10 阿长与《山海经》(Word版)-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

**基本信息** 以“成长中的鲁迅”主题活动为线索，分层设计基础积累、理解应用、拓展探究及综合阅读，实现从语言能力到文化自信的递进培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |探寻鲁迅快乐童年|字音字形、标点运用、词语替换|基础题型巩固课内知识，如字音题强化文本认读，词语替换关联课外阅读| |认知鲁迅民族魂|词语辨析、句子排序|通过鲁迅精神相关语境，考查词义理解与逻辑思维，培养文化认同| |走近鲁迅内心世界|活动设计、书法赏析、对联拟写|实践题型提升审美创造与表达能力，如书法赏析渗透文化审美| |阅读与鉴赏|散文分析、标题含义、句段作用|综合考查文本解读与思维能力，深化对阅读价值的理解|

第三单元 10 阿长与《山海经》 积累与运用 你所在的学习小组拟开展“成长中的鲁迅”主题探究活动，邀请你一同参与。 板块一·探寻鲁迅快乐童年 1. 学习本文阿长与《山海经》后，小勤和小径所在的“志存”学习小组展开了知识竞赛，请帮助他们一起抢答下面的题目。 这种敬义，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地jié问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮诈，我惧dàn她什么呢！ 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 淡薄（ ） 谋害（ ） jié（ ）问 惧dàn（ ） （2）句中有两个错别字，请写在下面，并订正过来。 ________改为________ ________改为________ （3）语段中加点的“当”是________词。 2. 依次填入下面这段文字中方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 有一次，鲁迅等人贪玩迟到，寿镜吾先生对他们说：“今天你们是挨板子□还是对对子？”“对对子！”大家异口同声。先生给出三字对“独角兽”。大家七嘴八舌地对起来：双头蛇、三脚蟾、六耳猴、八脚虫、九头鸟等□只有鲁迅从□尔雅□中摘出的“比目鱼”受到了称赞。 A. ？ 。 “ ” B. ， …… 《 》 C. ？ …… “ ” D. ， 。 《 》 3. 小勤在课外阅读时发现，书报中一些四字词语与《阿长与〈山海经〉》中的四字词语意义相近，可以替换，你来试试吧！ （1）他举着迪伦，让她的头离开水，靠在自己肩上。她双目紧闭，面如死灰。——克莱儿·麦克福尔《摆渡人》 （2）“你才知道，他可是会指挥人呢！”席德高深莫测地说，“而且他无法想象他多喜欢这样呢！”——乔斯坦·贾德《苏菲的世界》 （3）对于企业来说，追求利益无可厚非，但唯利是图无法成为令人尊重的企业，漠视责任终究会受到法律严惩。——《人民日报》评论 （1）“面如死灰”可以用“________________”代替。 （2）“高深莫测”可以用“________________”代替。 （3）“无可厚非”可以用“________________”代替。 板块二·认知鲁迅民族魂 4. 小滨在“成长中的鲁迅”主题探究活动中整理了下面这段文字，请根据要求帮其完成后面的题目。 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生①________，为世人留下了许多②________的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了③________的斗争。 鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的作品和精神影响深远。【甲】现在，他的很多作品仍被选入中学生语文课本，他的思想仍然在影响着新时代的青年学生。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等依次选入语文教材。 （1）依次填入上面文字第1段横线上的词语，全都正确的一项是（ ） A. ①呕心沥血 ②名贵 ③不屈不挠 B. ①煞费苦心 ②宝贵 ③视死如归 C. ①煞费苦心 ②名贵 ③视死如归 D. ①呕心沥血 ②宝贵 ③不屈不挠 （2）下列三个句子填入文中【甲】处，排序恰当的一项是（ ） ①他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 ②毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” ③他的一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。 A. ③①② B. ①③② C. ②①③ D. ③②① 板块三·走近鲁迅内心世界 5. 学完本文后，为引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深的了解和理解，探究小组开展以“走近鲁迅”为主题的实践活动，请你完成下面任务。 （1）请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。 （2）新考法 赏析书法 下图是出自鲁迅《自嘲》的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是（ ） A. 采用楷体，中正平稳 B. 用笔饱满，形神兼备 C. 字形瘦长，笔画飘逸 D. 大小匀称，徐疾有致 （3）有同学说：“鲁迅是伟大的文学家，我们初中生研究他是不是有点不自量力呀？”请你针对这一观点，进行反驳。 （4）鲁迅自青年时期就一直探索救国之路，他曾以诗明志：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”请用正楷字体将这两句诗工整地抄写在田字格中（含标点）。 （5）下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。 材料一 鲁迅先生“关于自己”的话：我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡，倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。 材料二 生活细节：北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活太安逸了，工作就为生活所累了。” 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：________________________ 阅读与鉴赏 枕边有书梦安然 仇进才 ①我一直觉得，只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些。 ②高中时，我住校。每晚熄灯后，我都会把小台灯夹在床边，然后趴在床上，把书摊在枕头上，拿起彩笔，细细地读，标注赏心悦目的词句。那时正是盛夏，身上只盖着一层薄毯，蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。宿舍里，舍友轻微的鼾声、彩笔在书上的画线声和轻微的翻书声相互应和，断断续续，起起落落。 ③我尤其喜欢读史铁生和余秋雨的散文。只需要一眼，就“不得不”沉浸在他们笔下的世界。他们的句子只属于他们自己，那份意境是如此的独特——只给你入口，却不给你出口。于是耳边只剩下宁静，全部的理解力和想象力都交给了书，在笔墨里漂流浮沉，直到“天与地泯，悲与喜绝”。 ④地坛里，草木葳蕤，虫鸟和鸣，一辆轮椅行走在晨雾里，阳光从上面轻轻地掠过。史铁生不在上面，轮椅里坐着的是我。因为阅读，才愈发能察觉生命意义上的残疾。眺望完满，回望有限，心中自会有从上而下洒落的光明。 ⑤烟雨尘世，烟火人间，是山水行客，也是人文的游子，探访着中华文化地标，带着一缕风，一缕云，一缕阳光和一缕细雨便上路，在通往美学的路途中行走，或许本身就是一种美学的回归。 ⑥每次读完，抬起头，舍友已经全部入睡。把树叶做的书签放在书里，合上，放在枕头下，关灯，睡觉。这样的梦里没有纷繁的课业任务，只会有露珠里的鸟语花香，以及泡沫上的光影幻想，把遥不可及的心驰神往娓娓道来。把书和枕头放在一起，它便有了嫁接梦境与现实的力量。 ⑦长大后，更是爱上了在枕边读书。坐在桌前读书总会有一种拘束的感觉，像是回到了学生时期复习备考一般。躺在床上则惬意多了，既让劳累了一天的筋骨得到了歇息，也让头昏眼酸的灵魂在书中得到了温存。当然，有时读到精彩处，身体也会不由自主地绷紧，比如腿猛地一抽搐，然后狠狠砸在床上，这算是一种另类的击节称赞。读完一个情节的起伏，便伸个懒腰，闭着眼睛回味下，翻个身，继续读下一节。当身体彻底安静后，脑袋才会更加活跃，这或许便是枕边读书的乐趣吧。 ⑧如今，枕边放书则成了一种仪式。生活的压力有时比黑夜更能包裹、挤压人，时间在不知不觉中便被翻页，只剩封底。疲倦地倒在床上，不多时，鼾声便扬了起来。我不喜欢强打精神去读书，那就背离了读书的初衷，显得功利而刻意，不仅文字被眼底的血丝死死挡在外面，而且脑海中常常会有撕裂感，像是身体严厉的警告。但我一直把书放在枕头边，看见了，心底便觉得亲近与温暖。它让我想起那些书香氤氲的时光，让我在奔忙中对灵魂还保有一份等待与守望。等到空闲的日子，便再次拿起书，像问候久违的老友一般，认真地读。 ⑨据说，很多作家都有自己的枕边书。宗璞的枕边书是《世说新语》，冯骥才的是唐诗宋词和唐宋八大家的散文，以及《浮生六记》。李洱曾说起他读枕边书的趣事：“不瞒你说，我多次在梦中替一些大人物修改文章，包括托尔斯泰。”枕边读书之乐，让昼夜以另一种方式进行着更迭。 ⑩想来，当晨曦低垂，我睁开眼就看见了书，那该是何等的愉悦。它一定是在我睡着的时候，为我许下了祝福，于是一份鲜嫩、崭新的活力从身体里奔涌而出，让我精神奕奕地过好这一天，更认真地去生活，去热爱，含着笑，亲近书里书外的百味人生。 ⑪人间四月芳菲尽，书中桃花始盛开。 （有删改） 6. 第①段说，“只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些”，文章以散文的笔法叙述了哪些“枕边有书”的故事？请联系全文加以概述。 7. 第②段画线的拟人句有哪些妙处？请简要赏析。 蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。 8. 选文以《枕边有书梦安然》为题，简要说说其含义。 9. 删掉第⑪段，文章读来依然完整，作者为什么要写这一部分？请联系全文回答。 第三单元 10 阿长与《山海经》 积累与运用 你所在的学习小组拟开展“成长中的鲁迅”主题探究活动，邀请你一同参与。 板块一·探寻鲁迅快乐童年 【1题答案】 【答案】（1） ①. bó ②. móu ③. 诘 ④. 惮 （2） ①. 义 ②. 意 ③. 诈 ④. 炸 （3）介 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 淡薄（dàn bó）：泛指感情、兴趣、印象等不深厚，还可形容烟雾、云层等稀薄。 谋害（móu hài）：谋划陷害，蓄意加害他人/事物。 诘问（jié wèn）：严厉地追问、责问，带有质问、追究的语气。 惧惮（jù dàn）：害怕、畏惧。 【小问2详解】 本题考查易错字。 敬义——敬意（jìng yì）：尊敬的心意，用于表达对他人的尊重与敬佩之情，常用于书面或正式场合。 炮诈——炮炸（pào zhà）：指用火炮、炸药等实施爆破，或因炮火、炸药引发的炸裂、冲击现象，多用于描述军事打击、爆破作业等场景。 【小问3详解】 本题考查词性。 语段中“当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候”的“当”，后接时间性的短语（我哀悼隐鼠，给它复仇的时候），构成介宾短语，在句中作时间状语，表“在……的时候”，因此“当”为介词。 【2题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一个方框：这是一个选择疑问句，“挨板子”和“还是对对子”是同一个问句里的两个选项。按照标点规则，选择疑问句的前半句末尾用逗号，所以这里应填逗号（，）。 第二个方框“等”字已经表示列举的省略，这里用来总结前面的列举内容，所以其后应填句号（。）。 第三个方框：《尔雅》是一部古代的典籍名称，按照标点规则，书籍、报刊等名称需要用书名号，所以这里应填书名号（《》）。 三个方框依次填入的标点是：逗号（，）、句号（。）、书名号（《》）； 故选D。 【3题答案】 【答案】 ①. 面如土色 ②. 深不可测 ③. 情有可原 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 面如土色：形容脸色惨白，表达极度惊恐的状态，与面如死灰含义最贴近。 深不可测：难以理解、无法摸清，与高深莫测含义最贴近 情有可原：可以被理解、不必苛责，与无可厚非在语境中可以互相替换。 板块二·认知鲁迅民族魂 【4题答案】 【答案】（1）D （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析。 ①呕心沥血：褒义词，形容为了事业、工作、创作等目标，费尽全部的心思和精力，付出的心血深沉且厚重；煞费苦心：中性词，可褒可贬，指为了达到某个具体目的，用尽心思、反复谋划，侧重“谋划”的过程。语境是“鲁迅一生①________，为世人留下了诸多精神财富”，鲁迅的付出是为了文学创作、思想启蒙、革命事业等崇高目标，是毫无保留的心血奉献，情感色彩为纯粹的褒义，且侧重“付出心血”而非“谋划目的”，因此用“呕心沥血”更贴合；“煞费苦心”的中性色彩与鲁迅的崇高付出不匹配，且无“奉献心血”的深层含义。 ②名贵：事物著名且珍贵，多用于形容具体事物，强调稀有性和知名度；宝贵：事物极有价值、非常难得，可形容具体事物，也可形容抽象事物，侧重“价值高”。语境是修饰“精神财富”，“精神财富”是抽象事物，强调的是其精神价值高、难以替代，“宝贵”可修饰抽象事物，契合语境；而“名贵”仅用于形容具体事物，无法修饰“精神财富”这类抽象概念。 ③不屈不挠：褒义词，指在压力、困难或敌对势力面前，始终不屈服、不退缩，表现出极强的顽强性，侧重斗争过程中的坚韧；视死如归：褒义词，指把死亡看得像回家一样平常，形容不怕牺牲、不惧死亡，侧重面对死亡时的态度。语境是“与反动派展开了③________的斗争”，侧重的是鲁迅在与反动派长期的斗争中，面对压迫和困难始终顽强抗争的过程，“不屈不挠”精准体现了斗争中的坚韧与不屈服；而“视死如归”侧重面对死亡的态度，文段并未突出“死亡”这一核心，用其形容与反动派的斗争过于片面。 故选D。 【小问2详解】 本题考查句子衔接。 从总起句“他的作品和精神影响深远”可知，应先写鲁迅的创作，③句写鲁迅创作领域多，贡献大，因此③应排在最先；再讲鲁迅的作品影响，因此①应排在③后面；②句引用毛泽东的话作结，应排在最后。正确顺序为：③①②； 故选A。 板块三·走近鲁迅内心世界 【5题答案】 【答案】（1）（示例）活动内容：知识竞赛。 基本思路：组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖 （2）C （3）（示例）对伟人的研究其实不分早晚，我们初中生研究鲁迅，也是一种学习的方式。再说，只要我们认真研究，说不定初中生也能做出有意义的成果呢！ （4）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （5）（示例一）幽默谦逊贵在自省 （示例二）慈祥冷峻缘于爱憎 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 题干要求围绕“走近鲁迅”主题，为班会设计一个能让多数同学参与的实践活动，并阐述活动基本思路。核心是活动需具备高参与度，贴合“深入了解鲁迅及作品”的目标，思路要清晰可操作，既要兼顾对鲁迅人物形象的认知，也要关联其作品内涵，引导同学们主动探究、互动交流，而非单一的知识讲解，确保多数同学能融入其中并有所收获。 示例：活动内容：作品共读分享 基本思路：组织者提前布置鲁迅经典短篇共读任务，班会上同学们依次分享阅读感悟，最后由老师点评总结并交流共读收获 【小问2详解】 本题考查书法鉴赏。 这幅书法是楷书风格，特点是字形方正、结构平稳、笔画饱满、大小匀称。 C.“字形瘦长，笔画飘逸”是行书或瘦金体的特征，与这幅楷书作品的风格不符； 故选C。 【小问3详解】 本题考查谈观点、看法。 题干要求针对“鲁迅是伟大的文学家，初中生研究他是不自量力”这一错误观点进行反驳，核心是明确表达反对态度，需结合初中生的学习特点与鲁迅作品的特性，阐述初中生研究鲁迅的合理性、可行性与价值，反驳的内容要贴合初中生的认知水平，语言有理有据、态度明确，让观点具有说服力，同时回应“不自量力”这一核心质疑点。 示例：研究鲁迅从无身份和年龄的门槛，他的作品本就饱含对生活的思考，初中生读来也能有自己的理解感悟。研究并非要做出惊天成果，而是走近经典、学会思考，这何来不自量力之说？ 【小问4详解】 本题考查汉字书写。 注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“荃、察、血”的间架结构和写法。 【小问5详解】 本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关 结合材料一“我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡”的表述，能看出鲁迅面对自身的成就与影响，始终保持着谦逊的态度，不张扬、不标榜自己，有着低调处世的品格，也无追名逐利的想法；再结合材料二鲁迅在大冷天仍穿单裤、使用多年未换的老棉花被，可见他安于朴素、专注做事，有着坚守本真的品格；他还直言“生活太安逸了，工作就为生活所累了”的内容，可见其心思全然放在做事上，不在意生活的虚名与浮华，尽显谦逊低调、不慕虚名的特质。 上联“俭朴热忱甘于奉献”为四字并列+三字动宾的结构，词性对仗工整，据此结合材料提炼鲁迅的形象特点拟写下联。 示例一：谦逊低调不求虚名 示例二：淡泊坚守安于平凡 阅读与鉴赏 【6~9题答案】 【答案】6. ①高中时，每晚都是史铁生和余秋雨的散文伴随着“我”进入梦乡；②长大后，更是喜欢枕边读书，解除身体的疲劳，让大脑更加活跃；③如今，枕边放书成为一种仪式；④很多作家都有着枕边读书的经历和感触。 7. 运用拟人的修辞手法，写蚊子有时会吸“我”的血，与“我”一起看书，生动有趣地表现出了“我”夜晚读书的愉悦心情。 8. 表层含义：枕边只要放上书，睡觉就会十分平静、安定。深层含义：热爱读书，能够让人提振精神、热爱生活，更能让“梦”想成真。 9. 文章尾段，作者改用白居易的《大林寺桃花》中的诗句，暗喻着枕边读书的乐趣，以及读书给人带来像桃花盛开一样的美好，同时增添了文章的文学色彩。 【解析】 【导语】《枕边有书梦安然》以“枕边书”为线索，串联起从高中到成年的阅读记忆，在细腻的日常叙事里，将读书从一种习惯升华为精神慰藉。作者以蚊子伴读、深夜共鸣等鲜活细节，让“枕边有书”不仅是安然入梦的陪伴，更是对抗生活疲惫、滋养精神世界的温暖力量，最终道出“以书为枕，梦与人生皆安然”的诗意哲思。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 第②段“高中时，我住校。每晚熄灯后，我都会把小台灯夹在床边，然后趴在床上，把书摊在枕头上，拿起彩笔，细细地读，标注赏心悦目的词句”。这是“我”最早的枕边读书经历。在宿舍熄灯后，用小台灯夜读，沉浸在史铁生、余秋雨的文字里，连蚊子的干扰都成了陪读的乐趣，书直接陪伴“我”进入梦乡。 第⑦段“ 长大后，更是爱上了在枕边读书。坐在桌前读书总会有一种拘束的感觉，像是回到了学生时期复习备考一般”。成年后，“我”更偏爱在枕边读书。这种方式能让劳累一天的身体得到放松，同时让大脑在安静中变得更活跃，读到精彩处甚至会激动到身体紧绷，是一种独特的阅读乐趣。 第⑧段“如今，枕边放书则成了一种仪式”。现在，枕边放书已经成为一种生活仪式。即便有时疲惫到倒头就睡，书的存在也会让“我”感到安心；空闲时拿起书，就像和老友重逢，充满温情与珍视。 第⑨段“据说，很多作家都有自己的枕边书”。文章还拓展到作家群体的枕边书故事，提到宗璞、冯骥才、李洱等人的阅读习惯，用李洱在梦中改文章的趣事，来印证枕边读书不仅是“我”的个人习惯，更是一种能打通现实与梦境的精神享受，让“枕边有书”的内涵更丰富。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 这句话运用拟人，把蚊子的行为赋予人的情态：“悠哉游哉飞舞”“凑到耳边”“畅饮”“一同看书”，既生动写出夏夜蚊虫的活泼（甚至带点“调皮”），又以蚊虫的“打扰”反衬出“我”读书时的投入，连被蚊子叮咬都不觉得烦躁，反而觉得蚊子是“陪读”，巧妙烘托出“我”夜晚读书的愉悦、沉浸的心境，让场景更鲜活有趣。 【8题详解】 本题考查标题含义。 表层含义：第①段“只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些”；第⑥段“这样的梦里没有纷繁的课业任务，只会有露珠里的鸟语花香，以及泡沫上的光影幻想，把遥不可及的心神捉握过来”。当枕边放着书时，夜晚不再是令人不安的“深邃与黝黑”，反而因为书的陪伴，梦境变得安宁、美好。书成了夜晚的“守护者”，让睡眠更踏实，梦境更愉悦。 深层含义：第⑧段“我不喜欢强打精神去读书，那就背离了读书的初衷……我便一直把书放在枕头边，看见它，心底便觉得亲近与温暖”。书不仅是睡前的陪伴，更是疲惫生活中的精神慰藉。即便不读，书的存在也能带来安心感，让我们在忙碌与压力中守住内心的宁静。 第⑩段“它一定是在我睡着的时候，为我许下了祝福，于是一份鲜嫩、崭新的活力从身体里奔涌而出，让我精神奕奕地过好这一天，更认真地去生活，去热爱，含着笑，亲近书里书外的百味人生”。读书不仅让夜晚的梦安然，更让人生的“梦”安然。它赋予我们活力与热爱，让我们有勇气和力量去面对生活，在精神上变得富足而安稳，最终实现理想与美好生活。 【9题详解】 本题考查句段作用。 化用白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，将“书中桃花”喻指读书的美好与永恒，现实里的美好会消逝，但书中的精神滋养永远鲜活，深化了“读书让生活常新、充满美好”的主题；以诗句收尾，增添了文章的文学韵味，让结尾更雅致含蓄，余味悠长；呼应开头“梦中的深邃与黝黑变得可爱”，强化了“读书带来持久美好”的情感，让文章的抒情更饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $