5．汪曾祺认为“在小说里要表现的文化，首先是现在的，活着的”，请结合材料和生活实际谈谈你对这句话的理解。 链接： 让优秀传统文化融于当下国民生活的衣食住行中，才能有助传统文化实现当代创新。中华民族有着丰厚的文化“家底”，我们从来不缺少优质内容，关键在于以“新”夺人。诸如《国家宝藏》《唐宫夜宴》《只此青绿》等优质国风文化节目，引得年轻人“疯狂盖章”……国风文化展现了传统文化魅力的无限可能，为传统文化“活起来”提供了重要的经验借鉴和发展方向。 【答案】 2．咸菜种类很多 咸菜起源很早 咸菜制作精心 作者写酱菜是为了作为文章内容的补充，证明自己的观点——小说里要表现的文化首先是现在的活着的。酱菜和咸菜一样都有着悠远的不可考的源头，但相较于探寻它们的来由，作者认为不如品味它们当下的滋味重要。同样，文化也不必非得追寻到古文化。当下渗透在日常生活中，能被人们理解的文化才是小说中要体现的重点。 3．①两篇文章的语言都比较平淡质朴，有着浓厚的生活气息。本文引用了不少俗语，如“吃三年萝卜干饭”，来表示咸菜的普遍。《昆明的雨》在描写菌子的滋味时，也使用了很多口语化的表达。②都善于通过身边普通人事表达丰富的思想与情感。本文从和朋友的一次日常对话切入，从不起眼的咸菜入手谈及自己对民族文化的理解。《昆明的雨》则用仙人掌、菌子等常见事物寄托思念之情。 4．示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从懦家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。 5．示例：汪曾祺看重现在的，活着的文化，其实是看重文化在当下现实生活中的意义。相比于那些已经消失的古文化，这些活着的文化更能对我们生活产生影响，也更便于现在的人去理解继承发扬。如今在我们的生活中仍有重要意义的文化，也一定是贴近日常生活的，比如春节端午节等传统佳节、月饼元宵等传统食物等。正如材料中提到优质国风文化节目，就是让传统文化结合现当代创新，是指充满活力，更吸引眼球。 【解析】 2．本题考查内容理解与概括。（1）根据③段“中国不出咸菜的地方大概不多。各地的咸菜各有特点，互不雷同。北京的水疙瘩、天津的津冬菜、保定的春不老”可概括为：咸菜种类很多；（2）根据⑥段“酱菜起于何时，我也弄不清楚。不会很早。因为制酱菜有个前提，必得先有酱”可概括为：咸菜起源很早；（3）根据④段“中国咸菜之多，制作之精”可概括为：咸菜制作精心；（4）根据⑥段“酱菜的起源，我现在还没有查出来，俟诸异日吧。考查咸菜和酱菜的起源，我不反对，而且颇有兴趣。但是，也不一定非得寻出它的来由不可”和⑧段“寻找古文化：是考古学家的事，不是作家的事。从食品角度来说，与其考察太子丹请荆轲吃的是什么，不如追寻一下‘春不老 ’”可知，酱菜和咸菜一样都有着悠远的不可考的源头，但相较于探寻它们的来由，作者认为不如品味它们当下的滋味重要；结合⑧段“我们在小说里要表现的文化，首先是现在的，活着的；其次是昨天的，消逝不久的。理由很简单，因为我们可以看得见，摸得着，尝得出，想得透”可知，作者认为文化也不必非得追寻到古文化。当下渗透在日常生活中，能被人们理解的文化才是小说中要体现的重点。这正是作者写作本文的目的所在。 据此分析可知，作者写酱菜，是为了类比，以此证明子自己的观点，同时，由菜而酱，以酱写菜，丰富了文章的内容。 3．本题考查语言特色理解。根据选文②段“西方似乎没有咸菜，我吃过‘洋泡菜’，那不能算咸菜”、③段“ 保定有三宝，铁球、面酱、春不老”等可知，引用了不少俗语，语言平淡质朴，富有浓厚的生活气息。而《昆明的雨》中同样平淡质朴，富有浓厚的生活气息。如写仙人掌“种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎”、写菌子“有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样”等，可见一斑。根据选文①段“偶然和高晓声谈起‘文化小说’，晓声说：‘什么叫文化？——吃东西也是文化。’我同意他的看法。这两天自己在家里腌韭菜花，想起咸菜和文化”可知，从和朋友的一次日常对话切入，从不起眼的咸菜入手谈及自己对民族文化的理解，可见作者善于通过身边普通人事表达丰富的思想与情感；而《昆明的雨》一文，根据“宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花”可知，也具有这样的特点。 4．本题考查名著阅读。从朱自清的《经典常谈》选取两个以上事例，说明“通过中国古代文化典籍学到许多”即可。 示例：从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义，丰富我们的语文知识；从《史记》中，我们可以了解历史知识，丰富我们的历史知识，增强民族自信；从《礼记》中，我们可以学习古代文化常识，提升自身修养。 5．本题考查语句理解。⑧段“在小说里要表现的文化，首先是现在的，活着的”意思是我们要看重现在的，活着的文化，其实是看重文化在当下现实生活中的意义，结合“古文化荒邈难稽（连咸菜和酱菜的来源我们还不清楚）。寻找古文化：是考古学家的事，不是作家的事”可知，相比于那些已经消失的古文化，这些活着的文化更能对我们生活产生影响，也更便于现在的人去理解继承发扬；结合链接材料“让优秀传统文化融于当下国民生活的衣食住行中，才能有助传统文化实现当代创新……国风文化展现了传统文化魅力的无限可能，为传统文化‘活起来’提供了重要的经验借鉴和发展方向”可知，贴近日常生活（衣食住行）的文化（吃东西也是文化），是有重要意义的文化，要弘扬传统文化应把当前的活着的生活作为出发点。 （2024·浙江金华·一模）班级开展小说阅读的学习活动，请你完成学习任务单。 礼   节 [以色列]以法莲·基雄 ①现在，让我讲讲我访问英国时——更确切地说是离开英国时——所发生的事情，这足以证明不列颠人的传统礼节如何（1）（比喻基础稳固，不容易动摇）。我去一个叫作文化关系委员会的政府部门办事，部门主任麦克法伦很热情地接（dài）（2）了我，又是拥抱，又是沏（3）（A．qī B．qì C．qiē）茶，事毕又亲自送我到办公室门口。门道富丽堂皇，镶嵌着铁钉的橡木天花板，得抬起头才能看个清楚，据说是1703年的装潢。 ②就在门口，我们两个人都停下了脚步。 ③“请，”麦克法伦先生说，“先生，您先请。” ④我在不列颠的国土上已经熏陶整整两天了，自然知道做个文明人应该如何处世。 ⑤“不不，麦克法伦先生，”我一动不动，说道，“您先请。” ⑥“您先请，先生，”麦克法伦说，“这是我自己的办公室，我不是外人。” ⑦“年纪优先，才貌次之。”我开了个玩笑，“您先请，麦克法伦先生。” ⑧我们两个就站在那里，争论着谁应该第一个跨出门槛。说真话，我当时还有急事，可我不愿意因为失礼而让麦克法伦先生心生怨愤。他的确要比我年长许多，而且还是一位地地道道的不列颠人。 ⑨“不不，麦克法伦先生，”我一边说，一边伸手将他推了一把，“您先请。” ⑩“您先请，先生！”麦克法伦抓住我的胳膊，把我推到了门槛上，说道，“在这儿，我是主人。” ⑪“您比我年长，”我一边说，一边紧紧抓住他的肩膀，把他推到门槛上，“您先请，麦克法伦先生。” ⑫“我……我……不是……外人。”麦克法伦先生被我抓着肩膀，衣服勒住了脖子，有些喘不上气来。突然，他伸出一只脚，朝我的脚后跟踢去，我险些跌个趔趄。紧急关头，我一把抓住门口的桌子腿，这才不至于被他推出门外。 ⑬“不行！不行！”我好不容易站稳脚跟，“不行，麦克法伦先生。您先请！” ⑭我上衣左边袖子已被撕裂，主任的裤裆也开了一道口子。我们两个人就这么对视着，喘着粗气。突然，麦克法伦先生向我扑来，我身体一闪，他一头撞到一个文件柜上。 ⑮“您先请，先生！”麦克法伦先生从地上爬了起来，嘴角吐着白沫，抡起一把椅子，朝我甩了过来。 ⑯“不行！不行！麦克法伦先生，您先请。”我大张着嘴，顺手抄起一根拨火棍。 ⑰椅子越过我的头顶，打在丘吉尔的画像上，画框玻璃哗啦啦地掉落在墙角。我将拨火棍扔了过去，用力太猛，棍子打中了天花板上的吊灯，屋内顿时一片漆黑。 ⑱“我不是外人，先生！”麦克法伦先生在黑暗中喘着粗气，狠命地说。 ⑲“可您比我年长。”我在黑暗中大声喊了一声，抓起桌子朝他发声的方向掷了过去。麦克法伦先生轰然倒地，呻吟了一声，晕了过去。我摸索着找到他，一把拎起他的身体，把他扔到了门外的过道上。 ⑳当然，我得把他先扔出去：“您先请！”我怎么能失礼呢！ （选自《青年文摘》2024年04期） 任务一：积累字词 6．读第①段，根据意思写出成语，根据所给拼音写出汉字，并给加点字选择正确读音。 这足以证明不列颠人的传统礼节如何 （比喻基础稳固，不容易动摇）。我去一个叫作文化关系委员会的政府部门办事，部门主任麦克法伦很热情地接（dài） 了我，又是拥抱，又是沏 （A．qī B．qì C．qiē）茶，事毕又亲自送我到办公室门口。 任务二：梳理情节 7．梳理小说情节，补全上图。 前往办事热情接待 门口争执互让先行 （1） （2） 互相扔掷疯狂礼让 任务三：赏读环境 8．小说开头第①段为什么要对门道作具体的描述呢？ 门道富丽堂皇，镶嵌着铁钉的橡木天花板，得抬起头才能看个清楚，据说是1703年的装潢。 任务四：品析写法 9．这篇小说读来令人捧腹，有强烈的讽刺效果。这是如何达到的呢？请从以上备选名著中任选一部进行比较，结合文意分析它们的一个相同写作技法。 A《儒林外史》   B．《契诃夫短篇小说选》   C．《格列佛游记》D．《镜花缘》     E.《聊斋志异》 任务五：理解主题 10．小说主题往往折射人性或反映社会生活，请结合这篇小说具体谈谈自己的看法。 【答案】6． 坚如磐石（根深蒂固） 待 A 7． 互相推让疯狂礼让； 互相撕扯衣服礼让 8．小说开头对门道的具体描述，目的是突出英国人的传统礼节和麦克法伦的热情接待，为后文他们因为礼节而疯狂的行为形成鲜明对比，增强了讽刺效果。 9．文章通过对主人公和麦克法伦先生在“谁先出门”这一简单事件上的过度反应和激烈争斗进行细致描写，运用夸张的手法，达到讽刺的效果。 示例：选A。《儒林外史》中常通过夸张化的情节来讽刺儒林众生的丑态，如周进撞号板等，就如同本文中因礼让而产生极端行为一样，都是通过夸张手法来突出荒诞与讽刺。 10．这篇小说讽刺了英国人过分注重礼节以至于在礼节上疯狂的行为，反映出社会生活中人们对传统礼节的过分执着，甚至到了荒谬的地步。这不仅是对英国人的讽刺，也是对那些过分注重形式，而忽视实质的人性的讽刺。 【分析】 6．本题考查补写成语、字音和字形。 （1）坚如磐石：指像大石头一样坚固；比喻不可动摇。（根深蒂固：根基牢固，不可动摇。） （2）接待：jiē dài，指迎接、接洽、招待。 （3）沏茶：qī chá，是一种泡茶方法。故选A。 7．本题考查情节梳理。解答此题要通读全文，找到答题区域，再进行概括。根据文章第⑨-⑬段中“我一边说，一边伸手将他推了一把”“麦克法伦抓住我的胳膊，把我推到了门槛上”“突然，他伸出一只脚，朝我的脚后跟踢去”“我一把抓住门口的桌子腿”等描述，可概括，互相推让疯狂礼让。根据文章第⑭段中“我上衣左边袖子已被撕裂，主任的裤裆也开了一道口子”等内容可概括，互相撕扯衣服礼让。 8．本题考查环境描写的作用。作用要从内容和结构两方面进行分析。 从内容上看，“门道富丽堂皇，镶嵌着铁钉的橡木天花板”描写出门道的富丽堂皇，突出英国人的传统礼节和麦克法伦的热情接待；从结构上看，后文互相争执礼让的情节是在门道发生的，描写了两个人因为礼节而疯狂的行为。门道的富丽堂皇与后文他们因为礼节而疯狂的行为形成鲜明对比，增强了讽刺的效果。 9．本题考查分析写作手法。本文最主要的写作手法是夸张。文章通过对主人公和麦克法伦先生在“谁先出门”这一简单事件上的过度反应和激烈争斗进行细致描写，如两人不断互相推搡、拉扯，甚至发展到扔椅子、拨火棍等极端行为，最后导致一片混乱的场面，这种对行为和情节的夸张处理，以一种荒诞、诙谐的方式凸显了所谓“不列颠传统礼节”的荒谬性和可笑之处，给读者带来强烈的阅读冲击和深刻印象，也很好地传达了作者对这种过度讲究礼节现象的讽刺。 示例：选A。本文和《儒林外史》都运用了夸张的写作技法来达到讽刺效果。在本文中，通过对主人公和麦克法伦先生在“谁先出门”这件小事上的夸张表现，如两人的激烈争斗、造成的混乱局面等，将对所谓传统礼节的过度执着夸张化，从而达到讽刺效果。《儒林外史》中也常通过对人物和事件的夸张描写来讽刺封建社会的种种丑恶现象，如范进中举后喜极而疯的夸张情节，深刻地讽刺了科举制度对人的毒害。二者都通过这种夸张的手法，以一种荒诞离奇的方式揭示社会问题和人性弱点，增强了作品的讽刺力度和艺术感染力。 示例：选C。本文和《格列佛游记》都通过夸张的写作技法来实现讽刺。本文中对两人因谁先出门而引发的极端行为进行夸张描述以讽刺过度礼节；《格列佛游记》中则通过对大人国、小人国等奇特场景和人物行为的夸张描写，讽刺当时社会的种种不合理现象，如小人国用跳绳比赛来选拔官员等，和本文一样通过夸张来达到强烈的讽刺效果。 10．本题为开放题。解答此题要结合文章的具体内容，通过分析人物的言行举止，把这些人性表现与社会生活联系起来，思考这些现象折射的人性或反映的社会问题，再谈谈自己的看法。 示例：这篇小说对主人公和麦克法伦先生在礼节问题上近乎疯狂的争夺与较量，深刻地讽刺了英国人对礼节的过分注重。他们为了谁先出门这样一个看似微不足道的事情，却能争得不可开交，甚至不惜大动干戈，这种行为鲜明地体现了他们在礼节上的执着已经到了荒谬的程度。这不仅是对英国人这种行为的讽刺，更是反映出了社会生活中普遍存在的人们对传统礼节的过度执着。这种执着让人们陷入到形式主义的怪圈中，而忽略了事情的本质和真正意义，揭示了人性中那种为了表面的东西而失去理性判断的弱点，是对这种只注重形式而忽视实质的人性的有力讽刺。 （2024·浙江衢州·一模）阅读下文，完成小题。 做起来 [意大利]卡尔维诺 ①有这样一个镇子，做什么事都被禁止了。 ②现在，因为唯一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏。 ③因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理由抱怨，也没人觉得受不了。 ④几年过去了。有一天，官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些事了，他们就派了传令官四处通知人们一切都开禁了。 ⑤传令官来到老百姓喜欢聚集的那些地方。 ⑥“听好了，听好了，”他们宣布，  “所有的都开禁了。” ⑦但人们还是玩尖脚猫游戏。 ⑧“明白吗？”传令官重申，  “你们现在可以任意做想做的事了。” ⑨“好的， ”臣民们回答。  “我们玩尖脚猫。” ⑩那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听，他们继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。 ⑪看到他们是白费劲了，那些传令官就回去禀报上面。 ⑫“这很容易，”那些官员们说，  “现在我们下令禁止尖脚猫。” ⑬人民就是在那时开始反抗的，杀了很多官员。 ⑭然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫了。 （选自《杂文选刊》2005年第5期） 11．小说中有哪些不合常理的情节引发了你的思考？请举一例，谈谈你的理解。   12．从小镇官员或小镇民众的哪些言行中，你读出了讽刺意味？   13．正如“丑小鸭”可以指代历经磨炼而蜕变的人，  “尖脚猫游戏”可以指代什么？ 14．阅读这篇小说你会想到下列哪部名著？仿照示例，写出你发现的相似之处。   A．《儒林外史》    B．《西游记》   C．《聊斋志异》   D．《契诃夫短篇小说选》 示例：阅读《皇帝的新装》，皇帝赤身裸体地游行，民众毫无底线地说谎，让我想起《格列佛游记》里国家根据鞋跟高低区分政党，用绳技比赛选拔官员……两个作品都通过夸张，嘲讽了现实中执政者的昏庸暴戾和社会风气的败坏。 【答案】 11．示例1：不合常理的情节：镇上所有事情都被禁止，唯独尖脚猫游戏被允许，而民众不过问不抱怨不质疑。我的思考：这表明统治者专断独行，滥用权力；民众既缺乏独立思考，盲目相信，又麻木自私，对与己无关的事漠不关心。 示例2：不合常理的情节：开禁后民众居然继续玩尖脚猫游戏。我的思考：长期的禁锢让民众失去“想”的能力，只会按照惯性行动，就像笼鸟忘却天空的广阔，甚至害怕天空的广阔。 示例3：官员劝说无效居然再次下令禁止尖脚猫游戏。我的思考：官员只会“禁止”和“命令”，是多么愚蠢而无能。 示例4：不合常理的情节是：民众反抗后居然立即回去玩尖脚猫游戏。我的思考：习惯会让人拘泥现状，变得固执，失去分辨能力。 示例5：不合常理的情节：官员禁止尖脚猫游戏是为了让民众拥有更多的选择，却招来杀身之祸。我的思考：长期的专权治理让民众失去了参与管理与合理沟通的机会，只会用暴力反抗 12．示例1：官员用高高在上的口吻宣布解禁。讽刺了拥有权力者的傲慢。 示例2：官员洋洋自得再次下禁令。讽刺了统治者迷信权力的愚蠢无能。 示例3：民众听到解禁后麻木地回答玩尖脚猫游戏。讽刺民众丧失了明辨是非善恶的能力。 示例4：民众杀了官员后却分秒必争去玩尖脚猫游戏。讽刺了民众失去理性后的愚昧、暴戾。 13．示例1：“尖脚猫游戏”可以指代被剥夺后仅剩的。（“意义不明但唯一被允许的事物”“那些没有实际意义的事”“被允许只能做的事情”，亦可） 14．A示例：《做起来》中，镇上的一切行为都被禁止，除了尖脚猫游戏。人们对此毫无怨言，直到乐此不疲地玩这个游戏。这让我想起《儒林外史》的范进，考功名是他的“尖脚猫游戏”，一生参加科举考试二十余次，受尽折磨，却执迷不悟。这两个作品都讽刺了盲从权力、制度或权威之人的可悲可怜。 B示例：《做起来》中，作者想象了一个荒诞离奇的故事，这个小镇以及镇上的人与事都是现实的变形夸张。这让我想起《西游记》，作者创造了一个神魔世界，取经的团队、经历的事情，都是现实的投射。两个作品都通过丰富的想象力来反映对现实与人性的理解。 C示例：《做起来》中，官员的专制最终导致民众的暴力反抗。这让我想起《聊斋志异》中也有很多故事反映对暴政的反抗，如屠夫最终奋起杀狼。两个作品都说明：恶人总会为自己的愚蠢付出代价。 D示例：《做起来》中，小镇民众在开禁后仍然执迷毫无意义的尖脚猫游戏。这让我想起《契诃夫短篇小说选》中，民众受压迫受侮辱而不自知，反而成为帮凶，如《变色龙》里无人关心事情真相，小公务员因为一个喷嚏吓死自己等等。两个作品都揭示了病态社会民众的扭曲心理，令人深思。 【解析】 11．本题考查对内容和思想的理解。 结合题干“不合常理的情节”，不合常理的意思是与正常逻辑、常识或经验相悖、不符合预期的情况或行为。因此可知，文章中有很多地方不符合正常逻辑，尝试去解读不合常理背后的意义。 结合第②段“因为唯一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏”，第③段“没有任何人觉得有理由抱怨，也没人觉得受不了”，可知镇上除了尖脚猫游戏被允许之外，所有的事情都被禁止了，但是民众却不抱怨不质疑；结合“因为禁令被制订的时候总有恰当的原因”可知，民众们对统治者的政令理所应当认为都有恰当的理由，因而盲目理解，盲目相信，盲目执行，从来不作思考，愚昧而不自知，当然这也从一定程度上反映出统治者的专横，对人民思想上的控制达到了极端的地步；结合第⑦段“但人们还是玩尖脚猫游戏。”第⑩段“那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听，他们继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。”可知统治者已经开禁，但是民众却仍然继续玩着尖脚猫游戏。结合“他们继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。”可知，玩尖脚猫游戏似乎成为了民众一种习惯性、机械性的活动，已经没有了任何思想驱使，可见长期对民众的禁锢使得民众的思想麻木，失去思考能力，只剩下了机械性活动的躯体，体现出统治者对人民思想上的控制达到了极端的地步；结合第⑩段“那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听”第⑫段“现在我们下令禁止尖脚猫。”可知，面对民众们对政令的麻木和不从，统治者却以颁布另一条政令来解决。由此可见作为统治者仅会通过简单地下达命令来统治民众，可见统治者的昏庸和无能；结合第⑬段“人民就是在那时开始反抗的，杀了很多官员。”，⑭段“然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫了”可知，民众终于学会了反抗统治者，终于有了自己的想法，而不是一味地听从统计者的政令，但反抗之后居然又立即回去玩尖脚猫游戏，继续顺从统治者的上一个政令。可见习惯会让人拘泥现状，变得固执。 结合第③段“因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理由抱怨，也没人觉得受不了。”，第⑬段“人民就是在那时开始反抗的，杀了很多官员”可知，最开始颁布政令，限制人们的选择的时候，民众听从，变成了不懂得思考和不愿选择的“机器”，但当统治者将选择还给民众的时候，却遭来杀身之祸，可见长期思想的禁锢让民众习惯了听从和服从，而放弃思考，放弃选择，甚至不愿思考，不愿选择。也可见民众和统治者之间长期缺乏沟通，只会用暴力反抗。 12．本题考查对词句的理解。结合题干“言行中”“讽刺意味”，可知，需要抓住语言和行为去分析其中的讽刺意味。 结合第⑥段“听好了，听好了”“明白吗？”可见，官员用在宣读政令的时候都表现出了高高在上的姿态。讽刺了拥有权力者的傲慢；结合第⑫段“这很容易”“现在我们下令禁止尖脚猫”可见，面对民众不听从政令的问题，官员民还得意洋洋，自信满满地认为很好解决，且立刻颁布了新的政令。讽刺了统治者对权力的迷信和愚蠢无能；结合第⑦段“但人们还是玩尖脚猫游戏”，第⑨段“好的，我们玩尖脚猫”，第⑩段“一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气”可见，民众听到解禁后仍然麻木地玩尖脚猫游戏，甚至达到不知疲倦的地步。讽刺民众丧失了思考和辨别的能力；结合第⑭段“然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫了”可见，民众杀了官员后，分秒必争去玩尖脚猫游戏，可见他们的急切。讽刺了民众失去理性后的愚昧、暴戾。 13．本题考查思想主旨。 结合第②段“现在，因为唯一未被禁止的就是尖脚猫游戏”第②段“他们又可以回到他们从前曾经从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听，他们继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气”可知“尖脚猫游戏”在文中的特点是“唯一未被禁止的”，即唯一被允许的事情，与“高尚而有用的职业”相反的无用、没有实际意义的事情。 14．本题考查对比阅读。结合示例可知，应当结合两部作品情节、人物等相同之处进行联想，并总结出其共同点。 《做起来》这部作品的故事显然是作者想象出来的，是荒诞离奇的，故事中的统治者和民众都是实际生活中不存在的，是现实的夸张和变形，具有荒诞性和离奇性。这一点可以与《西游记》这部作品进行联系，《西游记》也是作者通过想象创造的一个神魔世界，取经的故事，人物的成长也都是现实的投射。两个作品都是通过丰富的想象力来反映对现实与人性的理解；《做起来》这部作品的故事中，民众们乐此不疲地玩着被统治者唯一允许的尖脚猫游戏，并不思考它的实际意义和价值，也不问为什么，毫无怨言，直到乐此不疲。对于一个事物不辨是非、不加思考的痴迷与《儒林外史》中范进一类的读书人对功名的迷恋有相似之处。范进一生参加科举考试二十余次，受尽折磨，却执迷不悟。这两个作品对那些盲从权力或权威之人可悲可怜的讽刺；《做起来》这部作品中出现了民众的反抗，在官员的专制横行之下，最终导致民众对其政令的暴力反抗，最终导致很多官员被杀死。同样《聊斋志异》中也有很多故事反映出了对暴政的反抗，如屠夫从一开始对狼的步步退让之后，最终奋起杀狼。两个作品都说明了一个道理：恶人总会为自己的愚蠢付出代价；《做起来》这部作品中，民众从习惯性地听从政令，到为了坚定地捍卫已经习惯的政令，可见长期思想的禁锢让民众身受压迫受侮辱而不自知，反而成为帮凶和维护者。这的民众与《契诃夫短篇小说选》中的《变色龙》里的民众十分相似。大家无有一个人关心事情真相，小公务员因为一个喷嚏吓死自己等等。两个作品都揭示了病态社会对民众心理的扭曲，对人们思想的控制。 （2024·浙江宁波·一模）阅读下文，完成小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手锔、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨a“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：b“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月） 【小说·梳理情节】 15．请从李八爷的角度概括梳理小说的主要情节。 【小说·赏读语句】 16．请从修辞手法角度赏析文中划横线句。 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 【小说·把握形象】 17．班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从下列李八爷的台词（ab两句）中任选一句，按重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。 【示例】“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” 朗读设计：“怎就”重读，“怎就没出息”连读，并且语调上扬，读出强烈反问的语气。 设计理由：这样设计，更能展现家旺对师父李八爷固守金银手工艺而轻蔑买卖人行为的不满，也更能体现家旺作为新一代金银匠在时代洪流中顺天应时，敢于闯荡，敢于转变思想、寻找新出路的形象。 a.“手艺人，不能这样没有出息呀！” b.“我是手艺人，不当门神。” 我选（ ）句，朗读设计： 设计理由： 【小说·分析手法】 18．小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。 【小说·探究主题】 19．如果用下列AB两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句？请结合小说题目和故事情节说明理由。 A．择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。 B．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。 20．读了本文后，研学小组成员评价道：李八爷个性奇，才能奇，真乃“俗世奇人”！在我们读过的名著中也有不少奇人，请你从下列选项中任选一个，结合相关情节和人物形象，分析他的“奇”处。 A．《海底两万里》尼摩船长    B．《红星照耀中国》贺龙    C．《儒林外史》王冕 我选择（ ）， 【答案】 15．酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛。也可表述为：回想以前酱巷的热闹/回忆酱巷的过去/李八爷手艺最精湛/李八爷为过去而骄傲/李八爷吹嘘过去。李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。也可表述为：李八爷拒绝徒弟邀请/李八爷不听劝告/李八爷不和徒弟同流合污/李八爷不愿当门神。 16．该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”，“黄金缕”，“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。 17．示例一：选a句， 朗读设计：“手艺人”三个字应读得一字一顿、铿锵有力，“这样”重读，整句话语调逐渐低沉，最后的语气词拖长音。 设计理由：这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，对徒弟家旺为追逐利益而舍弃手艺的极度反对和深表沉痛，更好的体现李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。 示例二：选b句，朗读设计：“手艺人”三个字重读，并且整句话应放缓语速，读得一字一顿，语气坚决。 设计理由：这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，认为手艺人就该坚守自己的技艺和初心，不为名利所驱使，更能体现出李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。 18．①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。 19．示例一：选A.小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，但他始终没有放弃自己的手艺，坚守着初心，不为名利所诱。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”这句话正是对像李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和贫苦、纯粹坚守精神的高度概括。所以，我认为这句话更能概括小说的主题。 示例二：选B.小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的过程，又是对制作金银这门手艺未来前景的担忧和思考。小说中的李八爷虽然技艺精湛，但所在的酱巷日渐冷清，徒弟们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津的无奈现实，都表明民间技艺的保护和传承，关键还在创新，“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”正是对此最好的概括，能很好地体现作者对民间技艺在当下传承和保护的思考和关注。 20．示例一：《海底两万里》尼摩船长。 尼摩船长个性“奇”在他虽然外表冷郁，但内心富有正义感，重情重义，他用海底沉船的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。他的才能“奇”在知识渊博，有创造力，设计制造了“鹦鹉螺”号。 示例二：《红星照耀中国》贺龙。他个性“奇”在胆量过人，具有反抗精神，年少时见到枪都面不改色，“八一起义”后加入共产党。贺龙的才能“奇”在他英勇善战，用一把菜刀在湖南建立一个苏区；他口才好，不止一次把地方的哥老会成员收编进红军。 示例三：《儒林外史》王冕。王冕个性“奇”在他淡泊名利，洁身自好，他不屑与时仁、危素等官僚交往，为此远走他乡；他拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕的才能“奇”在他善花荷花，学画画历时三个月就习得精髓。 【解析】 15．本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是‘金饭碗’‘银钵钵’”，④段中“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。……可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在”可概括为：酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛；第二空，结合⑮段中“家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火”，⑯段中“李八爷直接拒绝”可概括为：李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。 16．本题考查句子赏析。结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合句子内容可知，三个连续分句均使用“真个是……”的句式，是排比的修辞手法，能够增强语势。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代诗词，能够增加文采。“揉破黄金万点轻”形容桂花的色彩如金光灿烂般星星点点；“蛾儿雪柳黄金缕”形容美人头上都戴着华丽的饰物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重叠叠的花瓣。结合“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨”“总之，精美绝伦”等语句可知，这几句表现出李八爷加工金器的手艺之高超和作品之精美。 17．本题考查内容理解和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。任选一句作答，结合对文章内容的理解，言之有理即可。 示例一：我选b句， 朗读设计：“手艺人”三个字应读得高昂有力，强调其身份的重要性，“不当”两个字要稍微加重语气，表示态度的坚决，“门神”二字可以稍微放缓语速，读出一种轻蔑和不屑的语气。 设计理由：通过这样的设计，可以更加鲜明地展现出李八爷对自己手艺人身份的自豪和坚守，他强调自己不是用来装饰门面或者追求名利的“门神”，而是有着自己独特技艺和追求的真正手艺人。这种设计不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守，也表达了他对名利和虚荣的轻蔑，进一步展现了他淡泊名利、追求技艺和精神的品格。在朗读时，通过高昂有力的语调和坚决的语气，可以更加生动地传达出李八爷的自信和坚定，使观众更加深入地理解和感受这一角色的性格和品质。 示例二：选a句，“手艺人，不能这样没有出息呀！” 朗读设计：在“手艺人”这三个字上，应该读出一种深沉而庄重的情感，语调可以稍微提高，但要保持稳定，突出其作为手艺人的身份和尊严。接着，“不能”两字要稍微加重语气，表达出对某种行为或态度的强烈反对。最后，“这样没有出息呀”这部分，语速可以稍微放慢，语调逐渐降低，并在“呀”字上稍作停顿，带有一种叹息和沉痛的语气。 设计理由：这样的朗读设计能够更好地体现李八爷对于手艺人的身份和技艺的看重。他不仅仅是在传授技艺，更是在传承一种文化和精神。他对于徒弟们追求利益、放弃手艺的行为感到失望和痛心，因此通过这句台词表达出了他的担忧和不满。在朗读时，通过深沉而庄重的语调、加重的语气和叹息的语气，能够更加生动地展现出李八爷内心的情感和态度，使观众更加深入地理解和感受这一角色的性格和品质。 18．本题考查次要人物的作用。 结合⑥段中“现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，⑬段中“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”，⑭段中“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺作为现代商业社会的一个代表，他的追名逐利、顺应潮流的行为与李八爷的淡泊名利、坚守传统技艺的态度形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守与执著，也加深了读者对李八爷性格特点的印象。另外，家旺的言辞和邀请都透露出当下民间手工艺日趋没落的无奈现状。他的行为反映了社会变迁对传统手工艺的冲击，以及年轻一代对于传统价值的忽视。这种社会现状的揭示，使得小说不仅仅是关于个人命运的叙述，更具有深刻的社会意义。 19．本题考查内容理解和主旨把握。本文主要讲述了李八爷，一位坚守传统金银手工艺的匠人，在时代变迁下坚持自己的手艺和原则的故事。随着社会的进步和人们审美观念的变化，手工打造的金银饰品逐渐被机器化生产的成品所替代，酱巷的金银匠们纷纷转型，顺应时代潮流开设金银珠宝店。然而，李八爷却坚守着自己的手艺，对徒弟们和晚辈后生们转型为商人表示不屑，坚持认为手艺人应该靠手艺吃饭。尽管没有顾客上门，他依然悠然自得地琢磨着金银饰品，反复熔炼、打造，享受着这一过程带来的乐趣。文章通过李八爷的形象，展现了传统手工艺人在现代社会的坚守和无奈，同时也反映了社会变迁对人们生活方式和价值观的影响。 结合标题，从文中第④段“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛”可知，“琢磨”首先是指对金银的加工过程。从第⑥段“时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们……专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，以及第⑮段“他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火”等内容可知，“琢磨”一词也指对打造金银器这门手艺发展前景的思考。文章结尾部分写李八爷不为眼前利益所动，坚守对技艺忠诚，根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品”，以及第㉓段“休道黄金贵，安乐最值钱”，可知李八爷获得了精神上的满足。所以，“琢磨”又指对精神的淬炼。据此任选一句，结合文章内容进行分析叙述即可。答案不唯一。 示例： 选择A。小说主旨可以用“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”来概括。 从小说题目“琢磨”来看，它直接指向了李八爷对金银饰品的精心制作和琢磨，体现了他对手艺的热爱和执着。这与A句“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”中表达的精神内核相契合，即选择一件事并终其一生去做到最好，这正是匠心精神的体现。从故事情节来看，李八爷一生都在金银手艺上精益求精，即便面临时代变迁和手艺逐渐冷落的困境，他仍然坚守初心，不为名利所动，坚持用自己的手艺创作和琢磨。这种坚守和执着，正是匠心精神的具体表现。最后，A句还突出了对一件事情的深入了解和把握，这是李八爷手艺精湛的根本原因。因此A句更能全面概括小说的主旨。 20．本题考查名著情节和人物形象。开放性试题，答案不唯一。结合自己的阅读理解和积累，任选一个人物，结合相关情节和人物形象，分析他在个性或才能方面的“奇”处。 示例一：我选择B。《红星照耀中国》贺龙。贺龙个性“奇”在他具有非凡的胆识和魄力。他出身于贫苦农民家庭，却敢于挑战旧秩序，不畏强权。年少时见到枪都面不改色，表现出了与众不同的胆量和勇气。在“八一起义”中，他更是果断地加入共产党，用实际行动展现了他的反抗精神和对新世界的向往。贺龙的才能“奇”在他卓越的军事指挥能力和独特的政治智慧。他英勇善战，屡立战功，用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，充分展现了他的军事才能和领导能力。同时，他还具有出色的口才和人格魅力，能够说服和吸引各种人加入红军，扩大革命力量。他善于团结各阶层人士，特别是哥老会成员，成功地将他们收编进红军，为红军的发展壮大做出了重要贡献。 示例二：我选择A。《海底两万里》尼摩船长。 尼摩船长个性“奇”在他是一个充满神秘色彩的人物。他深居简出，与外界隔绝，甚至对陆地和人类社会都持有某种程度的敌意。他既是一个自由的海洋探险家，又是一个充满正义感的反抗者。他厌恶人类社会的种种不公和暴行，但又无法完全割舍与人类社会的联系。这种复杂的情感使他的个性显得独特而奇异。尼摩船长的才能“奇”在他拥有超乎寻常的智慧和创造力。他精通海洋知识，能够驾驶着“鹦鹉螺”号潜水艇在海底自由穿梭，探索未知的海洋世界。他设计的潜水艇不仅拥有强大的动力和先进的武器系统，还配备了各种科学仪器和实验室，可以进行各种科学研究。此外，他还精通多种语言，能够与不同国家的人进行交流。这种全面的才能和卓越的智慧使他在海底世界中显得尤为出色。 （2024·浙江杭州·一模）学校开展“情暖人间”主题阅读活动，请完成下列任务。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑯都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑰B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。 ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 【小说故事梳理】 21．请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 【小说情感体验】 22．英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。 【小说线索之争】 23．有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。 【小说现实意义】 24．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 链接材料1 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读 链接材料2 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记链接材料3 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 【小说名著联读】 25．刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列三部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。 A《钢铁是怎样炼成的》        B．《红岩》    C．《红星照耀中国》 【答案】 21．①班长和他聊家里情况（或他照抄班长的请战书）；②班长带他上街照相；③他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；④他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”（或为了照顾娘在生产队做保管员） 22．示例1：我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。 示例2：我认为是B处。B处运用了语言描写，写的是“他”拒绝组织的精心安排放弃了在大厂工会工作的机会，选择回到“娘”的身边尽孝，质朴的语言表现的确是“他”甘愿舍弃好的发展机会，为班长照顾年迈的“娘”的深厚情谊，他的舍己为人、真诚质朴令人动容。 示例3：我认为是C处。C处写了“他”复员回到庄里后，母亲误以为他是自己的亲生儿子。这句话是对母亲的动作描写，母亲因为眼睛失明只能用触摸的方式迎接儿子的回归，生动形象地写出了儿子安全回家后母亲的激动兴奋和喜悦的心情，表现了母亲对儿子的思念与牵挂。 23．示例：我认为小说的线索是信封。 从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象；信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。 24．小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。本文讲述了班长在战争中牺牲后，“他”主动替班长侍奉母亲的故事，塑造了“他”重情重义的感人形象，也表现了母亲和儿子之间的母子情深。本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷，以及人们对于和平美好生活的向往。“他”出对于班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思，同时也启发人们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。 25．示例1：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他的最佳战友是朱赫来。 朱赫来是保尔的精神导师，在保尔成长的关键时期，朱赫来不仅传授了革命知识和道理，还给予了保尔精神上的指导和支持。朱赫来教授保尔英国式拳击，这不仅是技能上的传授，也帮助保尔在后来的斗争中自信地面对挑战。在保尔受伤休养期间，朱赫来鼓励他参与修筑铁路的工作，并赠送手枪以示支持，这些都体现了朱赫来对保尔成长的重要作用。而当朱赫来被敌人跟踪时，保尔帮助他成功逃脱了暗算，后来朱赫来被捕他又勇敢地就出朱赫来。两人重情重义、敢作敢为，都有坚强的意志和坚定的革命信念，所以是最佳战友。 示例2：我选《红岩》中的江姐，她的最佳战友是李青竹。 李青竹和江姐一起被关在渣滓洞，是多年的战友，也是狱友，两人在革命过程中互相鼓励互相帮助，李青竹将江姐冰凉的手拉进薄被中取暖，江姐在绣红旗时依偎在李青竹身边，两人有着共同的信念和坚毅的品格。江姐被捕后饱受敌人的折磨，敌人将竹签钉进的手指，她仍坚贞不屈，保守着革命的秘密，并且坚信革命终将胜利。李青竹被捕后，也饱受摧残，即使在双腿折断的情况下，她依然能够静静地搓线，展现出革命战士的坚韧不拔，在临被押解出牢时，她点头微笑地交付革命后事，表现出了革命志士的坚定和勇敢。两人有着深厚的革命友谊和矢志不渝的革命信念，所以是最佳战友。 示例3：我选《红星照耀中国》中的毛泽东，他的最佳战友是朱德。 毛泽东和朱德是中国工农红军的领导人，两人有共同的革命理想，在战斗中互帮互助、相辅相成，斯诺称其为“两个孪生天才”。毛泽东富有反抗精神，善于斗争，他剪辫子、参军，与父亲对抗，组织并创办新民学会，生活简朴平易近人，只有一卷铺盖、几件随身衣物，对革命和解放斗争有着远见卓识。朱德出身穷苦的佃农家庭，节俭勤奋，也具有反抗精神，他参加反清革命，与袁世凯等反动军阀作战，后辗转南北加入中国共产党，参加并组织南昌起义。1928年毛泽东率领的秋收起义部队，和朱德领导的湘南起义和南昌起义部分部队在井冈山胜利会师，两军合编为工农革命军第四军，朱德任军长毛泽东任书记，两人亲密合作，取得了一次又一次的战斗胜利，为新中国的缔造打下了坚实的基础。两人理想信念坚定，战斗中相辅相成，都有卓越的军事才能，所以是最佳战友。 【解析】 21．本题考查情节梳理与概括。①根据第①段“班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，多娘走得早……”，第②段“班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……”，第③段“他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了”可概括：班长和他聊家里情况（或他照抄班长的请战书）；②根据第⑤段，“趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念”可概括：班长带他上街照相；③根据第⑪段“能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的:你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天”可概括：他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；④根据第㉗段“县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚持不去。说：‘我回来就是照护娘的’”，第㉘段“于是就在生产队当了保管员，离家近”可概括：他拒绝组织安排，回庄里照顾“娘”（或为了照顾娘在生产队做保管员）。 22．本题考查句子赏析。 A.“满目冰山雪岭，林木间寒气重重”运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的恶劣的作战环境。“冰山、雪岭、寒气”等词语，勾勒出肃杀的雪景，既表现出作战环境的恶劣，也渲染了战斗前的紧张氛围，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫。这里的环境描写给人一种身临其境之感，令人感到紧张、激动。 B.“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”运用了语言描写，“娘”的称谓，写出他把班长的母亲当做自己的母亲的深情。“端端碗、洗洗脚”都是最具体、最琐屑的小事。“他”拒绝组织的精心安排，放弃了在大厂工会工作的机会选择回到“娘”的身边尽孝，质朴的语言表现的却是“他”甘愿舍弃好的发展机会，为班长照顾年迈的“娘”的深厚情谊，他的舍己为人、真诚质朴令人动容。 C.“粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着”运用动作描写，“抖抖嗦嗦”写出了母亲心情的激动兴奋，“触摸”是因为母亲的眼睛已经失明。写了“他”复员回到庄里后，母亲因为眼睛失明只能用触摸的方式迎接儿子的回归，生动形象地写出了儿子安全回家后母亲的激动兴奋和喜悦的心情，表现了母亲对儿子的思念与牵挂。 23．本题考查文章线索。先表明观点，线索是信封，然后再结合文章说明理由即可。 ①根据第⑧段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”，第⑨段“奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”，第⑪段“能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”，第⑱段“他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”可知，从入朝鲜战场后照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来，按信封地址找到班长家乡，替他侍奉母亲。“信封”串联起了故事情节和主要人物。 ②根据第⑧段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”可知，“信封”里装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊。通过这个信封，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象。 ③根据第⑨段“奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，“信封”凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，根据第⑱段“他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”可知，信封也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情。文章以信封为线索，串联起整个故事，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。所以选“信封”。 24．本题考查小说的现实意义。 结合小说内容分析其在情节串联、人物塑造、主题表现上的作用和意义即可。 结合链接材料一“小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活”可知，小说再现了抗美援朝时期，志愿军战士英勇作战以及壮烈牺牲的事迹，也赞颂了“他”主动替班长侍奉母亲的高尚情怀，塑造了“他”重情重义的感人形象，也表现了战友之间的深情厚谊。人与人之间这种真挚的友情，也是我们现实社会中值得弘扬的。本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷。这样的小说，会让我们更加珍惜今天的幸福生活。 结合材料二可知，现在的初中生，很多人都沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，而忽视了对亲人的照顾和陪伴。文中的“他”出对于班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思。 结合链接材料三“你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生”可知，我们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。 25．本题考查对比阅读。 结合小说和链接内容，结合名著内容分析两人互相影响及共同精神品质，从人与人之间的情感交流、对先烈的敬重缅怀、对美好生活的珍惜等角度作答。 示例：我选《红岩》中的许云峰，他的最佳战友是李敬原。李敬原与许云峰在茶园接头，两个人在谈话的时候，许云峰扭头向外察看，只见茶园门口，人丛里夹杂着几个东张西望的人。再往门外一望，已有人封锁了所有的通路，只许进不许出。他知道情况不妙，在这危急时刻，许云峰丢开报纸，从拥挤不堪的人丛中站起来，缓步向甫志高走去。他吸引了所有便衣特务的目光和注意力。他用这种方式，掩护李敬原，让他能够从容地离开茶馆。李敬原亲眼看见多年战友的被捕，痛苦万分，但是为了革命，他也只能怀着沉重的心情离开。在危急时刻，许云峰挺身而出，舍己为人，掩护战友脱险，这种革命的友谊令人动容，所以他们是最佳战友。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$