第1单元 复习小卷-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 湖南专版）

《芝麻助优三点分层作业 语文八年级下册人教版》 班级： 单元复习小卷 姓名： 第一单元复习小卷 (时间：30分钟 分数：25分) 一、基础积累(11分) 热引起的咳嗽痰涌等症状，同时也可以清 民俗画卷，丰富多彩。请阅读下面的语 热化痰生津止渴等，帮助身体适应气 段，完成1~3题。 温回升的时节。 翻开语文课本，我们开启了一段文学之 A.”。? B.。” 7 、 旅。我们在民俗画卷中一起与迅哥儿回到 C.。” D.” 偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着 二、阅读理解(14分)》 (①皎洁②姣美)的月光去看社戏： [2024永州期中]阅读下面的文字，回 跟随着刘成章的脚步，观看让人 (①叹 答问题。 为观止②惊讶不已)的安塞腰鼓，当震撼 舞动的醒狮 人心的鼓声á然而止时，世界出奇地寂静： 林延军 跟随吴伯箫暖 (①烘烘②融融)的 ①村庄的气息，从“略咚咚”的鼓声里开始。 灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满 灯笼中蕴含的人情世故… 皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉 小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠 字。(2分) 旁的一间小屋。屋内灯光微弱，暗暗的，带 (1)撺掇( )(2)jiá( )然而止 头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语， 上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打 将对应的序号填在横线上。(3分) 鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头 小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最 班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人 恰当的一项是 )(3分) 群里舞动起来。 A.在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起回到 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻 偏僻的平桥村 越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔 B.在民俗画卷中，我们一起与迅哥儿回到 跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间 偏僻的平桥村 又摆头晃脑。此时，鼓声从轻快转为慢悠， C.我们与迅哥儿一起，在民俗画卷中回到 紧跟着又从慢转为快。 偏僻的平桥村 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子 D.我们一起与迅哥儿在民俗画卷中回到 “生气”了，一会儿狮子“悲伤”了…从步 偏僻的平桥村 伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子” 4.(传统文化)依次填入下面一段文字方框 的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮 内的标点符号，最恰当的一项是 子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得 )(3分) 淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精 农谚道：“惊蛰节到闻雷声，震醒蛰伏 灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。 越冬虫惊蛰是二十四节气中的第3个， ⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷， 挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收 代表春雷惊醒了冬眠的动物，标志着进入 成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成 农事的时节。惊蛰日有吃梨的习俗，为啥 村庄乐请上的一个个音符，又像田畴里的庄 要吃梨呢☐惊蛰时节，吃梨具有多种益 稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上 处。这是因为梨性寒味甘，有助于改善肺 跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。5.为了再现醒狮艺术，作者选择了两个场景 “咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在 进行描写。请根据文章内容，将表格内容 召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤 补充完整。(3分) 醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须， 场景一：① 场景二：正月“狮子 或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马 场景 班”串村走巷表演 奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩 儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 醒狮姿态万千， 醒狮闻鼓起舞，洗 ⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚 狮子 情感丰富 须舔身 的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊 悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、擦声和鞭炮 醒狮表演 ® ③ 声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时 的作用 扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久 6.请从修辞手法的角度对文中第⑤段画横 久不忍离去… 线句进行赏析。(3分) ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期，广东南海一带发生了 瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟 疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽， 称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材 料制作“年兽”，配合锣鼓，并用一张桌子放 7.第①段在内容和结构上是否略显多余，可 置家门口，准备好“年兽”喜欢吃的青莱，等 以删去吗？为什么？(4分) 待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似， 经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称 为“瑞狮”。 ①在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同， 老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后 又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现 在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调 雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮 8.(链接教材)老师要求同学们推荐一些散 的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。 文编入民俗单元，作为拓展阅读。请借助 ①记忆中的童年，许多小伙伴都有“功 单元前言说说你觉得本文是否可以编入 夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙 这一单元。(4分) 伴们就像着了魔，拔腿就跑，直奔村中央的 第一单元“前言”：民俗是民间流行的习 那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔 俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民 走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙 间文化。本单元的课文，或表现各地风土 伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲， 人情，或展示传统文化习俗。我们能够从 模仿击鼓。 中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样 ②是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤 的生活方式和多彩的地域文化，更好地理 醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从 解民俗的价值和意义。 乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要 学习本单元，要注意体会作者是如何 将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从 根据需要综合运用多种表达方式的；还要 世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间， 注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富 醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在 于表现力的语言。 万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单， 万物景仰。 3醒狮，是有生命的，它承载着一代又 一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向， 又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着 根脉，滋长乡愁。 ·2于谏官进言政事，奏请将他贬为江表刺史。诏书发 写词人被贬黄州这件事不为人所知的遗恨和惆怅。 出，中书舍人王涯上疏议论不应当让他治理郡事。 故选D。14.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意思 追下诏书授予他江州司马一职。 是孤鸿挑遍寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞 第六单元综合性学习 凄冷。词人借助孤鸿的形象表达了自己孤寂的处 1.(1)示例：和谐班级情永存(2)示例一：图一效 境和高洁自许、不随逐流的情感。15.C【解析】 果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱幸 C.“妒”是指百花的嫉妒，而不是梅，梅是朴实无华 福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求 不慕虚荣的。“无意苦争春，一任群芳妒”是说梅花 和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密 不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，一任群花去 切相关：画面生动形象，用它做封面，能更好地激发 嫉妒。16.本词运用了托物言志的表现手法，词人 同学们参与本次活动的积极性。示例二：图二效果 以梅喻人，梅花纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃， 更好。这幅书法作品，以“以和为贵”四个字为核心， 仍是香气不改，精神犹在。表现了词人独立不倚，坚 重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释 持正义，不与世俗同流合污的高洁志趣。 和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为 单元复习小卷 贵”的活动主题一致：画面直观，用它做封面，更能引 第一单元复习小卷 发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。2.(1)B 1.(1)duo(2)戛2.①①②3.A【解析】 (2)C(3)示例：家，是一曲不停的旋律，永久地唱 画波浪线的句子语序不当，“在民俗画卷中”统领 响在我生命的旅程3.(1)和：和谐、和睦、宽和、协 “一起…人情世故”这些句子，故把“在民俗画卷 和、和顺。 (2)示例：以和为贵，以善为先 中”提到句首：“与迅哥儿”是介宾短语，修饰“一 (3) 起”，故把“与迅哥儿”移到“一起”之前，即改为：在 邀请信 民俗画卷中，我们与迅哥儿一起回到偏僻的平桥村。 尊敬的杨教授： 故选A。4.B【解析】一空，“惊蛰节到闻雷声， 您好！ 震醒蛰伏越冬虫”为完整引用，句末分别为句号和后 我班拟于2025年5月31日下午2点在学校 引号；二空，“为啥要吃梨呢”为疑问句，用问号；三 321教室召开主题班会，特邀请您莅临指导，并 空，“清热化痰”与“生津止渴”为并列短语，中间用 做“以和为贵”为主题的讲座。期待您的到来！ 顿号。故选B。5.①劳作之余宗祠舞狮②为百 班委会 姓带来欢乐，辟邪③庆贺一年的收成，祈祷风调雨 2025年5月20日 顺6.运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音 课外古诗词诵读（二） 符”和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子 1.山光悦鸟性2.萧萧班马鸣3.拣尽寒枝不肯栖 班”为村民舞狮，在村庄穿行的情景。舞狮动作和鼓 4.一任群芳妒5.曲径通幽处禅房花木深6.白 声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢 水绕东城7.缺月挂疏桐漏断人初静8.只有香 乐、祥瑞。抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜爱 如故9.D【解析】D.“潭影空人心”是说潭水空 及怀念之情。7.不可以。这段回忆了童年时代小 明清澈，临潭照影，令人俗念全消。“空”字把诗人由 伙伴们听到舞狮班鼓声的兴奋喜悦之情，看完后的 意犹未尽之意，突出表现醒狮给沉寂的乡村注入活 于身处幽静、脱俗、自由的禅院一下子把心中的种种 力与生命，同时也表现舞狮对孩子们的影响，为下文 人世烦恼都除去，心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受 写醒狮将舞蹈、武术和传统文化的精气神传承下去， 生动地体现出来，并不是“写出了后禅寺的空灵悠远 并走向世界埋下伏笔。寄寓着作者对往事的依恋和 之美”。10.示例：“静”指“此都寂”，“动”指“钟 淡淡的乡愁。8.示例：我认为本文可以编人这 磬音”：作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托 单元。理由：舞狮是民俗，它源于宫廷狮子舞，盛行 山寺环境的幽静：流露出作者向往佛门清净的心情。于民间，是由民众创造并世代传承的民间文化，符合 (意思对即可)11.B【解析】B.额联“此地一为 民俗的特点：醒狮表演，来白古老的传说，源远流长： 别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这个比喻是形容友人的， 舞狮主要在两种情况下：一是劳作之余宗祠舞狮，二 而不是诗人自己。12.“挥手自兹去，萧萧班马鸣” 是正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼来年 通过描写与友人挥手作别时，马儿长鸣的景象，表现 事事顺心：舞狮是音乐和舞蹈配合的艺术，展现广东 了诗人对友人依依惜别的情感：“海内存知己，天涯 地区的民俗风情：醒狮承载着一代又一代人的目光， 若比邻”通过说理议论，表现了乐观豁达的胸襟和与 是有生命的。通过醒狮这种活动，我们能够感受到 友人真挚深厚的友谊。13.D【解析】A.“缺月” 多彩的地域文化，更深入地理解民俗的价值和意义。 两句的“缺月”“疏桐”“漏断”营造了一个凄清孤寂 第二单元复习小卷 的氛围；B.“谁见”两句以幽人着笔，描绘一个独来 1.(1)juàn(2)翩2.①②①3.D【解析】 独往、心事浩茫的“幽人”形象：C.“惊起”两句直接 画波浪线的句子“体验”后面缺少宾语，应在“等”后 17