精品解析：2024年安徽省合肥市肥西县中考一模语文试题

2024年安徽省合肥市肥西县中考语文一模试卷 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 （1）中华诗词里，简单的数字能在作者的匠心独运中收到意想不到的效果。比如，柳宗元的“__________，__________”（《江雪》）借助数字，描写了大雪过后山野严寒的景色；李白的“____________，____________”[《行路难》（其一）]通过数字突出了美酒佳肴的珍贵；秋瑾的“____________，____________”[《满江红》（小住京华）]运用数字来展现个人困境，抒发家国情怀。 （2）古文中常常用到侧面描写的艺术手法。郦道元《三峡》中的“___________，_________”借写看不到月亮和太阳，侧面烘托两岸山峰的宏伟高峻；苏轼《记承天寺夜游》中的“____________，__________”运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈透明。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 《史记》版 天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵……单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。 （选自《史记•李将军列传》） 朱自清版 天汉二年（西元前九九），李陵奉了贰师将军李广利的命，领了五千兵，出塞打匈奴。匈奴八万人围着他们；他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的，耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招xiáng。李陵想着回去也没有脸，就降了。 （选自《经典常谈•（史记） （汉书） 第九》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 出塞________ 招xiáng _____ （2）结合以上材料和《经典常谈》，探究朱自清为什么要改写经典作品。 3. 《桃夭》是《诗经》中的一首经典诗歌，文学社成员进行了介绍。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜②其室家。桃之夭夭，有蕡③其实。 之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 【注】①于归：指姑娘出嫁。②宜：和顺、亲善。③蕡（fén）：草木结实很多的样子，此处指桃实肥厚肥大的样子。④蓁蓁（zhēn zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 小安：诗的源头是①_______，它的节奏最主要靠重叠，重叠可以说是它的生命，节奏便建立在上头。 小徽：《桃夭》是一首祝贺女子新婚的诗。诗中用“灼灼”的桃花起兴，开了后世以鲜花比拟女子的先河。你知道这样的起兴好在哪里吗？ 小安：这可难不倒我，②____________________。 4. 汉字是中华文化传承的标志，无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如定海神针，维系了中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。请你跟随学校社团，参与以“学汉字•守文化之根”为主题的语文实践活动，领略中华上下五千年传统文化的魅力。 （1）众所周知，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。活动前，请你为本次活动拟写一条宣传标语，营造活动氛围。 （2）从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，汉字历经数千年演变而不绝。在汉字知识闯关环节，有同学对“家”的字形演变过程产生了疑惑，请你根据提示补全导图内容。（只填序号） （3）公元2024年是农历甲辰龙年。活动结束后，西西利用课余时间探究了汉字“龙”的意蕴，下面是西西拟写的探究笔记，请你帮他修改其中的语病。 【甲】龙是先民造化出来的神兽，龙字是典型的象形字，甲骨文中的“龙”字上半部分像龙角，下半部分像张开的嘴巴，而右侧是弯曲的身体，非常生动形象。从龙字的演变过程可以看出，几千年来，汉字的发展一脉相承，【乙】如今的龙字，在它竖弯钩的笔画中，我们依然还能看出龙身体。 ①【甲】处画线句有一处用词不当，请找出并修改 ②【乙】处画线句有语病，请找出并修改。 （4）书法社将于明天下午三点在学校大礼堂开展“正字修身，习字育人”实践活动，社长希望作为书法社成员的你能邀请班级同学一起来参加，第二天你会怎么对班级同学说？ 二、阅读（55分） 5. 阅读下面文字，回答问题。 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ⑳“祖国！” （选自2023年12月4日《解放军报》，有删改） （1）下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（ ） A. “他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 B. 本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件全貌。 C. 本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 D. 战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 （2）请你根据语境，按照要求赏析下列句子。 ①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度） ②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度） （3）第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？ （4）文章第⑯段引用军史有什么作用？请简要说明。 （5）伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。 6. 阅读回答问题。 材料一： 脊柱畸形会发生在人的各个年龄段。对婴幼儿来说，是先天畸形；对青少年来说，是特发性的脊柱畸形；对老年人来说，是老年性脊柱畸形，或退行性脊柱畸形。据中国城市脊柱侧弯发病率流行病学研究及报告显示，全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见。 （刊载于2024年2月5日“人民日报健康”客户端，有删改） 材料二： ①脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。如图所示： ②脊柱是怎么变弯的？ ③先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。这种类型的侧凸可能伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的畸形。 ④特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见的脊柱侧凸（80%～85%），但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关。 ⑤特发性脊柱侧弯严重威胁青少年身心健康。如果不积极治疗或治疗不当，不仅影响患儿的体型和外观，而且可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的患儿，会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。 （选自2024年第2期《家庭医生》，有删改） 材料三： 对于正在发育中的少年儿童来说，长时间保持不良的坐姿会对身体产生危害，可能会影响一生的健康。日常生活中，青少年常见不良坐姿有以下几种：习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。跷二郎腿的姿势会导致一侧骨盆和对侧肩胛骨的上抬，这样不正确的受力方式和姿势极易影响脊柱的正确生长。这种姿势还会限制一条腿的血液流动，上半身的重量也会压在一条腿上，造成脊柱弯曲，背部僵硬。长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。 （选自2024年第3期《现代家庭生活》，有删改） 材料四： ①国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅。在课桌椅的排列方面应当符合中小学校设计规范的要求，学生课桌椅的排距不宜小于0.9米，最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米，最后排课桌后沿与前方黑板的水平距离不应当大于8米，中学不应当大于9米，最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米。课桌的宽度是0.6米，学生两肘之间的宽度是0.7﹣0.8米之间，为了保证正确的读写姿势，教室纵向走道的宽度不应小于0.6米，沿墙设置的课桌的端部与墙面的净距离不应当小于0.15米。 ②家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等，比如写作业时不翘“二郎腿”等，对脊柱侧弯的防控也是非常重要的。在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品。 （摘编自“国家卫健委”客户端） （1）下列是同学们对材料有关内容的表述，其中正确的一项是（ ） A. 据报告显示，我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10﹣15岁的青少年。 B. 出生前脊椎的结构未完全形成或脊椎未正常分节，会引发先天性脊柱侧凸，还可能伴随其他疾病。 C. 发育中的少年儿童如果不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛，影响一生的健康。 D. 依据国家标准，学校应为学生配备符合身高的课桌椅，并每年对课桌椅高度进行个性化调整。 （2）请你结合【材料二】用简洁的语言给“脊柱侧弯”下个定义。 （3）请你结合上面材料说说在预防脊柱侧弯的方面家校各应该采取什么样的措施？ （4）如图，西西和小秦分别坐在教室的最前排和最后排，已知班级课桌椅的排列符合中小学校设计规范的要求，请你根据上述材料填写图中箭头标之间的距离范围，并指出图中西西存在的不良坐姿及危害。 7. 阅读回答问题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》全文） 【乙】 王珪，太原祁县人也。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失自古人君莫不欲社稷永安然而不得者，只为不闻己过，或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，何虑社稷之不安乎？”太宗又尝谓珪曰：“卿若常居谏官，朕必永无过失。”顾待益厚。 （节选自《贞观政要》，有删改） （1）根据方法提示，请你解释表格中加点字词词义的意思。 题号 文言语句 释义方法 释义 ① 明日徐公来 联系语境法：联系前文中“旦日”的意思 _________ ② 今齐地方千里 组词法：四方、方圆、平方等 ________ ③ 每推诚尽节 联系成语法：殚诚毕虑 ________ ④ 只为不闻己过 课内迁移法：闻寡人之耳者 ___________ （2）请你用“/”给文中画波浪线句断句。（限断两处） 卿所论皆中朕之失自古人君莫不欲社稷永安然而不得者 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ②今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改。 （4）肥西县某校九年级开展“探寻明君之风”阅读活动，请你根据【甲】【乙】两文相关内容，以“人物+事件”的形式补全下面的个人收获卡。分） 个人收获卡 孟子云：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。一个国家的繁荣昌盛除了要有忠心进谏的臣子，还应有善于纳谏的明君。【甲】文中①____________________，【乙】文中②____________________。他们的行为都很好地体现了明君“从善如流”这一特点。 三、写作（60分） 8. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “振”是上升的趋势，是奋起的姿态。无论是国家还是个体，这都是面对挑战、遭遇风雨时应该具有的精神。因此，“振”字当选2023年度国内字。《现代汉语词典》对“振”的解释有：①摇动；挥动：～翅、～笔疾书。②振动：共～、谐～、～幅。③奋起；振作：～奋、～起精神来、听说比赛开始，观众精神一～。 请围绕“振”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：（1）文中不要透露你个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年安徽省合肥市肥西县中考语文一模试卷 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华诗词里，简单的数字能在作者的匠心独运中收到意想不到的效果。比如，柳宗元的“__________，__________”（《江雪》）借助数字，描写了大雪过后山野严寒的景色；李白的“____________，____________”[《行路难》（其一）]通过数字突出了美酒佳肴的珍贵；秋瑾的“____________，____________”[《满江红》（小住京华）]运用数字来展现个人困境，抒发家国情怀。 （2）古文中常常用到侧面描写的艺术手法。郦道元《三峡》中的“___________，_________”借写看不到月亮和太阳，侧面烘托两岸山峰的宏伟高峻；苏轼《记承天寺夜游》中的“____________，__________”运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈透明。 【答案】 ①. 千山鸟飞绝 ②. 万径人踪灭 ③. 金樽清酒斗十千 ④. 玉盘珍羞直万钱 ⑤. 四面歌残终破楚 ⑥. 八年风味徒思浙 ⑦. 自非亭午夜分 ⑧. 不见曦月 ⑨. 水中藻、荇交横 ⑩. 盖竹柏影也 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：樽、羞、残、楚、徒、曦、藻、荇、横。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 《史记》版 天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵……单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。 （选自《史记•李将军列传》） 朱自清版 天汉二年（西元前九九），李陵奉了贰师将军李广利的命，领了五千兵，出塞打匈奴。匈奴八万人围着他们；他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的，耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招xiáng。李陵想着回去也没有脸，就降了。 （选自《经典常谈•（史记） （汉书） 第九》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 出塞________ 招xiáng _____ （2）结合以上材料和《经典常谈》，探究朱自清为什么要改写经典作品。 【答案】（1） ①. sài ②. 降 （2）为了便于读者理解，读起来明快利落。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形 出塞， chū sài，出边塞。 招降，zhāo xiáng ，号召敌人来投降。 【小问2详解】 本题考查内容理解与概括。 语言通俗化：《史记》中“将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山”，语言较为古朴典雅，“将”“于”等字词是文言文用法。而朱自清版改写为“领了五千兵，出塞打匈奴”，“领”“出塞打”等表述更接近现代口语，通俗易懂，让普通读者更容易理解文意。 表述简洁化：《史记》中“陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人”，用了较多笔墨详细描述李陵军队的情况。朱自清则简化为“他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的”，去掉了一些文言虚词和较为复杂的表述，使内容更加简洁明了，读者能快速抓住关键信息。 情节流畅化：《史记》版在叙述事件时，采用了文言文的叙事方式，相对较为简略和古朴。朱自清版则按照事件发展的顺序，以更符合现代读者阅读习惯的方式进行叙述，如“匈奴八万人围着他们……耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招降”，使情节更加流畅，读起来明快利落，让读者能更好地理解事件的来龙去脉。 故结合《经典常谈》的内容可知，朱自清改写经典作品的目的是为了便于读者理解，读起来明快利落。 3. 《桃夭》是《诗经》中的一首经典诗歌，文学社成员进行了介绍。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜②其室家。桃之夭夭，有蕡③其实。 之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 【注】①于归：指姑娘出嫁。②宜：和顺、亲善。③蕡（fén）：草木结实很多的样子，此处指桃实肥厚肥大的样子。④蓁蓁（zhēn zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 小安：诗的源头是①_______，它的节奏最主要靠重叠，重叠可以说是它的生命，节奏便建立在上头。 小徽：《桃夭》是一首祝贺女子新婚的诗。诗中用“灼灼”的桃花起兴，开了后世以鲜花比拟女子的先河。你知道这样的起兴好在哪里吗？ 小安：这可难不倒我，②____________________。 【答案】 ①. 歌谣 ②. 以“桃”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。 【解析】 【详解】本题考查文学常识与诗歌鉴赏。 ①诗的源头是歌谣。上古时期，人们通过口头传唱的方式表达情感和记录生活，这些歌谣便是最早的诗歌形式。在没有文字的时代，歌谣是诗歌的唯一表现形式，它们通常与劳动、宗教和日常生活密切相关。 ②题干中已经明确了这里用了“灼灼”的桃花起兴，用鲜花比拟女子。我们要知道鲜花与女子的关联性。桃花开得正盛，非常的艳丽漂亮。而我们可以想象要出嫁的女子肯定也是梳妆打扮得非常美丽的，也是很年轻貌美的，所以“桃花”与“女子”的容颜具有相似性。而且桃花不只一朵，是一大片，开得很漂亮，又渲染出婚礼的一种热闹、喜庆、欢快的气氛。故用“灼灼”的桃花起兴，以鲜艳灿烂的桃花来比喻即将出嫁女子的青春美丽，生动形象地展现出女子的娇美动人，同时也营造出一种热烈、美好的氛围，表达了对女子新婚的美好祝福 。桃花象征着美好的爱情和幸福的婚姻，这样的起兴为后文对女子婚后生活的祝福做了铺垫，使整首诗情感表达更加自然流畅。 4. 汉字是中华文化传承的标志，无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如定海神针，维系了中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。请你跟随学校社团，参与以“学汉字•守文化之根”为主题的语文实践活动，领略中华上下五千年传统文化的魅力。 （1）众所周知，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。活动前，请你为本次活动拟写一条宣传标语，营造活动氛围。 （2）从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，汉字历经数千年演变而不绝。在汉字知识闯关环节，有同学对“家”的字形演变过程产生了疑惑，请你根据提示补全导图内容。（只填序号） （3）公元2024年是农历甲辰龙年。活动结束后，西西利用课余时间探究了汉字“龙”的意蕴，下面是西西拟写的探究笔记，请你帮他修改其中的语病。 【甲】龙是先民造化出来的神兽，龙字是典型的象形字，甲骨文中的“龙”字上半部分像龙角，下半部分像张开的嘴巴，而右侧是弯曲的身体，非常生动形象。从龙字的演变过程可以看出，几千年来，汉字的发展一脉相承，【乙】如今的龙字，在它竖弯钩的笔画中，我们依然还能看出龙身体。 ①【甲】处画线句有一处用词不当，请找出并修改。 ②【乙】处画线句有语病，请找出并修改。 （4）书法社将于明天下午三点在学校大礼堂开展“正字修身，习字育人”实践活动，社长希望作为书法社成员的你能邀请班级同学一起来参加，第二天你会怎么对班级同学说？ 【答案】（1）例：写好规范汉字，传承汉字文化。 （2）A③B④C②D⑤ （3）①把“造化”改为“想象”。②在“龙身体”的后面加上“的弯曲形状”。 （4）示例：同学们，今天下午三点，我们书法社将在学校大礼堂开展“正字修身，习字育人”实践活动，我代表书法社诚挚邀请大家来参加这次活动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查标语。 标语的要求有：简洁凝练，浅显通俗，讲究韵律，表达严密。本文要围绕“学汉字•守文化之根”的主题，合理拟写即可。 示例：写好规范字，做好中国人。 【小问2详解】 本题考查书法鉴赏。 根据图片中的“特点”提示，了解该时期汉字的特点，观察①～⑤五个“家”的特点，一一对应即可。 ①线条粗壮，可知是金文； ②直笔明显，笔画简化，象形意味基本消失，可知是隶书； ③象形性较强，线条纤细，写法不固定，可知是甲骨文； ④结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性不明显，可知是小篆； ⑤字形方正，笔画规整，可知是楷书。 故答案：A③B④C②D⑤。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 ①联系“龙是先民造化出来的神兽，龙字是典型的象形字”可知，用词不当，“龙”并不是真实存在的动物，应该把“造化”改为“想象”。 ②联系“如今的龙字，在它竖弯钩的笔画中，我们依然还能看出龙身体”可知，句子成分残缺，缺少宾语中心语；应该在“龙身体”的后面加上“的弯曲形状”。 【小问4详解】 本题考查情景对话。 转述时要注意时间的变化，“明天下午三点”改成“今天下午三点”，地点在“学校的大礼堂”活动主题是“正字修身，习字育人”的实践活动；邀请时态度要诚恳。据此作答即可。 示例： 同学们，大家好！ 今天下午三点，书法社将在学校大礼堂举办一场主题为“正字修身，习字育人”的实践活动。作为书法社的一员，我非常荣幸地邀请大家一起来参与这次活动。希望大家能抽出时间，和我一起参加明天的活动，共同体验书法的魅力！ 二、阅读（55分） 5. 阅读下面的文字，回答问题。 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ⑳“祖国！” （选自2023年12月4日《解放军报》，有删改） （1）下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（ ） A. “他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 B. 本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 C. 本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 D. 战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 （2）请你根据语境，按照要求赏析下列句子。 ①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度） ②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度） （3）第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？ （4）文章第⑯段引用军史有什么作用？请简要说明。 （5）伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。 【答案】（1）D （2）①运用动作描写，写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲。②“赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目，显得尤其突出，代表着“他”对祖国深沉的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。 （3）成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让他觉得弹夹比平时更重一些。“他”即将奔赴前线，连长眼神里多了一份对“他”的期许。 （4）引用军史增强了故事的真实性。点出“他”是志愿军战士的代表，这里的“他”已经不再是个体，而是代表整个志愿军群体。这个故事是志愿军战士们不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的缩影，军史的引用丰富了故事的内容，深化了文章的主旨。 （5）第③—⑤段写“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”前后呼应，结构严谨。突出了人物形象，表明“他”一直将祖国深埋心中，也体现出“他”对祖国的赤诚与热爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了抗美援朝时期一名普通士兵的成长与牺牲。文章以“水壶”为线索，贯穿了主人公从参军、训练到英勇牺牲的全过程，情感真挚，细节丰富。作者通过第三人称的叙述方式，客观地反映了战争的残酷与士兵的坚韧，同时巧妙地运用伏笔和象征手法，如“祖国”二字刻在水壶上，增强了文章的感染力和深度。全文语言朴实，情感深沉，既是对历史的回顾，也是对英雄的致敬。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.有误，根据⑬段中“他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊”可知，“他”希望捂热水壶给战友解渴； 故选D。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 （1）“紧了又紧”“展展”“抚摸”这是动作描写，表现他穿起军装时，内心非常兴奋，不停用手非常细心，整理身上穿的军装的情形。结合第①段“在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装”，第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟”，可知：这套绿军装是他日思夜想的军服，当他穿起军服时，内心非常自豪，这些动作描写体现他非常珍惜身上的军装，为自己成为一名战士而感到自豪。 （2）“赫然”形容令人惊讶或引人注目。表现虽然壶身漆面斑驳、旧痕累累，但他在水壶上刻的字非常引人注目。结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，……却总觉得少了点什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”，第⑨段“转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。……掩护前方战友”，第⑯段“志愿军部队在极度疲劳、……并不断地以及击大量杀伤敌军”，可知：他从领到水壶起，内心产生为祖国而战的使命感，他在水壶上刻字，表现他对祖国赤诚的爱，也代表了成千上万的志愿军为保家卫国，奔赴前线，英勇杀敌，他们对祖国的无限忠心和热爱。 【小问3详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 结合第①段“‘抗美援朝，保家卫国’的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋”，第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，……不住地抚摸着帽子上的红五星”，第⑥段“训练中，……枪口的水壶不见丝毫晃动”，第⑦段“3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道”，可知，他是为了“保家卫国”才报名参军，在经历三个月的新兵训练中，他努力训练，练就了过硬的本领，如今他即将要走上战场，实现自己的参军愿望，此时接到的不仅仅是弹夹，更是一种责任（英勇杀敌，冲锋陷阵）与使命（抗美援朝，保家卫国），因此“他”感觉弹夹比平时要重。连长带“他”上战场，眼神中充满了对“他”的期许。 【小问4详解】 本题考查句段作用。 结合⑯段中“他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军”可知，介绍了“他”在抗美援朝战争中牺牲在冰冻的土地上，身边的水壶一直陪伴着他，在军史里可隐约看到志愿军部队在极度困难情况下与敌军反复争夺、大量杀伤敌军的身影 。引用军史具有多方面重要作用： 增强故事真实性：军史是对历史事件客观、真实的记录。在文中引用军史，将“他”所在的志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断以反击大量杀伤敌军这一真实历史情况融入故事，让读者能真切感受到故事发生的时代背景和历史环境，使“他”的英勇事迹有了坚实的历史依托，从而大大增强了整个故事的可信度和真实感。 突出个体代表性：文中“他”是众多志愿军战士中的一员，引用军史点明“他”是志愿军战士的代表。这里的“他”不再仅仅是一个孤立的个体，而是象征着整个志愿军群体。通过“他”的经历，读者能看到无数志愿军战士在抗美援朝战争中的共同经历和精神品质，使“他”的形象具有了更广泛的意义和代表性。 丰富故事内容：军史内容丰富，涵盖了战争的各个方面。引用军史，把志愿军部队在战争中的整体战斗情况引入故事，使原本围绕“他”个人展开的故事，融入了更宏大的战争背景和历史进程，丰富了故事的内涵和层次，让读者对战争有了更全面、更深入的了解。 深化文章主旨：文章通过讲述“他”的故事，展现了志愿军战士不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的伟大精神。引用军史，进一步强调了这种精神是志愿军群体的共同特质，是整个志愿军在抗美援朝战争中展现出的崇高精神风貌的缩影。军史的引用使文章的主题得到了升华，让读者更深刻地感受到志愿军战士们为了祖国和人民所做出的巨大牺牲和贡献，深化了文章的主旨。 【小问5详解】 本题考查写作手法。伏笔是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示。伏笔一般能使文章结构紧密，增加文章起伏。同时还能够突出人物形象，深化主题。 第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，……却总觉得少了点什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”，第⑤段“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得”，第⑲段“走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：‘祖国’”，可知：上文提及到他觉得水壶少了一点东西，然后就在上面刻字，他刻的是什么字，文章并没有交代，而是在结尾出才交代他刻的字是“祖国”，这样使文章前后照应，可让读者深刻的感受到他对祖国赤诚的爱，他是为保家卫国才参军，为保家卫国在战场上英勇杀敌直至献出自己年轻的生命。这样的伏笔使“他”的爱国之情在最后揭晓谜底时显得更加深厚、浓烈，人物形象也因此更加突出，表达作者对志愿军的崇敬之情。 6. 阅读回答问题。 材料一： 脊柱畸形会发生在人的各个年龄段。对婴幼儿来说，是先天畸形；对青少年来说，是特发性的脊柱畸形；对老年人来说，是老年性脊柱畸形，或退行性脊柱畸形。据中国城市脊柱侧弯发病率流行病学研究及报告显示，全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见。 （刊载于2024年2月5日“人民日报健康”客户端，有删改） 材料二： ①脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。如图所示： ②脊柱是怎么变弯的？ ③先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。这种类型的侧凸可能伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的畸形。 ④特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见的脊柱侧凸（80%～85%），但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关。 ⑤特发性脊柱侧弯严重威胁青少年身心健康。如果不积极治疗或治疗不当，不仅影响患儿的体型和外观，而且可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的患儿，会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。 （选自2024年第2期《家庭医生》，有删改） 材料三： 对于正在发育中的少年儿童来说，长时间保持不良的坐姿会对身体产生危害，可能会影响一生的健康。日常生活中，青少年常见不良坐姿有以下几种：习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。跷二郎腿的姿势会导致一侧骨盆和对侧肩胛骨的上抬，这样不正确的受力方式和姿势极易影响脊柱的正确生长。这种姿势还会限制一条腿的血液流动，上半身的重量也会压在一条腿上，造成脊柱弯曲，背部僵硬。长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。 （选自2024年第3期《现代家庭生活》，有删改） 材料四： ①国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅。在课桌椅的排列方面应当符合中小学校设计规范的要求，学生课桌椅的排距不宜小于0.9米，最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米，最后排课桌后沿与前方黑板的水平距离不应当大于8米，中学不应当大于9米，最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米。课桌的宽度是0.6米，学生两肘之间的宽度是0.7﹣0.8米之间，为了保证正确的读写姿势，教室纵向走道的宽度不应小于0.6米，沿墙设置的课桌的端部与墙面的净距离不应当小于0.15米。 ②家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等，比如写作业时不翘“二郎腿”等，对脊柱侧弯的防控也是非常重要的。在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品。 （摘编自“国家卫健委”客户端） （1）下列是同学们对材料有关内容的表述，其中正确的一项是（ ） A. 据报告显示，我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10﹣15岁的青少年。 B. 出生前脊椎的结构未完全形成或脊椎未正常分节，会引发先天性脊柱侧凸，还可能伴随其他疾病。 C. 发育中的少年儿童如果不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛，影响一生的健康。 D. 依据国家标准，学校应为学生配备符合身高的课桌椅，并每年对课桌椅高度进行个性化调整。 （2）请你结合【材料二】用简洁语言给“脊柱侧弯”下个定义。 （3）请你结合上面材料说说在预防脊柱侧弯的方面家校各应该采取什么样的措施？ （4）如图，西西和小秦分别坐在教室的最前排和最后排，已知班级课桌椅的排列符合中小学校设计规范的要求，请你根据上述材料填写图中箭头标之间的距离范围，并指出图中西西存在的不良坐姿及危害。 【答案】（1）B （2）脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。 （3）学校：按照国家标准配置学生课桌椅；定期对学生课桌椅高度进行个性化调整；按中小学校设计规范的要求排列课桌椅。家长：通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱发育；提醒孩子保持正确的姿势；在家庭中配备与孩子身高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动；③加强孩子的体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动；关注孩子的生活用品和饮食等方面。 （4）①≥2.2m（或：大于等于2.2米）；②≥1m（或：大于等于1米）；③≥0.6m（或：大于等于0.6米） 西西的背部斜靠椅背，腰部悬空。这种坐姿对腰部伤害很大，脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。 【解析】 【导语】这几则材料围绕脊柱侧弯问题，从不同角度进行了详细阐述。材料一通过数据展示了脊柱侧弯在不同年龄段发病情况，强调了青少年群体的高发病率。材料二从医学角度解释了脊柱侧弯的定义、类型及其成因，特别是特发性脊柱侧弯对青少年的严重危害。材料三则通过日常生活中的不良坐姿，揭示了青少年脊柱问题的潜在风险。材料四从学校和家庭的角度提出了预防措施，强调了课桌椅的合理配置和家长的健康管理。整体来看，材料通过数据、医学解释和实际案例，全面揭示了脊柱侧弯的严重性，并提供了具体的预防和干预建议，具有较强的实用性和警示意义。 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，由材料一中“全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见”可知，选项中“我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10﹣15岁的青少年”表述错误； C.有误，由材料三中“长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛”可知，选项中“不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛”表述有误； D.有误，由材料四①段中“学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整”可知，选项中“并每年对课桌椅高度进行个性化调整”表述错误； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料二①段中“脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型”概括为：脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。 【小问3详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料四①段中“国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅”概括为：学校要按照国家标准配置学生课桌椅，定期对学生课桌椅高度进行个性化调整，并按中小学校设计规范的要求排列课桌椅。 结合材料四②段中“家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等”“在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品”概括为：家长可以通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱发育，提醒孩子保持正确的姿势；在家庭中配备与孩子身高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动；加强孩子的体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动；关注孩子的生活用品和饮食等方面。 【小问4详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 根据题干可知，西西坐在最前排，因此第①空标示的是最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离，根据材料四①段中“最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米”可知，第①空应填≥2.2m（或：大于等于2.2米）； 同理可根据材料四①段“最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米”得知第②空应填≥1m（或：大于等于1米）；③标示的是教室纵向走道的宽度，根据材料四①段中“教室纵向走道的宽度不应小于0.6米”可知，第③空应填≥0.6m，（或：大于等于0.6米）。 第二问可根据材料三作答，观察图片可知，西西的腰部悬空，背部斜靠在椅背上，符合材料三中“惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛”的描述，从中概括答案。 7. 阅读回答问题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》全文） 【乙】 王珪，太原祁县人也。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失自古人君莫不欲社稷永安然而不得者，只为不闻己过，或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，何虑社稷之不安乎？”太宗又尝谓珪曰：“卿若常居谏官，朕必永无过失。”顾待益厚。 （节选自《贞观政要》，有删改） （1）根据方法提示，请你解释表格中加点字词词义的意思。 题号 文言语句 释义方法 释义 ① 明日徐公来 联系语境法：联系前文中“旦日”的意思 _________ ② 今齐地方千里 组词法：四方、方圆、平方等 ________ ③ 每推诚尽节 联系成语法：殚诚毕虑 ________ ④ 只为不闻己过 课内迁移法：闻寡人之耳者 ___________ （2）请你用“/”给文中画波浪线句断句。（限断两处） 卿所论皆中朕之失自古人君莫不欲社稷永安然而不得者 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ②今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改。 （4）肥西县某校九年级开展“探寻明君之风”阅读活动，请你根据【甲】【乙】两文相关内容，以“人物+事件”的形式补全下面的个人收获卡。分） 个人收获卡 孟子云：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。一个国家的繁荣昌盛除了要有忠心进谏的臣子，还应有善于纳谏的明君。【甲】文中①____________________，【乙】文中②____________________。他们的行为都很好地体现了明君“从善如流”这一特点。 【答案】（1） ①. 第二天 ②. 方圆 ③. 忠诚 ④. 使……听到。 （2）卿所论皆中朕之失/自古人君莫不欲社稷永安/然而不得者 （3）①所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。②现在我有过失之处，你能够直言极谏，我又能知晓我的过错。 （4） ①. 齐威王接受邹忌的谏言，广开言路 ②. 唐太宗接受王珪的直言极谏并更加关心厚待他 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《邹忌讽齐王纳谏》和《贞观政要》中的两段文言文，展现了古代明君与忠臣之间的互动。文章通过邹忌与齐王、王珪与唐太宗的对话，强调了君主纳谏的重要性。邹忌通过自身经历讽谏齐王，齐王欣然接受并下令广开言路；王珪直言进谏，唐太宗则表现出闻过能改的态度。两段文字都体现了明君“从善如流”的特点，同时也突出了忠臣敢于直谏的勇气与担当。文章语言简练，叙事清晰，具有较强的教育意义。 【小问1详解】 本题考查文言词义。 ①根据提示“联系语境法”和前文中“旦日，客从外来”的意思“第二天，有客人从外面来拜访”，故可得出“明日徐公来”中的“明日”意思是：第二天。明日徐公来：又过了一天，徐公前来拜访。 ②根据提示“组词法”，结合语境可知“今齐地方千里”的意思是如今的齐国，土地方圆千里。方：方圆。 ③“殚诚毕虑”的意思是形容竭尽忠诚与思虑；“诚”忠诚；根据提示“联系成语法”，“每推诚尽节”的意思是常常竭尽忠心，尽职尽责；诚：忠诚。 ④根据提示“课内迁移法”，结合“闻寡人之耳者”意思是指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的；“闻”的意思“使……听到”；“只为不闻己过”意思是只是因为他们没有听闻自己的过失；闻：使……听到。 【小问2详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：你所说的都切中我的不足之处。自古以来的君主，没有不想让国家长治久安的，但却没能做到； “卿所论皆中朕之失”是对王珪上奏内容的评价；“自古人君莫不欲社稷永安”这是王珪奏折引发的思考；“然而不得者”中的“然而”表转折。故三个句子分别断开。 故断为：卿所论皆中朕之失/自古人君莫不欲社稷永安/然而不得者 【小问3详解】 本题考查句子翻译。 ①面刺：当面指责；过：过错；上赏：上等的赏赐。 ②失：过失；直言：坦率地说；闻：听到。 【小问4详解】 本题考查人物形象评析。 根据提示“一个国家的繁荣昌盛除了要有忠心进谏的臣子，还应有善于纳谏的明君”“他们的行为都很好地体现了明君‘从善如流’的特点”，结合甲乙两文相关内容，以“人物+事件”的形式分别概括齐威王和唐太宗的故事即可。 ①根据甲文“王曰：‘善。’乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。’令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐威王接受邹忌的谏言，广开言路，鼓励群臣民众上书谏言并予以奖赏，终于使国家不战自胜。 ②根据“今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，何虑社稷之不安乎”意思是现在我有过失之处，你能够直言极谏，我又能知晓我的过错；“顾待益厚”意思是更加关心厚待他。由此可知，唐太宗接受王珪的直言极谏并更加关心厚待他。 【点睛】参考译文： 甲 邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 （乙） 王珪，是山西太原祁县人。他凡事都能秉持诚意、尽忠职守，还多次进言献策。王珪曾呈上密封的奏章，言辞恳切地劝谏（太宗）。唐太宗对他说：“你所说的都切中我的不足之处。自古以来的君主，没有不想让国家长治久安的，但却没能做到，只是因为他们听不到自己的过失，或者听到了却不去改正。如今我有过失，你能直言相告，我又能闻过能改，还担心国家不能安稳吗？”唐太宗还曾对王珪说：“你要是能一直担任谏官，我肯定永远都不会犯错。”对他的恩遇和礼待也更加优厚了。 三、写作（60分） 8. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “振”是上升的趋势，是奋起的姿态。无论是国家还是个体，这都是面对挑战、遭遇风雨时应该具有的精神。因此，“振”字当选2023年度国内字。《现代汉语词典》对“振”的解释有：①摇动；挥动：～翅、～笔疾书。②振动：共～、谐～、～幅。③奋起；振作：～奋、～起精神来、听说比赛开始，观众精神一～。 请围绕“振”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 振奋精神，跑向未来 晨曦初现，公园里那被白雾遮掩住的花草，此刻渐渐露出清新的笑脸。露珠在舒展的叶面上跳舞，热情地在寒意中欢唱。我再次站在起跑线上。这条跑道我重复了无数次，没有起跑的枪声，没有加油声，没有终点的欢呼声，只有路旁一棵棵高高低低、大大小小的树木花草，始终沉默地面对我在阳光下自由奔跑的姿态。 几圈跑下来，我有些累了。凉风送来的鼓励满足不了我继续努力的追求，我的心里有了杂念：“今天状态不好，别练了机会有的是，少这一次不少……”最终，我选择了躺平，选择了放弃，选择了安逸。 “坚持！别停！”响亮口号声铿锵有力。是爸爸！爸爸依然那么精神，怎么看都觉得充满了力量，在“咚咚咚”的脚步声中，爸爸从我身边跑过去了，只留下背影，风一般的速度使得路旁的花草迎风舒展身姿，不停点头。我内心焦灼不安，是躺平，还是坚持？我犹豫不决。 唉！我实在跑不动了，实在不想跑了，算了吧，我放弃了。我最终选择了躺平，停下来，欣赏一下周围的景色吧，凉风习习，美景尽在眼前。“你怎么停下来了？你怎么能放弃呢？你这孩子！”爸爸返回来了，看到我一副满不在乎的样子，很生气地批评了我。“你不向前跑，你怎知前方的景色迷人？你又怎知前方的道路有多平坦？傻孩子啊，可不能就这样放弃了，以后的道路还很长，可不能躺平啊！” 面对爸爸的批评，我瞬间感觉自己的脸变得通红，一股悔恨涌上心头，是啊，我怎能因为怕苦怕累就选择躺平呢？这点困难算得了什么？我要振奋精神，坚持下去，尽力跑向终点。现在努力还不算晚，我要从头再来，继续向前奔跑，迎接属于自己的美好未来。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。分析提示语。提示语共四句。①振臂，挥动胳膊，表示奋发或激昂，如“振臂高呼”；②振奋，形容精神振作奋发，如“人人振奋，个个当先”；③使振奋，如“振奋人心”；④振兴，大力发展，使兴盛起来，如“振兴中华”。可以写自己日常生活中发生“振奋人心”的事，也可以写自己振奋精神、努力拼搏的事情，也可以写自己在某个场合振臂高呼的经历，也可以从家国情怀的角度入手，写国家取得的辉煌成就“振奋人心”，民族振兴，越来越强大等。在波澜壮阔的新时代画卷中，“振”本身就是一种幸福，新时代需要人人振奋，奋勇争先，新时代让人振奋精神，想要做出一番贡献。这启示我们应紧扣“振”的时代内涵和时代意义来构思立意，唯有振奋精神、努力拼搏才能拥有幸福，同时告诉我们体验振奋的过程也是一种幸福。 二、选材构思。“题目自拟”，即要求考生根据给出的提示语和话题，拟写出适合的题目，题目中最好含有话题“振”字。题干要求写成记叙文，可以叙写振奋人心的好消息、振奋精神的好故事、振臂拼搏的好事例，注重文字的优美化和内涵的哲理化；要有真情实感，选材贵在真实，最好选取能打动考生自己的人、事、物、景，抒发发自考生内心的情，表达出真实感悟。例如：面对800米考试，我的成绩一直不达标。操场上，同学们你追我赶，挥汗如雨，虽然难受，也要坚持，我受到鼓舞，振奋精神，终于超越自己，取得了合格的成绩。再比如：数学一直很差，我给自己定了一个目标，当作我奋斗的方向，每天进步一小步，未来就会前进一大步。在振奋精神努力前行的路上，虽然很累很苦，但振奋之光给我力量！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $