第5单元 抱负与使命·实用性阅读与交流 综合测评-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

第五单元 综合测评 (考试时间：150分钟满分：150分) 答案精解Pm 一、现代文阅读(35分) 上，注重对人类社会未来发展的长远规划，努力实现 撄 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 社会均衡发展，维护社会和谐稳定：生态上，注重人与 阅读下面的文字，完成1~5题。 自然和谐共生，反对任何国家、团体、个人以牺牲自然 材料一： 环境为代价攫取物质利益。 如 中国式现代化道路开辟了人类文明新形态，同时 (摘编自王立胜《创造人类文明新形态与建构 人类文明新形态规范着中国式现代化道路。既有的 中国自主的知识体系》) 由西方文明发起的现代化道路，由于资本主义自身的 材料二： 殖民扩张性及西方中心主义价值倾向，在当今世界呈 现代化在古老中国大地上早有萌芽。现代化孕 现出两大发展困境：一是人的现代化与社会的现代化 育在中国古人治国理政的智慧中，现代化遮求体现在 : 之间的矛盾：二是局部国家和地区的现代化与人类整 中华优秀传统文化治国安邦的基因中，中国式现代化 吵 长 体的现代化之间的矛盾。 汲取了中国古人的价值理念和中华优秀传统文化的 与现代化道路相对应，我们所创造的人类文明新 丰富营养。中国古人“不患寡而患不均，不急贫而患 形态从根本上区别于西方资本主义国家所创造的既 不安”“损有余而补不足”“大道之行，天下为公”等价 有文明形态。第一，人类文明新形态不仅要求实现工 值理念，是中国式现代化所要追求的全体人民共同高 业化，还要求坚持以人民为中心，实现人类社会全面 裕的文化根基：中国古人所强调的“天下和平，则灾害 豁 发展，它是社会主义与中华优秀传统文化相结合的 不生”“为万世开太平”“先王之道，以和为贵：黄和重， 毁 全新产物，是从全面的、整体的视角出发，来处理人与 人不尚战也”等重要理念，是中国式现代化所要追求 自然、人与人，人与社会关系的全新人类文明发展方 的走和平发展道路的文化渊源；中国古人所秉持的 布 式。第二，人类文明新形态推动构建人类命运共同 “人法地，地法天，天法道，道法自然”“不涸泽而渔，不 体，追求全人类的共同价值。这种新形态，在经济上， 焚林而猎”“回归自然，天人合一”等基本理念，是中国 主张形成世界各国经济的自主发展，不再存在资本垄 式现代化所要追求的人与自然和谐共生的文化来源： 总 断和金融霸权，反对任何以牺牲部分人的利症为代价 中华优秀传统文化所侣导的民为邦本思想、整体性思 获得的财富积累，推动实现共同富裕：政治上，反对霸 雏、入世求实观念等思想理念，是中国式现代化在推 盛 权主义和强权政治，坚持人民立场，践行以人民为中 进手段和治国之道方面需要汲取的重要思想资源。 心，赞赏各国打造适合自身的政治体制：文化上，努力 人类历史上没有一个民族、一个国家可以通过依赖外 消除任何形式的文化中心主义，拒绝任何形式的种族 部文化实现现代化国家目标。根植于中国古人智慧 歧视，尊重少数族斋平等享有文化发展的权利：社会和中华优秀传统文化的中国式现代化必然焕发出无 ·393+ 穷的时代光芒和强劲的精神动能。 会的现代化之间、局部国家和地区的现代化与人 我们之所以说中国式现代化是长在中国的现代 类整体的现代化之间的矛盾。 化，还是因为中国式现代化是在中国革命、建设和改 B.人类文明新形态从经济、政治、文化、社会、生态 苹不同历史时期不断推进和拓展的。早在新民主主 等方面推动构建人类命运共同体，追求人类共同 义苹命时期，毛泽东等人就已经开始思考中国的现代 价值。 化问题，并提出了要“解决建立独立的完整的工业体 C.在推进手段和治国之道方面，中国式现代化需要 系”的问题，但真正意义上的现代化实践探索则是在 以中华优秀传统文化中的民为邦本思想、整体性 新中国成立之后。在社会主义革命和建设时期，我们 思维、入世求实观念等为重要的思想资源」 开始提出并积极探索中国式现代化道路。从1953年 D.提出“四个现代化”，是我党的一次伟大觉醒，也 开始实施第一个五年计划，这是中国式现代化实践探 是我党推进中国式现代化的一次伟大革命。 索的重大举措：1954年9月，周思来在全国人大《政府 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 工作报告》中首次提出“四个现代化”。在改革开放和 ( 社会主义现代化建设新时期，我们正式提出并不断推 进中国式现代化道路。改革开放是我们党的一次伟 A.两则材料分别侧重阐述人类文明新形态的特点、 大觉醒，也是我们党推进中国式现代化的一次伟大革 中国式现代化的萌芽和理论发展。 命。早在1979年12月6日，邓小平就指出：“我们要 B.人类文明新形态致力推动个人，社会、世界的全 实现的四个现代化，是中国式的四个现代化”。1997 面发展，突破了西方发展困境。 年9月，党的十五大提出了新“三步走”发展战略，目 C.依靠外部文化的支持，汲取其宝贵经验，中国式 标指向是到21世纪中叶新中国成立一百年时基本实 现代化道路必然会越走越宽广， 现现代化。在中国特色社会主义进入新时代以后，我 D.在革命、建设、改革开放、新时代的不同阶段，我 们不断拓展并丰富中国式现代化道路的内涵。党的 国对现代化的探索一以贯之。 十入大明确提出：在中国共产壳成立一百年时全面建 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的 成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文 一项是(3分) () 明和谐的社会主义现代化国家。党的十九大提出把 A.“如果不是中国特色，哪有我们今天这么成功的 我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化 中国特色社会主义道路？”（习近平） 强国，“现代化强国”在内容上加进“美丽”二字，体现 B.“要不是每一个人都得到解放，社会本身也不能 的是丰富发展的要求。 (摘编自郭庆松《中国式现代化新道路开辟了人类文 得到解放。”（马克思） 明新形态一从内涵、性质上认识中国式现代化》) C.“一门学科提出的每一种新见解，都包含着这门 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项 学科的术语革命。”（恩格斯） 是(3分) D.“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国 A.西方所走的现代化道路，存在着人的现代化与社 人在精神上就由被动转人主动。”（毛泽东） ·394- 4.习近平总书记指出：“人类文明多样性是世界的基 陈兴允觉得彭总那严肃深沉的眼光，直射到人心 本特征，也是人类进步的源泉。”请结合材料一对这 里。在这样眼光下，软弱、犹豫、自私都无法隐藏，正 一观点加以分析。(4分) 像眼睛里不能有针尖大的灰尘一样。 答 彭总沉静地站在地图面前，使人感到一种巨大的 精神力量。他并不使你感到冷淡，相反的，这是耐心 的启发、等待和父见般的关怀」 虽然将要进行的战斗，是部队在陕甘宁边区作战 5我国为什么能够成功走出中国式现代化道路？请 的第一次攻坚战，虽然部队攻坚经脸很少，可是陈兴 结合材料谈谈你的看法。(4分) 允一站到彭总而前，他就觉得蟠龙镇一定会拿下。 答： 彭总深思着，偶尔和陈兴允说一两句话。 陈兴允，在这第一次和彭总接近的时刻，彭总的 举止言谈使他微微感到奇异。他回忆起自己每一次 对干部交代任务的时候，害怕他们了解不清，总是反 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 复地给他们讲，要他们中间某些人复诵。可是彭总老 阅读下面的文字，完成6一9题。 是冷静地、精神非常集中地谋虑着，而很少说话。彭 文本一： 总不长篇大论地讲话，可是他的话里，压缩着宝贵的 保卫延安（节选） 思想和丰富的经验。他的话，会让你联想起很多的事 杜鹏程 情。他的话，一投入你的脑子中，你那很多模糊感觉 “报告！”陈兴允轻轻地走进窑洞，低声喊。 到而说不出的凌乱、片断的经验，便联贯起来了，系统 “哦，你来咯！把湿衣服脱掉”彭总走到床边，提 了，明确了，提高了。这时，你会惊奇地对自己说： 起一件自己常穿的破旧棉衣，说：“披上。” “啊！事情原来这样简单、明确！可是以前我怎 彭总，中等以上的身材，普通工人的脸相，两道又 么觉得它是那样复杂和没有头绪呢？” 粗又黑的浓眉下一对不大的眼晴闪着严肃刚毅的光 陈兴允正寻思，三个小蛙娃，跑到彭总住的窑洞 芒。这位天才的军事家像普通劳动人民一样质朴，淳 门口。这些个娃蛙最大的有六七岁，最小的只有四五 厚。他和陈兴允谈了几句话以后，又注视作战地图， 岁。警卫员一边瞪眼吓唬，一边低声喊：“小鬼，别乱 扳住指头在计算什么。有时，他来回轻轻地踱着步 跑，回来！”娃娃们根本不理睬，连跳带蹦地阁到彭总 子。看来，他总是全副精力都贯注在某一点上，冷静 住的窑洞中去了。 地深思着。 彭总弯下腰，轻轻摩着蛙娃们的头，问：“噢，你们 彭总让陈旅长走到地图边，要他看其他战场敌我 有什么军国大事要来讨论？” 态势以及敌人在陕北的分布情况和动向。有时候，他 娃蛙们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像 回头看陈兴允的眼睛，仿佛在观察：“他是否懂了这一 那荷花叶上的水珠一样滚转。他们憋溜溜地笑了。 切呢？” 接者，他们像事先商量好了一样，一拥上去抱住彭总 395 的腿，有的向彭总要子弹壳，有的向彭总要一支很小：千部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂奋的心 很小的手枪。 都在他那种最自然诚恳的握手里显得温柔起来。他 彭总给一个小娃绑好鞋带，给另外一个小娃擦了 有时也同这些人开玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话， 擦鼻涕，然后又跟他们有趣地谈了一阵，最后说：“这 但更多的时候是耐烦地向他们解释许多政治上工作 里不需要你们发言！”娃娃们跳着往外走，彭总用手照 上的问题，诚恳地显示着对一个同志的勉励。这些听 护着他们，一面走，一面说：“好，到外面去玩。对你们 着的人便望着他，心沉静了，然而同时又更奋起了。 是不能讲原则的。小心，不要跌跤！” 但一旦他不说话沉思着什么的时侯，周围便安静了， 彭总望着走远了的娃娃们，故意踏着泥水，倒遗 谁也唯恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为 着、跳着向他招小手，他坦然地笑了。 他对工作是严格的，虽说在生活上是马马虎虎：不过 (选自《保卫延安》，有删改) 这些受了严厉批评的同志却会更爱他的。 文本二： 拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家 彭德怀速写 里事，举希大拇指在那些朴素的脸上摇晃肴说：“呱呱 丁玲 叫，你老乡好得很…”那些嘴上长得有长胡的也会 “一到战场上我们便有一个信心，几十个人的精 拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着 神注在他一个人身上，谁也不敢乱动。就是刚上火线 推着拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那 的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声 些简单的纯洁的脑子中。 令下，我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死 (有删改) 而勇猛地冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！” 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 这是一个24岁的青年政治委员告诉我的。当他 确的一项是(3分) () 述说这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴 A.文本一中“自己常穿的破旧棉衣”的细节、文本二 奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的 中“最普通”“不大合身”等表述，都体现了彭德怀 彭德怀同志，他现在正在前方担任红军前敌副总 衣着简朴的特点。 指挥。 B.文本一没有直接描写彭总与陈兴允关于战斗的 穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面 具体对话，借助陈兴允的心理活动刻画了彭总严 上，薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不 厉和坚强的一面。 大合身，不过他似乎从来就没有感觉得到。脸色是看 C.文本二开头以青年政治委员的话倾诉爱戴，文末 不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满 写彭总留给百姓的深刻印象，别具匠心，都运用 着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠 侧面描写手法。 转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽 D.文本一着重刻画彭德怀眼光的严肃、刚毅和深 皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着颜强，这是属于 沉，文本二突出其眼神的活泼、天真和顾皮，角度 苹命的无产阶级的顽强的神情。每当遇到一些青年 虽异，传神则同。 ·396. 7.关于文本一中彭德怀与娃娃们交谈的部分，下列说： 郡檄公饷军，公南方书生，平生不习金鼓，初咸意公难 法不正确的一项是(3分) () 之。而公得搬即行不暇林马冒兵往来军镜以无乏 A.娃娃们闯进彭总窑洞，折射出彭德怀能与群众打 虏出塞，会公亦遭奉直忧，始南归。终丧，得南剑州顺 成一片，受群众爱戴。 昌县尉。时所在盗起，公素得士心，徐设方略，穷其窟 B.彭德怀摸娃娃头的动作，与“军国大事”的问话反 穴，未几悉平。调泉州安溪县丞，改宣教郎，犹安其 差鲜明，尽显幽默。 官，不求徙。有自吏部拟注来代者，始徙南安县丞。 C.“荷花叶上的水珠”这一比喻，生动形象地描绘出 其恬于仕进如此。南安大饥，民弃子者和属，公请于 娃娃们的天真无邪。 州，出常平钱米，设安养院于延福僧舍，糜粥汤液，皆 D.彭德怀对娃娃们充满爱心，但“这里不需要你们 不失其宜。明年，岁丰，悉访其所亲归之。迁知晋江 发言”，凸显其原则性。 县，会诏造战舰，公躬督其役。劳费视他邑省殆半，而 8.文本二说：“我们是怕他的，但我们更爱他！”请结合 事独先期办。安抚使张忠献公闻于朝，特减磨勘年① 文本一和文本二简要分析其原因。(6分) 遂为茶事司干办公事。公于是行能已为时所知。秩 答： 满，造行在所，顾不数见公卿。赴铨，得通判南剑州而 归。将之官，以绍兴二十一年六月十一日感疾不起 享年六十有八。积寄禄官至左朝奉大夫，累赠正议 大夫 9.文本一和文本二是如何塑造彭德怀形象的？请据 (节选自《全宋文·傅正议墓志铭》，有删改) 此概括“速写”的文体特征。(6分) 材料二： 答： 傅公在学校二十年，声震京师，同含生去为公卿 者袂相属，而公始仅得一第。既仕矣，适时艰难，妾男 子往往起间巷，取美官，公又弃不用，则亦何自乐哉？ 及读所作《至乐庵记》，自道其胸中恢疏磊落，所以乐 二，古代诗文阅读(35分) 而忘忧者，文辞辩丽动人，有列御寇、庄周之遗风，然 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 后知公益有道者。或日：使天以富贵易公之乐，公其 阅读下面的文言文，完成10~14题。 许之乎？予曰：公所以处贫贱者，则其所以处富贵也 材料一： 颜回之箪瓢，周公之衮绣，一也。观斯文者盍以是 公讳某，字凝远，固始人。父嵩，以累举进士推 求之 恩，闭门教子，不肯仕，累赠奉直大夫。公，奉直第二 (节选自《全宋文·跋傅正议至乐庵记》，有删改) 子，幼有美质，读书日数千言，学为文，辄惊其长老。 【注】①减磨物年：凡官员任用、升迁都有规定任 崇宁中，甫年十八，入太学，声名籍甚。会女真陷全 :期年限，若获朝廷恩例，可减少一定年数，提前转官或 燕，乘虚南下，两河皆震，吏士相顾无人色，或委官去。参选，称减年。②列御宠：列子，道家代表人物。 397· 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 应位置的答案标号涂黑。(3分) (1)公素得士心，徐设方略，穷其窟穴，未几悉平。 而公得嫩A即行B不暇C秣马D冒兵E往 译文： 来国军G赖日以无乏。 (2)妄男子往往起闾巷，取美官，公又弃不用，则亦 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 何自乐哉？ 正确的一项是(3分) 译文： A.太学，中国古代的最高学府，始设于汉武帝时 期，相传痒、序等均为古代学校。 14.材料二中作者认为傅公“有列御寇、庄周之遗风”， B.“会公亦遭奉直忧”与《岳阳楼记》“是进亦忧，退 请结合两则材料概括其表现。(3分) 亦忧”中的忧”含义相同。 答 C.“悉访其所亲归之”与《静女》“自牧归荑，洵美且 异”中的“归”用法、含义均不同。 D.“周公之衮绣”与《谏逐客书》“拔三川之地”中的 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分》 “之”含义相同。 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 秦州杂诗（其十一）① () 杜甫 A.傅公幼时每天读数千字，刚开始学习作文章常 萧萧古塞冷，漠漠秋云低。 被长者称赞，后刚满十八岁就进入太学，并声誉 黄鹄翅垂雨，苍鹰饥啄泥。 显赫。 蓟门谁自北，汉将独征西。 B.女真南下进攻时一些官员弃官逃走，傅公虽为 不意书生耳，临衰厌鼓粹。 一介书生，不晓军事，但仍为军队供应军饷，可 【注】①安史之乱期间，杜甫携家到秦州（今甘肃 见其忠肝义胆 天水)避乱，衣食无着，极为困窘。秦州之西常有吐蕃 C.傅公担任南安县县丞时恰逢当地发生严重饥 犯边，形势紧张。②蓟门：泛指蓟州一带，是安史叛军 荒，他号召官员募集钱粮，为难民提供饭食，做 的老巢。 法都合乎时宜。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 D.材料一按时间顺序简要记述了傅公生平的一些 (3分) () 事迹，材料二则是他人对傅公的评价，二者互为 A首联从大处着笔，描写秦州古塞的萧索景象， 补充。 句中叠词“萧萧”“漠漠”强化了表达效果。 ·398. B.领联措写黄鹄因雨重而垂翅，苍鹰因饥饿而啄 火，这种温暖“很中国”：外出旅游时，看到丹霞的红、 泥，这既是眼前之景，也是诗人自身写照。 雪山的白、湖海的蓝、沙漠的金，这些色彩“很中国”： C,颈联表达诗人对现实的忧虑，无人去平定安史 参观博物馆时，“兵马俑”推妙帷肖，“铜奔马”飘逸俊 叛军，也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃。 美，这些艺术品“很中国”…国庆之际，人民日报发 D.尾联写出诗人的无奈和悲哀，其中“厌”字本意 起以“这很中国”为主题的网络征集活动，网友们积极 为满足，这里则有因听闻太多而苦恼之意。 响应，纷纷用镜头记录身边的精彩，来展示对家乡和 16.清代学者仇兆鳌《杜诗详注》评本诗“对雨而伤寇 祖国的深切热爱。一张张美丽的图片，一段段感人的 乱也”，请据此对本诗从整体上作简要赏析。 文字，无不彰显着人们炽热的家国情怀。 (6分) 家是最小国，国是千万家。家国一体、家国同心， 答： 这既是中华文明薪火相传的深层逻辑，也是中华民族 发展进步的内在支撑。共同抗击新冠肺炎疫情，更是 让“家国”二字，时常回荡在每个人的心中。家国情 怀，始终是中国人心中最鲜明的底色，始终是我们不 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 惧风雨、勇敢前进的动力源泉。 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 你我向上，家国向前。正如一位网友的留言所 (1)《荀子·劝学》中用“ 说：“这很中国’，因为有你，有我，有我们。”祖国繁荣 ”两句说明与其耽于空想，不 昌盛，吾辈当自强不息！让我们把家国情怀融入不懈 如脚踏实地学习实践。 的奋斗之中，落实在每个人的行动上，将新的光荣写 (2)王湾《次北固山下》中和“沉舟侧畔千帆过，病 在共和国的光辉旗帜上 树前头万木春”一样，表达新事物取代旧事物这一 18.下列各句中的双引号，和第一段中“很中国”中的 哲理的句子是：“ 双引号作用相同的一项是(3分) () (3)《琵琶行》中，白居易用“ A.有几个“慈祥”的老板到小菜市场去收集一些莴 “进行了对送别环境的交代 苣的菜叶。 和感伤氛围的营造。 B.俗话说：“到什么山，唱什么歌。” 三、语言文字运用(20分) C.今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛的代 (一)语言文字运用1（本题共3小题，12分） 名词。 阅读下面的文字，完成18~20题。 D.中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也 阖家团图时，还有一群人坚守岗位，守护万家灯 不许来。 399· 19.排比句式能增强文章的表达效果，请据此对文中岭的艰苦斗争。精神的伟力，总能带来心灵的震撼： 画横线的句子所用排比进行简要分析。(4分) 信仰的光芒，总能穿越时空的阻隔。英雄烈士的事迹 容： 和精神，永远是激励我们奋勇前行的强大力量。 21.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 答： 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“·这很中国’， 因为有着你我的共同努力！”从语义上看二者基本 相同，为什么说原文表达效果更好？(5分) 22.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表 达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 (5分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 天地英雄气，千秋尚凛然。在历史的天空中，英 四，写作(60分) 雄烈士①，是中华民族闪亮的精神坐标。据不完 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 全统计，近代以来有约2000万名烈士为国捐躯，他们 自我提升需要从三个方面着手：阅己，越己， 在硝烟弥漫的战场、祖国建设的热土、保家卫国的一 悦己。阅己，即认清自己，只有正确认识自己，才 线②、抛洒热血，他们为谋求民族独立、人民解放 能找准目标，掌握人生的方向盘。越己，则是超越 和国家富强、人民幸福而英勇辆牲。万千忠骨，万千 自己，不断超越自己，才有机会看见新的风景，才 热血，他们以灼热的信仰信念、炽烈的家国情怀，书写 能遇见人生的无限可能。悦己，即取悦自己，把人 了③的壮丽篇章。设立国家纪念日，组织各种形 生过成独一无二的限量版。 式的纪念活动，正是为了以国家的名义向他们致敬， 成长之旅，需阅己，更需越己，还当悦己。 深切缅怀他们的丰功伟绩。2022年9月，第九批在韩 这三个方面，你认为哪方面最为重要？这三 中国人民志愿军烈士遗藏安葬仪式在辽宁沈阳抗美 个方面有着怎样的联系？请结合自身经历，写一 援朝烈士陵园举行，88位志愿军英烈在祖国大地安 篇文章，体现你的认识与思考。 息。军号吹奏的《思念曲》，人们回忆起黄继光及邱少 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 云等英雄功臣，回忆起“忍饥受冻绝不退缩，烈火烧身 题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少 岿然不动”的民族血性，回忆起鏖战长津湖、血战上甘 于800字. ·400.答案（示例）①如何提高青少年的媒介素养②那么度量 5.解析由材料一“与现代化道路相对应，我们所创造的人类文 信息的尺子是什么③如果忽视人文教育 明新形态从根本上区别于西方资本主义国家所创造的既有 22.解析作答本题，需分析句问关系，梳理信息，然后按要求组 文明形态”“它是社会主义与中华优秀传统文化相结合的会 织答案。第三段的第一、二句从正反两方面说明人文教育 新产物，是从全面的、整体的视角出发，来处理人与自然、人 的重要性，第三句仍在说明应重视人文教育，第四句解释重 与人、人与社会关系的全新人类文明发展方式”“人类文明新 视人文教育的原因，指出人文教育是良好媒介素养的必备 形态推动构建人类命运共同体，追求全人类的共同价值”和 根基。由此可以看出，此段的主要意思是提高青少年的媒 材料二“中国式现代化汲取了中国古人的价值理念和中华优 介素养应重视人文教育，其原因是人文救育能塑造青少年 秀传统文化的丰富营养”分析可知，我国汲取了中华优秀传 的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这些正 统文化的丰富营养，力避西方式现代化的发展困境。由材料 是良好媒介素养的必备根基。梳理以上信息，按照要求作 二“我们之所以说中国式现代化是长在中国的现代化，还是 答即可。 因为中国式现代化是在中国革命、建设和改革不同历史时期 答系（示例）提高青少年的媒介素养要重视人文教育，因为 不断推进和拓展的”“早在新民主主义革命时期，毛泽东等人 人文教育能塑造背少年的心灵和人格，培养其批判意识和 就已经开始思考中国的现代化问题…在社会主义革命和 理性思考能力，而这些正是良好媒介素养的必备根基。 建设时期，我们开始提出并积极探索中国式现代化道路… 23.写作指导这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两部 在政革开放和社会主义现代化建设新时期，我们正式提出并 分构成：第一部分是对热点现象的概括，林林总总、花样繁 不断推进中国式现代化道路…在中国特色社会主义进入新 多的书单频现朋友圈；第二部分是部分人对待书单的做法， 时代以后，我们不断拓展并丰富中国式现代化道路的内涵…” 一些人只是停留在了收藏书单的层面。题目设置了以高一 分析可知，我国在革命、建设和改革的不同历史时期积极进 学生的身份向校刊《输墨书香》专栏投稿的具体情境，要求 行现代化的实践探索，不断拓展并丰富中国式现代化道路的 考生表明自己的态度，体现自己的思考与认识。写作时，考 内涵。 生要扣住关键语句进行思考，树立文本意识，认识到思考必 答案①我国汲取了中华优秀传统文化的丰富营养，力避西 须在材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。参考立意 方式现代化的发展困境。②我国在革命、建设和改革的不同 如下：①理性取舍书单，书香陪伴成长：②巧借书单之力，泛 历史时期积极进行现代化的实践探索，不断拓展并丰富中国 舟知识海洋：③莫让书单止步于收藏：④书单只供参考，求 式现代化道路的内涵。 知需要行动：⑤不畏书单遮望眼，自缘规划在心中。 6.B解析“刻画了彭总严厉和坚强的一面”错。在彭总与陈 第五单元综合测评 兴允的相处中，对陈兴允的心理描写刻画的是彭总沉静的力 量和智慧，而不是他严厉和坚强的一面。 1D解析“提出‘四个现代化’，是我党的一次伟大觉醒…” 7.D解析“凸显其原则性”错。根据文本一倒数第二段“好， 错。材料二第二段说的是“改革开放是我们党的一次伟大觉 到外面去玩。对你们是不能讲原则的”可知，此处彭总不是 醒，也是我们党推进中国式现代化的一次伟大革命” 在说原则性的问题，而是在与姓娃们开玩笑，表现了他对娃 2.C解析“依靠外部文化的支持…”错。材料二第一段说 娃们的宠爱 的是“人类历史上没有一个民族、一个国家可以通过依赖外 8.解析首先分析“我们是怕他的”的内涵。文本一第五段说 部文化实现现代化国家目标”，选项的说法与文意相反。 “在这样的眼光下，软弱、犹豫、自私都无法隐藏”，可见彭总 3.C解析材料一论述的是中国式现代化道路与西方现代化 深沉的眼光让人害怕：文本二第三段说“有的时候他的确使 道路的区别、人类文明新形态与西方资本主义国家的既有文 人怕的，因为他对工作是严格的”，可见彭总对工作的严格要 明形态的区别，是对“中国式现代化道路”“人类文明新形态” 求令属下害怕。其次分析“我们更爱他”的内涵。文本二第 两个新提法的本质特征的辦析。A项，讲中国特色社会主义 三段说“看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮” 道路取得成功的条件。B项，讲社会得到解放的条件。 “他有时也同这些人开玩笑”，第五段说“听老百姓讲家里事 项，讲学科新见解包含学科术语的革命。“中国式现代化 举着大拇指在那些朴素的险上摇晃”，文本一第六段说“彭总 道路开辟了人类文明新形态，同时人类文明新形态规范着中 沉静地站在地图面前，使人感到一种巨大的精神力量”可知 国式现代化道路”为新见解，这个新见解包含“中国式现代化 彭总在日常生活中与人亲切，风趣幽默，“我们”爱他的亲和 道路”“人类文明断形态”的术语的苹命，也就是说，此项涉及 力，也爱他指挥镇定的人格魅力。 对概念本质属性的辨析，可以作为材料一进行概念本质辨析 答案①彭德怀“严肃深沉的眼光，直射到人心里”，令软弱、 的大前提存在。D项，讲中国人在精神上由被动转为主动的 犹豫、自私都无法隐藏：对工作十分严格，令部下在战场谁也 前提条件。A、B、D三预均与“中国式现代化道路”及“人类 不敢乱动。所以“我们是怕他的”。②彭德怀关心同志，平易 文明新形态”本质特征的辨析无关。 近人，幽默风趣，甚至有点天真顾皮，能够与老百姓打成一 4,解析材料一说“人类文明新形态推动构建人类命运共同体， 片；指挥作战镇定自若，举重若轻，在军民中富有崇高威望。 追求全人类的共同价值。这种新形态，在经济上，…政治 所以“我们更爱他” 上，…文化上，…社会上，…生态上，注重人与自然和 9.解析首先分析人物塑造的方法。文本一属于小说，叙事性 谐共生，反对任何国家、团体、个人以牺牲自然环境为代价攫 强，通过陈兴允及孩子们的表现突出彭德怀的人物形象，生 取物质利益”，人类文明新形态体现在经济、政治、文化等多 动形象。文本二属于散文，通过细节描写，从正面表现了彭 方面，可见人类文明包括各种文明样态，它们应拥有平等发 德怀的人物形象。其次分析“速写”的文体特征。速写是一 展的权利。材料一说“既有的由西方文明发起的现代化道 个绘画术语，用在文学创作中指的是文本通过简练的语言、 路，由于资本主义自身的殖民扩张性及西方中心主义价值领 简单的事件、朴实的语言，在事件中、场景中简洁有力地概括 向，在当今世界呈现出两大发展困境：一是人的现代化与社 出所要描写的人物的精神特征。 会的现代化之间的矛盾：二是局部国家和地区的现代化与人 答案第一问：①文本一通过彭总与陈兴允讨论、与孩子们交 类整体的现代化之间的矛盾”，既有的由西方文明发起的现 谈这两个场景展开，有连贯的故事情节，细节富有想象力，描 代化道路在当今世界呈现出两大发展困境，可见西方文明扼 写其体细腻。②文本二抓住彭德怀最本质的性格特征进行 杀文明的多样性，其资本主义的殖民扩张性及西方中心主义 简笔勾勒，基本上没有故事情节，纪实性强，描写简明凝练。 价值倾向，对人类文明的发展造成了威胁。 第二问：速写具有纪实性、篇幅短小、简练生动的特征，强调 答案①人类文明包括各种文明样态，它们应拥有平等发展 用具有概括力的笔墨描摹人物、叙述事件、复现场景。 的权利。②西方文明扼杀文明的多样性，其资本主义的殖民 10.BDF解析阅读画波浪线句，可以发现该句有“得辙”“秣 扩张性及西方中心主义价值倾向，对人类文明的发展造成了 马”“胃兵”等动宾短语，然后根据句子大意分析，可知“得 威胁。 檄”“称马”“冒兵”都是“公”发出的动作，而“得撒即行”“不 ·433· 暇袜马”“冒兵往来”这三个语句语意较连贯，故其间应断 官后，恰逢时局艰难，狂妄无知之人纷纷在乡里民间被举 开，即应在BD处断开。而“军赖以无乏”是前面“公”的行 用，（并能）谋取到好的官职，傅公却又被舍弃不被任用，那 为产生的结果，故应在F处断开。 么他又怎能自得其乐呢？直至读到他所作的《至乐庵记》， 11.B解析前者指父亲的丧事，后者意为“忧愁”。 自己才感悟到他心胸的宽宏坦荡，因此能够快乐而忘却忧 12.C解析C项对应材料一中的“始徙南安县…公请于州， 愁，他的文章语言华美綺丽感人，具有列子、庄周的遗风，这 出常平钱米，设安养院于延福僧舍，糜粥汤液，皆不失其 时才知道傅公大概就是有修养的人。有人说：如果上天用 宜”。材料说的是傅公向州府请命，发放常平仓的钱财和米 富贵来换取傅公的快乐，傅公难道会同意吗？我说：傅公居 粮，在延福寺内设立安养院，提供白粥和汤水，做法都合乎 于贫贱的境地，就是居于富贵的境地。频回的革食瓢饮（的 时宜。选项中“号召官员募集钱粮”理解错误。 简朴生活)，周公的衮衣绣裳（的华丽服饰），是一样的。欣 13.解析(1)素：平时。徐：慎重地。穷：彻底。(2)起：被举用 赏他文章的人何不从这一点来寻求呢？ 取：谋取。用：被任用。 15.C解折“也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃”错。唐诗中 答案(1)傅公平时很得人心，慎重地制订了方针策略，彻底 常用“汉”代指本朝“唐”，所以“未能像汉朝那样派大将燕御 剿灭了那些盗贼的巢穴，不久就完全平定了（祸事）。 吐蕃”是对“汉将独征西”的误读。 (2)狂妄无知之人纷纷在乡里民间被举用，（并能）谋取到好 16.解析本诗运用了情景交融的表现手法。前两联主要借“秋 的官职，傅公却又被舍弃不被任用，那么他又怎能自得其 云”“黄鹄”“苍鹰”等意象，渲染古塞阴冷、压抑的氛围，为后 乐呢？ 面的感时伤身作铺垫。后两联中“蓟门”两句流露出对国家 14.解析第一步：分析题千，明确角度。作答本题，首先要理解 内忧外患的担忧，“不意”两句表现对自身历经战乱、衰老穷 题干中的关键信息“有列御寇、庄周之道风”，根据常识和注 困的感叹。全诗情景交融，抒发了诗人的忧国忧民之情。 释②可知，二者都是道家的代表人物，道家思想主要有无为 答案①本诗前两联描绘秋雨中秦州边地特有的景象，渲染 而治、超然物外等。因此本题实际上要求从两则材料中找 出一派阴冷、压抑的氛围，为“对雨”。②后两联表达作者对 出傅公的行为和思想符合道家思想的具体内容并加以概 国家内忧外患的担优，对自身历经战乱、衰老穷困的感叹 括。第二步：回归材料，筛选信息。根据材料一中的“犹安 为“伤寇乱”。③前面的写景为后面的感时伤身作铺垫，后 其官，不求徙…其恬于仕进如此”，可从为官方面总结出 面的抒情则深化了前面景物描写的内涵。全诗情景交融， 答案①；根据材料二中的“及读所作《至乐庵记》，自道其胸 意味深长。 中恢疏磊落，所以乐而忘忧者”，可从为人方面总结出答 17.解析易错字：(1)臾；(2)残：(3)浔，瑟。 案②。 答案(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(2)海日生 答率①为官淡泊名利，对于官场晋升十分淡然；②为人豁 残夜江春入旧年(3)浔阳江头夜送客枫叶获花秋 达开朗，超然物外，能乐而忘优。 瑟瑟 参考译文 18.D解析第一段中“很中国”中的双引号的作用是表示特定 材料一： 称谓，与D项中双引号的作用相同。A项中双引号的作用 傅公，字凝远，是固始人。他的父亲傅嵩，凭借多次应 是讽刺。B项中双引号的作用是引用。C项中双引号的作 考进士而得到推广封恩，却关上门在家里教有孩子，不愿意 用是突出强调。 做官，后被累赠为奉直大夫。傅公，是奉直大夫的第二个儿 19.解析通读画线句可知，画线句使用的是“…时，…‘很 子，小时候就有美好的品质，每天读数千字，学习作文章，常 中国’”的排比句式，选取了“温暖”“色彩”“艺术品”三个角 常使长者惊叹。崇宁年间，他刚满十入岁，就进入太学，声 度，写出了多种中国特色。同时，作者选用了典型场景或典 誉显赫。恰逢女真攻破全燕，乘虚向南进攻，震动两河地 型意象，并在分句内部使用了排比的手法，再次增强了整组 区，官员士兵相视都面无人色，有人弃官离去。郡县用檄文 排比句的语言气势，使句子的音韵更加和谐，在彰显中国特 晓谕傅公为军队供应军饷，傅公是南方的读书人，素来不通 色的同时，增强了文段的表达效果。将以上内容整理作答 晓军事，起初大家都认为他雄以胜任。但傅公接到文书就 即可 行动起来，甚至来不及限好马就冒着危险往来，军队依赖他 答案①该句选取“温暖”“色彩”“艺术品”三个角度进行排比 才免于匮乏。敌军远出边塞，恰逢他的父亲奉直大夫去世， 表述，表现了中国特色。②在每个分句中又选用了极具代 他方才南归。服丧结束，他得到了南剑州顺昌县县尉的职 表性的意象组合排列，从而使各分句内容充实，整组排比句 位。当时处处都有盗贱起事，傅公平时很得人心，慎重地制 读起来朗朗上口，富有气势。③彰显了中国山河壮美、历史 订了方针策略，彻底剿灭了那些盗贼的巢穴，不久就完全平 悠久的特点，增强了文段的表达效果。 定了（祸事）。他被调任为泉州安溪县县丞，又改任宣教郎， 20解析分析不同句子的表达效果，应首先明确两个句子的不 他仍安于这个官位，没有寻求调动。有从吏部拟定注名来 同，然后从结构、内容、表达效果等方面来分析。原句是短 代替他的人，他才调任为南安县县丞。他对做官晋升就是 句，同时强调了“你”“我”和“我们”三个主体，读起来抑扬顿 如此淡然。南安县遭遇严重饥荒，百姓抛弃孩子的事情接 挫，有韵律美，更能深化情感。而改句只是普通的陈述句 连发生，傅公向州府请命，发放常平仓的线财和米粮，在延 式，虽然都是赞美祖国，但较为平淡。 福寺内设立安养院，提供白粥和汤水，他的做法没有不合乎 答系原句和改句的主要区别在于后半部分的表述。原句 时宜的。到了第二年，年谷丰收，傅公全力寻求他们的亲人 后半部分使用了三个短句，结构灵动，音韵和谐，有韵律美， 使他们回家。后来调任为晋江县知县，正赶上朝廷下诏建 既突出了“你”和“我”作为个体的作用，又强调了“我们”这 造战舰，傅公亲自督促劳役。耗费的劳力和费用比其他县 个群体的作用，有利于深化情感表达。而改句后半部分只 几乎少一半，而且唯独他在规定期限前完成事情。安抚使 是普通的陈述句，虽然表达了相同的意思，但是情感不如原 忠献公张浚向朝廷报告了他的事迹，特别减少了他考课的 文强烈 年限，于是被任命为茶事司干办公事。傅公的品行和才能 21.解析①处，根据前文“在历史的天空中”和后文“是中华民 于是被当时的人了解。任期届满，他去了行在所，只是很少 族闪亮的精神坐标”可知，此处形容英雄烈士像星星一样光 见到高官。（后来）前往吏部听候铨选，获任南剑州通判回 彩耀眼，可填“灿若晨星”之类的成语。②处，前文讲“他们 去。即将赴任时，在绍兴二十一年六月十一日感染疾病没 所处的具体环境，此处雪要填一个内客上和“抛洒热血” 有治愈，享年六十八岁。多次任寄禄官至左朝奉大夫，后又 样伟大的成语；后文写到“他们为谋求民族独立、人民解放 追赠正议大夫。 和国家富强、人民幸福而英勇牺牲”，根据逻辑关系，先“冲 材料二： 锋陷阵”，然后“抛洒热血”，最后“英勇牺牲”，故此处可填 傅公在太学待了二十年，声名震动京城，同馆舍的学生 “冲锋陷阵”之类的成语。③处，此处需要填一个形容词性 离开成为高官的接连不断，而傅公开始只是科考及第。做 的成语作“壮丽篇章”的定语，根据前文“万千忠骨，万千热 ·434 血，他们以灼热的信仰信念、炽烈的家国情怀”可知，这样的 认我做朋友了”可知，吕韩甫是深受“五四”新文化影响的热 行为应是“可歌可泣”的，故此处可填“可歌可泣”之类的 血知识分子，随着“五四运动”的落潮，在无路可走的境遇中 成语。 销蚀了灵魂，变得额唐、顺从甚至麻木。但他并不愚昧，不是 答案（示例）①灿若晨星②冲锋陷阵③可歌可泣 “毫无自知”，他自嘲“可不料现在我自己也飞回来了，不过绕 22.解析画线句有三处语病：其一，结构混乱，中途易撇，应在 了一点小图子”，当中含有清醒的认识。 “军号吹奏的《思念曲》”前加“伴随”，使其成为整个句子的 7.C解析“以乐景村哀情，更体现‘我懒散怀旧的心绪”错 状语：其二，连词使用不当，应将“及”改成顿号；其三，语序 结合原文“几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深 不当，按照由具体到抽象的逻辑顺序，应将“民族血性”一句 冬为意：倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显 与“艰苦斗争”一句互换位置。 出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如 答系（示例）伴随军号吹奏的《思念曲》，人们回忆起黄继 蔑视游人的甘心于远行…”可知，此处环境描写与小说整 光、邱少云等英雄功臣，回忆起鏖战长津湖、血战上甘岭的 体阴沉的环境气氛形成鲜明对照，作者用丰满充盈的词汇描 艰苦斗争，回忆起“忍饥受冻绝不退缩，烈火烧身岿然不动” 写雪中的老梅和山茶树，描绘出一幅充满生机与活力的图 的民族血性。 景。做然挺立的老梅和山茶树，分明是在昭示着人们在颓废 23.写作指导阅己：认清自己的优劣势，认清自己能力的边界， 悲观中奋起，在绝望中反抗的战斗精神。“我”看到它们感到 认清自己的得失等。越己：超越自己，敢于走出自己的舒适 震撼，激起昂扬的精神。这里不是“以乐景衬衰情” 区，勇于尝试新事物，接受新桃战。悦己：不要过于在乎他 8解析首先分析祥林嫂的形象。“消尽了先前悲哀的神色，仿 人的评价，把时间和精力放在自我提升上。三者都是成长 佛是木刻似的”，作者运用比喻，把祥林嫂的神色比作木刻， 之旅中不可或缺的内容。三者之间的联系：①阅己是成长 形象生动地展现出祥林嫂在经历了丧夫、丧子之痛和人们的 的第一步，有了对自我的清醒认知，才能超越自己，才能找 冷漠之后的极度的悲哀，精神完全麻木。“眼珠间或一轮”一 到取悦自我的方法：②超越自己才能挖掘自我的潜力，才能 句形象刻画出祥林嫂呆滞的神情。她的灵魂是空洞的，这是 彰显取悦自我的价值：③不懂得取悦自己，就难以真正认识 她在临死之前的绝望写照。“还可以表示她是一个活人”一 自己，也无从超越自己。参考立意如下：阅己为始，承以越 句进一步表明祥林嫂已经沦落到“非人”的境地。然后分析 己，更当悦己。 吕纬甫的形象。“细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发：苍白的 第六单元综合测评 长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐，又浓又黑 的眉毛底下的眼晴也失了精采”，用“乱蓬蓬”“苍白的”“颓 1.D解析A项，“具有…小说主人公…使得《平凡的世 唐”“失了精采”等的细节描写，深刻反映出人物内心世界的 界》至今迷人”错。《平凡的世界》至今迷人的原因是小说主 变化。“眼睛也失了精采”与“射人的光”等的对比，展示出曾 人公身上有超越时代的精神个性的追求。B项，“其中的生命 经的反封建的热血青年，因苹命的失败和生活的无奈，变成 情怀也并非来自现实世界的情感”错。材料一第四段说的是 一个颜唐消沉、失去意志、穷窘没落的沉沦者。综上所述，两 “这种情怀并非只来自现实世界的爱与恨”。C项，“是衡量一 篇文章都运用细节描写的手法，通过对人物的外貌，特别是 个人语言（包括外语）的掌握程度、语言的情感接受力的重要 眼晴的细节描写，使刻画的人物生动传神 标准”错。根据材料二第一段“衡量一个人语言掌握程度… 答案①两篇文章都运用细节描写的手法，通过对人物的外 有没有误解”可知，“读懂与否，有无误读”只是衡量一个人语 貌，特别是眼睛的细节描写，使刻画的人物生动传神。②《祝 言（包括外语）的掌握程度的标准。 福》中把祥林嫂的神色比作木刻，并通过“眼珠间或一轮”的 2.A解析“实现现实主义的情怀书写，须借助意象营造情韵 细节描写形象生动地刻画出祥林嫂呆滞的神情，展现出祥林 空间”错。《鞋》中的“白色枣花”、《十八岁出门远行》中的“红 嫂在经历了丧夫、丧子之痛和人们的冷漠之后的极度的悲 色的背包”，仅是使小说创作“有温度、有情韵的方式”的具体 哀，她精神完全麻木，灏临死亡的边缘。③《在酒楼上》用“乱 举例。实现现实主义的情怀书写，并非只能借助意象营造情 蓬蓬”“苍白的”“颓唐”“失了精采”等细节描写，深刻反映出 韵空间。 人物内心世界的变化。“眼睛也失了精采”与“射人的光”等 3.B解析材料二中说和作家形成内心的共鸣，是文学性和艺 的对比，展示出曾经的反封建的热血青年，却因革命的失败 术性的来源。B项，“同声相应，同气相求”，即同样的声青能 和生活的无奈，变成一个颓唐消沉、失去意志、穷窘没落的沉 相互应和，同样的气味会相互融合，指志趣、意见相同的人互 沦者。 相响应，自然地结合在一起，不能作为论据来支撑材料二有 9解析《在酒楼上》所描写的是辛衮革命之后的事。早年的吕 关文学性和艺术性来源的观点。 纬甫是一个深受“五四”新文化熏陶、关心国家大事的热血青 4解析材料一的论述，整体上呈现“提出问题一分析问题一解 年。而现在的吕纬甫是一个沉沦者，一个忧恍惚惚、敷衍了 决问题”的层进式结构。先提出小说中人性要超越现实的观 事、随波逐流、妥协屈服、丧失自我的人。复杂的社会和历史 ,点并进行论证，然后指出要有情怀书写，最后阐述进行情怀 的巨变销蚀了吕纬甫的灵魂和人生。这篇小说就是通过这 书写的方法。 样的一个小人物的命运来展现时代的大背景，运用了以小见 答案①首先，第一段提出小说要体现超越现实生活的人性、 大的手法。许多知识分子在辛亥革命之后并没有找寻到正 感受内在张力这一观点，并用第二段论证。②接着用第三、 确的人生道路，并设有探寻到个人奋斗的价值与意义，而是 四段明确要在小说富有张力的人性空间里体现情怀。③最 沉沦在历史之中，让人生变得更加的苍茫。在强大的封建势 后一段论述如何进行情怀书写。 力面前，在当时的社会背景下，个人的奋斗显得极为苍白无 5.解析作答本题，可根据三则材料的最后一段进行分析概括。 力，实现社会价值需要众多社会青年苦苦探寻，不懈奋斗。 材料一说“有来自生命的温暖和善良，引领读者向善、向美”： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意思是前面的道路啊又 材料二说“作家用自己敏感的心体察世界，将·一个一个具体 远又长，我将上上下下追求理想。《彷往》扉页上的题词与 的人’的真实感受写出来，传达到读者的眼中心中…有温 《在酒楼上》的小说主旨正好相符合。 度的作品”：材料三说“温度，在于对人民大众的深切关注”」 答案《彷徨》扉页上的题词与小说的主旨正好相符合。这篇 答案①材料一中，“有温度”指作家用温暖和善良引领读者 小说表现了吕纬甫由一个向往革命的知识分子在无路可走 向善、向美。②材料二中，“有温度”指作家用心体察世界，把 的境遇中销蚀了灵魂的人生悲剧。小说以小见大，吕纬甫的 人物的真实感受写出来并传达给读者。③材料三中，“有温 人生悲剧是当时相当一部分新知识分子的历史命运的真实 度”指文艺创作深切关注人民大众。 写照。许多知识分子在辛亥革命之后并没有寻找到正确的 6.B解析“与孔乙己、祥林嫂一样麻木且毫不自知”错。结合 道路，在强大的封建势力面前，个人奋斗无济于事，而正确的 原文“是的…连日议论些改革中国的方法以至于打起来的 道路还需要继续探寻。鲁迅借这个形象表达了对沉沦的不 时候”“我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不 满，对现实的抗争以及对未来的希望。 ·435