专题03 实验探究题-2024-2025学年六年级下册期中备考真题训练（青岛版 ）

实验探究题 真题卷（青岛版） 六年级下册科学 1．（23-24六年级下·山东德州·期中）下图是探究鼓膜振动是怎样发生的，科学小组做了如图装置。 (1)模拟实验过程中，用纸筒模拟 ，橡皮膜模拟 ，细线和棉球模拟 。 (2)当我们“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对我们说的话。其主要原因是“打哈欠”的过程影响了（    ）的振动。 A．听觉神经 B．外耳道 C．鼓膜 2．（23-24六年级下·山东潍坊·期中）科学兴趣小组的同学进行“眼睛成像的模拟实验”探究活动。 (1)实验中，用屏幕模拟( )，用凸透镜模拟( )，屏幕和凸透镜相当于人的眼睛。 (2)将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成( )（选填“倒立”或“正立”）的像。本次实验适宜在光线( )（选填“强”或“弱”）的环境下完成。 (3)当屏幕上形成清晰的像后，小明把蜡烛挪到较远的位置，则发现纸屏上的像变得( )；后来，他换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成( )的像。 A．清晰  B．模糊 (4)当凸度大时，能“看清”( )的物体；凸度小时，能“看清”( )的物体。 A．远处   B．近处 (5)为了预防近视我们可以怎么做？（至少2条） 3．（23-24六年级下·山东济宁·期中）不同部位的皮肤对刺激的敏感度。 1．一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩的同学的手指尖、手背、手肘。 2．让戴眼罩的同学体验，三个部位中能感觉有两支棉棒触碰的部位是 ，感觉不明显的部位是 。 实验结论：不同部位的皮肤对刺激的敏感度不同， 的皮肤对刺激的敏感度强。 （23-24六年级下·山东济宁·期中）模拟鼓膜振动的实验。 在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，把棉球系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉球的变化。 4．实验中，纸筒模拟 ，橡皮膜模拟 。 5．在纸筒的另一端发出各种声音，观察到棉球会 ，说明橡皮膜在振动。 6．耳朵是人体的 器官。外界物体振动产生的声波，通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过 等传给 ，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。 7．（23-24六年级下·山东济宁·期中）眼睛成像模拟实验。 1．实验中， 和 相当于人的眼睛。 2．将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条线同一高度上，保持凸透镜和纸屏距离不变，调整蜡烛距离，直至在纸屏上形成清晰的像。 3．如果换成凸度较小的凸透镜，在纸屏上形成的像会变 。要使纸屏上再次形成清晰的像，应将蜡烛离凸透镜 一些。 实验结论：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度 ，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度 ，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。 8．（23-24六年级下·山东济宁·期中）探究听觉产生实验。 （1）填写耳朵各部分结构名称。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）如图所示，将橡皮膜紧绷固定在纸筒的一端，用细线将棉球垂挂于橡皮膜中心点。其中纸筒用来模拟 ，橡皮膜用来模拟 。一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生拿镜子照悬挂棉球的一端，观察说话时棉球的运动情况。 （3）实验现象： 。 （4）实验结论：当有声音传入耳朵时， 会发生振动，人耳捕捉到的声音信号最终被传送到 ，我们就听到了声音。 9．（23-24六年级下·山东济宁·期中）探究近视成因实验。 实验材料：两个凸度不同的透镜、纸屏、蜡烛、火柴。 （1）如图所示，将点燃的蜡烛、凸度较大的透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条直线上，调整距离，直至在 上形成清晰的像。 （2）把点燃的蜡烛移动到距离透镜较远的位置，纸屏上的像变得 。 （3）换用凸度较 的透镜后，在纸屏上又形成了清晰的像。 （4）本实验中，透镜相当于眼睛中的 ，纸屏相当于眼睛中的 。 （5）实验现象：透镜凸度 ，可以看清近处的物体，透镜凸度 ，可以看清远处的物体。（选填“变大”或“变小”） （6）实验结论： 的调节能力对人眼看清远处、近处的物体十分重要。 （7）近视患者矫正视力佩戴的眼镜镜片属于 （填凸透镜或凹透镜）。 （22-23六年级下·山东青岛·期中）根据探究“人的视觉是怎样产生的”的模拟活动完成下列各题。 10．我们先了解了眼球的构造，请将对应构造的字母标号填写在对应位置上。 A．睫状体          B．视网膜          C．视神经          D．瞳孔          E.晶状体 11．下图中的G相当于眼球构造中的( )，H相当于眼球构造中的( )，在做模拟实验时，三者的位置关系是( )。若此时可以得到一个清晰( )的像。[填“正立”或“倒立”]。此时将蜡烛离“眼睛”远一些，在H上( )[填“能”或“不能”]形成清晰的像。 12．（22-23六年级下·山东枣庄·期中）[实验步骤] 1．将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端； 2．细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点。 3．将纸筒固定在铁架台上。 4．一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况 [实验现象] 对着纸筒说话时，棉球会被弹起；说话声音越大，棉球被弹起越高。 [实验结论] （1）对着纸筒说话时， 在振动，说话声音越大，橡皮膜振动幅度越 。实际上，在此实验中，纸筒用来模拟 ，橡皮膜用来模拟鼓膜，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。 （2）推想听觉产生的过程：外界物体振动产生的声波通过 后，引起 振动，鼓膜的振动又通过 等传给耳蜗，连接耳蜗的 把信号传给 ，我们就听到声音了。 13．（22-23六年级下·山东青岛·期末） （1）上面这个实验中，( )和( )相当于人的眼睛； （2）将蜡烛离“眼睛”远一些，在屏幕上( )（填“能”或“不能”）形成清晰的像。 （3）换成凸度较小的透镜，在屏幕上就会形成清晰的像。 （4）所以透镜的凸度大，能看清 ( )处的物体；透镜的凸度小，能看清( )处的物体。 14．（22-23六年级下·山东青岛·期末）探究人的嗅觉和味觉的关系。 实验材料：苹果、柠檬。 实验步骤：1．蒙上眼睛，品尝苹果的味道。2．嗅柠檬的同时吃苹果，感受苹果的味道。3．两次吃苹果时，体验味觉的不同。 实验结论：蒙上眼睛，品尝苹果的味道是 的味道；嗅柠檬的同时吃苹果，感受苹果的味道是 的味道。这说明人的 和 是可以 。 15．（22-23六年级下·山东青岛·期末）实验名称：鼓膜作用的模拟实验。 实验材料：纸筒、橡皮膜、镜子、细线、棉球等。 实验步骤： （1）把纸筒去掉底当( )；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作( )；把棉球系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉球。 （2）将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉球。 实验现象、结论： （1）声波通过纸简传到橡皮膜上，引起( )，带动着( )跳动起来。 （2）橡皮膜破了不能形成( )，不能带动( )跳动。 16．（22-23六年级下·山东德州·期中）中新网2022年8月27日报道，目前我国近视人口超4.5亿，几乎平均每三人中就有一个是近视眼。其中近视的重灾区是10－18岁的青少年年龄段全国小、初、高、大学生的视力不良率分别为45.71%、74.36%、83.28%和86.36%，课堂上的“小眼镜”越来越多。 下面是眼睛近视成因的模拟实验，请小朋友们根据所学知识和图片完成下列题目。 本实验中，透镜和纸屏相当于人的眼睛，透镜相当于眼睛中的 部分，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分。 实验材料：两个凸度不同的透镜、纸屏、蜡烛、火柴 实验步骤： （1）将点燃的蜡烛、凸度较大的透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条线上，调整距离，直至在纸屏上形成清晰的像。 （2）把蜡烛挪到 （选填“远”或“近”）的位置，纸屏上的像变得模糊。换用凸度较小的透镜后，在纸屏上又形成了清晰的像。 实验现象： 透镜凸度 ，可以看清近处的物体，透镜凸度 可以看清远处的物体。（选填“变大”或“变小”） 实验结论： 近视是由于 造成的。 17．（22-23六年级下·山东济宁·期中）测测自己的视力。 实验材料：视力表、白纸 实验步骤：1.将标准对数视力表挂于 处，表的5.0（或1.0）行要与受检者的 位于同一高度。 2.被检者应距离视力表 米远， 光源，避免光线直接射入眼睛。 3.检测一只眼睛时，须将另一只眼睛用白纸 ，不要压迫眼球。 （22-23六年级下·山东潍坊·期中）某科学小组通过下图所示的实验探究了近视形成的原因。请你结合所学知识，完成下列题目： 18．健康的眼睛晶状体调节能力强，远近物体都能看得清。看近处物体时，牵引晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变 ，如 （选填“A”或“B”）；看远处物体时，牵引晶状体的肌肉舒张，晶状体凸度变 ，如 （选填“A”或“B”）。 19．如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就容易 ， 会逐渐减弱，看远处的物体就会模糊，就形成了近视。 （22-23六年级下·山东青岛·期中）某科学小组进行了“环境变化时蚯蚓行为变化”的实验，请根据实验过程回答下列问题。 实验材料：6条蚯蚓，潮湿的土壤，材料盒，水等。 实验步骤： （1）将6条蚯蚓和潮湿的土壤放在塑料盒内； （2）待蚯蚓都钻入土壤中，把水倒入土壤，使水浸透土壤； （3）3分钟后观察现象。 20．实验现象：蚯蚓从土壤中 。 21．实验结论：水倒入土壤中，水侵蚀土壤，使蚯蚓的生活环境过分潮 湿，土壤中的 被水冲走，蚯蚓就无法在土壤中 ，于是它便钻出了地面。 22．通过实验现象可以说明（   ）。 A．所有的动物都需要湿润的环境 B．动物会选择合适的生活环境 C．动物无法适应环境的变化 23．在实验中我们选择使用多条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是： 。 24．在实验中，把水倒入土壤是模拟自然界中的 现象。 25．当环境变化时，蚯蚓的行为也会发生变化，你还知道其它动物适应环境变化的例子吗？试列举至少两例。 （22-23六年级下·山东济南·期中）如图是探究听觉产生的实验。 26．实验中把在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，把一个棉球系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，其中橡皮膜相当于（    ），棉球的作用是（    ）。（选择正确序号填入） ①鼓膜   ②耳蜗   ③更清楚地看到橡皮膜的振动    ④没有任何作用 A．①③ B．②③ C．③④ D．①② 27．在纸筒的另一端使劲发声，让棉球快速振动，这时我们听到的声音就（    ）。 A．变小 B．变大 C．一样 28．请将声音传到大脑正确的顺序是（    ）。 A．声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→脑 B．声波→耳郭→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听神经→脑 C．声波→外耳道→耳郭→鼓膜→听小骨→听神经→耳蜗→脑 29．（22-23六年级下·山东济南·期中）探究近视形成原因实验。（如图） 图一 图二 （1）实验中，( )和( )相当于人的眼睛。（如图一）将蜡烛放在适当的位置可在纸屏上形成清晰的像。 （2）将蜡烛离放大镜远一些，在纸屏上( )（填“能”或“不能”）形成清晰的像。 （3）（如图二）换成凸度小的凸透镜再实验，在纸屏上( )（填“能”或“不能”）形成清晰的像。 （4）实验结论： 凸度大，看清( )处的物体；凸度小，看清( )处的物体。 （22-23六年级下·山东德州·期中）学生定期健康检查可以了解学生的健康状况，及时采取防治措施，保证学生的健康成长，近期某小学组织学生进行体检，发现患有近视的学生数量增长，六年级学生根据此现象模拟了眼睛近视的实验。 实验材料：两个凸度不同的透镜、纸屏、蜡烛、火柴 30．实验操作： （1）将点燃的蜡烛、凸度较大的透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条直线上，调整距离，直至在纸屏上形成清晰的像。 （2）将蜡烛挪到 （选填近或远）的位置，纸屏上的像变模糊。 （3）换用凸度较小的透镜后，在纸屏上又形成了清晰的像。 本次实验中，透镜相当于人眼睛中的 部分，纸屏相当于眼睛中的 部分。由此可见，物体发出的光或反射的光通过瞳孔、 等，在 上成像，并通过 将信号传递给脑，我们就看见物体了。 31．实现现象： 透镜凸度 ，“眼睛”就能看清近处的物体，透镜凸度 ，就能看清远处的物体。（选填变大或变小） 32．实验结论：近视是由 造成的。 33．请根据自己的生活经验及所学知识提出几点预防措施？ （22-23六年级下·山东聊城·期中）萌小牛做了下面的实验探究：蚯蚓的行为变化。 ①把6条蚯蚓和潮湿的土壤一起放在塑料盒内。 ②待蚯蚓都钻入土壤中，把凉水倒入土壤中，使水浸透土壤。 ③2~3分钟以后观察现象。 34．萌小牛观察到蚯蚓( )（填“会”或“不会”）爬出土壤。产生这种现象的原因是土壤中缺少( )。 35．萌小牛做实验时选用6条蚯蚓而不是1条的目的是( ) 36．实验结束后，萌小牛应该将蚯蚓放到（    ）。 A．垃圾桶里 B．花坛的土壤里 C．池塘里 37．大雨过后，蚯蚓的行为会有什么变化？ 38．（22-23六年级下·山东临沂·期中）鼓膜在听觉产生过程中的作用？设计一个实验并验证你的猜想。 我的猜想： 。 实验步骤： 。 实验预测： 。 39．（22-23六年级下·山东临沂·期中）探究雨后蚯蚓行为变化实验。 （1）雨后的蚯蚓 爬出土壤，产生这种现象的原因是土壤中的 减少。 （2）实验的时候选用多条蚯蚓，是为了避免 ，使结论更具有 。 （3）实验结束后，应该将蚯蚓放到 。 实验说明，动物的行为会随着的 变化而变化。 40．（22-23六年级下·山东潍坊·期中）实验名称：鼓膜作用的模拟实验。 实验材料：纸筒、橡皮膜、镜子、细线、棉球等。 实验步骤：1.把纸筒去掉底当( )；在纸筒的一端蒙上一块( )，绷紧后用橡皮筋固定，当作( )；把棉球系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种( )，观察棉球。 2.将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉球。 实验现象、结论： 1.声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起( )，带动着( )跳动起来。 2.橡皮膜破了不能形成( )，不能带着( )跳动。 参考答案 1．(1) 外耳道 鼓膜 听小骨 (2)C 分析：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。 详解：（1）在做鼓膜振动是怎样发生的实验中，纸筒用来模拟外耳道，橡皮膜用来模拟鼓膜，细线和棉球模拟听小骨。 （2）外界物体振动产生的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜产生的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的感觉细胞，再通过听神经传给大脑，我们就听到了声音。所以当你在打哈欠的时候，会听不清或者听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了鼓膜的振动。 2．(1) 视网膜 晶状体 (2) 倒立 弱 (3) B A (4) B A (5)用眼看书时间不要过长，按时认真做眼保健操；不在强光下看书。 分析：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。 详解：（1）人的眼睛是有晶状体、瞳孔、视网膜、视神经组成。实验中，用屏幕模拟人的眼睛的视网膜，用凸透镜模拟于人的眼睛的晶状体。 （2）将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，形成一条直线，调整凸透镜与纸屏之间的距离，在纸屏上会形成蜡烛倒立的实像。本次实验适宜在光线弱的环境下完成，减少其他光源的干扰，实验效果更好。 （3）当屏幕上形成清晰的像后，小明把蜡烛挪到较远的位置，则发现纸屏上的像变得模糊；后来，他换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的蜡烛的实像。 （4）根据以上实验现象可以看出，当凸透镜的凸度变大时，能“看清”近处的物体；当凸透镜的凸度变小时，能“看清”远处的物体。 （5）预防近视的方法有：用眼看书时间不要过长，按时认真做眼保健操；不在强光下看书；不在公交车上看书。 3． 手指尖 手肘 手指尖 分析：如果大脑是身体的“总指挥”，那么神经就像身体的“联络员”。神经系统的作用是传递信息和处理信息。皮肤是人体最大的感觉器官，它能感知外界环境的刺激。 详解：当同学用两支棉棒轻轻触碰身体的不同部位时，手指尖感觉到的棉棒数量是2个，感觉不明显的部位是手肘，这是因为皮肤里有些地方的神经分布多，所以敏感性强；有些地方神经分布少，所以敏感性弱。 实验结论：通过实验现象我们可以得出：不同部位的皮肤对刺激的敏感度不同，皮肤里有些地方的神经分布多，所以敏感性强；有些地方神经分布少，所以敏感性弱。做实验的三个部位中，手指尖的神经分布最多，因为它能感觉到的棉棒数量是2个，所以手指尖的皮肤对刺激的感敏度强。 4． 外耳道 鼓膜 5．反复弹起 6． 听觉 听小骨 耳蜗 分析：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜和听小骨；内耳包括耳蜗和听神经。 4．在做模拟鼓膜振动的实验中，纸筒用来模拟长长的外耳道，橡皮膜用来模拟鼓膜。 5．当在纸筒的另一端发出各种声音时，橡皮膜会振动，棉球会被反复的弹起。声音越大，橡皮膜振动幅度越大，棉球反复弹起的幅度也就越大。 6．实验告诉我们，耳朵是人体的听觉器官，外界物体振动产生的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜产生的振动通过听小骨传给耳蜗，刺激耳蜗内的感觉细胞，再通过听神经传给大脑，我们就听到了声音。 7． 凸透镜 纸屏 模糊 近 变大 变小 分析：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑，我们就看到了物体。 详解：1. 本实验中，凸透镜和纸屏相当于人的眼睛，凸透镜相当于眼睛中的晶状体部分，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分。 2.将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条线同一高度上。 3. 当在纸屏上形成清晰的像时，如果换用凸度较小的透镜，清晰的像会变模糊。但当把点燃的蜡烛移动到距离凸透镜较近的位置，我们会发现纸屏上的像会再次变得清晰。 实验结论： 晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。近视是由晶状体调节能力减弱造成的。如：如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。所以晶状体的调节能力对人眼看清远处、近处的物体十分重要。 8． 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 外耳道 鼓膜 橡皮膜会把棉球弹开 鼓膜 脑 分析：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听神经。外界物体振动产生的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜产生的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的感觉细胞，再通过听神经传给脑，我们就听到了声音。 小题1：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听神经。 小题2：在做听觉是怎样产生的实验中，纸筒用来模拟外耳道，橡皮膜用来模拟鼓膜，细线和棉球模拟听小骨。 小题3：对着纸筒说话时，橡皮膜在振动，使得棉球弹起来，说话声音越大，橡皮膜振动幅度越大，棉球弹起的幅度越大。 小题4：外界物体振动产生的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜产生的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的感觉细胞，再通过听神经传给脑，我们就听到了声音。 9． 纸屏 模糊 小 晶状体 视网膜 变大 变小 晶状体 凹透镜 分析：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑，我们就看到了物体。 小题1：在实验中，我们要在纸屏上成像，形成清晰的倒立的像。 小题2：把点燃的蜡烛移动到距离透镜较远的位置，我们会发现纸屏上的像变得模糊不清。 小题3：实验中发现，当换用凸度较小的透镜后，出现清晰的像。 小题4：本实验中，透镜和纸屏相当于人的眼睛，透镜相当于眼睛中的晶状体部分，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分。 小题5：通过实验我们发现，透镜凸度变大，可以看清近处物体，透镜凸度变小，可以看清远处物体。 小题6：近视是由晶状体调节能力减弱造成的。如：如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。所以晶状体的调节能力对人眼看清远处、近处的物体十分重要。 小题7：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。所以，近视患者矫正视力佩戴的眼镜镜片属于凹透镜。 10． 11． E或晶状体 B或视网膜 高度相同，同一条直线上 倒立 不能 分析：人的感官一般说有五个，即眼、耳、鼻、舌、皮肤。眼睛是人体的视觉器官，研究表示90%的知觉入来自眼睛。我们要学会保护眼睛。 10．眼睛的主要部分是眼球，它是由瞳孔、晶状体、视神经、视网膜构成的。来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑我们就看到这些物体了。 11．借助下面人眼球成像的示意图，我们可以直观的看到实验中的G凸透镜相当于眼球结构的晶状体，H白纸板相当于眼球结构中的视网膜，蜡烛则相当于我们看的外界物体。在做模拟实验时，三者的位置关系是高度相同，同一条直线上。此时可以得到一个清晰倒立的像。此时将蜡烛离“眼睛”远一些，在H白纸板上不能形成清晰的像。 12． 橡皮膜 大 外耳道 外耳道 鼓膜 听小骨 听神经 脑 详解：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。 （1）在做听觉是怎样产生的实验中，纸筒用来模拟外耳道，橡皮膜用来模拟鼓膜，细线和棉球模拟听小骨。对着纸筒说话时，橡皮膜在振动，说话声音越大，橡皮膜振动幅度越大。 （2）实验告诉我们，外界物体振动产生的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜产生的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的感觉细胞，再通过听神经传给大脑，我们就听到了声音。 13． 凸透镜 纸屏 不能 近 远 分析：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。 详解：（1）如图实验模拟人眼看物体的过程，其中凸透镜模拟晶状体，纸屏模拟视网膜，它们相当于人的眼睛。将蜡烛放在适当的位置，可在屏幕上形成清晰的像。 （2）将蜡烛离“眼睛”远一些，凸透镜的凸度是固定的，在屏幕上不能形成清晰的像。 （4）健康的眼睛晶状体调节能力强，远近物体都能看得清。看近处物体时，牵引晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大；看远处物体时，牵引晶状体的肌肉舒张，晶状体凸度变小。 14． 苹果 苹果和柠檬的混合 嗅觉 味觉 相互影响的 详解：蒙上眼睛，品尝苹果的味道，我们的味觉器官会感到苹果本身的味道；嗅柠檬的同时吃苹果，感受苹果的味道；由于闻到了柠檬的酸，同时又尝到了苹果的味道，所以会产生苹果和柠檬的混合味道。味觉和嗅觉器官是我们的身体内部与外界环境沟通的两个出入口。因此，它们担负着一定的警戒任务。味觉的感受性和嗅觉有密切的联系，在失去嗅觉的情况下，如感冒的时候，吃什么东西都没有味道，可见香和味是密不可分的。 15． 外耳道 鼓膜 振动 棉球 振动 棉球 分析：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。 详解：实验步骤： （1）把纸筒去掉底当作外耳道，耳道的作用是传递声音；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜，鼓膜的作用是引起振动；把棉球系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种，观察棉球。 实验现象、结论： （1）通过模拟实验的现象可知，声波通过纸筒（模拟外耳道）传到橡皮膜（模拟鼓膜）上，引起橡皮膜振动带动棉球跳动起来。 （2）模拟实验很形象的展示了鼓膜的作用。我们听到声音是因为鼓膜振动产生的，通过层层传导让大脑接收，我们便感受到了声音。橡皮膜破了不能形成振动，不能带着棉球跳动。 16． 晶状体 远 变大 变小 晶状体过度变凸 分析：近视眼能看清近处的物体，不能看清远处的物体是因为晶状体太厚，使像成在视网膜的前方。近视眼戴凹透镜使光线发散一些，使像成在视网膜上。 详解：本实验中，看见物体了。凸透镜相当于眼睛中的晶状体部分，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分。所以实验中，凸透镜、纸屏相当于人的眼睛。将蜡烛放在适当的位置可在纸屏上形成清晰的像。 实验步骤： (2) 将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。将蜡烛离放大镜远一些， 在纸屏上不能形成清晰的像，因为光源太远。换成凸度小的凸透镜再实验，在纸屏上能形成清晰的像。 实验现象：透镜凸度变大，“眼睛”就能看清近处的物体，透镜凸度变小，就能看清远处的物体。 实验结论：近视是由晶状体凸度变大或晶状体调节能力减弱造成的。如:如果长时间看近处的物体，引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。 17． 光亮 眼睛 5 背向 遮住 详解：检测视力的方法：1、将标准对数视力表挂于光亮处，表的5.0（或1.0）行要与受检者的眼睛位于同一高度。2、被检查者应距离视力表5米远，背向光源，避免光线直接射入眼睛。3、检测一只眼睛时，须将另一只眼睛完全遮住，不要压迫眼球。 18． 大 B 小 A 19． 疲劳 视力 分析：眼睛的主要部分是眼球，它是由瞳孔、晶状体、视神经、视网膜构成的。来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑我们就看到这些物体了。 18．晶状体是双凸面透明组织，能屈光。晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体。肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康眼睛的晶状体调节能力强，远近物体都能看得清。 19．根据近视形成原因的模拟实验。如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉就总是处在紧张状态，就会疲劳，失去了调节能力，视力会逐渐减弱，看远处物体就会模糊，这就是近视眼。 20．爬出 21． 空气 呼吸 22．B 23．避免偶然性 24．降雨 25．燕子冬季到南方避寒；企鹅生活在寒冷地带有着厚厚的脂肪。 分析：蚯蚓依靠湿润的体表进行气体交换，喜欢生活在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中。 20．蚯蚓从土壤中爬出， 因为缺少空气； 21．蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食；夜间爬出地面，取食地面上的落叶。把凉水倒入土壤中，使水浸透土壤，土壤里空气减少，蚯蚓会爬出土壤。 22．各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存、相互影响。环境不适合时，所有的动物都需要动物会选择合适的生活环境。 23．做实验时选用6条蚯蚓而不是1条的目的是避免偶然性，有利于实验的准确性。 24．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。在实验中，把水倒入土壤是模拟自然界中的降雨现象。 25．动物适应环境，并且影响环境，环境影响生物，只有生物适应环境才能生存。燕子冬季到南方避寒。企鹅生活在寒冷地带有着厚厚的脂肪。蛇在冬季会冬眠。竹节虫与树枝相似的体态的隐蔽作用是为了不易让捕食者发现。骆驼的双峰的储藏功能是为了在干旱的沙漠中生存。 26．A 27．B 28．A 分析：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经--产生了信号，大脑接收了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 26．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。其中橡皮膜相当于鼓膜，棉球的作用是更清楚地看到橡皮膜的振动。 27．距离鼓膜的远近不变，发声强，鼓膜振动幅度大，发声弱，鼓膜振动幅度小。在纸筒的另一端使劲发声，让棉球快速振动，那么振动幅度增大，这时我们听到的声音就变大。 28．声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑。 29． 凸透镜 纸屏 不能 能 近 远 分析：近视眼能看清近处的物体，不能看清远处的物体是因为晶状体太厚，使像成在视网膜的前方。近视眼戴凹透镜使光线发散一些，使像成在视网膜上。 详解：（1）来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。凸透镜相当于眼睛中的晶状体部分，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分。所以实验中，凸透镜、纸屏相当于人的眼睛。将蜡烛放在适当的位置可在纸屏上形成清晰的像。 （2）将蜡烛离放大镜远一些，在纸屏上不能形成清晰的像，因为光源太远； （3）将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像；换成凸度小的凸透镜再实验，在纸屏上能形成清晰的像。 （4）晶状体是双凸面透明组织，能屈光。晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。凸度大，看清近处的物体；凸度小，看清远处的物体。 30． 远 晶状体 视网膜 晶状体 视网膜 视神经 31． 变大 变小 32．晶状体凸度变大或晶状体调节能力减弱 33．多做眼保健操    多参加户外运动  不在强光下看书   不吃过多甜食等。 分析：近视眼能看清近处的物体，不能看清远处的物体是因为晶状体太厚，使像成在视网膜的前方。近视眼戴凹透镜使光线发散一些，使像成在视网膜上。 30．（2）将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。将蜡烛离放大镜远一些，在纸屏上不能形成清晰的像，因为光源太远。换成凸度小的凸透镜再实验，在纸屏上能形成清晰的像。 （3）来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。并通过视神经将信号传递给脑，我们就看见物体了。凸透镜相当于眼睛中的晶状体部分，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分。所以实验中，凸透镜、纸屏相当于人的眼睛。将蜡烛放在适当的位置可在纸屏上形成清晰的像。 31．实现现象：透镜凸度变大，“眼睛”就能看清近处的物体，透镜凸度变小，就能看清远处的物体。 32．实验结论：近视是由晶状体凸度变大或晶状体调节能力减弱造成的。如：如果长时间看近处的物体，引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。 33．近视是眼在调节松弛状态下，平行光线经眼的屈光系统的折射后焦点落在视网膜之前的现象。预防近视的方法有：多做眼保健操、 多参加户外运动、不在强光下看书、不吃过多甜食、不在抖动的环境下看书等。 34． 会 氧气 35．避免实验的偶然性。 36．B 37．蚯蚓会爬出地面。 解析：34．蚯蚓从泥土中爬出来可能是由于泥土中的氧气含量不足。蚯蚓利用皮肤进行呼吸，用水浸透的土壤，泥土中水分含量较多，蚯蚓的皮肤被水包裹后无法呼吸，所以会爬出来呼吸氧气。 35．实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是避免偶然性，减小实验误差。 36．蚯蚓是有益动物，能分解土壤中的有机物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中。故选B。 37．蚯蚓没有专门的呼吸器官，主要靠体壁进行。大雨过后土壤空隙里注满了水，排挤了空气，造成水中溶氧量减少，于是蚯蚓纷纷出洞。 38． 鼓膜的作用是产生振动 ①用细线将一块橡皮膜系在纸筒的一端，并在橡皮膜上挂一个棉球。②将纸筒固定在铁架台上，并让另一名同学在纸筒的橡皮膜端放一面镜子。③从纸筒的开口端大声说话，通过镜子观察棉球的变化。 外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动 详解：实验名称：鼓膜在听觉产生过程中的作用 实验材料：纸筒、橡皮膜、细线、棉球等 实验步骤：①用细线将一块橡皮膜系在纸筒的一端，并在橡皮膜上挂一个棉球。②将纸筒固定在铁架台上，并让另一名同学在纸筒的橡皮膜端放一面镜子。③从纸筒的开口端大声说话，通过镜子观察棉球的变化。 实验现象：在此实验中，纸筒用来模拟外耳道，橡皮膜模拟鼓膜，橡皮膜的振动不明显，棉球使实验现象更明显。对着纸筒说话时，棉球会被弹起；说话声音越大，棉球被弹起越高。 实验预测：鼓膜的作用是产生振动 实验结论：外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过等传给耳蜗，连接耳蜗的把信号传给脑，我们就听到声音了。 39． 会 空气 偶然性 科学性 花坛的土壤里 环境 分析：蚯蚓依靠湿润的体表进行气体交换，喜欢生活在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中。 详解：（1）蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食；夜间爬出地面，取食地面上的落叶。把凉水倒入土壤中，使水浸透土壤，土壤里空气减少，蚯蚓会爬出土壤；所以可知雨后的蚯蚓由于缺少空气会爬出土壤； （2）一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性。同理实验的时候选用多条蚯蚓，是为了避免偶然性，使结论更具有科学性； （3）我们要保护小动物，所以实验结束后，萌小牛应该将蚯蚓放到花坛的土壤里，有利于蚯蚓的生存。生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。 40． 外耳道 橡皮膜 鼓膜 声音 振动 棉球 振动 棉球 分析：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接收了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。模拟实验是对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟。模拟实验是科学实验的一种基本类型。 详解：1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜；把棉球系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉球会发现棉球在跳动，这是因为声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起震动，带动着棉球跳动起来。 2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉球没有跳动。因为橡皮膜破了不能形成震动，不能带着棉球跳动。 学科网（北京）股份有限公司 $$