第2章 丰富多彩的生命（培优复习课件）科学浙教版七年级上册

第二章 丰富多彩的生命 科学七年级上册•浙教版 鹰击长空，鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是在辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。 生物体的基本单位 01 形形色色的植物 02 多姿多彩的动物 03 第二章 丰富多彩的生命 生物的分类 04 生物多样性 05 本章思维导图 第二章 丰富多彩的生命 考点01 生物体的基本单位 第二章 丰富多彩的生命 知识一 生物是什么 1.判断物体是生物还是非生物的方法：凭借直觉判断是生物还是非生物 2.生物的基本特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激做出反应、能遗传和变异、能进化。 3.生物的其它特征：生物还有其他一些特点:除了病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的;地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征并不容易。随着科学技术的发展，人类对“生物是什么”的理解也在不断地深化。 1.观察工具的影响：人类很早就开始对生物进行观察和研究，由于受到观察工具的限制，其研究主要集中在生物体的习性、形态结构等方面。“工欲善其事，必先利其器。”显微镜的发明为人类研究生物打开了新的大门。借助显微镜，人们不仅可以看到肉眼看不到的微小生物，还可以看到生物的微小结构。随着显微镜的发展，人们对生物细胞结构与功能的认识更加深入。 2.胡克观察细胞：1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为细胞，并绘制了软木栓细胞的图像，如图所示。事实上，胡克观察到的是死亡植物细胞的部分结构。 知识二 细胞的发现 3.细胞学说：19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提出:植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位。之后，德国科学家魏尔肖进一步提出:所有的细胞都来自已经存在的活细胞。在此基础上，人们进行了理论概括，形成了细胞学说。 4.细胞学说的内容：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的 知识二 细胞的发现 练习使用显微镜 目标：认识显微镜的结构，练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法。 器材：单目显微镜，写有“上”字的载玻片。 过程 一、取镜安放 将显微镜从镜箱中取出，平稳放置在实验台合适位置处。拿取显微镜时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，使显微镜保持直立。 二、认识结构 1.请结合图2.1-6中的单目显微镜，逐一辨认显微镜的各部分结构，并了解相应的功能。 2.每台显微镜通常有若干个目镜和物镜。每一个目镜或物镜上都标有其放大倍数，如“5X”“10X”或“100X”等。 3.一台显微镜的放大倍数等于它选用的目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，观察到的物像放大程度就越大，但观察的范围就越小。 三、调节对光转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔。再转动遮光器，将一个较大的光圈对准通光孔。用一只眼通过目镜观察，同时转动反光镜，使反射光通过通光孔、物镜、镜筒、目镜进入人眼，直到视野中观察到一个明亮的圆形光斑。 知识二 细胞的发现 四、放片观察 1.将写有“上”字的载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，移动载玻片，使“上”字正对通光孔中心。 2.眼睛从侧面注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜靠近载玻片为止，但不能触碰到载玻片。 3.用一只眼朝目镜内注视，另一只眼同时睁开，以便及时记录观察结果。慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到观察到清晰的“上”字的物像为止。停止转动粗准焦螺旋，继而来回轻微转动细准焦螺旋，使观察到的物像更加清晰。 4.分别记录目镜和物镜上所标的放大倍数。此时，显微镜的放大倍数=___________X________________ 5.把观察到的“上”的物像用铅笔画在右边的圆圈内。 6.把载玻片慢慢向前移时，通过目镜观察到“上”的物像将向哪个方向移动?把载玻片慢慢向左移时，通过目镜观察到“上”的物像将向哪个方向移动? 7.如果需要用更高倍数的物镜观察，应将需要观察处移到视野中央，再转动物镜转换器转换物镜，然后用眼朝目镜内注视，来回轻微转动细准焦螺旋，直到看到清晰物像为止。转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调距。 知识二 细胞的发现 显微镜的结构及作用： 镜座：稳定镜身 镜臂：提握镜身的部位 镜筒：连接目镜和物镜 载物台：放置玻片的地方。中央有通光孔，可用不同的光圈来调节光线的强弱 转换器：用来调换不同的物镜 准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋，可调节镜筒的升降 反光镜：有平面和凹面两面，光照强时使用平面镜，光照弱时使用凹面镜 目镜：目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大 物镜：物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小 知识二 细胞的发现 1.如何观察细胞：细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要借助显微镜才能观察到。使用光学显微镜观察时，被观察的材料要薄而透明，才能观察到清晰的物像。所以，我们需要先把观察材料制成装片标本，再进行观察。 制作临时装片并观察细胞结构 目标 1.学习制作临时装片，学会使用显微镜观察生物细胞。 2.绘制简单的生物图示。 器材 显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，滴管，解剖针，纱布，擦镜纸，吸水纸，消毒牙签，洋葱鳞片叶，清水，生理盐水，碘液，植物细胞和动物细胞的永久装片。 知识三 观察细胞 过程 观察植物细胞 1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。把载玻片放在实验台上，在中央滴1滴清水。 (1)如图所示，用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净， (2)如图所示，用刀片在洋葱鳞片叶内侧割出约0.5 cmX0.5cm的正方形区域，用镊子撕取此区域的内表皮，浸入载玻片上的水滴中，并用解剖针将它展平。 (3)如图所示，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。 (4)如图所示，在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。 2.观察并绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞。用显微镜观察制成的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，辨认细胞的各部分结构。选取一个洋葱鳞片叶内表皮细胞，在方框内绘制其细胞结构图示。 3.观察不同类型的植物细胞。 选择2~3种植物细胞的永久装片，用显微镜观察，找出不同类型植物细胞的共同结构特征。 知识三 观察细胞 观察动物细胞 1.制作人口腔上皮细胞临时装片。 (1)在洁净的载玻片中央滴1滴生理盐水。 (2)用清水漱净口腔，将消毒牙签粗的一端在自己口腔内侧壁上沿同一方向轻刮几下，将有附着物的牙签放在载玻片上的生理盐水中，均匀涂抹。 (3)盖上盖玻片，在盖玻片一侧滴1滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。 2.观察并绘制人口腔上皮细胞。 用显微镜观察制成的人口腔上皮细胞临时装片，找到一个清晰的口腔上皮细胞，在方框内绘制其结构图示。 3.观察不同类型的动物细胞。 选择2~3种动物细胞的永久装片，用显微镜观察，找出不同类型动物细胞的共同结构特征。 知识三 观察细胞 知识三 观察细胞 5.科学研究需要经过仔细、准确的观察和实验：科学观察是人们运用感觉器官有目的、有计划地去搜集信息的活动。科学发现往往源于用心的观察与研究。在很多情况下，观察会受环境、心理等各种因素的影响，单凭我们的感官还不能对事物做出可靠的判断，需要借助一些仪器和工具来收集信息、做出判断。 6.如何拓展观察范围：用我们的感官观察有很多的局限性，单凭肉眼看不到很远或很微小的物体，也看不清运动极快的物体。为了提高观察的准确性和扩大观察的范围，科学家研究和发明了许多方法，设计与制作了许多观测仪器，极大地拓展了我们的观察范围。 1.细胞的结构：观察到的植物细胞和动物细胞的形态虽然不同，但结构基本是相同的，一般都有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和较大的液泡等结构。 细胞膜：一层薄而透明的膜，能将细胞与外界环境分隔开，保持细胞的相对独立性；具有保护细胞的作用；还具有控制细胞与外界环境进行物质交换的作用 细胞质：半透明胶状物，内含多种结构，是细胞进行各种生命活动的重要场所 细胞核：核外有核膜包围，内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心 细胞壁：位于植物细胞膜外，主要由纤维素组成，能保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状 液泡：成熟植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫细胞液 叶绿体：内含叶绿素，光合作用的场所 细胞的结构与功能：通过观察发现，无论是植物、动物，还是微生物(病毒等少数生物除外)，它们都是由细胞构成的。细胞的各个结构分工协作、相互联系、彼此协调，共同完成细胞的生命活动。 知识四 细胞的结构与功能 不同种类的细胞：不同的细胞，大小差别很大，形态也各不相同，如图2.1-18所示是在显微镜下看到的不同细胞。其中，人的卵细胞一般呈球形或椭球形，是人体内最大的细胞，含有丰富的营养物质，直径约为0.1mm;精子呈蝌蚪状，具有长长的尾，体积比卵细胞小得多。 知识四 细胞的结构与功能 【例1】下列关于生物特征的说法，正确的是（     ） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长发育 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物具有应激性 一、 什么是生物 一、什么是生物 【详解】 A．“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误。 B．“红豆生南国，春来发几枝”描述的是红豆发芽生长的现象，体现的是生物能生长发育，B正确。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。 【例2】显微镜是科学探究常用的观察工具，下列关于显微镜的使用正确的是（     ） A．若光线较暗，需将⑦转至平面镜 B．若在视野中看到字母“p”，则玻片上的字母应为“q” C．显微镜的放大倍数等于③和⑤放大倍数的和 D．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，应从侧面注视物镜 二、 细胞的发现 二、 细胞的发现 【详解】 A． ⑦是反光镜，反光镜有平面镜和凹面镜两个面，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。当光线较暗时，应将⑦转至凹面镜，而不是平面镜，A错误。 B．显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下颠倒、左右颠倒。所以若在视野中看到字母“p”，则玻片上的字母应为“d”，而不是“q”，B错误。 C．显微镜的放大倍数是③目镜和⑤物镜放大倍数的乘积，C错误。 D．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免物镜压碎玻片标本，应从侧面注视物镜，D正确。 【例3】如图为显微镜视野中人的口腔上皮细胞，下列叙述错误的是（    ） A．视野中的①可能是气泡 B．用细准焦螺旋可将物像调节得更清晰 C．向右上方移动装片，可将物像移到视野中央 D．视野中有部分细胞重叠，可能是制作装片时涂抹不均匀 三、 观察细胞 三、 观察细胞 【详解】 A．视野中的①边缘粗黑，中央亮，符合气泡的特征，所以可能是气泡，A正确。 B．细准焦螺旋的作用是小幅度升降镜筒，能微调焦距，让物像更清晰，B正确。 C．显微镜下物像与装片移动方向相反，物像在视野的左下方，所以需要向左下方移动装片才能将物像移到中央，而不是右上方，C错误。 D．制作装片时涂抹不均匀，会导致细胞重叠，D正确。 【例4】如图甲和乙是表示动、植物细胞基本结构图，下列相关叙述正确的是（   ） A．甲可以表示洋葱根尖细胞 B．乙可以表示菠菜叶肉细胞 C．a可以表示叶绿体 D．b可以表示细胞核 四、 细胞的结构与功能 四、 细胞的结构与功能 【详解】 A．洋葱根尖细胞是植物细胞，而甲细胞只包含细胞膜、细胞质和a，甲应该为动物细胞，A错误。 B．菠菜叶肉细胞是植物细胞，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和液泡等结构，同时叶肉细胞中也含有叶绿体，这与图乙中的结构相符，B正确。 C．叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。由题图可知，a是甲、乙共有的结构，不可能是叶绿体，C错误。 D．细胞核是动、植物细胞共有的结构，而b只存在于乙细胞中，不可能是细胞核，D错误。 故选B。    考点02 形形色色的植物 第二章 丰富多彩的生命 知识一 藻类、苔藓和蕨类 1.藻类植物：大多数都生活在水中，有些可以生活在潮湿的地方，单细胞的藻类有衣藻，没有根茎叶的分化，全身浸在水中从水中汲取所需要的营养物质。 2.藻类植物的特征：多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异。有简单的单细胞藻类，也有多细胞的大型藻类;有绿色的，也有褐色或紫红色的;有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 3.苔藓植物：大多数都生活在陆地上潮湿的环境中，一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎和叶结构简单，没有导管和叶脉，根非常简单，称之为假根，只能起到固定的作用，苔藓可以做为环境监测植物（指示空气污染状况）也能形成泥炭，做为重要的燃料资源。 4.蕨类植物：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中，蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。同苔藓植物和藻类植物一样，蕨类植物也不结种子。蕨类植物叶片背面的褐色隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子。孢子是一种生殖细胞，成熟以后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。 知识一 藻类、苔藓和蕨类 5.孢子植物的理解：依据分化程度不同分为藻类、苔藓类和蕨类，多数以孢子繁殖，但是部分的藻类可以分裂（如单细胞的衣藻）. 1.种子植物：我们熟悉的许多植物都能产生种子，如马尾松、苹果、豌豆等，这样的植物被称为种子植物。 2.裸子植物：马尾松的种子直接裸露着，这样的种子植物被称为裸子植物。苏铁、银杏都属于裸子植物。 3.裸子植物的种子：马尾松的种子生长在球果里，难道球果不是果实吗?其实，马尾松的球果不是果实，那一片片木质的结构称为鳞片，种子就裸露在鳞片之间的缝隙中。苏铁、银杏上长出的颗粒都是种子，外面都是种皮。 4.裸子植物的作用：裸子植物的根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长，因此它们分布广泛。很多裸子植物植株高大，是组成森林的重要树种。松、柏、杉以及苏铁、银杏还是常见的绿化树种。 知识二 种子植物 5.果实与种子：每当春天来临，许多植物就会开花，它们形态各异、色彩斑斓。一段时间后，随着花的凋谢，便会结出果实，切开成熟的果实，可以看到里面的种子。 6.被子植物：西瓜、桃、豌豆、葡萄等，种子外都有果皮包被，我们称这样的种子植物为被子植物。被子植物也常被称为绿色开花植物，不但有根、茎、叶，还有花、果实、种子。被子植物种类繁多，分布广泛，与人类关系十分密切。水稻、小麦、玉米等粮食作物，各种瓜果蔬菜，以及观赏花卉等，都属于被子植物。 7.种子的生命力：与孢子相比，种子具有更强的生命力，因此种子植物能够更好地适应环境。如图2.2-10所示，从圆明园遗址挖掘出来的100多年前的莲子，经过精心培育，居然开花了。 知识二 种子植物 【例1】海带是生活在海水中的藻类，关于海带的说法正确的是（    ） A．海带虽然呈褐色，但是也能进行光合作用 B．海带是依靠种子繁殖后代的 C．海带的结构层次从小到大依次为细胞、组织、器官、系统 D．海带依靠根吸收生命活动所需的水 一、 藻类植物 一、 藻类植物 【详解】 A．海带的载色体中含有叶绿素、胡萝卜素以及叶黄素，其中有一种墨角藻黄素，这种叶黄素色素含量大，掩盖了叶绿素，使藻体呈褐色，海带全身都能进行光合作用，A正确。 B．海带依靠孢子繁殖后代，B错误。 C．海带的结构简单，无根、茎、叶等器官的分化，无系统，C错误。 D．海带全身都能从环境中吸收水分和无机盐，D错误。 故选A。 【例2】卷柏是一种奇特的蕨类植物。在水分不足时，它的根会从土壤里“拔”出来，身体缩卷成一个圆球，随风而动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就会打开，根重新钻到上壤里，继续生长。下列分析正确的是（　　） A．卷柏是用种子繁殖的， 种子外无果皮包被 B．卷柏的根只有吸收功能， 没有固定功能 C．卷柏的这种生存方式体现了它对环境的适应 D．卷柏结构简单，不能进行光合作用 二、 苔藓植物和蕨类植物 二、 苔藓植物和蕨类植物 【详解】 A．卷柏属于蕨类植物，用孢子繁殖，A错误。 B．卷柏有真正的根、茎、叶的分化，卷柏的根有吸收功能，有固定功能，B错误。 C．卷柏的这种生存方式体现了它对环境的适应，C正确。 D．卷柏具有根、茎、叶，同时具有输导组织，能够进行光合作用，D错误。 故选C。 【例3】下图所示的依次是杏、番木瓜、大豆，下列叙述中正确的是（    ） ①能开花结果 ②能产生种子 ③种子外无果皮包被 ④种子外有果皮包被 ⑤依靠孢子繁殖后代 A．①③⑤ B．①②④ C．①④⑤ D．①②⑤ 三、 种子植物 三、 种子植物 【详解】 杏、番木瓜、大豆都属于被子植物（绿色开花植物），根据被子植物的特征： 被子植物都能开花结果，①正确； 被子植物属于种子植物，依靠种子繁殖后代，②正确，⑤（孢子繁殖是孢子植物的特征）错误； 被子植物的种子外有果皮包被，④正确，③错误。 因此正确的是①②④，故ACD错误，B正确。 考点03 多姿多彩的动物 第二章 丰富多彩的生命 知识一 无脊椎动物 1.无脊椎动物的定义与分类：地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。 （1）刺胞动物 （1）生活环境：大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。 （2）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。 （3）与人类的关系：海蜇可食用，珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁。 （4）常见种类：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫、水螅。 知识一 无脊椎动物 （2）扁形动物 （1）生活环境：大多数寄生在人和动物体内。 （2）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 （3）与人类的关系：寄生虫危害寄主的健康。 （4）常见的种类：华支睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫。 （3）线形动物 （1）生活环境：有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。 （2）主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。 （3）与人类的关系：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫、丝虫等寄生在人体内，危害人体健康。 知识一 无脊椎动物 （4）环节动物 （1）生活环境：蚯蚓穴居在潮湿的土壤深处，沙蚕生活在海洋，蛭生活在水田、池沼、沟渠或潮湿的森林中。 （2）主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （3）与人类的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹等的鱼饵；可以从蛭体内提取蛭素，生产抗血栓的药物；蚯蚓可以疏松土壤，提高肥力，同时还是高蛋白饲料。 （4）常见的类型：蚯蚓、沙蚕、蛭。 （5）软体动物 （1）是动物界的第二大类群，目前已命名的种类有10万种以上。 （2）主要特征：软体动物的身体表面有外套膜，大多数具有贝壳，运动器官是足。 （3）与人类的关系：食用、入药；钉螺等是寄生虫的中间宿主。 （4）常见的动物：蜗牛、河蚌、石鳖、鲍鱼、鱿鱼、河蚌、乌贼等。 知识一 无脊椎动物 （6）节肢动物 （1）是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的90%以上。种类繁多。 （2）生活环境：多陆生。 （3）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，体和附肢都分节。 （4）与人类的关系：为人类和其他动物提供动物蛋白；为开花植物传播花粉，蝉蜕可以入药，果蝇是非常经典的实验材料；蚊、蝇等会传播疾病。 （5）常见的动物：昆虫、虾蟹、蜘蛛、蜈蚣等 （7）棘皮动物 （1）生活环境：全部生活在海洋中。 （2）主要特征：成体五辐射对称，幼体两侧对称。 （3）常见的动物：海胆、海星、海参等。 1.脊椎动物：像鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物，它们的身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这样的动物称为脊椎动物。根据形态结构特点的不同，可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 1.鱼类： 鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼。 （1）体型：身体分头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，可以减少游泳时水的阻力。 （2）体表：常覆盖着鳞片，并分泌黏液，起保护作用。侧线可感知水流，测定方向。 （3）游泳：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 （4）鲫鱼的呼吸器官：鳃 ①呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替张合，将墨汁滴在鱼口前方，观察到墨汁流入口后，会顺着鳃盖后缘流出。 ②呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃丝，其内密布毛细血管，有利于与水进行气体交换。 ③呼吸过程：水（氧气）口（氧气）鳃丝（二氧化碳）鳃盖后缘（二氧化碳）体外。 知识二 脊椎动物 2.两栖动物 （1）代表动物——青蛙 ①头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。 ②四肢：前脚较短，后脚强大，肌肉发达。适于在陆地上跳跃；后足宽而趾长，趾间有蹼，适于游泳。 ③呼吸系统：青蛙在陆地上生活，主要靠肺呼吸，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中在陆地均可呼吸，皮肤裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。 ④体色：与周围环境颜色相似，为保护色。 知识二 脊椎动物 1.爬行动物：爬行动物是真正的陆生脊椎动物。 （1）代表动物——蜥蜴 ①头后面有颈，能灵动转动，有利于捕食和逃避敌害。 ②皮肤：干燥而粗糙，表面覆盖角质鳞片，可以减少体内水分的蒸发。 ③呼吸器官：肺。 ④体温：不恒定，属于变温动物。 （2）其他常见的爬行动物：如乌龟、壁虎、蛇等。 （3）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 知识二 脊椎动物 4.哺乳动物 （1）体表：体表被毛，水生哺乳类（如鲸）的毛退化，皮下脂肪层发达。 （2）生殖和发育 ①胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 ②哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。 （3）牙齿的分化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。 牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 （4）神经系统:哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官能够灵敏地感知外界环境的变化对环境的复杂多变及时作出反应。 知识二 脊椎动物 4.哺乳动物 （1）体表：体表被毛，水生哺乳类（如鲸）的毛退化，皮下脂肪层发达。 （2）生殖和发育 ①胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 ②哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。 （3）牙齿的分化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。 牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 （4）神经系统:哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官能够灵敏地感知外界环境的变化对环境的复杂多变及时作出反应。 知识二 脊椎动物 5.鸟类 （1）鸟的外部形态 ①体形：流线型，减少飞行时的阻力。 ②体表：被覆羽毛，保温。 ③前肢：变成翼，适于扇动空气。 （2）鸟的内部构造 ①胸肌：发达，为飞行提供动力。 ②骨骼：轻、薄、坚固、中空，减轻体重。 （3）鸟的生理特点 ①有喙无齿。 ②消化：食量大、消化能力强、不储存粪便。 ③鸟类的呼吸特点——双重呼吸 鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种呼吸方式叫做双重呼吸。 气囊具有储存气体、辅助呼吸的作用，但是气囊不能进行气体交换，气体交换只能在肺内完成。 ④心跳频率快，体温高而恒定——运输养料、氧气能力强。 知识二 脊椎动物 【例1】蜱虫是一种体形极小的寄生虫，主要寄生在哺乳类、鸟类、两栖类等动物身上，大多以吸食血液为生，叮咬的同时会造成刺伤处发炎。如图所示的蜱虫虫体分颚体和躯体两部分，腹面有足4对，每足6节。根据上面的描述，下列判断正确的是（　　）。 A．蜱虫具有昆虫的结构特点 B．蜱虫属于节肢动物 C．蜱虫是新发现的物种 D．蜱虫属于脊椎动物 一、 无脊椎动物 一、无脊椎动物 【详解】 A．由图可知，蜱虫身体分节，足也分节，这是典型的节肢动物的特征，属于节肢动物。但身体没有分为头、胸、腹三部分，也没有三对足、两对翅，不符合昆虫的特征，A错误。 B．蜱虫身体分节，足也分节，属于节肢动物，B正确。 C．蜱虫是一种常见的寄生虫，并非新发现的物种。它在自然界中存在已久，与其他生物有着复杂的生态关系，C错误。 D．蜱虫属于节肢动物，蛛形纲，体内无脊柱，属于无脊椎动物，D错误。 故选B。 【例2】国家一级保护动物——荒漠猫，是我国独有的一种猫科成员。荒漠猫与其他家养猫咪最显著的不同之处在于其耳朵顶端长有大约2厘米长的棕色笔毛，同时耳内毛发浓密。以下对其的判断一定不正确的是（　　） A．生殖方式为胎生、体外受精 B．体表被毛，体温恒定 C．体内有一条脊柱 D．用肺呼吸 二、 脊椎动物 二、脊椎动物 【详解】 A．荒漠猫属于哺乳动物，哺乳动物的生殖方式为胎生、哺乳，受精方式为体内受精，而不是体外受精，A错误。   B．哺乳动物的主要特征之一是体表被毛，具有保温作用，同时哺乳动物属于恒温动物，体温恒定。荒漠猫作为哺乳动物，具备体表被毛，体温恒定的特征，B正确。   C．哺乳动物属于脊椎动物，体内有一条由脊椎骨组成的脊柱。荒漠猫是哺乳动物，所以体内有脊柱，C正确。   D．哺乳动物的呼吸器官是肺，荒漠猫作为哺乳动物，用肺呼吸，D正确。 故选A。 考点04 生物的分类 第二章 丰富多彩的生命 知识一 根据生物的分类进行分类 1.为什么要进行分类：生活中我们经常需要取用各种物品，如杯子、碗筷、毛巾、衣服和鞋袜等，为什么你总是能很快地找到它们呢? 2.生活中的分类方式：我们是如何在超市快速找到需要的商品，在图书馆轻而易举地找到想要的图书的? 3.摆放规则：超市中的商品是按一定规则摆放的，只要知道商品分类的方法，就很容易找到需要采购的物品。图书馆中的书籍也是分门别类摆放在书架上的，方便人们借阅。同样,对生物进行分类,可以更好地识别和研究它们。 1.二岐式分类法：当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。让我们以常见的一些植物为例，学习二歧分类检索表的编制方法。 2.二岐式分类法的原理：二歧分类法的操作逻辑清晰且易于遵循。其原理在于，每次分类都依据一个明确的特征标准，将待分事物分成互斥的两组，然后在每个新形成的组内，再选。择新的特征标准继续进行二分，如此循环往复，直至无法再分或每个类别只剩下单一对象。 3.常见的生物：对于多种生物有着不同的特征，生存环境，形态结构，所以我们在对生物进行分类时，需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对它们进行分类。 知识二 生物分类检索表的编制和应用 4.二岐式分类的四个步骤: （1）选择分类对象与特征:明确需要分类的事物群体(如一片校园里的植物)，并观察、选取一个易于区分且稳定的特征作为首次分类标准。 （2）进行首次二分:根据选定的特征，将所有对象分为具有该特征和不具有该特征的两大类。 （3）逐级细分:在第一步形成的两个分支中，分别选择新的、合适的特征，将每个分支内的对象再次一分为二。 （4）重复直至终点:持续步骤3，为每个新分支选择特征并二分，直到所有分支中的对象都被唯一区分开来。 知识二 生物分类检索表的编制和应用 4.二岐式分类的四个步骤: （1）选择分类对象与特征:明确需要分类的事物群体(如一片校园里的植物)，并观察、选取一个易于区分且稳定的特征作为首次分类标准。 （2）进行首次二分:根据选定的特征，将所有对象分为具有该特征和不具有该特征的两大类。 （3）逐级细分:在第一步形成的两个分支中，分别选择新的、合适的特征，将每个分支内的对象再次一分为二。 （4）重复直至终点:持续步骤3，为每个新分支选择特征并二分，直到所有分支中的对象都被唯一区分开来。 二歧式分类：无论是表解形式还是文字形式，生物的二歧分类法都是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。 知识二 生物分类检索表的编制和应用 1.生物的分类单位：科学家根据生物之间形态结构、生理功能、生活习性等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”(物种)，所以种也是最基本的分类单位。 知识三 生物的分类等级 2.每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。 3.分类与亲缘关系：从人、大猩猩、蝗虫的形态特征和生活习性看，人和大猩猩之间的共同特征多，而人和蝗虫之间的共同特征少。从人、大猩猩、蝗虫的分类地位看，人和大猩猩相同的分类等级有界、门、纲、目、科，不同的分类等级是属和种;而人和蝗虫相同的分类等级只有界。由此可知，两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就越多。 知识三 生物的分类等级 【例1】小美在观察校园中的生物时，记录了榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓、蘑菇、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛等，并对这些生物进行了归类，错误的是（　　） A．根据形态结构，可以把以上生物分为植物、动物和其他生物 B．根据生活环境，可以把以上生物分为水生生物和陆生生物 C．榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓、蘑菇属于植物 D．蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛属于动物 一、 根据生物特征进行分类 一、 根据生物特征进行分类 【详解】 A．按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物，A正确。 B．按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物，B正确。 C．榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓属于植物，而蘑菇属于真菌，C错误。 D．动物通常能够自主运动，故蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛都属于动物，D正确。 故选C。 【例2】银杏，又名白果、公孙树，是裸子植物银杏纲唯一的树种。银杏在下图检索表的位置是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 二、 生物分类检索表的编制和应用 二、 生物分类检索表的编制和应用 【详解】 银杏属于裸子植物，裸子植物的主要特征是：种子裸露，没有果皮包被，即无果实；同时裸子植物有种子。 检索表中首先将植物分为无种子和有种子两类，由于银杏有种子，所以银杏应在“有种子”这一分支。 在“有种子”分支下又分为“无果实”和“有果实”两类，因为银杏种子裸露，无果实，所以银杏应在“无果实”这一分支，即丙位置。 综上，银杏在图中检索表的位置是丙。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 考点05 生物的多样性 第二章 丰富多彩的生命 知识一 生物与环境的相互关系 1.不同环境中的生物不同：在内蒙古的草原上不会出现大象，在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅。不同的生物生活在不同的环境中。 2.探究环境对生物的影响：千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境，那么生物与环境之间存在着怎样的相互关系呢? 3.环境因素：生物的环境包括生物周围的各种因素，可以分为非生物因素和生物因素。 4.非生物因素：阳光、温度、水、空气、无机盐等，所有生物都会受到非生物因素的影响。 知识一 生物与环境的相互关系 5.生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。 6.同种生物之间的关系： （1）种内互助：同种生物的个体之间可以是互助的。 （2）种内斗争：同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等现象。 7.不同生物之间的关系： （1）合作关系：有的互助互利。 （2）竞争关系：也有的为生存而进行各种形式的斗争。 （3）寄生关系：生物界中寄生的现象非常普遍。它们寄生在其它生物身上，吸取营养。 （4）共生关系：真菌和藻类的共生体——地衣 知识一 生物与环境的相互关系 8.食物链：指消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 9.食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网 知识一 生物与环境的相互关系 10.环境对生物的影响：环境对生物的影响过程，也是生物适应环境的过程，从而使现存的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。 11.生物对环境的适应：在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断地进化，以适应环境。生物只有适应环境才能生存。现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。 12.拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似。 13.保护色：生物可以改变自身颜色与环境类似保护自己，如变色龙。 14.警戒色：生物改变自身颜色，警示其他生物。 15.生物对环境的适应是相对的：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久的适应，每一种生物只能适应一定的环境，而不能适应所有的环境。 16.生物不仅能适应环境，也能影响环境：在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。 1.生物多样性的形成原因：同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性,地球上的生物种类极其繁多。 2.生态系统：生物群落及其生活的无机环境所形成的统一整体。 3.生物圈：地球上最大的生态系统。 4.生物圈的范围：十千米以下的高空，十一千米作用的深海，距地面2~3千米的岩石圈。即水圈的大部，大气圈的底部，岩石圈的表面。 5.生态系统的分类：生态系统的类型多种多样，可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在陆地生态系统中，又可以分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、 农田生态系统等多种类型。在水域生态系统中，可以分为海洋生态系统、淡水生态系统等类型。 知识二 生物多样性 1.自然界的生物之间存在着密切的关系：例如，蜜蜂在桃花上采蜜，它们在获得食物的同时，也为桃树传播了花粉。如果因为某种原因，导致蜜蜂大量死亡，可能就会影响到桃树的坐果率。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。 2.生物多样性的重要性：在相对稳定的环境中，生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的稳定性，从而影响生物多样性。随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏，从而加速了某些生物的灭绝。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 知识三 保护生物多样性 【例1】生物的生活需要适宜的温度，下列能体现温度影响生物的是（     ） ①青蛙在冬季冬眠 ②大雁南飞 ③大树底下好乘凉 ④农作物因干旱而减产 ⑤山上的桃花开放时间比山下晚 A．①②④ B．①②⑤ C．②③④ D．②④⑤ 一、 生物与环境的相互关系 一、生物与环境的相互关系 【详解】 ①冬天温度低，青蛙是变温动物，其在冬季冬眠，能够使青蛙度过严寒的冬季，是温度对生物的影响，①符合题意； ②秋天温度下降，大雁通过南飞飞往温暖的南方，是温度对生物的影响，②符合题意； ③大树通过蒸腾作用能够降低周围环境中的温度，大树底下好乘凉是生物影响环境，不是温度影响生物，③不符合题意； ④水是光合作用的一种原料，干旱是缺少水分，农作物的光合作用减弱，制造的有机物减少，其因干旱而减产，是水分对生物的影响，④不符合题意； ⑤山上海拔高，温度低，花开晚，山上的桃花开放时间比山下晚，是温度对生物的影响，⑤符合题意， 可见，①②⑤符合题意，即B符合题意，ACD不符合题意。 【例2】下列关于生物圈的叙述中，错误的是（     ） A．生物圈能为生物提供所需的基本条件 B．生物圈是地球上所有生物的共同家园 C．生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境 D．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 二、生物的多样性 二、 生物多样性 【详解】 A．生物圈是最大的生态系统，能够为生物提供营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等基本生存条件，故A正确。 B．生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体，是所有生物的共同家园，故B正确。 C．生物圈的定义即为地球上所有生物及其生活环境的总和，故C正确。 D．生物圈包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面，并非整个大气圈、水圈和岩石圈，故D错误。 【例3】今年 5 月， 有专家在浙江“树排沙”保护区观测到世界濒危动物——黑脸琵鹭， 表明浙江在鸟类保护措施上已取得了显著成效。请结合鸟类数量减少的原因（如图）判断，最有针对性的措施是（　　） A．积极宣传保护生物多样性 B．严格控制外来物种的引进 C．健全动物保护的法律法规 D．重视树排沙保护区的建设 三、 保护生物多样性 三、 保护生物多样性 【详解】 由分析图表可知，鸟类多样性面临的最主要威胁来自栖息地被破坏。故保护黑脸琵鹭最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护。 故选D。 　课堂巩固与总结 第二章 丰富多彩的生命 1．嗅春风，看美景，下列春日打卡湿地公园的场景与生命现象的对应关系正确的是（    ） A．岸边的柳树发出嫩芽，并有新叶长出，说明生物可以繁殖后代 B．游客的欢笑声惊飞了芦苇丛中的野鸭子，说明生物具有应激性 C．芦苇的茎是中空的，说明生物能适应并影响环境 D．路边的玉兰花有的粉似霓，有的白如雪，说明生物具有遗传现象 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．岸边柳树发出嫩芽、长出新叶，体现的是生物能生长发育，而非繁殖后代，故A错误。 B．游客的欢笑声属于外界刺激，野鸭子受到刺激后惊飞，说明生物具有应激性，能对外界刺激作出反应，故B正确。 C．芦苇的茎中空是生物适应环境的表现，该场景未体现生物对环境的影响，故C错误。 D．路边玉兰花颜色不同，体现的是生物的变异现象，遗传是指亲子间的相似性，故D错误。 2．细胞学说的提出，在结构上将纷繁复杂的生物世界统一起来。下列有关说法错误的是（　　） A．细胞学说是在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上归纳提出的 B．细胞学说提出所有生物都是由细胞构成的 C．细胞学说认为细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．细胞学说认为细胞是由细胞分裂产生的 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．细胞学说是由施莱登和施旺在19世纪提出的，是在总结他们自己和其他科学家研究基础上归纳而成的科学理论，A正确。 B．细胞学说确立的时候，主要是认为动植物是由细胞构成的，但并不涵盖所有生物，例如病毒等非细胞结构的生物，B错误。 C．细胞学说强调细胞是生物体的结构和功能的基本单位，指出所有生物体的基本生命活动都依赖于细胞的功能，C正确。 D．细胞学说认为细胞是由细胞分裂产生的，这个也是细胞学说的主要内容之一。细胞学说认为所有细胞均来源于已经存在的细胞，通过分裂的方式进行繁殖和发展，D正确。 故选B。   3．用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，出现了影响观察效果的情况，如图①~④所示。下列对应的改进措施正确的是（     ） A．①——调节细准焦螺旋 B．②——将装片向左下方移动 C．③——转换为高倍物镜 D．④——擦拭反光镜 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．①视野黑暗，这是光线没有进入显微镜的目镜导致的，应调节遮光器、反光镜或检查光圈、物镜是否对准通光孔，反光镜是否对准光源，而不是调节细准焦螺旋，A错误。 B．物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。②细胞在视野左下方，需要将装片向左下方移动，物像才能向右上方移到视野中央，B正确。 C．③视野中的细胞主要是不清晰，细准焦螺旋能够较小范围升降镜筒和精细调焦，调节细准焦螺旋能够使物像更清晰，而不是换高倍物镜，换高倍物镜只是放大物像，不能使物像更清晰，C错误。 D．④视野中有污物，视野中的污物可能在目镜、物镜或装片上，不会在反光镜上，擦拭反光镜无法去除，D错误。 4．关于藻类与人类生活关系的叙述，正确的是（     ） A．藻类能进行光合作用释放氧气，因此水体中藻类越多越好 B．海带、紫菜等藻类具有根、茎、叶的分化，可供人类食用 C．从海带等褐藻中提取的碘、褐藻胶等物质，在医药和工业上被广泛应用 D．藻类只能作为水生动物的饵料，对人类没有任何直接的经济价值 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．藻类含有叶绿体，能进行光合作用释放氧气，但水体中藻类大量繁殖会引发赤潮或水华，消耗水中溶解氧，导致水生生物缺氧死亡，所以不是水体中藻类越多越好，A错误。 B．海带、紫菜等藻类结构简单，没有根、茎、叶的分化，B错误。 C．从海带等褐藻中提取的碘、褐藻胶等物质，在医药和工业上被广泛应用，C正确。 D．藻类能作为水生动物的饵料，还可供人类食用，也能提取工业原料，有直接经济价值，D错误。 5．苔藓植物和蕨类植物都偏好潮湿环境，在自然界和人类生活中发挥着不同作用。下列说法不正确的是（     ） A．“见芒萁，知酸土”说明芒萁是一种酸性土壤指示植物 B．苔藓植物没有输导组织，保水能力弱，一般生活在阴湿处 C．地钱是一种苔藓植物，有清热解毒、消肿止痛等功效，依靠根吸收营养 D．蕨类植物有真正的根，其固土效果优于苔藓植物 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．芒萁属于蕨类植物，常生长在酸性土壤环境中，可作为酸性土壤的指示植物，故A正确。 B．苔藓植物体内没有输导组织，保水能力较弱，难以在干燥环境存活，因此一般生活在阴湿处，故B正确。 C．地钱是苔藓植物，苔藓植物没有真正的根，只有起固定作用的假根，其水分和营养依靠叶和茎吸收，故C错误。 D．蕨类植物具有真正的根，根系更为发达，固土效果优于只有假根的苔藓植物，故D正确。 6．据《本草纲目》记载：食用亚麻籽油有利于身体健康。亚麻的叶片呈绿色，能开花结果。与亚麻属于同一类植物的是（    ） A．海带 B．葫芦藓 C．松树 D．桃树 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 亚麻能开花结果，属于被子植物。海带属于藻类植物，无根茎叶；葫芦藓属于苔藓植物，无茎叶；松树属于裸子植物，无花和果实；桃树属于被子植物，有花和果实。 因此与亚麻属于同一类植物的是桃树。ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 7．在漫长的进化过程中，无脊椎动物逐渐形成了与其生存环境相适应的结构。下列无脊椎动物与其结构的对应关系中，错误的是（     ） A．水螅——身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 B．涡虫——身体呈两侧对称，背腹扁平，有口有肛门 C．蛔虫——身体呈圆柱形，生殖器官发达，适于寄生 D．蜗牛——身体柔软，有外套膜，运动器官是足 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．水螅属于刺胞动物，刺胞动物的主要特征是身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，A正确。 B．涡虫属于扁形动物，扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，B错误。 C．蛔虫属于线虫动物，营寄生生活，身体呈圆柱形，生殖器官发达，这一特征利于其在寄主体内繁殖后代，C正确。 D．蜗牛属于软体动物，软体动物的主要特征是身体柔软，有外套膜，运动器官是足，D正确。 8．最近，科研人员在云南红河发现距今2.44亿年的海生爬行动物化石，将其命名为“长尾红河龙”。下列相关推测不正确的是（    ） A．其长尾有助于其在浅海游泳 B．用鳃呼吸 C．该动物属于脊椎动物 D．其体表有角质鳞片 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．长尾红河龙生活在水中，长尾有助于游泳，故A正确。 B．长尾红河龙属于爬行动物，用肺呼吸，故B错误。 C．脊椎动物身体内有由脊椎骨组成的脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，该动物属于爬行动物，也属于脊椎动物，故C正确。 D．长尾红河龙属于爬行动物，体表覆盖角质鳞片，故D正确。 故选B。 9．“三月蓝胡虾蛄弹，四月鲚鱼蝤蛑虎”，诗中提到的鲚鱼、虾蛄、蝤蛑是浙江特色美食。某游客将虾蛄、蝤蛑分为一类；鲚鱼为另一类，其分类的标准是（   ） A．有无脊椎骨 B．体温是否恒定 C．是否用肺呼吸 D．是否胎生哺乳 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．虾蛄、蝤蛑体内没有脊椎骨，属于无脊椎动物；鲚鱼体内有脊椎骨，属于脊椎动物。该游客以此为分类标准将它们分成两类，A正确。 B．虾蛄、蝤蛑、鲚鱼的体温都不恒定，都属于变温动物，所以体温是否恒定不能作为该分类标准，B错误。 C．虾蛄、蝤蛑用气管呼吸，鲚鱼用鳃呼吸，它们都不用肺呼吸，所以是否用肺呼吸不能作为分类依据，C错误。 D．虾蛄、蝤蛑、鲚鱼都不是胎生哺乳，所以是否胎生哺乳也不能作为分类标准，D错误。 故选A。   10．下列有关生物与环境关系的叙述正确的是（　　） A．“草盛豆苗稀”——草和豆苗是共生关系 B．“南橘北枳”——非生物因素空气对生物的影响 C．“千里之堤，溃于蚁穴”——环境影响生物 D．“雨露滋润禾苗壮”——非生物因素水分对生物的影响 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．“草盛豆苗稀”描述的是草生长旺盛，豆苗生长稀疏的现象。草和豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等资源，二者属于竞争关系，而不是共生关系，A错误。   B．“南橘北枳”意思是南方之橘移植淮河之北就会变成枳，是因为南北方温度不同造成的。这体现的是非生物因素温度对生物的影响，而不是空气对生物的影响，B错误。   C．“千里之堤，溃于蚁穴”意思是千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃，说明的是生物（蚂蚁）对环境（大堤）的影响，而不是环境影响生物，C错误。   D．“雨露滋润禾苗壮”意思是雨水和露水滋润了禾苗，使得禾苗茁壮成长，体现了非生物因素水分对生物（禾苗）生长的影响，D正确。   故选D。 11．谚语是民间最接地气的知识载体，以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是（     ） A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼 C．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D．草尽狐兔愁：草→兔→狐 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．该食物链中蚌、鹬、人均为消费者，缺少生产者，A错误。 B．食物链的箭头应指向捕食者，该选项箭头方向相反，不符合食物链的正确写法，B错误。 C．该食物链中蝉、螳螂、黄雀均为消费者，缺少生产者，C错误。 D．草是生产者，兔以草为食，狐以兔为食，箭头指向捕食者，符合食物链的正确书写要求，D正确。 12．下列关于生物多样性及其价值的叙述正确的是（     ） A．就地保护是保护生物多样性的根本途径 B．涵养水源是生物多样性的直接使用价值 C．生物多样性的直接使用价值远大于间接使用价值 D．大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要举措 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．就地保护是指在原地建立自然保护区等保护生物多样性的方式，是保护生物多样性的根本途径，A正确。 B．涵养水源属于生物多样性的生态功能，是间接使用价值，并非直接使用价值，B错误。 C．生物多样性的间接使用价值（如调节生态平衡、涵养水源等）远大于直接使用价值（如药用、观赏等），C错误。 D．大量引进国外物种易造成生物入侵，破坏当地生态平衡，会降低生物多样性，D错误。 13．下列关于生态系统的叙述，正确的是（    ） A．森林生态系统是地球上最大的生态系统 B．生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 C．海洋生态系统的范围大于生物圈 D．一个池塘或一片农田不能称为生态系统 课堂巩固 课堂巩固 【详解】 A．地球上最大的生态系统是生物圈，并非森林生态系统，A错误。 B．生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体，包含森林、海洋、农田等多种类型的生态系统，是最大的生态系统，故B正确。 C．海洋生态系统属于生物圈的组成部分，其范围远小于生物圈，C错误。 D．在一定空间范围内，生物与环境组成的统一整体，称为生态系统，包括生物部分和非生物部分。一个池塘或一片农田都包含生物部分和非生物部分，符合生态系统的定义，属于生态系统，D错误。 谢谢观看 $