福建省龙岩市初级中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

2024-2025学年第二学期七年级语文练习（一） （时间：120分钟 分值：150分) 一、积累与运用(25分) 1.请你根据关键词，补全下面的古诗文。(10分) (1)优秀的古诗文往往富含深刻的哲理。王安石的“① ,自缘 身在最高层”（登飞来蜂）)启示我们，只要认识到了一定高度，就不会被事物的假象 所迷惑，陆游“② 我们困境中孕育生机的哲理。 柳暗花明又一村”(《游山西村》)则告诉 (2)“③ ，④ ”，王维在幽深寂静的夜晚，与明月相伴，充分感受 隐居山林的悠然自得。（《竹里馆》)岑参则以夸张的手法，“⑤ 来表达离乡的悲苦。 (3)千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，她既是矫健的勇士又是娇美的女儿· 比如，《木兰诗》中“⑦ ⑧ ”描写了木兰在边塞军营中的苦寒 生活，衬托出她坚韧顽强的一面：而“⑨ ”描写了木兰归乡后 换回女装、对镜打扮的娇俏情态，表现出她柔美可爱的一面。 2.阅读下面的语段，完成题目(9分) 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们振长策，击长空，为祖国为人民“鞠 躬尽cu1①，死而后已”。读端木慕良的《土地的誓言》，我们感受到作者甲(A.挚 痛B.沉痛)的爱国情怀；读减克家的《说和做一一记闻一多先生言行片段》，我们 感受到闻一多钻探古代典籍时锲②而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到 邓稼先在那个特殊历史时期乙（人.广为人知B鲜为人知）的为国献身精神.通 过他们的精神品质，使我们盛受到人性的光辉。学习他们的品质，有利于丙。他们就如 同一益盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。 (1)根据拼音给①处写出正确的汉字，为②处加点字写出正确的拼音。(2分) ① ② (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）(2分) 甲 (③)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) (4)把下列四个句子填入文中【丙】处，排序最恰当的一项是( )(3分) ①促进社会思想品德文化的形成 ②培养个人良好道德品质、健全人格 ③弘扬伟大的民族精神和时代精神 A.①③② B.③②① C.②③① D.③①② 2024-2025学年第二学期七年% 3。七年级为了推动《骆驼样子)整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中 内容，请你参与并完成相应任务。(6分) (①)【圈点批注】班级将开展“品味经典·圈点批注”的活动，小语对一些精彩内容做了批 注，请你来完善相关批注。(3分) 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种 【情节揣测】 赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎 ①这次拉车的结局是什么？(1分) 也应当捧那身矮胆大的光头一场：再说呢，两块 钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难 【形象批注】 道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了 ②这段文字采用了什么描写方法？刻 兵：他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么 画出祥子的哪些特点？(2分) 想，他把车拉过去了。 (②)【交流讨论】老舍说：“我的眼一刻也离不开祥子，写别的人正可以烘托他。”阅读 《骆驼样子》时，同学们发现了一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他命运的人。请从 下列人物中任选一个，结合相关情节，说说其对样子产生了怎样的影响。(3分) 孙侦探 虎妞 小福子 老马祖孙 曹先生 二、阅读(65分) (一)阅读下面诗歌，完成下面小题。(7分) 【甲】 【乙】 春夜洛城闻笛 晚春 李白 韩愈 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛域。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情， 杨花榆英无才思，帷解漫天作雪飞。 4.下列对两首诗的理解分析，不正确的一项是(）(3分) A.甲乙两首诗歌皆为唐朝时期七言绝句，构思精巧，且情趣相融不落俗套。 B.两首诗都善用修辞，甲诗用夸张写笛声衬托夜之宁静，乙诗用拟人写花。 C.两首诗各具风格，甲诗清新流畅、抑扬顿挫，乙诗语言轻灵、活泼有趣。 D.甲诗以“谁家”“何人”发问，引发思考：乙诗写杨花飞舞，惋惜时光流逝。 5。两首诗皆由现实场景勾起情思，表达的主旨却各不相同，请简要分析。(4分) 领固文练习（一） 第1页共5页 (仁)阅读下面文言文，完成下面小题。(16分) 纸匠与庖人 靠正年间，大将军年公，讳“美尧，网罗英杰，几奇特之士，与博弃、越狗，搜一技 之长者，摩不收置幕下，有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样余纸皆迪 而独留极下一纸，无纤微雷痕，斯已奇矣！又有一庖人”，裸人肩背作几案，置生豚一 二斤其上，挥双刀，杂沓利之，旁观者成惊诧失声，及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 【注释】①讳：名。②挞鞠()：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖(pao)人： 即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚(t):猪，此指猪肉。⑧杂沓：杂乱的样子。 6。参考表格提示的方法， 写出加点词的词义。(3分) 文言语句 字词释义 方法借鉴 康肃忿然曰 (1) 字源推敲法： 有卖油翁释担而立 (2) 成语链接法：如释重负 靡不收置幕下 (3) 查阅字典法：“靡”①倒下：②细小：③无，没有： (填文字) ④浪费、奢侈。 7. 以下对文中画横线句子的断句正确的是()(3分) A.以小凿自上/而下刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 B.以小凿/自上而下/刺诸花样余纸皆遍/而独留极下一纸 C. 以小凿自上而下/刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 D.以小凿自上而下刺/储花样余纸/皆遍而独留/极下一纸 8.翻译下列句子。(6分) (1)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ (2)及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 9.两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。(4分) 小语：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、疱人等。纸匠在桌上叠百千 幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇 小文： 我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为(1) 小语： 你的分析很全面、很深刻，让我收益匪浅。我认为实油翁也可以用“更为奇” 评价，他(2) 2024-2025学年第二学明七年0通 (三)阅读下面的文字，完成10-14(22分) 将军的母亲 地0g 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林 隙间闪过一个身影。 @对将军来说，这是个再热悉不过的身影了，多少次想她、念地，在梦中见地，甚至 在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路 ④将军略微交代了一下，带着几个人拔马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便 到了那人的近前.那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹 如冬天里太行山上的积雪， ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟，开始，母亲在废墟上搭了 个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了 县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，地不敢再在县城里待下去，就和乡亲 们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪…春去秋来，风 霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有 母亲的足迹. ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领， 只是夜宿在残破的寒窖或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样动荡岁月， 国恨家仇，苦日子苦推捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好 几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根消息风一样传遍了山山岭岭，这消 息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋 只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上 了，但地又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心， ①面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好，母亲在 大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个围定住处又 一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚 萌生的念头又打消了。 ①临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲，其他同志也都解下各自的干粮袋要给母 亲留下，将军不允 ②将军继续挥师堡战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 文练习（一）第2页共5页 国将军姓幸，1955年我军首次授衔，被找子上将军衔. ®我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的.记得那天我从将军那里回到家 中，找出来一盘录音带反复指放，那带子的第一首秋便是《战斗在太行山上》，歌里有这 样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。” ⑤将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺 挂，对这样的栖性，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实，国歌里唱的“把我们 的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种与民族共志苦难的伟大精神吗？ ⑥这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)义 A将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林时，不经意遇见日思夜想的母亲。 日.文章运用不少四字句，有音韵美感，增强感染力，如“马蹄得得，林涛飒飒”· C.文章以“我”的听闻和感受叙述故事，表现将军母子的高尚品质，感人至深。 D:最后两段采用了记叙、议论和抒情相结合的方式，点明中心，升华主题。 11.将军在太行山遇到母亲前，母亲有什么不幸遭遇？请简要概括。(3分) 12.请结合语境，按要求分析。(6分) (1)那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太 行山上的积雪。（在朗读时，语速应缓慢，请说说理由）(3分) (2)消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！（修辞角度赏析）(3分) 13.“与民族共患苦难的伟大精神”在将军及母亲身上怎样体现？请简要分析。(4分) 14.文学作品中引用歌曲意蕴丰富，或烘托人物形象，或表达中心思想本文引用歌曲 《战斗在太行山上》，课文《邓稼先》同样也引用“五四”时代的一首歌，请简要分析两 者各有什么意蕴。(6分) 【链接材料】 中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨域昆仑/古今多少奇文 夫/碎首黄尘 燕然勒功至今热血犹般红 《邓稼先》 2024-2025学年第二学期七年 (四)阅读下面的文字，完成15-17(10分) 用青少年喜爱的方式打开博物馆 宋燕 ①一个博物馆就是一所大学校。随着“博物馆热”持续升温，越来越多青少年走进博 物馆，感受中华优秀传统文化.博物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮助青少年 开阔眼界、增长知识，也收获了提升博物馆教有水平的新思路. @博物馆不断丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式， 引导青少年主动探索，发现和学习，让青少年成为展览的主角，是博物馆策展的全新视角， 位于江苏南京的六朝博物馆让孩子们起自己的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计 观展动线，探讨道具、展架的多样化运用，并以情景剧、汇报、相声等形式分享策展心得。 在教育活动的开发设计中，博物馆坚持“文化育人”，让青少年在互动体验中感受 源远流长的历史文化，近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三 国将军炼成记”“考古六朝·双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热 情。“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享洁动，半富青少年对社会 人生的认知，“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林·昆韵”等系列课程，融入 古代历史、非遗传承、园林艺术、音乐美育等，让青少年获得中华优秀传统文化的滋养】 ④此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过策划校本课程、博物馆研学、道 址寻访等活动，将博物馆教育纳入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民 俗博物馆充分利用民俗、非遗、古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形 式引导未成年人传承民俗非遗文化.这些活动满足了学生群体的需求，提升了青少年的人 文素养」 ⑤博物馆里还有一道亮丽的风景线一一“小小志愿讲解员”，“小灵星”红领巾志愿 者、“梅园红”红领中志愿讲解员、“红领巾”小小宣讲员等都是南京市博物总馆志愿团 队中的重要力量，通过参观引导、讲解服务等，他们用稚嫩的声音将藏品背后的历史文化 传递给更多人，同时也提高了自身的知识水平、沟通能力和社会责任感， ⑥博物馆公共空间推出个性化讲解导览、看展活动包、VR观展设备、热门打卡点等， 满足青少年观展需求，进一步增强体脸感。六朝博物馆和译林出版社、南京出版社合作， 开设了六朝阅读空间、南京书展等，推出“博物馆+图书”的“共享阅读空间”服务。同 时，博物馆还开发了线上展览、云课堂、文物互动等平台，让青少年可以全面体验博物馆 里的奇妙和精彩 ⑦期待博物馆、学校、社会等多方面的共同努力，为青少年营造更多充满乐趣、富有 教育意义的博物馆空间，用青少年喜爱的方式打开博物馆，在他们心中种下文化自信的种 子，让他们收获知识、健康成长。 (作者为江苏省南京市博物总馆副馆长) (选自《人民日报》2024年03月26日11版) 练习（一） 第3页共5页 15.阅读上述材料，指出下列说法不正确的一项是()(3分） A,文章采用总分结构，列举多个例子具体介绍提升博物馆教育水平的新思路。 B。南京市博物总馆开展的名著赏读分享，可以加深青少年对社会人生的认知。 C.六朝博物馆可以让学生体验非遗手工，通过遗址寻访等活动提升人文素养。 D。博物馆既可以线下与出版社合作，也可以开发线上平台，充满奇妙和精彩。 16.下图是南京市博物总馆的藏品，请你根据示例，撰写一段讲解内容。(3分) 孙中山布斗 “黔宁王遗迹”金牌 [年代]：中华民国 [年代]：明 [类别们：书画 [类别]：金器 [简介]：孙中山先生1912年担任中华民国临时 [简介]：明代开国功臣、黔宁王沐英对后 大总统时所书的作品，曾悬挂于其临时大总统 代的教诲。 府办公室墙壁上。 讲解概要：从刻字内容可知，这是明代开 国功臣、黔宁王沐英对后代的教诲。这三 十字家训蕴含儒家传统的为人处世之道， 讲解概要： 提醒后人不忘祖先教海，涵养清正家风， 对于今人来说，仍有珍贵的借鉴意义。 17.博物馆采用哪些青少年喜爱的方式提升教育水平？请简要概括。(4分) (五)阅读下面的文字，完成18-20(10分) 材料一： ①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起，影响深远。 近日，清华大学教有研究院团队针对某中学青少年短视频使用情况开展调查，探究青少年 短视频使用行为现状及其与认知能力、学业成绩的关系。 ②短视颜对青少年的生活与学习有一定的积极意义。一方面，短视频的出现迎合了青 少年通过在线社群实现娱乐消遗、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方 面，由于短视频制作门槛低、受众范国广、时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制 2024-2025学年第二学期七年级语文 学习、分享甚至生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了 新的机遇.基于短视的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形 式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。例如，当学校 提供的在线授课内容难以吸引学习时，短视频社区中的同龄伙伴能够分享甚至创作视频来 帮助有需要的人. ③但是，本研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成漉倾向. 从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时 事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频印. ④正处于认知发展关健期的青少年，往往难以充分意识到短视频使用的潜在风险。研 究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，青少年使用短视频八即 时，难免会面临这样的“失拉”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺澈和 “即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指…而为了更重要、 更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要 的能力。 ⑤同时，研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差. 过多使用短视频，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注 意力的学习活动中表现得力不从心，此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进 行信息筛选与“投喂”。一旦习惯于将自主选择权移交给算法，青少年便可能逐渐成为信 息的“被动接收者”而非“主动获取者”，长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思， 批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“缎炼”，发展进 程继而受阻。 (摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023年11月21日《光明日报》) 材料二： 世 求设年人短提频使用与学习研究报告 未成年人短视颗使川情况 未成年人短视顿使用志度 内容丰富护览知识面 90.5 品 直现形象易懂 90.14 生动有整让学习经松 882 86.1% 2019年 2023年 可利用空闲时问学习 便于交通互动 84.46 家人陪伴与成年人使用 得到专家或权成讲解 815 {林京拉】 直按听大师高手名人讲解 74.1 31 不上名校也能学名校知识 615% 20.6% 知识的准确性设有保障 612当 572 言 优质内容太少。 数据来源：未成年人短视领使用与学习研 究报售 图：孙山 孩习（一）第4页共5页 材料三： ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字 媒介更好地助力青少年使康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”， 以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间 管理、权限管理、消费管理等功能， ②有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专 属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内 容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网 络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用，信息技术课程要 与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网 络价值观，教会孩子如何分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成 长提供引导. ©青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响.作为家长，首先要规范自身使用网络的 行为，同时加强对未成年人使用网络行为的放有、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网 习惯. (摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》，2023年11月28日《人民日报》) 【聚焦问题】 18。根据材料一和材料二，下列表述正确的一项是( )(3分) A.大多数中学生使用短视频是为了消遭、追星和社交，获取知识、学技能的占比较少。 B.短视频的推荐算法能够根据用户进行选择推送，青少年都是必然的“被动接收者”。 C.超过50%的未成年人认为短视频内容丰富，知识的准确率有保障，对其持积极态度。 D.未成年人使用短视频人数翻倍增长，无家人陪伴的未成年人短视频使用频率则在 降低。 19. 根据材料二、材料三，你认为应该如何让数字媒介更好地助力青少年健康成长？(3 分) 20242025学年第二学期七年极 [解决问题] 20.“心灵沟通”栏目收到了一则同学匿名来稿。(4分) ⑧小夏姐姐，我最近十分苦恼，迷上了刷短视频.原本打算只看半小时，可总控制不住 自己，看着看着一两个小时就过去了，还因为这个问题经常和爸妈吵架。我明白时间宝贵， 但在看短视频时，我就能暂时忘记学习的压力。请问我该怎么办？ 请你根据以上材料来帮小夏回复这位匿名同学，语言流畅得体(100字左右)。 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 从读中国几千年传统文化所孕有出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先，到读横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服的闻一多；从读头发像刷子一样直竖着，浓密的胡 须形成了一个隶书的“一”字的“民族魂”鲁迅，到读光未然笔下中华民族的摇篮黄河； 从读克服重重困难，翻越“第一座难走的山”老山界的红军战士，到读抗美援朝战场上“最 可爱的人”我们的志愿军……不禁心潮澎湃，浮想联潮 无论是书上的杰出人物，还是身边的亲戚朋友；无论是平凡的社会生活，还是平常的 自然风景，用心“研读”，仔细“品味”，你就会有很多发现 请以“」 我读懂了你”为题，写一篇文章。可讲述经历或见闻，可发表见解， 也可进行文学创作。 要求：(1)题目补充完整，文体自定（诗歌除外）： (2)字数不少于600字： (3)不得抄袭、套作： (4)不出现真实的校名和师生姓名。