第5章 能源及其利用 跨学科实践2 利用太阳能、风能制作节能屋-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册科学同步课件（浙教版·新教材）浙江专用

该初中科学课件聚焦九年级上册“能源及其利用”，以跨学科项目式活动“点亮节能屋”为导入，整合物理（电路设计、能量转化）、地理（太阳高度角）、数学（效率计算）等知识，通过问题链（如安全用电、风速与功率关系）搭建学习支架，帮助学生系统理解新能源利用原理。 其亮点在于以“探究实践”为主线，结合“科学思维”与“科学观念”，通过风力发电机效率计算、太阳能电池板角度设计等实例，落实项目式学习。学生在制作节能屋模型、设计电路中提升实践能力，教师可借助超链接跳转和可编辑课件便捷教学，有效培养学生综合应用知识解决实际问题的能力。

科 学 九年级上册 ZJ 1 2 3 第5章 能源及其利用 4 跨学科 实践2 利用太阳能、风能制作 节能屋 5 刷实践 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实践 1.【2026浙江温州模拟，中】我国太阳能、风能等新能源储量丰富，如何科学合 理进行利用值得探究。深圳某学校学生开展了点亮小屋——为节能屋寻找新能源 的跨学科项目式活动，要求基于深圳的地形特点及新能源利用的具体途径，利用 新能源点亮所制作的节能屋。学生分组研究不同能源的利用方式并形成调查报告， 例如结合地理学、环境保护等知识设计风能的利用方案，结合数学、地理学等知 识设计太阳能的利用方案，完成小屋模型的制作，利用物理知识设计电路，最终 点亮小屋。以下是他们开展项目的过程。 刷实践 返回目录 1 1 7 图1 图2 图3 图4 图5 图6 刷实践 返回目录 1 1 8 （1）为点亮小屋，追光组设计师对节能小屋的部分电路进行设计，如图1所示， 它________（填“符合”或“不符合”）安全用电原则。 不符合 【解析】图1中，开关应该接在火线与灯泡之间，故图1中的设计不符合安全用电原则。 刷实践 返回目录 1 1 9 （2）小深组调研发现，风力发电有两种不同类型，一是独立运行的离网型 （如图2）。离网型发电规模小，工作时将风能先转化为电能，再转化为________ 储存在蓄电池中来解决供电问题。二是接入电力系统运行的并网型（如图3），并 网型发电系统的实际发电功率与风速的关系如图4所示，发电功率稳定时才能直接 接入电力系统运行。小深组查得深圳年平均风速为 ，推测深圳大部分地区 ______（填“能”或“不能”）使用并网型风力发电。 化学能 不能 【解析】离网型发电规模小，工作时将风能先转化为电能，再转化为化学能储存 在蓄电池中来解决供电问题。深圳年平均风速为 ，由图4可知，此时发电 功率不稳定，故可推测深圳大部分地区不能使用并网型风力发电。 刷实践 返回目录 1 1 10 （3）如图5，凤凰组制作的风力发电机单个叶片转过一周的面积为 ， 当风以的速度垂直通过叶片旋转面时，风能密度为 （空气在1秒 内以速度流过单位面积产生的动能称为风能密度），发电机 输出的电能为 ，则该风力发电机对风能的利用效率为_____。 【解析】发电机输出的电能为， 利用的风能为 ，该风力发电机对风能的利用效 率为 。 刷实践 返回目录 1 1 11 （4）如图6，追光组对太阳能电池板摆放角度进行研究。角1为当地的太阳高度角， 正午太阳高度角当地纬度太阳直射点纬度 （二者同在南北半球用“ ”，不同在南北半球用“”）。深圳的纬度为北纬 ，春分日太阳直射点 纬度为 ，为最大限度利用太阳能，该日正午太阳能电池板摆放的角度为______。 【解析】深圳的纬度为北纬 ，春分日太阳直射点纬度为 ，代入题图所给 公式可得该日正午太阳高度角为 ，为最大限度利用太阳能，太阳能电池板需 要垂直于太阳光线， ，故该日正午太阳能电池板摆放的角度为 。 刷实践 返回目录 1 1 12 （5）节能建筑的设计要考虑开源节流两个方面，开源即寻找新能源，节流即通过 建筑本身设计实现冬暖夏凉等功能，从而减少能源的消耗。请你从节流角度对节 能屋的设计提出建议：___________________________________________________ _____________。 房屋应坐北朝南，然后选用导热性能差的材料制造房屋 （合理即可） 【解析】从节流角度来说，房屋应坐北朝南，然后选用导热性能差的材料制造房 屋，这样可以减少能量损耗。 刷实践 返回目录 1 1 13 $