一起玩泥巴（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

第四单元第1课《一起玩泥巴》教学设计 一、核心素养目标 1.审美感知：通过欣赏各类泥土艺术品，引导学生感受泥土艺术的独特魅力，培养学生对美的感知和鉴赏能力。 2.艺术表现：让学生掌握揉、压、捏、搓、刻等基本泥塑技法，能够运用这些技法创作简单的泥土作品，提升学生的动手能力和艺术表现能力。 3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作具有生活审美韵味和文化内涵的作品，培养学生的创新思维和实践能力。 4.文化理解：了解泥土在人类历史文化中的重要地位，以及不同地域、不同时期泥土艺术的特点，增强学生对传统文化的认同感。 二、教学重难点 1.教学重点：掌握基本的泥塑技法，能够运用泥巴创作出生活器皿、动植物或玩具等作品。欣赏不同类型的泥土艺术品，感受其文化内涵和艺术价值。 2.教学难点：创作的作品生动、有趣，具有生活审美韵味和文化内涵。 三、教学方法 1.讲授法：讲解泥巴的特性、泥塑的历史文化知识以及基本的制作技法。 2.欣赏法：通过展示图片、视频等资料，让学生直观地感受泥土艺术的魅力。 3.演示法：亲自示范泥塑的制作过程，让学生更清晰地了解制作步骤。 4.实践法：让学生通过实际操作，亲身体验泥巴创作的乐趣，提升动手能力。 5.讨论法：组织学生讨论泥土的用途、艺术作品的特点等，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。 四、教学过程 （一）导入 播放一段精心制作的 AI 数字人兵马俑视频，视频中 AI 数字人兵马俑以充满趣味的语言介绍泥巴的特性。引出课题—《一起玩泥巴》 （二）播放黄土高原的照片 在多媒体上展示黄土高原的高清照片，画面中展现出黄土高原广袤的地貌和独特的沟壑景观。 详细介绍：“小朋友们，看这壮观的地方就是黄土高原，它可是世界上最大的黄土堆积区呢。很久很久以前，强劲的西北风从遥远的中亚、蒙古等地，把沙尘使劲儿地吹到这里，经过漫长时间的堆积，就形成了这厚厚的黄土层。这些黄土就是我们制作泥巴作品的重要原材料哦！” （设计意图：通过展示黄土高原的照片并介绍其形成过程，让学生了解泥巴的来源，拓宽学生的地理和自然知识，同时让学生明白泥土与生活、自然的紧密联系，丰富学生对泥土的认知。 （三）播放泥塑的介绍视频 播放一段内容丰富的泥塑介绍视频，视频涵盖泥塑的起源、发展历程、不同地区的泥塑特色以及有趣的制作过程片段。 视频结束后，简单提问学生：“视频里哪个地方的泥塑让你印象最深刻呀？” 引导学生回忆视频内容，加深对泥塑的初步认识。 （设计意图：借助视频的直观性，让学生全面了解泥塑这一艺术形式，包括其历史和地域特色，为后续的艺术欣赏和实践创作打下基础。提问环节能检验学生的观看效果，强化学生的记忆和思考。） （四）放捏泥土的照片 在多媒体上逐一展示各种捏泥土的照片，照片中呈现出不同形状、不同风格的泥巴造型，有可爱的小动物、精致的小房子等。 引导语：“小朋友们，看这些神奇的照片，泥巴在叔叔阿姨、哥哥姐姐们的手中，就能变成这么多有趣的东西，你们想不想也动手试试，让泥巴在自己手里变魔法呢？” （设计意图：展示多样的捏泥土作品照片，激发学生的创作欲望，让学生对泥巴的可塑性有更直观的感受，为即将开（五）艺术欣赏 始的感知体验和实践环节做好心理准备。） （五）艺术欣赏 1.河姆渡遗址出土的陶猪：“这只可爱的陶猪是在河姆渡遗址发现的，它可是我国早期陶器的代表作品之一哦。大家看，它的造型特别可爱，虽然只用了简单的线条，却把猪圆滚滚的身体和短短的四肢生动地表现出来了，看起来憨厚又老实。这只陶猪反映了当时人们的生活，他们通过观察身边的动物，用泥巴把它们的样子记录下来，是不是很厉害？” 2.邓家湾遗址出土的陶动物：“这些精美的陶动物都来自邓家湾遗址。它们每一个造型都非常逼真，神态也各不相同，有的像是在昂首站立，有的好像在低头觅食。这些陶动物可不只是漂亮的艺术品，它们还能让我们了解到当时的农业生产和家畜饲养情况，是研究古代社会生活的重要资料呢！” 3.仰韶文化鱼纹彩陶盆：展示鱼纹彩陶盆的图片“这个漂亮的彩陶盆是仰韶文化的典型代表。看盆上画着的鱼纹，线条多么流畅，图案还很对称呢。在古代文化里，鱼有着很多美好的象征意义，比如代表多子多福、吉祥如意等。这说明当时的人们不仅把鱼画在盆上当作装饰，还通过鱼表达了他们对美好生活的向往。” 4.秦始皇兵马俑：“秦始皇兵马俑可有名啦，被誉为‘世界第八大奇迹’。它们规模宏大，气势特别磅礴。每一尊兵马俑都做得栩栩如生，仔细看，他们的面部表情、发型、服饰都不一样呢，生动地展现了秦朝的军事风貌，也让我们看到了当时高超的雕塑技艺。它们可是中国古代雕塑艺术的瑰宝，更是我们中华民族文化自信的象征哦！” 5.漩涡纹尖底瓶：展示漩涡纹尖底瓶的图片，“这个造型独特的瓶子叫漩涡纹尖底瓶，是马家窑文化的代表器物。它小口、尖底，瓶身还装饰着精美的漩涡纹。漩涡纹的设计，不仅好看，还体现了当时人们对水的崇拜和对自然规律的认识。” （六）感知体验 展示泥土作品的制作技法： 揉、压、捏、搓、刻等技法。 （七）优作赏析 欣赏头像、器物、动物和铺首衔环的图片。 （设计意图：通过赏析优秀作品，为学生提供创作参考和灵感，让学生了解优秀作品的标准，学会从多个维度欣赏艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平，同时激发学生的创作动力。） （八）教师示范 播放教师提前录制好的示范视频，视频中教师详细展示制作全过程。 在播放过程中，适时暂停视频，进行讲解和强调一些关键步骤和注意事项，如 “这里在搓泥条的时候，要注意力度均匀，这样泥条才不会粗细不一。还有在粘贴泥条做装饰的时候，要轻轻按压，让它和杯身粘得更牢固。” （设计意图：视频示范能更清晰、全面地展示创作过程，让学生更清楚地了解从构思到成品的完整流程。讲解关键步骤和注意事项，能帮助学生避免在创作过程中出现错误，提高学生的创作成功率。） （九）创想实践 创作内容（任选其一） 生活器皿：可以制作杯子、碗、盘子等，注意它们的形状和大小要符合生活实际。 动植物：发挥想象，制作自己喜欢的动物或植物，比如小兔子、小花等。 玩具：制作能给小朋友带来快乐的玩具，像小玩偶、小车子等。 作业要求（可多选） 生动、有趣：让作品看起来充满活力，能吸引人。 具有生活审美韵味：作品的造型、色彩等要符合生活中的美感。 具有文化内涵：可以在作品中融入一些传统文化元素，比如中国结、吉祥图案等。 学生开始创作，教师在教室里巡回指导，鼓励学生大胆创新，帮助学生解决遇到的问题。 （设计意图：让学生根据自己的兴趣选择创作内容，充分发挥学生的主观能动性和想象力。明确的作业要求为学生的创作提供方向和标准，培养学生的创意实践能力和对艺术作品的审美追求。教师的巡回指导能及时给予学生帮助，确保学生顺利完成创作。） （十）课后拓展 提出问题：“同学们，今天我们学习了用泥巴制作各种有趣的作品，那大家想一想，在生活中，泥土还有哪些作用呢？” 鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起讨论，查阅资料，下节课分享自己的发现。 （设计意图：通过课后拓展问题，引导学生将课堂学习延伸到生活中，培养学生自主探究和学习的能力，进一步加深学生对泥土这一素材的认识和理解，拓宽学生的知识面。） 五、板书设计 一起玩泥巴 泥巴特性：可塑性、黏性等 制作技法：揉、压、捏、搓、刻 1 学科网（北京）股份有限公司 $$