第3单元 10 阿长与《山海经》(教师用书)-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（统编版2024 辽宁专版）

　　　　　　　第三单元 10　阿长与《山海经》 [答案 P11] 整体把握课文，填写以下内容。 1．下列词语中加点字的字音不完全正确的一项是( B ) A．书斋(zhāi)　 孤孀(shuāng) 　疮疤(chuāng) B．掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恶(zèng) C．絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī) D．烦琐(suǒ) 粗拙(zhuō) 震悚(sǒng) 2．下列词语书写不完全正确的一项是( C ) A．大抵　　和蔼　　竹竿　　深不可测 B．茉莉 守寡 臂膊 莫名其妙 C．菩萨 渴慕 哀悼 豪不相干 D．辫子 土匪 胸脯 情有可原 3．依次填入横线上的词语最恰当的一项是( D ) 这种敬意，虽然也逐渐________起来，但完全________，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地________，而且当面叫她阿长。 A．冷淡　　消失　　询问 B．淡薄 消灭 询问 C．冷漠 消亡 诘问 D．淡薄 消失 诘问 4．下列句子中，标点符号使用有误的一项是( B ) A．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。 B．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。 C．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 D．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 5．指出下列各句分别运用的描写方法。 (1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( 动作描写 ) (2)“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’”( 语言描写 ) (3)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。( 神态描写、动作描写 ) (4)她生得黄胖而矮。( 肖像描写 ) 6．阅读下面的语段，回答问题。 我似乎遇着了一个①pī lì，全体都②震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的苑恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ……仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ (1)给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。 ①pī lì霹雳 　　②震悚sǒng (2)文中有一个错别词，它是“苑恨 ”，应改为“怨恨 ”。 (3)“消灭”在文中的意思是：消失 。 (4)“愿在你怀里永安她的魂灵”一句中“在”的词性是介词 。 如何归纳概括文段要点 ◎常见题型： 本文写了哪几件与××有关的事？请予以梳理概括。 ◎常用方法： (1)六要素法。找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果，再整合以上内容，用简洁的语言组织概括。 (2)题目扩展法。有的文章题目就高度概括了文章的主要内容，我们把它扩展一下就可以得到文章的主要内容。 (3)段意合并法。对于那些比较复杂的记叙文，我们先概括各个段落的大意，然后把它们合并起来就可以得出文章的主要内容。 (4)摘录法。提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等，将其摘录出来作为概括性文字。 这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于那些要求对内容进行概括的题目。 (5)拼接法。组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容清晰，重点语句比较突出但全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。 组合的着眼点要放在文章总结段的主干、文章或文段各个层次的祈使句，以及文中反复出现的语句之上。 ►习题链接：见本课第7题。 枕边有书梦安然 仇进才 ①我一直觉得，只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些。 ②高中时，我住校。每晚熄灯后，我都会把小台灯夹在床边，然后趴在床上，把书摊在枕头上，拿起彩笔，细细地读，标注赏心悦目的词句。那时正是盛夏，身上只盖着一层薄毯，蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。宿舍里，舍友轻微的鼾声、彩笔在书上的画线声和轻微的翻书声相互应和，断断续续，起起落落。 ③我尤其喜欢读史铁生和余秋雨的散文。只需要一眼，就“不得不”沉浸在他们笔下的世界。他们的句子只属于他们自己，那份意境是如此的独特——只给你入口，却不给你出口。于是耳边只剩下宁静，全部的理解力和想象力都交给了书，在笔墨里漂流浮沉，直到“天与地泯，悲与喜绝”。 ④地坛里，草木葳蕤，虫鸟和鸣，一辆轮椅行走在晨雾里，阳光从上面轻轻地掠过。史铁生不在上面，轮椅里坐着的是我。因为阅读，才愈发能察觉生命意义上的残疾。眺望完满，回望有限，心中自会有从上而下洒落的光明。 ⑤烟雨尘世，烟火人间，是山水行客，也是人文的游子，探访着中华文化地标，带着一缕风，一缕云，一缕阳光和一缕细雨便上路，在通往美学的路途中行走，或许本身就是一种美学的回归。 ⑥每次读完，抬起头，舍友已经全部入睡。把树叶做的书签放在书里，合上，放在枕头下，关灯，睡觉。这样的梦里没有纷繁的课业任务，只会有露珠里的鸟语花香，以及泡沫上的光影幻想，把遥不可及的心驰神往娓娓道来。把书和枕头放在一起，它便有了嫁接梦境与现实的力量。 ⑦长大后，更是爱上了在枕边读书。坐在桌前读书总会有一种拘束的感觉，像是回到了学生时期复习备考一般。躺在床上则惬意多了，既让劳累了一天的筋骨得到了歇息，也让头昏眼酸的灵魂在书中得到了温存。当然，有时读到精彩处，身体也会不由自主地绷紧，比如腿猛地一抽搐，然后狠狠砸在床上，这算是一种另类的击节称赞。读完一个情节的起伏，便伸个懒腰，闭着眼睛回味下，翻个身，继续读下一节。当身体彻底安静后，脑袋才会更加活跃，这或许便是枕边读书的乐趣吧。 ⑧如今，枕边放书则成了一种仪式。生活的压力有时比黑夜更能包裹、挤压人，时间在不知不觉中便被翻页，只剩封底。疲倦地倒在床上，不多时，鼾声便扬了起来。我不喜欢强打精神去读书，那就背离了读书的初衷，显得功利而刻意，不仅文字被眼底的血丝死死挡在外面，而且脑海中常常会有撕裂感，像是身体严厉的警告。但我一直把书放在枕头边，看见了，心底便觉得亲近与温暖。它让我想起那些书香氤氲的时光，让我在奔忙中对灵魂还保有一份等待与守望。等到空闲的日子，便再次拿起书，像问候久违的老友一般，认真地读。 ⑨据说，很多作家都有自己的枕边书。宗璞的枕边书是《世说新语》，冯骥才的是唐诗宋词和唐宋八大家的散文，以及《浮生六记》。李洱曾说起他读枕边书的趣事：“不瞒你说，我多次在梦中替一些大人物修改文章，包括托尔斯泰。”枕边读书之乐，让昼夜以另一种方式进行着更迭。 ⑩想来，当晨曦低垂，我睁开眼就看见了书，那该是何等的愉悦。它一定是在我睡着的时候，为我许下了祝福，于是一份鲜嫩、崭新的活力从身体里奔涌而出，让我精神奕奕地过好这一天，更认真地去生活，去热爱，含着笑，亲近书里书外的百味人生。 ⑪人间四月芳菲尽，书中桃花始盛开。 (有删改) 7．第①段说，“只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些”，文章以散文的笔法叙述了哪些“枕边有书”的故事？请联系全文加以概述。 ①高中时，每晚都是史铁生和余秋雨的散文伴随着“我”进入梦乡；②长大后，更是喜欢枕边读书，解除身体的疲劳，让大脑更加活跃；③如今，枕边放书成为一种仪式；④很多作家都有着枕边读书的经历和感触。 8．第②段画线的拟人句有哪些妙处？请简要赏析。 蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。 运用拟人的修辞手法，写蚊子有时会吸“我”的血，与“我”一起看书，生动有趣地表现出了“我”夜晚读书的愉悦心情。 9．选文以《枕边有书梦安然》为题，简要说说其含义。 表层含义：枕边只要放上书，睡觉就会十分平静、安定。深层含义：热爱读书，能够让人提振精神、热爱生活，更能让“梦”想成真。 10．删掉第⑪段，文章读来依然完整，作者为什么要写这一部分？请联系全文回答。 文章尾段，作者改用白居易的《大林寺桃花》中的诗句，暗喻着枕边读书的乐趣，以及读书给人带来像桃花盛开一样的美好，同时增添了文章的文学色彩。 11．学完《阿长与〈山海经〉》这篇课文后，班级将举行“名人成长的足迹”系列活动，请你参加。 (1)请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。 示例：聆听名人故事 (示例)阅读文学名著、观看励志电影、参观名人故居等。(写出一个即可) (2)请你以某中学文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂做关于“名人成长”的主题报告。请写出你打电话的内容。 (示例)秦老师，您好。我是某中学文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于“名人成长”的主题报告，时间是6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？ (3)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据已给出的文章标题，仿照示例，写一句话。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》) 仿写：一包图书 ，满载关爱与希冀 。(《阿长与〈山海经〉》) 12．《阿长与〈山海经〉》的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与讨厌，后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意，采用欲扬先抑的写法，使文章富有层次、跌宕起伏，收到出乎意料的效果，同时使人物形象更加真实可感，鲜明突出。请你也运用欲扬先抑的写法描写一个你熟悉的人物。 见参考答案及解析 学科网（北京）股份有限公司 $$