第1单元主题阅读-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 湖南专版）

第一单元主题阅读 阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 人辈分又长，于是多唱了一段又一段。直到夜 夏夜听书 色已深，想着不能误第二天的营生，人们才不 邵衡宁 得不散了场。我也只好回家睡去，梦里有时巴 ①小时候每到暑假，我就会被送回苏北老 巴盼着听那“下回分解”，有时又续着未完的 家。记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在 故事。 打麦场上听苏北大鼓。晚来，我急匆匆吃了 ⑥那一部部鼓书，在没有电视、没有网络 饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打 的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱 麦场。 得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶 ②唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时五 像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义， 十岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛 深深刻在我们的记忆里。 仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色 ⑦后来，电视机兴起，乡村的娱乐生活渐 将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大 渐丰富起来，鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓 人小孩都放下饭碗围拢过来。有的自带板凳，书艺人转行了，在很长的一段时间里我没能再 有的铺块麻袋盘腿而坐，而我们这些年轻的女 听到鼓书。 孩子们讲究些，会铺上草席。打麦场上，早有 ⑧但近来巧遇一位痴迷苏北鼓书的朋友， 热心的乡邻点燃了驱蚊的艾草。 才知道，有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，他 ③苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月 们求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出 牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有 场地搬到了网络上。苏北大鼓也入选了国家 手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张级非物质文化遗产代表性项目名录，人称“大 口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏 鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年 北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环 还成了“网红主播”，拥有十多万粉丝。过去暗 相扣。我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间淡了的岁月突然被擦亮了，一种自豪感也在心 已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中 中潜滋暗长。 去了。 ⑨现在，我闲来会在网上听听苏北大鼓， ④开场小帽多是唱文明新风，第一句是文 有时也会听听家乡的民间小调。进而，我又找 绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多出家乡的县志，细细研读。故乡文化像一条浩 了，说书人突然鼓点激越、铜板翻飞、铿锵有浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住 力，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这 滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。 么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘、传承。 ⑤辛苦一天的大人们都听得入神，白天辛 0我们一家离开故土多年，年已八旬的母 勤劳作的打麦场变成了休闲放松的场所，说书亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。 人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的 去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出来让妹妹放给 12 芝麻助优三点分层作业语文八年级下用人数版 母亲看，那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母3.（考点：理解句子）作者开篇回忆道：“那时最 亲就落泪了。在白发慕年，母亲终于又听到了 快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大 她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟 鼓。”请结合文章内容，简述理由。(3分)》 悉的吟唱… (选自《人民日报》，有删改) 1.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是 )(3分)》 A.第③段中“我把头仰得老高，也不觉酸疼， 恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折 4.(文化自信)（考点：仿写）流布于黄土高原的 的故事中去了”从侧面写出说书人水平 安塞腰鼓，苏北地区的说唱鼓书，为我们演 高超。 绎了精湛的民族技艺，传承了多彩的地域文 B.第⑤段中“都是乡里乡亲，说书人辈分又 化。你的家乡也一定有让你印象深刻并为 长，于是多唱了一段又一段”表现出鼓书艺 之自豪的民俗活动，请仿照下列任意一个文 人为了营生，不辞辛劳。 段，描写一个活动场景，80字左右。(5分) C.第⑧段中加点词“擦亮”与“暗淡”相对 文段一苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一 照，有“明亮、光明”之意，表达了人们对经 副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱， 历多年沉寂之后的苏北大鼓重新焕发光 并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角， 彩后的喜悦、自豪。 真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心 D.第⑨段中“父辈生活过的这块土地上，原 动魄。待到听书的人来得差不多了，说书人 突然鼓点激越、钢板翻飞、铿锵有力，仿佛千 来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们 军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚 去发掘、传承”表达了“我”想发掘、传承 文段二一捶起来就发狠了，忘情了，没命 家乡文化的愿望。 了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强 2.(考点：筛选并归纳信息)文章以“听书”为主 震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 线，回忆了苏北大鼓几十年来在苏北民间的 一样，是急促的鼓点：旋风一样，是飞扬的流 发展浮沉以及“我”听书的心情感受。请梳 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步：火花一样，是 理文章内容，填写下面的表格。(3分) 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄 “我”听书的心 土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 时间 苏北大鼓发展浮沉 情、感受 么火烈的舞蹈哇—一安塞腰鼓！ (选自《安塞腰鼓》)》 ① 小时候 快乐、沉醉 ② 后来 渐行渐远 入选国家非物质文化遗 近来 3 产代表性项目名录 第一单元 体味民风民俗品 13两个场面描写去写的，一是“转九曲”中秧歌队的舞： 3.①在物质匮乏、精神生活单调的岁月，鼓书带给 姿，二是“转九曲”中灯火的亮。作用：描写人们在转 “我”快乐（或：在没有电视、没有网络的夏天夜晚， 九曲时的幸福、欢快，为揭示文章的主题蓄势，表达 给老家人民带来那么多欢乐)：②说书人精彩演绎， 了作者对转九曲的赞美，对家乡的热爱，对未来充满 使“我”如痴如醉：③鼓书艺人所唱的人物表现出的 希望。9.①丰富而大胆的想象与联想，比喻、排比 家国情怀、民族大义，深深感染了“我”。4.示例： 的修辞手法的巧妙运用，使文章的语言充满诗意美。 龙舟竞渡。远处“运动员”们划着龙舟如许多凶猛的 如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一 飞龙擦水而过，慢慢的飞龙变成了“一条彩带”横贯 样，是飞扬的流苏…斗虎一样，是强健的风姿”，在 水面。响彻云霄的呐喊声夹杂着震耳欲聋的“雷鼓” 这奇伟想象中，通过比喻、排比的修辞手法，写出了 声，和着雷鸣般的铜锣声形成了一道音墙直逼观众 陕北人在打腰鼓时的元气和灵动。本文第⑤段在作 席。龙舟越来越近，我终于看清了彩带的真面目：原 者的想象中，运用了比喻和排比的修辞，写了华灯美 来是一艘艘挂满五颜六色彩旗的龙舟，一个个身着 丽的形态以及人们欢乐的情态，表达了作者对华灯 不同颜色队服的“运动员”们拿着桨随着鼓点的节奏 及纯朴人民的赞美之情。②文章句式丰富多样，短 飞快划着。只见一颗颗黄豆大的汗珠从他们的面颊 句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛 上流淌了下来，他们“爆出青筋”的手使劲地用金光 围的变化，使文章语言具有力量美。如教材链接和 闪闪的“龙鳍”划开沉重的水花，犹如千万匹战马齐 本文的第⑤段中排比句的使用让人感受到强烈的生 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 命律动。10.(1)C【解析】C.对联讲究对仗工 第一单元口语交际 整、两两相对、仄起平收。“不大地方”对“寻常人 1.C2.D【解析】A.对妈妈说：“你什么也不懂， 物”，“可家可国可天下”对“能文能武能神仙”。 我的事不用你管！”不礼貌：B.说话太任性，语气太 (2)示例：多渠道地学习传统的戏曲知识，做戏曲艺 强硬，让家长不能接受；C.反问语气，质问妈妈，态度 术的宣传员；多参加地方戏曲方面的相关活动，亲自 不对。故选D。3.示例：王老师，对不起，我太想 感受戏曲艺术的魅力，培养兴趣。 在活动中取得好成绩了，最近都在熬夜准备。示 4*灯笼 例：好的，王老师，我一定会注意劳逸结合，不会再影 1.(1)mù(2)惘2.②①①3.B【解析】 响上课了。4.示例：阿姨，滴水之恩，当以涌泉相 B.画波浪线的句子句式杂糅，“围绕”和“以… 报。这是中华民族的传统美德。您的小孩掉进池 为中心”保留一个即可，可删去“围绕”。故选B。 塘，如果没有那位叔叔舍身相救，后果不堪设想。您 4.D【解析】A.“以小人之心，度君子之腹”含贬 是不是应该表达一下感谢呢？5.示例：是我的举 义，不适合对母亲说：B.“也只有您会觉得这样做不 动吓到了朋友吗？可是好朋友见面不应该热情一点 好吧”带有指责、讽刺的意味，不礼貌；C.“学习机 吗？ 示例：即使是老朋友，在大庭广众之下也不能 器”夸大事实，语气强硬。故选D。5.C【解析】 这样呀，多尴尬！ C项是灯具店的对联，与元宵节无关。故选C。 6.D【解析】祭祖也是春节习俗之一，体现了中华 第二单元阐释科学事理 民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化，并不多余。故 5大自然的语言 选D。7.①温暖、熟悉②“我”父亲与邻居互助贴 1.(1)始(2)yàn2.②①①3.C【解析】 春联③爷爷祭祖④清幽、肃穆8.(1)运用了拟 画波浪线的句子语序不当，“二十四个角色”是在 人的修辞手法，生动形象地写出了城市中没有红灯 “秩序中”完成四季的轮回，故应将“秩序”和“进退 笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼的珍视 自如”互换位置。故选C。4.B【解析】③句是 以及对家乡的春节的向往和喜爱之情。(2)运用 总括句，指出芒种节气的时间，为首句；紧接着②句 动作描写，用动词“接过”“蘸了蘸”“刷”“递”等表 是对芒种节气地理表现的解释；①句是对芒种节气 现了贴春联的情景，表达了“我”参与贴对联的快乐 气温和降雨量的描述，而气温和降雨量与农民息息 之情。（从细节描写角度分析亦可）9.标题中的 相关，所以引出④句；最后⑤句总结，点明“芒种”之 “红灯笼”，作为线索贯串全文；“红灯笼”是家乡春 名由来的意义。故排序为③②①④⑤。故选B。 节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红 5.C【解析】C.该句运用的说明方法是举例子。 灯笼、热爱家乡的主题。 6.将物候现象比喻为“大自然的语言”，形象生动，点 第一单元主题阅读 出了说明对象；将抽象的科学知识通俗化，新颖别 1.B【解析】B.第⑤段中“都是乡里乡亲，说书人辈 致，吸引读者的阅读兴趣，增强了语言的表现力。 分又长，于是多唱了一段又一段”表现出说书人盛情 7.不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程度 难却，不辞劳苦，并非为了营生。2.①深受乡民喜 由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次 爱（一天忙碌之后大人小孩围拢在打麦场，听得入 之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，前三个 迷) ②唱鼓书渐渐没了市场③找到根的亲切 因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方