精品解析：安徽省C20教育联盟2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

安徽省“C20”教育联盟2025年九年级第一次学业水平检测 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）在古诗词中，文人墨客总能跨跃时空“相逢”。同是借景寄寓前途坎坷难料，李白在《行路难》里“_______________，_______________”用自然界道路艰险来作喻，而韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“_______________？_______________”，用雄阔的冬景中寄情；同是传递真情可以跨越空间的祝愿，王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，天涯若比邻。”两句传递乐观豁达之情，而苏轼则在《水调歌头·明月几时有》中用“_______________，_______________”两句寄托对远方亲人的思念。 （2）在古文中，先贤智者总在不断做出“选择”。孟子的“_______________，_______________。”两句，是在“生”与“义”不能两全时，对于道德原则的坚定选择。刘禹锡在《陋室铭》中的“_______________，_______________。”两句，写居室主人交往客人的博学多识，是对交往对象的严格选择。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 天气日渐转凉，自己的身体在渐渐长大，巢穴得逐渐加宽加深，即使到了大冬天，只要天气暖和，洞口有太阳，也能常常看见它在往外弄土，说明它在修整扩建巢穴。到了春天阳光明mèi（ ）时，巢穴仍在继续维修，不停地修复，直至屋主去shì（ ）。 （1）请给加点字注音，根据拼音写汉字。 即（ ）使 暖和（ ） 明mèi（ ） 去shì（ ） （2）下列短语结构类型与文中“渐渐长大”相同的一项是（ ） A. 到了冬天 B. 天气暖和 C. 扩建巢穴 D. 继续维修 （3）以上文段节选自《昆虫记》，作者是法国作家__________，这本书被誉为“__________”。选段中的“它”是__________（昆虫名称）。从全书来看，它具有和人类一样的_______________等优秀品质。 3. 综合性学习。 （1）【文旅对联我整理】班级同学收集到一副关于包公祠正殿的联语，请根据括号中打乱的文字，按顺序整理出下联（只填写序号）。 上联：公心著在竹帛，千秋共颂赤胆； 下联（只填写序号）：_____（①被之管弦 ②皆呼青天 ③正气 ④百姓） （2）【文旅嘉宾我邀请】班级拟于本周三下午第一节课在教室开展“合肥市名胜古迹”主题讲座，打算邀请学校地理组张老师作为主讲嘉宾。假如你是班长，请你根据以上内容，向张老师发出口头邀请。 （3）【文旅活动我报道】请你以下消息拟一个标题，不超过18字。 为积极响应全省“皖美冬日”营销推广季活动，全面推广冬季旅游线路和特色产品，推动庐江冬季旅游持续升温。12月28日，第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕式在汤池镇汤池温泉老街举行。 （4）【文旅感言我撰写】活动结束后，小明同学撰写了一份活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】来到罍街，我好像进行味蕾的冒险，品尝到了正宗的臭鳜鱼，毛豆腐等徽菜佳肴；走进包公园，我仿佛穿越回了古代，感受到了包拯清正廉洁、刚直不阿的精神风貌。【乙】无论是大蜀山的美丽的自然风景，而且是民谷馆里的传统手工艺，都给我留下了深刻的印象。【丙】此次活动，不仅加深了我对中华文化的自豪感，也让我开拓了眼界，增长了知识。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：__________ ②【乙】处画线句关联词使用不当，请提出修改意见：____________________。 ③【丙】处划线句语序不当，修改后的句子为______________________________。 二、阅读（55分） [一]（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父亲的旅途 衣向东 ①父亲这一生走得最远的地方，是我当兵所在的北京。 ②那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话，父亲跟我最快的联系方式是发电报。 ③父亲嫌麻烦，没提前告诉我，拿着我写给他的一封信就上路了。父亲临出门的时候跟母亲说：“我就不信我堂堂一个校长，到了北京还打听不到信封上的地址。” ④我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京。 ⑤父亲出了北京站，把信封给一个三轮车夫看，说：“我要到26支局新卫楼。”所有的三轮车夫都摇头，说不知道新卫楼在什么地方。父亲蒙了，他在车站广场转了几圈也没有想出好主意。后来有人告诉他，北京市内寄信，一天就能收到，可以先找个旅馆住下，然后按照信封上的地址寄一封信问清楚情况。父亲想了想，也只能这么做了。 ⑥父亲不想住旅馆，他心疼钱，打算就在车站找个什么地方将就两天。这时候，有个当兵的从父亲面前走过，父亲看到当兵的，像见了救星一样，跑过去拦住人家，从包里掏出一捧花生往当兵的手里塞，把当兵的搞蒙了，后来父亲拿出信封打听路，当兵的才明白。凡是当过兵的人，都有父母到部队探亲的经历，知道父母的辛苦，于是特别热情。 ⑦当兵的也不知道信封上的地址怎么走，他启发父亲：“你儿子所在的兵营在什么位置？周围有什么建筑物？”父亲想了半天，想起我在一封信中说，兵营距离全国农业展览馆很近。当兵的就建议父亲直接奔农展馆，到了那边再打听。 ⑧他把父亲送上一辆开往农展馆方向的公共汽车，叮嘱父亲上了车后询问售票员到农展馆怎么走。父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？”售票员烦了，说：“到了能不告诉你？”父亲便赶紧闲嘴。在老家他是中学校长，可到了北京他是小学生。 ⑨父亲到了农展馆后，眼前一亮，他看到了农展馆对面的外国驻华大使馆。父亲的心怦怦跳，他知道我就是外事警卫部队的，急忙跑到大使馆门口向哨兵打听。哨兵说：“还远着呢，朝北走吧。” ⑩父亲心里这才踏实，他不怕路远，就怕没有目标。 ⑪父亲就朝北走，沿着一座座插着外国旗帜的大使馆，一路走一路问。后来，他看到一个兵营大院，有当兵的在训练。父亲跑过去询问，队伍中的一个战士当即向排长报告，说通信员的父亲来了。排长让那个战士帮助父亲拎着包。刚上楼梯，那个战士就嗷叫我的名字：“衣向东，你父亲来了。”我以为他在跟我开玩笑，刚要转身走开，这时候父亲从楼梯上走来，站在那里傻傻地看我，一脸微笑。我一下子愣住了。 ⑫父亲的肩膀被沉重的包裹勒出了血，可他因为急着走路，竟然没有感觉到疼。第二天，他的肩膀肿了起来，他不敢动弹。 ⑬我和父亲的关系并不和睦，一年前的年底，我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检，顺利过关后，父母才知道。去县城武装部集合的那天，因为没有交通工具，父亲陪着我步行去县城。 ⑭父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走。 ⑮斑斓的秋色一片片展现在眼前，两个一样高矮的男人沉默地走过。 ⑯新兵要上车的时候，挂在树上的大喇叭突然响了，播放的是歌曲《送战友》。父亲的泪水一下子涌出来，他抹了一把泪，朝着开动的车子招手，大声说：“到了北京，来信，来信啊……” ⑰到部队安顿下来后，回味父亲送我入伍的过程，我才理解了他内心最细腻的情感，也开始真正认识他。在后来将近30年的岁月里，父亲频繁往返于北京和胶东那个偏僻的村庄间。自从我到北京当兵，父亲每晚必看天气预报，了解北京的天气情况。父亲的心多半被牵扯到北京。 ⑱有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出“哎哟”声，一脸的激动。那一刻，我的眼眶湿润了。 （选自《读者》2024年第15期） 4. 文章围绕着“旅途”，主要写了“我”与父亲之间的哪几件事？请按照时间顺序简要概括。 5. 联系上下文，从人物描写角度赏析文中画线句子。 父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？” 6. 结合全文内容，试分析文中父亲的人物形象。 7. 文章第⑭-⑯段的内容与题目似乎没有关联，是否可以删去？ 8. 结合全文内容，说说文章结尾处为什么“我的眼眶湿润了”？ [二]（17分） 材料一： 美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。狭义的美育是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指美感教育、审美教育、审美观和美学素养教育等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”美育定义由_____而_____的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由_____走向了_____。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。” （摘编自《美育教育的意义与重要性》，学习时报2024.12.29） 材料二： 材料三： 数字化背景下的美育面临着诸多挑战，如美育是否能有效缓解青少年抑郁症发病率上升的问题。宋鑫研究员探讨了近年来不同年段学生的心理状况，认为美育在塑造个体人格和促进心理健康方面有着重要作用。美育能够让学生通过创作和体验来完善自我，特别是在当今青少年普遍面临心理问题和自我认同危机的背景下显得尤为重要。宋鑫研究员介绍了北京大学近年来在美育领域所做的努力和取得的成就，包括在第二课堂和学生社团中推广美育课程，希望通过这些平台让更多零基础的学生有机会参与并获得美育的滋养。她提到，北京大学通过组建跨媒介团队，如服装组、舞蹈组和影视组，为学生提供了一个跨学科的环境，使他们能够充分发挥自己的专业特长，并在各类展览和表演中展现个人创意。 （摘编自陈旭光，卢玥《新时代 新媒介 新思维——人工智能时代基础教育阶段的美育探讨》，美育学刊2024年12月14日） 材料四： ①将美育等同于技能教育，认为美育可能增加学生负担，都是对美育的严重误解。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。对于广大学子来说，在美育教师的指导下，参与大合唱、集体舞、课本剧等艺术实践活动，不仅能丰富体验，还可拓宽视野；走进博物馆、科技馆、大自然等奇妙世界，不仅能激发个体对历史、文化和生命的敬畏，更能进一步追寻人生的价值与境界。美育注重的是全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育理应与加强德育、智育、体育、劳动教育相互融合起来。 ②目前，学校美育已经实现从城市扩展到乡村，从单一鉴赏转为综合实践，从线下探索到线上共享，从校园走向家庭、社会等一系列巨大转变。但也应看到，强化美育薄弱环节，需要学校及社会各界群策群力，为全面加强和改进新时代学校美育工作提供切实支持。 ③美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”。物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业学家袁隆平喜欢小提琴，他们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣。新时代新征程，呼唤全面发展的栋梁之材，呼唤能够担当民族复兴大任的时代新人。当美育的种子播进每个幼小的心灵，一朵朵美好的青春之花终将绽放于中华大地。 （摘编自《美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”》，人民日报2024.10.14） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 提倡美育，实际上就是要让美育在人的全面发展中发挥应有的功能。 B. 学生对美育活动喜爱程度不一，家长极重视它对学生综合素质的影响。 C. 美育熏陶有助于存在心理问题的青少年构建起一个健康的精神世界。 D. 德智体美劳五育并举能够强化美育，从而更好地体现美育的“大用”。 10. 请根据上下文将下列词语填写在材料一的横线上。 形美育、狭义、广义、实质美育 11. 材料四说“美育绝不是‘无用’，而有实实在在的‘大用’”，请问为什么有美育“无用”的说法，它的“大用”又是指什么？ 12. 请结合以上材料，就学校如何加强美育工作的开展谈谈你的建议。 [三]（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《西湖游记二则》） [注]①夕岚：傍晚的山光。 13. 下面选项中错误一项是（ ） A. 《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志”的“安”与乙文段“安可为俗食道哉”的“安”都是“怎么，哪里”的意思。 B. “更上一层楼”的“更”和“湖中焉得更有此人”的“更”意思用法完全相同，都是“还”的意思。 C. “绝”有穷尽，断绝，独特等义项，“湖中人鸟声俱绝”的“绝”和“不绝如缕”的“绝”一样 D. 甲文的“余拏一小舟”的“拏”和乙文“棹小舟入湖”的“棹”意思一样，都是“划（船），撑（船）”的意思。。 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 15. 请用“/”给文中划波浪线句子断句（断两处）。 其 实 湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出。 16. 【甲】【乙】两个语段都是游览西湖美景，但所寄情感有何不同。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 梅花在冷冽寒风中绽放绚烂，烟花在黑暗中绽放夺目，四季在更迭中绽放自己的与众不同。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考，请以“在_____中绽放”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）请在“奋斗、挫折、逆境、坚持”中任选一词完成题目 （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省“C20”教育联盟2025年九年级第一次学业水平检测 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）在古诗词中，文人墨客总能跨跃时空“相逢”。同是借景寄寓前途坎坷难料，李白在《行路难》里“_______________，_______________”用自然界道路的艰险来作喻，而韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“_______________？_______________”，用雄阔的冬景中寄情；同是传递真情可以跨越空间的祝愿，王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，天涯若比邻。”两句传递乐观豁达之情，而苏轼则在《水调歌头·明月几时有》中用“_______________，_______________”两句寄托对远方亲人的思念。 （2）在古文中，先贤智者总在不断做出“选择”。孟子的“_______________，_______________。”两句，是在“生”与“义”不能两全时，对于道德原则的坚定选择。刘禹锡在《陋室铭》中的“_______________，_______________。”两句，写居室主人交往客人的博学多识，是对交往对象的严格选择。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 云横秦岭家何在 ④. 雪拥蓝关马不前 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 二者不可得兼 ⑧. 舍生而取义者也 ⑨. 谈笑有鸿儒 ⑩. 往来无白丁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渡、登、秦岭、愿、婵娟、兼、鸿儒”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 天气日渐转凉，自己的身体在渐渐长大，巢穴得逐渐加宽加深，即使到了大冬天，只要天气暖和，洞口有太阳，也能常常看见它在往外弄土，说明它在修整扩建巢穴。到了春天阳光明mèi（ ）时，巢穴仍在继续维修，不停地修复，直至屋主去shì（ ）。 （1）请给加点字注音，根据拼音写汉字。 即（ ）使 暖和（ ） 明mèi（ ） 去shì（ ） （2）下列短语结构类型与文中“渐渐长大”相同的一项是（ ） A. 到了冬天 B. 天气暖和 C. 扩建巢穴 D. 继续维修 （3）以上文段节选自《昆虫记》，作者是法国作家__________，这本书被誉为“__________”。选段中的“它”是__________（昆虫名称）。从全书来看，它具有和人类一样的_______________等优秀品质。 【答案】（1） ①. jí ②. huo ③. 媚 ④. 世 （2）D （3） ①. 法布尔 ②. 昆虫的史诗 ③. 蟋蟀 ④. 聪明、勤劳、能根据情况的变化而变化、善于管理家务、具备良好的个人卫生习惯。 【解析】 小问1详解】 本题考查汉字的正确书写和读音。 即使：jí shǐ，表示假设的让步。 暖和：nuǎn huo，汉语词语，意思是感到温暖。 明媚：míng mèi，（景物）鲜明可爱 去世：qù shì，逝世；成年人死去。 小问2详解】 本题考查短语的类型辨别。 文中“渐渐长大”是偏正短语（“渐渐”修饰“长大”）。 A.“到了冬天”是动宾短语（动词+宾语）。 B.“天气暖和”是主谓短语（主语+谓语）。 C.“扩建巢穴”是动宾短语（动词+宾语）。 D.“继续维修”是偏正短语（“继续”修饰“维修”），与题干结构一致。 故选D。 【小问3详解】 本题考查相关文学常识。 《昆虫记》是法布尔的代表作，书中细致描写了昆虫的习性。蟋蟀在书中被赞誉为“田园中的提琴家”，其筑巢行为体现出勤劳和坚持。“昆虫的史诗”是学界对《昆虫记》的经典评价。 文段中描述这种昆虫会在天气转凉时修整扩建巢穴，冬天暖和时也会弄土，春天还继续维修巢穴，根据《昆虫记》的内容可知，具有这种习性的昆虫是蟋蟀。 优秀品质：从全书来看，蟋蟀具有很多优秀品质。它很勤劳，如文段中不断修整、扩建、维修巢穴，展现出它为了自己的家不断辛勤劳动；它聪明，会选择排水条件优良、有充足阳光的地方建造巢穴，还会用前足扒土、用钳子搬掉较大的土块等，巧妙地建造出舒适的住宅；它善于管理家务，把巢穴内部收拾得干净整洁，还会根据不同的季节和天气对巢穴进行调整和维护。 3. 综合性学习。 （1）【文旅对联我整理】班级同学收集到一副关于包公祠正殿的联语，请根据括号中打乱的文字，按顺序整理出下联（只填写序号）。 上联：公心著在竹帛，千秋共颂赤胆； 下联（只填写序号）：_____（①被之管弦 ②皆呼青天 ③正气 ④百姓） （2）【文旅嘉宾我邀请】班级拟于本周三下午第一节课在教室开展“合肥市名胜古迹”主题讲座，打算邀请学校地理组张老师作为主讲嘉宾。假如你是班长，请你根据以上内容，向张老师发出口头邀请。 （3）【文旅活动我报道】请你为以下消息拟一个标题，不超过18字。 为积极响应全省“皖美冬日”营销推广季活动，全面推广冬季旅游线路和特色产品，推动庐江冬季旅游持续升温。12月28日，第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕式在汤池镇汤池温泉老街举行。 （4）【文旅感言我撰写】活动结束后，小明同学撰写了一份活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】来到罍街，我好像进行味蕾的冒险，品尝到了正宗的臭鳜鱼，毛豆腐等徽菜佳肴；走进包公园，我仿佛穿越回了古代，感受到了包拯清正廉洁、刚直不阿的精神风貌。【乙】无论是大蜀山的美丽的自然风景，而且是民谷馆里的传统手工艺，都给我留下了深刻的印象。【丙】此次活动，不仅加深了我对中华文化的自豪感，也让我开拓了眼界，增长了知识。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：__________。 ②【乙】处画线句关联词使用不当，请提出修改意见：____________________。 ③【丙】处划线句语序不当，修改后的句子为______________________________。 【答案】（1）③①④② （2）示例：张老师，您好！我是九（1）班班长，我们班将于本周三下午第一节课在教室开展“合肥市名胜古迹”主题讲座，我们诚挚地邀请您做主讲嘉宾。请问届时您是否方便参加？我们真诚期待您的莅临！ （3）示例：第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕 （4） ①. 把“臭鳜鱼”后的逗号改为顿号。 ②. 把“而且”改为“还”。 ③. 此次活动，不仅让我开拓了眼界，增长了知识，也加深了我对中华文化的自豪感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 对联要求“仄起平收”，且相同位置词性相对，上下联句数相同，内容关联。 根据上联中“公心”可知，下联应用“正气”来对，都与人间正道相关； 根据上联中“著在竹帛”，可知下联应用“被之管弦”来对，都是补充短语； 根据上联中“千秋”可知，下联应用“百姓”来对，都是数字开头的名词； 根据上联中“共颂赤胆”可知，下联应用“皆呼青天”来对，都是动宾短语。 因此，下联为：正气被之管弦，百姓皆呼青天。 上联“公心著在竹帛，千秋共颂赤胆”，意思是为官者以公正无私的心态行事，其事迹被记载在史册上，历经千秋万代，人们都共同歌颂其赤诚的肝胆。“竹帛”是古代用来书写的材料，代指史册，突出了其功绩和品德被历史铭记。下联“正气被之管弦，百姓皆呼青天”，是说为官者的浩然正气被谱写成音乐（这里“被之管弦”表示通过艺术形式来传颂），在民间广泛流传，百姓都称其为“青天”，即赞誉其清正廉洁、为民做主，如同晴朗天空中的太阳，给百姓带来光明和希望。 即③①④②。 【小问2详解】 本题考查口语交际。 根据语境，内容应包括称谓（张老师，注意需添加问候语）、自我介绍（我……）；同时，要说清楚时间（本周三下午第一节课）、地点发（教室）及讲座内容（“合肥市名胜古迹”主题讲座），然后征询情况（请问您能来吗），注意语气要委婉，据此可答。 示例：张老师，您好！我是咱们班班长。本周三下午第一节课，我们班打算在教室开展一场“合肥市名胜古迹”主题讲座。我们都知道您在地理方面学识渊博，对合肥的名胜古迹也特别了解。所以，全班同学都特别期待您能来给我们主讲这场讲座，给大家好好讲讲合肥那些有意思的古迹背后的故事。您看您周三下午第一节课方便来给我们讲讲吗？ 【小问3详解】 本题考查拟写新闻标题。 解题时，要抓住新闻中概括性、判断性较强的关键句、特征句，再按照“谁干什么”或“谁怎么样”的形式表达。 根据文段中的关键句“第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕式在汤池镇汤池温泉老街举行”可知，新闻对象是“第十五届合肥庐江温泉旅游节”，事件是“开幕”，再根据字数限制不超过18个字，即可概括作答，如：第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕。 【小问4详解】 ①本题考查标点符号。 表示并列关系的词语之间使用顿号而不用逗号，甲处画线句中“臭鳜鱼”后的逗号应改为顿号。 ②本题考查关联词语。 乙处画线句中关联词“无论”与“而且”搭配不当，应将“而且”改为“还”，与“无论”构成条件关系，用来表达在多种不同的情况下都会发生同一结果——“都给我留下了深刻的印象”。 ③本题考查病句修改。 丙处画线句之间次序不当，按逻辑顺序，应当是先“开拓了眼界，增长了知识”，然后才“加深我对中华文化的自豪感”，因此应将“不仅”“也让我”后的内容位置互换。 二、阅读（55分） [一]（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父亲的旅途 衣向东 ①父亲这一生走得最远的地方，是我当兵所在的北京。 ②那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话，父亲跟我最快的联系方式是发电报。 ③父亲嫌麻烦，没提前告诉我，拿着我写给他的一封信就上路了。父亲临出门的时候跟母亲说：“我就不信我堂堂一个校长，到了北京还打听不到信封上的地址。” ④我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京。 ⑤父亲出了北京站，把信封给一个三轮车夫看，说：“我要到26支局新卫楼。”所有的三轮车夫都摇头，说不知道新卫楼在什么地方。父亲蒙了，他在车站广场转了几圈也没有想出好主意。后来有人告诉他，北京市内寄信，一天就能收到，可以先找个旅馆住下，然后按照信封上的地址寄一封信问清楚情况。父亲想了想，也只能这么做了。 ⑥父亲不想住旅馆，他心疼钱，打算就在车站找个什么地方将就两天。这时候，有个当兵的从父亲面前走过，父亲看到当兵的，像见了救星一样，跑过去拦住人家，从包里掏出一捧花生往当兵的手里塞，把当兵的搞蒙了，后来父亲拿出信封打听路，当兵的才明白。凡是当过兵的人，都有父母到部队探亲的经历，知道父母的辛苦，于是特别热情。 ⑦当兵的也不知道信封上的地址怎么走，他启发父亲：“你儿子所在的兵营在什么位置？周围有什么建筑物？”父亲想了半天，想起我在一封信中说，兵营距离全国农业展览馆很近。当兵的就建议父亲直接奔农展馆，到了那边再打听。 ⑧他把父亲送上一辆开往农展馆方向的公共汽车，叮嘱父亲上了车后询问售票员到农展馆怎么走。父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？”售票员烦了，说：“到了能不告诉你？”父亲便赶紧闲嘴。在老家他是中学校长，可到了北京他是小学生。 ⑨父亲到了农展馆后，眼前一亮，他看到了农展馆对面的外国驻华大使馆。父亲的心怦怦跳，他知道我就是外事警卫部队的，急忙跑到大使馆门口向哨兵打听。哨兵说：“还远着呢，朝北走吧。” ⑩父亲心里这才踏实，他不怕路远，就怕没有目标。 ⑪父亲就朝北走，沿着一座座插着外国旗帜的大使馆，一路走一路问。后来，他看到一个兵营大院，有当兵的在训练。父亲跑过去询问，队伍中的一个战士当即向排长报告，说通信员的父亲来了。排长让那个战士帮助父亲拎着包。刚上楼梯，那个战士就嗷叫我的名字：“衣向东，你父亲来了。”我以为他在跟我开玩笑，刚要转身走开，这时候父亲从楼梯上走来，站在那里傻傻地看我，一脸微笑。我一下子愣住了。 ⑫父亲的肩膀被沉重的包裹勒出了血，可他因为急着走路，竟然没有感觉到疼。第二天，他的肩膀肿了起来，他不敢动弹。 ⑬我和父亲的关系并不和睦，一年前的年底，我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检，顺利过关后，父母才知道。去县城武装部集合的那天，因为没有交通工具，父亲陪着我步行去县城。 ⑭父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走。 ⑮斑斓的秋色一片片展现在眼前，两个一样高矮的男人沉默地走过。 ⑯新兵要上车的时候，挂在树上的大喇叭突然响了，播放的是歌曲《送战友》。父亲的泪水一下子涌出来，他抹了一把泪，朝着开动的车子招手，大声说：“到了北京，来信，来信啊……” ⑰到部队安顿下来后，回味父亲送我入伍的过程，我才理解了他内心最细腻的情感，也开始真正认识他。在后来将近30年的岁月里，父亲频繁往返于北京和胶东那个偏僻的村庄间。自从我到北京当兵，父亲每晚必看天气预报，了解北京的天气情况。父亲的心多半被牵扯到北京。 ⑱有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出“哎哟”声，一脸的激动。那一刻，我的眼眶湿润了。 （选自《读者》2024年第15期） 4. 文章围绕着“旅途”，主要写了“我”与父亲之间的哪几件事？请按照时间顺序简要概括。 5. 联系上下文，从人物描写角度赏析文中画线的句子。 父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？” 6. 结合全文内容，试分析文中父亲的人物形象。 7. 文章第⑭-⑯段的内容与题目似乎没有关联，是否可以删去？ 8. 结合全文内容，说说文章结尾处为什么“我的眼眶湿润了”？ 【答案】4. ①得知我偷偷参加征兵，父亲徒步送我去县城武装部集合；②在交通、通讯不发达的年代，父亲独自一人到北京看我；③我购买机票，接父母去北京。 5. 运用了动作描写和语言描写。“背着”“站”“问”等动词和人物的语言，生动形象地写出了父亲坐公交车时辛苦的样子，以及来到陌生城市人生地不熟，内心的紧张和忐忑。 6. ①坚韧果敢：虽然当时通讯不发达，路途遥远，父亲仅带着一封信便踏上了去北京的路；②不怕困难：父亲虽然不认识路，但通过多方的打听，面对重重困难不退缩，最终找到了军营的位置；③关爱孩子：步行送我去县城，遇到险峻的路，父亲会站着等我，随时准备扶我。等我走过去，他才放开步子走；④真诚质朴：父亲看到当兵的，就像看到救星一样，掏出花生就往他手里塞；⑤节俭：虽然去北京看我的旅途不易，但父亲依然舍不得住旅馆。 7. 不能删去，运用了插叙。这几段回忆了父亲徒步送“我”去县城部队的事，丰富了文章情节，使文章一波三折，体现了父亲对“我”的关心和深沉的爱。同时交代了“我”看到父亲独自一人来北京时“一下子愣住”的原因。引出下文“我”对父亲态度的转变，开始真正理解父亲，感受到父亲深沉的父爱。 8. 父亲乘坐飞机时的激动，让“我”第一次看到了父亲真正轻松地享受旅途的样子，与父亲独自来北京看“我”时旅途的不易形成对比，体现了“我”对父亲的心疼与感激，也理解了父亲对我深沉的爱。 【解析】 【导语】《父亲的旅途》通过细腻的笔触，描绘了父亲与儿子之间深沉而复杂的情感。文章以父亲的旅途为线索，展现了父亲从家乡到北京探望儿子的艰辛过程，以及父子之间从疏离到理解的情感转变。作者通过细节描写，如父亲背着沉重的包裹、在车站的迷茫与无助，生动刻画了一个朴实、坚韧、充满父爱的形象。结尾处父亲的激动与儿子的感动，揭示了亲情的温暖与力量。全文情感真挚，语言朴实，令人动容。 【4题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑬段“一年前的年底，我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检，顺利过关后，父母才知道。去县城武装部集合的那天，因为没有交通工具，父亲陪着我步行去县城”可知，“我”偷偷参加征兵，在去县城武装部集合时，由于没有交通工具，父亲陪着“我”徒步前往。由此可知，此事件符合时间顺序的开端，是“我”与父亲在“旅途”相关的第一件事。 结合第②段“那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话”以及第④段“我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京”可知，在通讯和交通都不发达的情况下，父亲独自踏上了前往北京看望“我”的旅途，一路上历经波折。由此可知，这是在“我”入伍成为新兵后，父亲进行的一次与“我”相关的旅途，是第二件事。 结合第⑱段“有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出‘哎哟’声，一脸的激动”可知，“我”后来回老家接父母去北京，并为他们购买了飞机票。由此可知，这是时间顺序上相对靠后的一件与“旅途”相关的事，是第三件事。 5题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑧段“父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：‘到农展馆了吗？’”可知，句中“背着”“站”等是对父亲动作的描写，“到农展馆了吗？”则是父亲所说的话，属于语言描写。所以此句运用了动作描写和语言描写。从动作描写来看，“背着沉重的黄挎包”表明父亲一路奔波，所带物品较重，旅途辛苦；“站在售票台前不敢挪窝儿”，“不敢挪窝儿”生动地体现出父亲来到陌生的北京，在公交车上面对未知的行程，内心充满不安和紧张。从语言描写来看，“一会儿问一句：‘到农展馆了吗？’”，父亲不断询问，进一步突出他在陌生环境中对目的地的急切关注，以及人生地不熟的忐忑心理。由此可知，这些动作描写和语言描写，生动形象地写出了父亲坐公交车时辛苦的样子，以及来到陌生城市人生地不熟，内心的紧张和忐忑，使父亲的形象跃然纸上。 【6题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话”以及第③段“父亲嫌麻烦，没提前告诉我，拿着我写给他的一封信就上路了”可知，在通讯不发达的情况下，父亲没有提前联系“我”，仅带着一封信就毅然踏上了去北京的路途。由此可知，父亲表现出了坚韧果敢的品质，不怕路途遥远和未知的困难。 结合第⑤段“父亲出了北京站，把信封给一个三轮车夫看，说：‘我要到26支局新卫楼。’所有的三轮车夫都摇头，说不知道新卫楼在什么地方……后来有人告诉他，北京市内寄信，一天就能收到，可以先找个旅馆住下，然后按照信封上的地址寄一封信问清楚情况。父亲想了想，也只能这么做了”以及后面父亲不断打听最终找到军营的情节可知，父亲虽然不认识路，面对诸多困难和不确定，但他没有退缩，通过多方打听和尝试，最终找到了军营。由此可知，父亲具有不怕困难的精神。 结合第⑭段“父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走”可知，父亲在送“我”去县城的路上，对“我”关怀备至，体现出他对孩子深深的爱。由此可知，父亲是一个关爱孩子的人。 结合第⑥段“这时候，有个当兵的从父亲面前走过，父亲看到当兵的，像见了救星一样，跑过去拦住人家，从包里掏出一捧花生往当兵的手里塞，把当兵的搞蒙了，后来父亲拿出信封打听路，当兵的才明白”可知，父亲看到当兵的，就像看到救星，直接掏出花生塞给对方，这种行为表现出他的真诚和质朴。由此可知，父亲具有真诚质朴的性格特点。 结合第⑤段“父亲不想住旅馆，他心疼钱，打算就在车站找个什么地方将就两天”可知，父亲去北京看“我”旅途不易，但为了省钱，舍不得住旅馆。由此可知，父亲是一个节俭的人。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑭段“父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走”到第⑯段“新兵要上车的时候，挂在树上的大喇叭突然响了，播放的是歌曲《送战友》。父亲的泪水一下子涌出来，他抹了一把泪，朝着开动的车子招手，大声说：‘到了北京，来信，来信啊……’”可知，这几段内容是回忆父亲徒步送“我”去县城部队的事，属于插叙。 从情节方面看，插叙的内容丰富了文章情节，使文章不单调，有起伏。从人物形象方面，“遇到险峻的路……仔细地看我走过去后，他才又放开步子走”体现了父亲对“我”的关心，“父亲的泪水一下子涌出来……大声说：‘到了北京，来信，来信啊……’”表现出父亲对“我”深沉的爱。从上下文联系看，结合第⑪段“我一下子愣住了”，这几段插叙交代了“我”看到父亲独自一人来北京时“一下子愣住”的原因，是因为之前“我”和父亲关系不和睦，而父亲现在又不辞辛劳来看“我”。同时引出下文第⑰段“到部队安顿下来后，回味父亲送我入伍的过程，我才理解了他内心最细腻的情感，也开始真正认识他”，即“我”对父亲态度的转变，开始真正理解父亲，感受到父亲深沉的父爱。由此可知，这几段内容不能删去。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑱段“有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出‘哎哟’声，一脸的激动”可知，父亲在乘坐飞机时，表现出了极大的激动，这是他以往独自来北京看“我”时从未有过的轻松状态。在此之前，如第④段“我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京”，描述了父亲之前旅途的艰难不易。此次父亲激动的样子与之前艰难的旅途形成鲜明对比。由此可知，“我”看到父亲这样的状态，内心满是对父亲的心疼，心疼他曾经为了看“我”历经辛苦，同时也感激父亲多年来对“我”深沉的爱，所以“我的眼眶湿润了”。 [二]（17分） 材料一： 美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。狭义的美育是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指美感教育、审美教育、审美观和美学素养教育等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”美育定义由_____而_____的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由_____走向了_____。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。” （摘编自《美育教育的意义与重要性》，学习时报2024.12.29） 材料二： 材料三： 数字化背景下的美育面临着诸多挑战，如美育是否能有效缓解青少年抑郁症发病率上升的问题。宋鑫研究员探讨了近年来不同年段学生的心理状况，认为美育在塑造个体人格和促进心理健康方面有着重要作用。美育能够让学生通过创作和体验来完善自我，特别是在当今青少年普遍面临心理问题和自我认同危机的背景下显得尤为重要。宋鑫研究员介绍了北京大学近年来在美育领域所做的努力和取得的成就，包括在第二课堂和学生社团中推广美育课程，希望通过这些平台让更多零基础的学生有机会参与并获得美育的滋养。她提到，北京大学通过组建跨媒介团队，如服装组、舞蹈组和影视组，为学生提供了一个跨学科的环境，使他们能够充分发挥自己的专业特长，并在各类展览和表演中展现个人创意。 （摘编自陈旭光，卢玥《新时代 新媒介 新思维——人工智能时代基础教育阶段的美育探讨》，美育学刊2024年12月14日） 材料四： ①将美育等同于技能教育，认为美育可能增加学生负担，都是对美育的严重误解。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。对于广大学子来说，在美育教师的指导下，参与大合唱、集体舞、课本剧等艺术实践活动，不仅能丰富体验，还可拓宽视野；走进博物馆、科技馆、大自然等奇妙世界，不仅能激发个体对历史、文化和生命的敬畏，更能进一步追寻人生的价值与境界。美育注重的是全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育理应与加强德育、智育、体育、劳动教育相互融合起来。 ②目前，学校美育已经实现从城市扩展到乡村，从单一鉴赏转为综合实践，从线下探索到线上共享，从校园走向家庭、社会等一系列巨大转变。但也应看到，强化美育薄弱环节，需要学校及社会各界群策群力，为全面加强和改进新时代学校美育工作提供切实支持。 ③美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”。物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业学家袁隆平喜欢小提琴，他们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣。新时代新征程，呼唤全面发展的栋梁之材，呼唤能够担当民族复兴大任的时代新人。当美育的种子播进每个幼小的心灵，一朵朵美好的青春之花终将绽放于中华大地。 （摘编自《美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”》，人民日报2024.10.14） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 提倡美育，实际上就是要让美育在人的全面发展中发挥应有的功能。 B. 学生对美育活动喜爱程度不一，家长极重视它对学生综合素质的影响。 C. 美育熏陶有助于存在心理问题的青少年构建起一个健康的精神世界。 D. 德智体美劳五育并举能够强化美育，从而更好地体现美育的“大用”。 10. 请根据上下文将下列词语填写在材料一的横线上。 形美育、狭义、广义、实质美育 11. 材料四说“美育绝不是‘无用’，而有实实在在的‘大用’”，请问为什么有美育“无用”的说法，它的“大用”又是指什么？ 12. 请结合以上材料，就学校如何加强美育工作的开展谈谈你的建议。 【答案】9. B 10. 狭义 广义 形式美育 实质美育 11. “无用”是因为有人认为美育增加了学生的负担，误解美育；“大用”指美育创造美，杰出的综合素养有助于开发智力，培养创新人才。 12. 把美育渗透于各科教学，为学生提供跨学科活动的环境，进行学科渗透教育；开展丰富多彩的活动，增强美育课堂对学生的吸引力；提升家长对美育的认知和重视，协同家校社合力托举；学校加大多美育的宣传，提供各方面的支持。（任意写出三点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面探讨了美育的定义、意义及其在当代教育中的重要性。材料一从狭义和广义的角度阐述了美育的内涵，强调了美育在全面发展教育中的不可或缺性。材料二通过图表形式直观展示了美育的现状与趋势。材料三结合数字化背景，分析了美育在心理健康和人格塑造中的作用。材料四则反驳了美育“无用”的观点，强调了美育的“大用”，并通过实例展示了美育对个人全面发展的积极影响。整体上，文章结构清晰，内容丰富，具有较强的教育意义和现实针对性。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二的“某学校‘在学校中，您的孩子最喜欢哪些‘美育’活动调查表” 可知，学生对不同美育活动喜爱程度不同；从“某学校家长有关美育对学生综合素质影响力的调查表”中可以看到，认为美育有较大影响和影响非常大的家长占比总和为47.53%+24.66% = 72.19% ，说明家长比较重视它对学生综合素质的影响，但并未达到“极重视”的程度； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合材料一“狭义的美育是认为美育专指‘艺术教育’；其一般的定义是认为美育指美感教育、审美教育、审美观和美学素养教育等。广义的美育，有人认为：‘真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育’”可知，材料在阐述美育定义时，先介绍了狭义的概念，再引入了广义的概念，所以前两个空应依次填“狭义”“广义”。 接着，结合“所谓‘形式美育’指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而‘实质美育’则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界”可知，这里在说明美育定义变化的另一个维度时，是从“形式美育”的阐述过渡到“实质美育”。所以后两个空应依次填“形式美育”“实质美育”。由此可知，横线上应依次填写“狭义”“广义”“形式美育”“实质美育”。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料四第①段“将美育等同于技能教育，认为美育可能增加学生负担，都是对美育的严重误解”可知，部分人把美育单纯看作技能教育，觉得会给学生增添额外负担，基于这种片面认知，所以产生了美育“无用”的说法。 再结合材料四第③段“物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业学家袁隆平喜欢小提琴，他们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣。新时代新征程，呼唤全面发展的栋梁之材，呼唤能够担当民族复兴大任的时代新人”可知，像钱学森等杰出人才在享受美的同时创造美，凭借综合素养在各自领域取得成就，说明美育能培养人创造美的能力，提升综合素养，有助于开发智力，从而培养出符合新时代需求的创新人才，这便是美育的“大用”。由此可知，认为美育“无用”是源于对美育的误解，而“大用”则体现在创造美以及培养创新人才等方面。 【12题详解】 本题考查意见建议。 结合材料一“广义的美育，有人认为：‘真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育’”可知，从广义美育的定义来看，将美学原则融入各科教学是加强美育的一种方式。结合材料三“宋鑫研究员介绍了北京大学近年来在美育领域所做的努力和取得的成就，包括在第二课堂和学生社团中推广美育课程，希望通过这些平台让更多零基础的学生有机会参与并获得美育的滋养。她提到，北京大学通过组建跨媒介团队，如服装组、舞蹈组和影视组，为学生提供了一个跨学科的环境，使他们能够充分发挥自己的专业特长，并在各类展览和表演中展现个人创意”可知，提供跨学科活动环境能让学生更好地参与美育活动，发挥特长，展现创意。由此可知，学校可以把美育渗透于各科教学，为学生提供跨学科活动的环境，进行学科渗透教育。 结合材料二“某学校‘在学校中，您的孩子最喜欢哪些‘美育’活动’调查表”可知，学生对不同的美育活动有不同的喜爱程度，如喜欢美术课、音乐课的比例较高，还有文艺汇演、艺术展等也有一定的受欢迎度。由此可知，学校可以开展丰富多彩的活动，如美术、音乐相关课程以及文艺汇演等，增强美育课堂对学生的吸引力。 结合材料二“某学校家长有关美育对学生综合素质影响力的调查表”可知，虽然大部分家长认为美育对学生综合素质有影响，但仍有部分家长认为没有影响或影响较小。结合材料四第②段“但也应看到，强化美育薄弱环节，需要学校及社会各界群策群力，为全面加强和改进新时代学校美育工作提供切实支持”可知，学校美育工作的开展需要各方共同努力。由此可知，学校应提升家长对美育的认知和重视，协同家庭、社会的力量，共同推进美育工作。 结合材料四第②段“目前，学校美育已经实现从城市扩展到乡村，从单一鉴赏转为综合实践，从线下探索到线上共享，从校园走向家庭、社会等一系列巨大转变。但也应看到，强化美育薄弱环节，需要学校及社会各界群策群力，为全面加强和改进新时代学校美育工作提供切实支持”可知，学校在美育工作中起着重要作用，强化薄弱环节需要学校提供支持。结合材料中对美育存在误解（如认为美育是技能教育、会增加学生负担等）的情况可知，学校有必要加大对美育的宣传，让学生、家长等正确认识美育。由此可知，学校应加大对美育的宣传，在师资、场地、活动组织等各方面提供支持，以加强美育工作的开展。 [三]（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《西湖游记二则》） [注]①夕岚：傍晚的山光。 13. 下面选项中错误的一项是（ ） A. 《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志”的“安”与乙文段“安可为俗食道哉”的“安”都是“怎么，哪里”的意思。 B. “更上一层楼”的“更”和“湖中焉得更有此人”的“更”意思用法完全相同，都是“还”的意思。 C. “绝”有穷尽，断绝，独特等义项，“湖中人鸟声俱绝”的“绝”和“不绝如缕”的“绝”一样 D. 甲文的“余拏一小舟”的“拏”和乙文“棹小舟入湖”的“棹”意思一样，都是“划（船），撑（船）”的意思。。 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 15. 请用“/”给文中划波浪线句子断句（断两处）。 其 实 湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出。 16. 【甲】【乙】两个语段都是游览西湖美景，但所寄情感有何不同。 【答案】13. C 14. （1）湖上的影子，只有（淡淡）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中人两三粒人影罢了。 （2）月景（的美丽）更是难以形容，花和柳的情态，山水的容颜和情谊，另是一种趣味。 15. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出。 16. 甲文寂寥空旷的意境隐含着作者的故国之思，乙文明丽鲜活的文字表达作者的自然之乐。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了张岱的《湖心亭看雪》和袁宏道的《西湖游记二则》两个语段，分别描绘了西湖在不同季节和时段的景色。张岱的描写以冬日雪景为背景，通过细腻的笔触展现了西湖的静谧与孤寂，表达了对自然之美的独特感悟和对人生的淡泊情怀。袁宏道则以春日西湖为题材，通过生动的比喻和丰富的色彩描绘，展现了西湖的繁华与生机，表达了对自然美景的陶醉和对世俗的超越。两篇文章虽同写西湖，但情感基调各异，一静一动，相得益彰，共同展现了西湖的多重魅力。 【13题详解】 本题考查文言词语的理解。 C.“湖中人鸟声俱绝”“绝”意思是消失；“不绝如缕”的“绝”意思是断绝； 故选C。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惟：只有。 堤：沿河或沿海的防水建筑物。这里指苏堤。一：数词。痕：痕迹。 一芥：一棵小草。芥：小草，比喻轻微纤细的事物；（像小草一样微小）。 而已：罢了。 （2）尤：更加，更。不可言：难以形容。山容水意：山水的容颜和情谊。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升 “其实湖光染翠之工”描述湖光染翠的精巧，“山岚设色之妙”描述山岚设色的美妙，二者是两个并列的短语，都作句子的主语，在它们之间应该断开；“皆在朝日始出”是对前面内容的总结说明，陈述湖光山色美妙的时间，说明这些美景都出现在朝日初升的时候。 故断为：其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出。 【16题详解】 本题考查情感主旨的对比阅读。 甲文，作者张岱在大雪三日之后“独往湖心亭看雪”，描绘出一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，“独”字体现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。在湖心亭遇到金陵人，“强饮三大白而别”，虽有短暂的相遇之喜，但更多的是人生天地间如沧海一粟的孤独之感。文章通过对西湖雪景的描写以及湖心亭奇遇，寄托了作者对故国往事的怀恋以及淡淡的愁绪。 乙文，袁宏道笔下的西湖，无论是“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”的春日美景，还是“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”的月下之景，都充满了生机与活力。作者在文中表达了对西湖美景的喜爱与赞美之情，同时通过“此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉”，体现出一种文人雅士独有的审美情趣和对自然之美的享受。 【点睛】参考译文： （甲）崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 　　 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” （乙）从武林门朝西，望着保叔塔高耸地直立在山崖上，我的心就早已飞到西湖上了。中午进入昭庆寺，喝完了茶，就划着小船进入湖里。山色像眉毛的青黛色，桃花艳丽像少女的面颊，和风像酒一样令人陶醉，波纹像丝绸一样细软平滑，刚一抬头观看，不知不觉眼睛和心都醉了。这时要想用一个词来描绘也不可能了，这种情形大约像曹植梦中初次遇见洛神一样。 我游西湖从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日的。西湖最美的时间是春天的月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。这一年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！”我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓，衣着华丽的富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳到极点。但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 梅花在冷冽寒风中绽放绚烂，烟花在黑暗中绽放夺目，四季在更迭中绽放自己的与众不同。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考，请以“在_____中绽放”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）请在“奋斗、挫折、逆境、坚持”中任选一词完成题目 （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 【答案】例文1： 在奋斗中绽放 清晨，天边刚泛起鱼肚白，校园操场便被朦胧的雾气笼罩。我背着书包匆匆走进校门，直奔那间熟悉的教室。教室里静悄悄的，只有我轻轻放下书包、拉开椅子的声音。我深吸一口气，摊开课本，开启了一天的奋斗。 今天是英语口语比赛的决赛日，为了这一刻，我已准备许久。清晨背单词、练发音，夜晚对着镜子反复演练对话与演讲，逐字逐句纠正语调、表情和肢体动作。可真到了比赛前夕，我的心里还是像揣了只兔子，七上八下。 比赛场地设在学校礼堂，装饰得格外华丽。我怀揣着紧张与期待走进礼堂，只见舞台上灯光璀璨，评委们正严肃地交谈着。选手们或低声背诵，或闭目养神，每个人都透着一股志在必得的劲儿。我找到自己的座位坐下，手指不自觉地在膝盖上敲打着，试图缓解紧张。 “请12号选手上台。”主持人清脆的声音响起，我猛地站起身，深吸一口气，稳步走向舞台。强烈的灯光瞬间将我笼罩，台下一片模糊，只隐约能看到评委们的轮廓。我微微颤抖着开口，声音却还算平稳，一句句流利的英语从口中吐出，渐渐地，我沉浸其中，紧张感也随之消散。演讲进行到高潮，我越发自信，肢体动作也愈发自然。可就在这时，我突然卡壳了，大脑一片空白，原本滚瓜烂熟的台词怎么也想不起来。台下开始传来轻微的骚动，我的心猛地一紧，额头上沁出细密的汗珠。但我知道，此刻不能慌，我迅速调整呼吸，努力回忆，好在片刻后，记忆恢复，我顺利完成了演讲。 走下舞台，我的双腿还有些发软，但内心却满是释然。等待结果的过程漫长而煎熬，每一秒都仿佛被无限拉长。终于，主持人再次走上舞台，宣布比赛结果。当听到我的名字获得二等奖时，我眼眶一热，泪水差点夺眶而出。 回顾这段奋斗历程，我明白了奋斗的意义。奋斗或许不会每次都带来完美的结果，但它能让我们不断超越自己。在奋斗的道路上，我们会遇见更好的自己，绽放出属于自己的光芒。今后，无论遇到什么挑战，我都将怀揣这份奋斗精神，坚定地走下去。 例文2： 在挫折中绽放 午后的阳光肆意地洒在课桌上，教室里却弥漫着压抑的气息。我望着手中惨不忍睹的数学试卷，鲜红的分数如同一把利刃，直直刺痛我的心。这已经是本学期第三次数学考试失利，一道道错题像张牙舞爪的怪物，嘲笑着我的无能。 放学铃声响起，同学们的欢声笑语此刻却格外刺耳。我垂头丧气地收拾好书包，拖着沉重的步伐走出校园。回到家，我径直走进房间，“砰”地关上门，将自己扔在床上，泪水再也忍不住，夺眶而出。 不知过了多久，窗外传来一阵清脆的鸟鸣，打断了我的思绪。我望向窗外，一只小鸟正奋力扑腾着翅膀，试图飞向枝头。可每次快要接近时，就被大风吹了回来。一次、两次、三次……小鸟始终没有放弃，不断调整着飞行的角度和力度。终于，在又一次尝试后，它成功落在了枝头，欢快地唱着歌。看着这一幕，我的内心受到极大触动：一只小鸟都能在挫折面前不屈不挠，我又有什么理由被区区几次考试打败？ 我坐起身，擦干眼泪，重新翻开数学试卷。仔细分析每一道错题，找出错误原因，认真整理笔记。遇到不懂的问题，不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每天晚上，完成作业后，我都会花上一个多小时做数学练习题，从基础题到难题，逐一攻克。 日子一天天过去，再次迎来数学考试。走进考场，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。拿到试卷，我仔细审题，认真作答，遇到难题，不再慌乱，而是冷静思考。考试结束，我长舒一口气，感觉这段时间的努力没有白费。 成绩公布的那天，我紧张地盯着老师手中的试卷。当听到老师念到我的名字，“92分”，我简直不敢相信自己的耳朵。心中的喜悦如同决堤的洪水，汹涌澎湃。窗外，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色光斑，恰似我此刻的心情。 在挫折中，我没有退缩，凭借着坚持与努力，重新绽放出属于自己的光彩。挫折是成长的必经之路，只要勇敢面对，就能破茧成蝶，迎来属于自己的春天。 例文3： 在逆境中绽放 暑假，我满心欢喜地参加了学校组织的野外生存拓展活动。本以为是一场充满乐趣的冒险，没想到等待我的却是重重考验。 到达目的地，眼前是一片茂密幽深的森林，树木遮天蔽日，地面潮湿泥泞，散发着一股腐朽的气息。刚进入森林不久，天空突然乌云密布，豆大的雨点倾盆而下。我们匆忙寻找避雨的地方，好不容易在一处山洞安顿下来，却发现食物和饮用水在慌乱中丢失了不少。 雨停后，大家决定继续前行。可复杂的地形让我们迷失了方向，指南针也在之前的混乱中损坏。这可怎么办？从来没有这样的遭遇，也不知道该如何应对。大伙儿开始躁动，队伍里开始有人抱怨、哭泣，气氛十分压抑。我也显得很无助，而且又饿又累，双脚像灌了铅一样沉重，内心也充满了恐惧。但看着身边同样疲惫的伙伴，我知道不能就这样放弃。 我不断安慰自己，给自己打气，试图努力让自己镇定下来，仔细观察周围的环境。发现树木的枝叶一边茂盛一边稀疏，想起地理课上学过，枝叶茂盛的一面通常朝南。我把这个发现告诉了大家，带领队伍朝着南方前进。一路上，我们克服了无数困难，跨越湍急的溪流，绕过陡峭的山坡，还学会了在野外寻找可食用的植物和水源。 经过两天一夜的艰难跋涉，我们终于走出了森林。当看到外面的阳光和熟悉的道路时，大家欢呼雀跃，相拥而泣。这次野外拓展活动，让我在逆境中得到了锻炼。 在困境中，我学会了冷静思考、勇敢面对，凭借着自己的知识和意志，带领团队走向希望。人生就像这次野外探险，难免会陷入逆境，但只要不放弃，积极寻找出路，就能在逆境中绽放光芒，收获成长。 例文4： 在坚持中绽放 “一二一，一二一……”清晨的操场，回荡着体育老师响亮的口令声。我和同学们正在进行长跑训练，为即将到来的校运会做准备。可没跑多远，我就感觉呼吸急促，双腿发软，每迈出一步都无比艰难。 “不行了，我跑不动了。”我气喘吁吁地对身边的好友说，想要放弃。好友却鼓励我：“坚持住，我们一起，别轻易放弃。”看着她坚定的眼神，我咬咬牙，继续跟上队伍。 接下来的日子，每天清晨，我都会准时出现在操场，一圈又一圈地奔跑。汗水湿透了衣衫，顺着脸颊滑落，滴在跑道上。长跑不仅考验体力，更考验毅力，每一次想要停下脚步时，我都会在心里默默给自己打气：“再坚持一下，就一下。” 校运会的日子越来越近，我的长跑水平也有了明显提高。终于，到了800米比赛的那一天。站在起跑线上，我的心怦怦直跳，紧张与期待交织。随着一声枪响，我如离弦之箭冲了出去。刚开始，我感觉状态不错，脚步轻盈，呼吸平稳。可跑到一半时，体力开始不支，速度渐渐慢了下来。身边的同学一个个超过我，我心急如焚。这时，我想起了训练时的坚持，想起了那些无数次想要放弃却又咬牙挺过来的时刻。“不能放弃！”我在心底呐喊，一股力量涌上心头。我调整呼吸，加快脚步，一步一步向前追赶。 最后冲刺阶段，我拼尽全力，冲向终点。“3分15秒！”听到成绩的那一刻，我激动得热泪盈眶。我不仅超越了自己，还取得了不错的名次。在坚持中，我从一个害怕长跑的女孩，成长为赛场上的勇敢奔跑者。坚持让我突破了身体的极限，绽放出了属于自己的光芒。 今后，无论面对什么困难，我都会像这次长跑一样，坚持到底，去迎接属于自己的胜利。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文是半命题作文，题目为“在_____中绽放”，需要从“奋斗、挫折、逆境、坚持”中任选一词补充完整题目。“绽放”意味着展现出美好的、积极的成果或状态。从正面立意，若选择“奋斗”，可强调通过不懈的奋斗实现梦想、展现自我价值；选择“挫折”，可论述在挫折中磨练意志、获得成长；选择“逆境”，能阐述在逆境中激发潜能、突破困境；选择“坚持”，则突出坚持带来的成功和收获。从反面立意，比如可以剖析缺乏奋斗、不能直面挫折、在逆境中放弃、没有坚持到底所带来的不良后果，进而引发对积极面对所选情境的思考。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 选“奋斗”： 选材：可以选取自己为了在某次重要考试中取得优异成绩，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，利用课余时间参加课外辅导班，经过长时间的努力奋斗，最终在考试中取得理想成绩，实现了自己的目标，如同花朵在奋斗的汗水浇灌下绽放。也可以讲述身边同学为了参加运动会取得好名次，每天早起训练跑步，克服身体的疲劳和伤痛，最终在赛场上突破自我，取得优异成绩，在奋斗中绽放光芒。 构思：文章开头可通过对奋斗意义的阐述引入主题，如“奋斗，是人生路上最亮丽的色彩，它能让梦想之花绚烂绽放”。中间详细描述奋斗的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎以及如何克服等。结尾总结奋斗带来的收获，再次强调奋斗让自己的生命得以绽放，如“这次奋斗的经历，让我深刻明白，只要心怀梦想，勇往直前，生命之花必将在奋斗中开得无比绚烂”。 选“挫折”： 选材：比如自己在参加演讲比赛时，因为过度紧张忘词，导致比赛失利，遭受挫折。但在老师和同学的鼓励下，没有一蹶不振，而是重新振作，不断练习演讲技巧，克服心理障碍，再次参加比赛并取得优异成绩。或者写自己学习绘画，在参加绘画比赛中作品未被选中，面对挫折，不断反思自己的绘画问题，请教老师，刻苦练习，最终在后续比赛中获得奖项，实现了在挫折中的绽放。 构思：开头以挫折的普遍性引出自己的挫折经历，如“生活中，挫折如同阴影，时常笼罩着我们，但正是在挫折的磨砺中，生命之花才能绽放出别样的光彩”。接着详细叙述挫折事件以及自己的感受，然后重点描写自己如何从挫折中走出来，采取了哪些行动，最后点明在挫折中获得的成长与绽放，如“这次挫折，让我从脆弱变得坚强，从迷茫走向坚定，我的绘画之路也在挫折中绽放出更加耀眼的光芒”。 选“逆境”： 选材：可以讲述自己家庭经济困难，但没有因此而自卑、放弃学业，而是利用课余时间勤工俭学，努力学习，在艰苦的环境中，成绩依然优异，在逆境中绽放出希望之花。或者写自己转学后，面对新环境的不适应，同学的陌生，学习节奏的不同等诸多逆境，通过自己的努力，积极融入新环境，在学习和社交方面都取得进步，实现了在逆境中的绽放。 构思：开篇通过描述逆境对人的挑战，引出自己身处逆境的经历，如“逆境，是人生的试金石，它能让弱者沉沦，更能让强者崛起，我也曾在逆境中砥砺前行，等待绽放的那一刻”。中间详细描述逆境的状况以及自己应对的过程，结尾升华主题，表达逆境中绽放的意义，如“这段在逆境中拼搏的日子，成为我人生中最宝贵的财富，它让我懂得，无论环境多么艰难，只要心中有光，生命之花必将绽放”。 选“坚持”： 选材：例如自己决定坚持长跑锻炼，从最初跑几百米就气喘吁吁，到后来能够轻松跑完几千米，在坚持的过程中，不仅锻炼了身体，还培养了坚韧的意志，如同花朵在坚持中慢慢绽放。也可以写自己坚持练习书法，每天花费时间临摹字帖，从最初的笔法生疏到后来书法作品得到他人认可，在坚持中实现了书法技艺的提升，绽放出艺术之花。 构思：开头以坚持的力量引入，如“坚持，是水滴石穿的执着，是铁杵成针的毅力，它能让平凡的生命绽放出非凡的光彩”。中间具体叙述坚持的过程，遇到的困难以及如何凭借坚持克服，结尾总结坚持带来的成果与感悟，如“坚持练习书法的日子，让我收获了成长与自信，也让我明白，只要坚持，再小的努力，乘以 365 天，都会变得伟大，生命之花也会在坚持中悄然绽放”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$