第6讲 空气 氧气（课件PPT）-【练客中考】2025年浙江科学总复习新思路（生物与化学）

科学 　　　　　（生物与化学） 课堂精讲本 2025版 1 第6讲 空气 氧气 2 1 知识梳理 夯基础 2 实验突破 提素养 3 题型精讲 攻重难 4 浙江真题 随堂测 3 2024浙江中考：16（3）题考查催化剂的作用，共2分。 返回目录 第6讲 空气 氧气 4 01 知识梳理 夯基础 5 知识点 1 空气的组成（八下P71） 空气的成分（体积分数）示意图 1.空气的成分及用途等 （1）氮气：制造氮肥、炸药的重要原料；化学性质①__________，可用于食品 的防腐、保鲜；液态氮由于在汽化时需要吸收大量的热，因此可做冷冻剂。 较不活泼 （2）氧气：供给生物呼吸；作②________，用于炼钢、气割、气焊、燃料的 燃烧；作氧化剂等。 助燃剂 返回目录 第6讲 空气 氧气 6 知识点 1 空气的组成（八下P71） 空气的成分（体积分数）示意图 1.空气的成分及用途等 （3）稀有气体（包括氦、氖、氩、氪、氙、氡） 由于化学性质 ③___________________，常用作保护气；通电时能发出不同颜色 的光，可制成各种用途的电光源。 不活泼（或稳定） 返回目录 第6讲 空气 氧气 7 知识点 1 空气的组成（八下P71） 空气的成分（体积分数）示意图 1.空气的成分及用途等 （4）二氧化碳：作气体肥料；固态二氧化碳（又称干冰）作制冷剂，用于 ④__________；还可用于灭火、制碳酸饮料等。 人工降雨 2.测定空气中氧气的含量（详见P99“实验突破”实验1） 返回目录 第6讲 空气 氧气 8 知识点 2 空气污染与保护（八下P120） 1.目前计入空气质量指数的主要污染物：①__________、②_________、③________、 ④______和一氧化碳等。 二氧化硫 二氧化氮 颗粒物 臭氧 空气质量指 数是一种评价大气环境状况简单而直观的指标，它是根 据空气中的几种污染物的浓度，通过一定的方法计算出来的。空气质量指 数越大，说明空气质量越差。 2.空气中污染物主要来源：工业废气、生活燃煤、汽车尾气等。 3.防治措施：减少污染物排放量，使用清洁能源；合理规划工业区与非工业区； 加大植树造林力度；加强空气质量监测。 返回目录 第6讲 空气 氧气 9 知识点 3 氧气的性质（八下P73） 1.物理性质 在标准状况下，氧气是①____色、②____味的气体，比空气的密度略 ③____，④______溶解于水。 无 无 大 不易 返回目录 第6讲 空气 氧气 10 2.化学性质 （1）氧气的化学性质较活泼，具有助燃性、氧化性，能和许多物质发生 化学反应并放出热量。 知识点 3 氧气的性质（八下P73） 返回目录 第6讲 空气 氧气 11 （2）典型金属和非金属在空气中或氧气中燃烧的现象及化学方程式 物质 反应现象 化学方程式 磷 在空气中燃烧，产生大量⑤____，放热 木炭 在空气中发红发热,在氧气中发出 ⑥______，生成能使澄清石灰水变 ⑦______的气体 （完全燃烧） 白烟 白光 浑浊 知识点 3 氧气的性质（八下P73） 返回目录 第6讲 空气 氧气 12 物质 反应现象 化学方程式 硫 在空气中燃烧发出⑧________火 焰，在氧气中燃烧发出⑨________ 火焰；生成有⑩________气味的 气体 氢气 纯净的氢气在空气中燃烧，产生 ⑪________火焰 淡蓝色 蓝紫色 刺激性 淡蓝色 知识点 3 氧气的性质（八下P73） 返回目录 第6讲 空气 氧气 13 物质 反应现象 化学方程式 铁 在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈 燃烧，⑫__________，生成⑬ ______固体 镁 在空气中燃烧发出⑭ ____________，生成白色粉末 火星四射 黑色 耀眼的白光 知识点 3 氧气的性质（八下P73） 返回目录 第6讲 空气 氧气 14 知识点 4 氧气的制取（八下P76、78） 1.氧气的实验室制取（详见P100“实验突破”实验2） 2.工业制法 （1）空气冷冻分离法：利用液态氮和液态氧沸点的不同，将它们分离。 （2）膜分离技术法：在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜， 可以得到含氧量较高的富集氧气。 返回目录 第6讲 空气 氧气 15 知识点 5 催化剂与催化作用（八下P77） 在化学反应中只起改变反应速率的作用，本身的①______和②______ _____在反应前后都没有改变，这种物质叫做催化剂，工业上又叫触媒， 它在化学反应中起催化作用。 质量 化学性质 返回目录 第6讲 空气 氧气 16 02 实验突破 提素养 17 实验 1 测定空气中氧气的含量 1.实验要点 实验 原理 利用红磷燃烧消耗集气瓶中的①______，导致集气瓶内压强 ②______，恢复至室温后，在外界大气压的作用下，烧杯中的水 从导管进入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为被消耗的氧气 的体积。反应的化学方程式为③____________________ 实验 装置 __________________________________ 氧气 减小 返回目录 第6讲 空气 氧气 18 实验 现象 集气瓶中④__________________________________；冷却至室温 后打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升约占剩 余容积的 实验 结论 空气中氧气的体积约占空气总体积的 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量 返回目录 第6讲 空气 氧气 19 2.［科学思维］质疑反思 （1）误差分析 测量结果 原因 分析 偏小 红磷用量⑤______ 集气瓶中氧气未被消耗尽 装置气密性不好 装置外的空气进入集气瓶中 未冷却至室温就打开弹簧夹 装置温度偏高,压强偏大,进入集 气瓶中的水的体积偏小 偏大 红磷燃烧时未夹紧弹簧夹 集气瓶中气体受热逸出 点燃红磷后燃烧匙伸入过慢 不足 返回目录 第6讲 空气 氧气 20 （2）试剂选择 红磷替代品需满足的条件： .物质能够在空气中燃烧； .物质只能与空气中的氧气反应； .生成物最好是固体，或生成的气体能被某种试剂吸收。 2.［科学思维］质疑反思 返回目录 第6讲 空气 氧气 21 3.［模型建构］测定空气中氧气含量的一般思路： 4.测定空气中氧气含量的其他装置 返回目录 第6讲 空气 氧气 22 例1 小明学习了“空气中氧气含量测定”实验后，发现用甲图装置实验误差大且生成 的五氧化二磷有毒，于是他对课本装置进行改进（见图乙）。实验时先在酒精灯上 加热玻璃棒，然后迅速插入瓶塞中来加热白磷，实验过程中气压变化如图丙。结合 图示回答问题： （1）白磷燃烧的化学方程式为_ ___________________。 （2）如果按照原来方式点燃红磷，若瓶塞塞的较慢，将导致测量结果______ （选填“偏大”“不变”或“偏小”）。 偏大 返回目录 第6讲 空气 氧气 23 例1 小明学习了“空气中氧气含量测定”实验后，发现用甲图装置实验误差大且生成 的五氧化二磷有毒，于是他对课本装置进行改进（见图乙）。实验时先在酒精灯上 加热玻璃棒，然后迅速插入瓶塞中来加热白磷，实验过程中气压变化如图丙。结合 图示回答问题： （3）图乙中，、分别表示实验中先后测定的量。 为瓶中原有水的体积； 为反应 后冷却至室温，打开止水夹，集气瓶中水的体积；原有空气的体积为。若集气瓶中 氧气耗尽，请写出、、 三个数据应满足的等式关系：____ 。 返回目录 第6讲 空气 氧气 24 例1 小明学习了“空气中氧气含量测定”实验后，发现用甲图装置实验误差大且生成 的五氧化二磷有毒，于是他对课本装置进行改进（见图乙）。实验时先在酒精灯上 加热玻璃棒，然后迅速插入瓶塞中来加热白磷，实验过程中气压变化如图丙。结合 图示回答问题： （4）上述实验能否用细铁丝进行实验？为什么？ ____________________________________ （5）结合题目信息，简要解释丙图中 点后气压上升的原因：__________ ___________________________________________________________________。 不能，因为细铁丝不能在空气中燃烧。 打开弹簧夹 之后，烧杯内的水会倒吸进入集气瓶内，导致瓶内气压增大至标准大气压 返回目录 第6讲 空气 氧气 25 针对训练1 为测定空气中氧气的含量，甲、乙两位同 学分别用了红磷和木炭（装置如图），按照教科书上 的实验步骤进行操作，结果发现左瓶内水位上升到六 分之一处左右，而右瓶则几乎无水进入。 （1）请分析左瓶内水位不到五分之一的可能原因（说出两条） _______ _______________________________________________。 （2）请推测右瓶几乎无水进入的原因：_____________________________ _________。 红磷量不足，装置漏气（或未冷却至室温就打开弹簧夹） 木炭燃烧生成气体，瓶内压强无明显变化 返回目录 第6讲 空气 氧气 26 实验 2 氧气的实验室制取（2022年版课标要求学生必做探究实践活动） 1.实验要点 实验装置 _________________________________________________________ ___________________________________________________ 反应原理 （化学方 程式） ①___________________ ②______________________________ 或③_ ________________________ 返回目录 第6讲 空气 氧气 27 收集方法 由于氧气不易溶于水,且密度比空气略大，实验室采用④_____法或向上排空气法收集 验满方法 将⑤______________放到集气瓶口，若木条复燃，则说明气体已经集满 注意事项 .制取气体前要先检查装置的气密性； .若是采用加热制取并用排水法收集,实验完毕后应先从水槽中 移出导管再撤掉酒精灯; .用长颈漏斗添加液体时,漏斗下端要伸入液面以下; .用高锰酸钾制取氧气时,试管口处要放一团棉花,防止加热时 高锰酸钾粉末随气流冲进导管 带火星的木条 排水 实验 2 氧气的实验室制取（2022年版课标要求学生必做探究实践活动） 返回目录 第6讲 空气 氧气 28 加热高锰酸钾制取氧气的步骤： 查（检查装置气密性）<m></m> 装（装入试剂）<m></m> 定 （固定装置）<m></m> 点（点燃酒精灯）<m></m> 收（收集气体）<m></m> 离（将导管撤离 水槽）<m></m> 熄（熄灭酒精灯）。 实验 2 氧气的实验室制取（2022年版课标要求学生必做探究实践活动） 返回目录 第6讲 空气 氧气 29 2.【科学思维】异常现象分析 （1）用排水法收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶，木条始终不复燃， 原因可能是⑥____________________________________________。 装置气密性不好（或氧气浓度小等，合理即可） （2）用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红，原因是 ⑦________________________________；若出现了试管炸裂的情况，原因可能 是⑧_______________________________________________________________ ___________。 试管内棉花太少（或忘记加棉花） 加热时，试管外壁有水（或试管未向下倾斜或加热时试管没有先预热等， 合理即可） 实验 2 氧气的实验室制取（2022年版课标要求学生必做探究实践活动） 返回目录 第6讲 空气 氧气 30 例2 实验室里的氧气可以通过加热分解高锰酸钾的方法来制取。 （1）如图为实验室制取气体的装置，为收集较为纯净的氧气应选择的装置是___ （填字母）。 . . （2）实验室加热高锰酸钾制氧气的步骤正确排序为______________（填序号）。 ①组装装置，加入药品，固定在铁架台上 ②加热药品 ③检查装置的气密性 ④停止加热 ⑤收集气体 ⑥把导管移出水面 ③①②⑤⑥④ （3）实验前检查装置气密性的具体操作是_________________________________ _______________________________________________。 先把导管的一端放入水中，然后双手 紧握试管的外壁，观察导管口是否有气泡冒出 返回目录 第6讲 空气 氧气 31 针对训练2 实验室中，常用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气。 （1）写出用过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气的化学方程式： ________________________ 。 （2）用过氧化氢分解制氧气的装置如图所示，图中收 集氧气的方法叫做______________，可用此法收集氧气 的原因是______________________。 向上排空气法 氧气的密度比空气的大 （3）用图示方法收集氧气时，则检验该集气瓶中氧气是否收集满的方法是________ ________________________________________________________________。 将带火星 的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃，若木条复燃，则证明收集满 返回目录 第6讲 空气 氧气 32 03 题型精讲 攻重难 33 题型 氧气的性质研究和用途（2022年版课标要求学生必做探究实践活动） 例1 如图是关于氧气性质的部分知识点，下列说法中正确的是( ) A.Ⅰ类反应说明氧气具有可燃性 B.铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中产物不相同 C.物质与氧气发生化学反应时都会剧烈发光，放出热量 D.硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 √ 返回目录 第6讲 空气 氧气 34 针对训练1 以氧气为核心，进行问题的设置与整合，可以让我们更全面的认识氧气的 性质及用途。下面的结构图是小明同学在小组合作学习过程中，对氧气知识的梳理。 请联系实际解决问题： （1）氧气来源于空气，氧气约占空气总体积的______。 返回目录 第6讲 空气 氧气 35 （2）氧气的化学性质比较活泼，能与大多数物质发生反应，如下图： ①实验一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测，二氧化硫具有的 物理性质之一是__________。 ②实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，铁丝下端系火柴的目的是__________。 ③实验三和实验四中发生反应的化学方程式为__________________________________ （任写一个）。 能溶于水 引燃铁丝 （或） 返回目录 第6讲 空气 氧气 36 针对训练1 以氧气为核心，进行问题的设置与整合，可以让我们更全面的认识氧气的 性质及用途。下面的结构图是小明同学在小组合作学习过程中，对氧气知识的梳理。 请联系实际解决问题： （3）工业制取氧气属于__________（选填“物理变化”或“化学变化”）。 （4）氧气在生活中的一种用途是__________________________。 物理变化 用于医疗急救（合理即可） 返回目录 第6讲 空气 氧气 37 ◆ 重难点综合运用 ◆ 例2 ［模型建构］（2023金华27题）测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如下： 图甲 项目化学习小组按图甲完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于 “1”刻度线。为提高氧气含量测定的精准度，展开了如下研究。 【误差分析】几位同学对测量值偏小原因的分析如下： 甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽； 乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出； 丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中； 丁：由于集气瓶的形状造成很难均分五等份，影响测量结果。 返回目录 第6讲 空气 氧气 38 ◆ 重难点综合运用 ◆ 例2 ［模型建构］（2023金华27题）测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如下： 图甲 项目化学习小组按图甲完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于 “1”刻度线。为提高氧气含量测定的精准度，展开了如下研究。 （1）以上原因分析中，其中一位同学的观点被大家一致否定， 你认为是哪位同学的观点?____（选填“甲”“乙”“丙” 或“丁”）。 乙 返回目录 第6讲 空气 氧气 39 ◆ 重难点综合运用 ◆ 例2 ［模型建构］（2023金华27题）测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如下： 【方案改进】根据以上讨论，为减少实验误差，提高实验结果的 精准度，学习小组同学设计了图乙改进装置。（已知：红磷的着 火点是 ，无毒；白磷的着火点是 ，有剧毒） 图乙 返回目录 第6讲 空气 氧气 40 （2）比较图甲、图乙的实验方案，下列关于图乙实验方案叙述正确的是______。 A.利用着火点更低的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验 结果更精准 B.可以解决图甲方案中一部分水滞留在导管中带来的误差问题 C.改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准 D.彻底地解决了实验的安全性问题，符合绿色化学理念 √ √ √ （3）小金同学认为，图乙实验装置还需在橡皮管处补充一个止水夹，请表达你的观点 及理由：______________________________________________________。 不需要，因为两边导管均已伸到液面以下，已起到液封作用 图乙 图甲 返回目录 第6讲 空气 氧气 41 【问题反思】小组同学多次实验，测量值总是小于 。经过老师指导，小组同学讨论后 认为，可以从模型中“消耗氧气”的方法入手给实验做进一步改进。 【资料】暖宝宝是利用铁粉在空气中氧化的原理制成。 【方案迭代】讨论后，项目组设计了如图丙所示的装置，用暖宝宝粉代替红磷，利用 铁粉在空气中氧化的原理进行实验。操作步骤如下：①将滤纸用水浸润后黏附在针筒 内壁；②把暖宝宝粉倒入针筒，轻轻转动，使涂抹均匀；③涂上凡士林，将活塞插入 针筒，盖上橡皮帽，观察并记录活塞移动情况。 图丙 返回目录 第6讲 空气 氧气 42 经多次实验后，测得空气中氧气的体积分数均约占 。 （4）从消耗氧气的方法角度分析，图丙方案比图甲方案测定结果更精准的原因是 ________________________________________。 用暖宝宝粉能更充分消耗氧气（合理即可） 【心得交流】科学探究需要不断根据结果反思探究过程，优化方案，实现方案的 迭代更新。 图乙 图甲 图丙 返回目录 第6讲 空气 氧气 43 04 浙江真题 随堂测 44 命题点 1 空气 1.（2024杭州萧山区模拟）人与自然和谐共生对于推动全球可持续发展具 有重要意义。下列做法符合人与自然和谐共生的是( ) A.过度开采自然资源 B.城市扩张占用大量土地 C.工业废气、废水等大量排放 D.保护生物多样性 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 45 命题点 2 空气中氧气含量的测定 2.（2023杭州28题）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气 含量，集气瓶中空气的体积为 ，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数 变化曲线如图乙所示。 （1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是____________________________。 （2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是_____________________。 传递热量，使温度达到白磷的着火点 白磷燃烧，产生大量白烟 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 46 命题点 2 空气中氧气含量的测定 2.（2023杭州28题）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气 含量，集气瓶中空气的体积为 ，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数 变化曲线如图乙所示。 （3）小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以 等于空气中氧气的含量”。据图 乙分析，此说法______（选填“正确”或“错误”），说明理由：__________________ ______________________________________________________________________。 错误 根据曲线可知，最终集气瓶中氧气未被耗尽，进入集气瓶中水的体积并不等于空气中含有的氧气的体积（合理即可） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 47 3.（2022温州24题）小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定教室 内空气中氧气的体积分数。老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气， 建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。 在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用 注射器获取 毫升教室内的空气，通过导管缓 缓地全部推入量筒，与量筒内足量的 毫升一 氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为 毫升。 说明：、、 都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。 ②一氧化氮难溶于水，也不与水反应。 ③同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好 完全反应，且产物能完全被溶液吸收。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 48 （1）小明用气密性良好的注射器，获取 毫升教室内空气的具体操作是 ________________________________________________________________。 在教室内，将注射器活塞推到底，再拉动活塞至刻度为毫升处并密封 （2）实验测得教室内空气中氧气的体积分数为_ _________________（用、、 表示）。 [解析] 用注射器获取 毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的 毫升 一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为 毫升，则一共消耗一氧化氮和氧气 的体积为 。由题干信息，同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积 氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收，故氧气的体积为 ，则教室内空气中氧 气的体积分数为 。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 49 （3）小明提出，注射器内空气中的二氧化碳也会被氢氧化钠溶液吸收，从而影响 实验结果。但老师指出，相比空气中的氧气含量，二氧化碳对实验结果的影响属于 “次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不计。还有许多科学实验中存在“主要 因素”和“次要因素”，请再举一例并指明次要因素。 ______________________________________________________________________ 在探究影响重力势能大小的因素实验中，空气阻力是次要因素（合理即可）。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 50 命题点 3 氧气的性质 4.（2023湖州8题）下列关于氧气性质及其制备的说法正确的是( ) A.氧气的化学性质很不活泼，与其他物质反应必须要加热 B.氧气参与很多燃烧反应，它是一种常见的可燃物 C.实验室可用加热分解高锰酸钾的方法制备氧气 D.要除去中的得到纯净的 ，只需将混合气体通过红热的炭 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 51 命题点 4 氧气的实验室制取 5.（2024浙江16题6分）自发现加热硝石可以产生氧气以来，科学家进行了100多年的 探索，发现了氯酸钾与二氧化锰 混合加热这一经典制氧气法，历程 如下： （1）根据质量守恒定律可以推知，硝石中一定含有的元素为________。 （2）1772年，发现和浓硫酸反应制氧气法，中 的化合价为____价。 （3）1832年，发现与混合加热制氧气法，反应前后 的质量不变，但 比单独加热产生氧气的速率大，其中 起______作用。 氧元素 催化 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 52 6.（2023绍兴19题）科学是一门以实验为基础的学科。如图A和B为实验室中常见的 气体发生装置，请回答下列问题： （1）仪器 的名称是__________。 （2）实验室用过氧化氢制取氧气，发生装置应选择___（选填“A”或“B”）。 （3）图C为过氧化氢分解的过程示意图，请将生成物的微观粒子模型补充完整。 分液漏斗 B [答案] 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 53 7.（2022台州27题）在实验室里可以用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气。 （1）请从下列各图中选择合适的实验装置（部分夹持装置未画出）____（填序号）。 ③ （2）二氧化锰、氧化铁和氧化铝都可以作为氯酸钾加热分解的催化剂。为了比较这三种金属 氧化物对氯酸钾分解快慢的影响，某兴趣小组利用下列器材和药品进行实验。 实验器材：秒表、电子秤、上图中合适的装置。 实验药品：氯酸钾，颗粒大小相同的二氧化锰、氧化铁、氧化铝。 实验步骤： _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________。 ①检查装置气密性。②用电子秤称取克氯酸钾和 克二氧化锰，充分混合后装入试管， 连接好装置并固定。③加热，用排水法收集一定体积的气体，记录所用的时间。④分别用等质量的氧化 铁、氧化铝替换二氧化锰，收集相同体积的气体，记录所用的时间。⑤重复上述实验，比较实验所记录 的时间。⑥改变催化剂质量，重复实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 54 8.（2023台州32题）市场上有一种“茶垢净”，遇到热水后会产生氧气，并能深入微小 的缝隙快速去除茶垢。 （1）向“茶垢净”中倒入热水，收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入，能观察到 __________。 （2）如图是一台简易制氧机，A瓶中装有“茶垢净”、二氧化 锰和水，氧气可从B瓶盖子上的出气孔排出，供人呼吸。A瓶 的导管伸入B瓶水中的目的是_______________________________ __________（写出一点）。 木条复燃 净化气体（或观察产生气体的速度， 合理即可） （3）现有一瓶“茶垢净”，其制氧量相当于119克过氧化氢分解产生的氧气量。某人 吸氧时需要制氧机提供每分钟0.5升的氧气，请计算用这瓶“茶垢净”制得的氧气， 最多能供他持续吸氧多长时间？（氧气密度取1.4克/升） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 55 解：设119克过氧化氢分解产生的氧气质量为 。 答：用这瓶“茶垢净”制得的氧气，最多能供他持续吸氧80分钟。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 56 温馨提示 请完成《课后作业本B》P20~21习题 返回目录 58 $$