专题15 【真题演练】 课内文言文

1 / 21 【真题演练·专题 15】课内文言文 参考答案 1.（1）炎帝小女儿女娃 （2）女娃游于东海，溺而不返 常衔西山之木石，以堙于东海 （3）D （4）读这个故事，我认为最神奇的地方在于精卫的行为和决心。她虽然只是一只小鸟， 但却有着填平东海的宏大愿望，并且日复一日、年复一年地坚持着这个看似不可能完成的任务。 2.（1）B A （2）车胤 因为家里贫困，买不起灯油 （3）白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫 以夜继日焉 夜以继日 （4）无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才会有所成就。 3.（1）①这 ②正在 ③被她的意志感动 （2）B （3）ACE （4）无论做事都要有坚持不懈、持之以恒的精神。 4.（1）C （2）①× ②√ ③√ （3）①把李子摘完 ②是苦李子 5.（1）庭院。 全，都。 离开。 （2）A （3）A （4）皆弃去 光持石击瓮破之 示例：聪明机智、沉着冷静 （5）司马光是个机智聪明，遇事冷静镇定的孩子。从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。” 一句可以看出来。 （6）有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸 沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事， 吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水 缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。 2 / 21 6.（1）、 、 （2）说 随意 （3）心已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ （4）心到 心既到矣，眼口岂不到乎？ （5）那得清如许 （6）乐乐，读书时不仅要用嘴读，更重要的是用心去体会。朱熹曾说过读书要心到、眼 到、口到，特别强调心到最为重要。只有专心致志地去理解书中的内容，才能记忆深刻，真正 有所收获。希望你能够把这些道理运用到学习中，这样你的进步会更大。 7.（1）C （2）B （3）A （4）誉 xiàn （5）有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么 东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有 人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。 什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 （6）一个人夸自己的东西要有限度，不要夸得无边无际，最后无法自圆其说。 8.（1）①弹 ②心志、情志 ③一会儿，不久 ④好啊 ⑤水流大而急 像 （2）①弹得好呀，就像那巍峨的高山。 ②（伯牙）认为世上再也没有值得他为之弹 琴的人了。 （3）伤、难过、痛苦 （4）知音 高山流水 9.（1）悔 诲 具 俱 （2）√ √ × （3）专心致志 他总是目不转睛地盯着老师，边听边思考，觉得重要的地方还会做笔 记。 10.（1）B （2）太阳距离地球的远近 （3）“此不为远者小而近者大乎”中的“此”指代的是“日初出大如车盖，及日中则如盘 3 / 21 盂”。 （4）“孰为汝多知乎”的意思是：谁说你知识渊博呢？ （5）对话 （6）选文中的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”和“日 初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”这两句话体现了两个小孩辩论 内容的复杂性。 （7）这两个小孩对太阳的讨论体现了一种探究自然现象的态度。 （8）两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别是从视觉效果和温度感受这 两个角度来思考这个问题的。第一个小孩从视觉效果出发，认为太阳刚升起时大得像车盖，中 午时小得像盘子，所以太阳刚升起时离人近，中午时离人远。第二个小孩从温度感受出发，认 为太阳刚升起时凉爽，中午时热得像把手伸进热水里，所以太阳刚升起时离人远，中午时离人 近。 11.（1）诲人不倦 （2）B （3）C （4）我觉得“敏而好学，不耻下问”这句话让我懂得读书要不懂就问，不要以向不如自 己的人请教感到羞耻。 12.（1）尤所爱，锦囊玉轴，常以自随 谬矣 （2）神态 指牧童说的话 （3）× √ √ × （4）牧童指出《斗牛图》的错误。 杜处士接受意见。 13.（1）就，于是 给……看 （2）D （3）①呼儿出 ②指以示儿 ③为设果 ④未闻孔雀是夫子家禽 （4）C 14.（1）当弈之时/有吹笙过者/倾心听之； （2）B （3）弈秋是全国最擅长下棋的人。 （4）贝多芬，全球之善作曲者也； （5）三心二意、不够专注 听到吹笙的声音分了心 做任何事情都要专心致志，不 4 / 21 能三心二意 15.（1）①距离小。 ②分辨、判断。 ③因此。 ④通“僵”，僵硬。 （2）①谁说你懂得很多呢？ ②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。 （3）第一则材料中儿童的表现是他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；第二则材料中 儿童的表现是他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。 1.《精卫填海》阅读。 【答案】（1）炎帝小女儿女娃 （2）女娃游于东海，溺而不返 常衔西山之木石，以堙于东海 （3）D （4）读这个故事，我认为最神奇的地方在于精卫的行为和决心。她虽然只是一只小鸟， 但却有着填平东海的宏大愿望，并且日复一日、年复一年地坚持着这个看似不可能完成的任务。 【详解】（1）本题考查文章内容概括、理解。结合文章“女娃游于东海，溺而不返，故为 精卫”这句话的意思(有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟) 可知，“精卫”是炎帝小女儿女娃的化身。 （2）本题考查文章内容概括、理解。作答时要认真审题，题中要求用原文填空，结合文 章“女娃游于东海，溺而不返”这句话的意思（有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没 有回来）可知，精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”；结合文章“常衔西山之木石， 以堙于东海”这句话的意思（经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。）可知填海的过 程是“常衔西山之木石，以堙于东海”。 （3）本题考查课外知识积累。A.八仙过海：中国民间传说，讲的是八位仙人各自施展本 领过海的故事，重点在于展示他们的神通广大，而非坚持不懈地克服巨大困难。八仙过海主要 传达的思想是各有各的本事。B.女娲造人：女娲是中国上古神话中的创世神，相传女娲造人， 一天能有七十种变化，她以黄泥仿照自己抟土造人的故事。C.嫦娥奔月：讲述的是嫦娥服食仙 丹后飞向月宫的故事，更多的是关于神话情节的展开。D.愚公移山：讲的是因为门前两座大山 挡住了路，愚公不畏艰难、坚持不懈、挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。精卫因为 被大海夺去了生命而痛恨大海，不想让大海再危害到其他人，而以口衔木石，想把东海填满。 5 / 21 精卫没有因为大海十分广阔而放弃，一直不屈不挠、锲而不舍地填海。所以愚公的精神与精卫 的精神最为相似。故选 D。 （4）本题考查开放性作答。对于“最神奇的地方”这类主观性较强的题目，需要表达自 己的看法。首先，回顾《精卫填海》的故事内容，确保对故事的主要情节和角色有清晰的认识。 可以从精卫的行为、决心、毅力等方面入手，分析她为何让人感到神奇。示例：读了这个故事， 我认为最神奇的地方在于精卫虽小，却拥有如此巨大的决心和毅力。她原本只是炎帝的一个女 儿，不幸溺水身亡后化为了一只小鸟，但即便如此，她也没有放弃，反而化悲愤为力量，日复 一日地衔着木石去填东海。 【参考译文】炎帝的小女儿，名叫女娃，有一次女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回 来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 2.文言文阅读。 【答案】（1）B A （2）车胤 因为家里贫困，买不起灯油 （3）白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫 以夜继日焉 夜以继日 （4）无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才会有所成就。 【详解】（1）本题考查字词解释。①结合参考译文可知，“囊萤夜读”的意思：夜晚，用 袋子装萤火虫来照明读书。囊萤：用口袋装萤火虫。故选 A；②结合参考译文可知，“夏月则 练囊盛数十萤火以照书”的意思：夏天的时候就用布袋装几十只萤火虫用以照亮书籍。练囊： 白色薄绢做的口袋。故选 B； （2）本题考查文章内容理解。结合文章内容“胤恭勤不倦，博学多通。”可知囊萤夜读的 主角是车胤；结合文章内容“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” 可知囊萤夜读的原因是：车胤家庭贫困，不常能得到灯油。 （3）本题考查文章内容理解。结合文章内容“贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照 书，以夜继日焉。”他的家中贫穷，不常能得到灯油，夏天的时候就用布袋装几十只萤火虫用 以照亮书籍，从晚到早地学习。可知用来照书的是：用布袋装几十只萤火虫，抓住关键词“以 夜继日”可知车胤看书的时间长，以夜继日：用夜晚的时间接上白天，日夜不停。近义词：以 夜续昼，夜以继日。 （4）本题考查文章主旨。《囊萤夜读》选自《晋书•车胤传》，主人公是车胤，“囊萤”的 意思是用袋子装萤火虫，这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样 才会有所成就。 6 / 21 【参考译文】车胤这个人为人谦恭，为学勤勉不知疲倦，知识非常渊博，他的家中贫穷， 不常能得到灯油，夏天的时候就用布袋装几十只萤火虫用以照亮书籍，从晚到早地学习。 3.文言文阅读。 【答案】（1）①这 ②正在 ③被她的意志感动 （2）B （3）ACE （4）无论做事都要有坚持不懈、持之以恒的精神。 【详解】（1）本题考查字词解释。①过是溪：他路过这一条小溪。是：这。②逢老媪方磨 铁杵：遇见一位老妇人在磨铁棒。正，正在。③太白感其意，还卒业：李白被她的精神所感动， 就回去完成学业。感其意：被她的意志感动。 （2）本题考查对句子的搭配。“铁杵磨成针”通常用来形容只要有恒心和毅力，再难的事 情也能做成。它强调的是坚持不懈的努力和毅力。A.少壮不努力：意思是年轻时不努力，到老 来后悔也来不及。这与“铁杵磨成针”强调的持之以恒和毅力不符。B.只要功夫深：意思是只 要下足功夫，就能达到目标。这与“铁杵磨成针”的意思是一致的，强调了通过持续的努力和 毅力，可以完成看似不可能的任务。C.欲要看究竟：意思是想要看到事物的真相或结果。这与 “铁杵磨成针”的毅力和坚持不完全相关。D.不怕学不成：意思是不担心学不会，但这个表述 没有明确强调通过努力可以达成目标，不如“只要功夫深”直接。故选 B。 （2）本题考查对文章内容的理解。A.囊萤夜读：形容家境贫寒但勤奋好学，用袋子装萤 火虫照亮书本，在夜晚读书。这个成语强调了即使在困难的条件下也不放弃学习的精神。B. 精卫填海：源自中国古代神话，精卫是炎帝的女儿化身的鸟，因为溺海而死，所以常衔西山的 木石来填海，希望填平大海。这个成语比喻有深仇大恨，立志必报；也比喻不畏艰难，奋斗不 懈。C.手不释卷：手里总是拿着书卷，形容勤奋好学，读书入迷。这个成语强调了对学习的热 爱和投入。D.愚公移山：出自《列子·汤问》，讲述一个老人决心移走阻挡他们道路的两座大 山，虽然任务艰巨，但他坚信子孙后代能够完成。这个成语比喻有坚定的意志和不懈的努力， 再难的事情也能做成。E.凿壁借光：形容在极其艰苦的条件下也要努力学习。这个成语源自古 代一个人为了夜间读书，凿穿墙壁借邻居的光。故选 ACE。 （3）本题考查对文章主旨的掌握。铁杵成针这篇文章告诉我们，只要认真去做，不偷懒， 不放弃，保持恒心，坚持到底都能成功。这个故事强调了坚持不懈的努力学习，以及顽强意志 战胜生活中遇到的各种困难的重要性。 【参考译文】磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好 7 / 21 自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干 什么，老妇人说：“我想把它磨成一根绣花针。”李白被她的精神所感动，就回去完成学业。 4.课内阅读。 【答案】（1）C （2）①× ②√ ③√ （3）①把李子摘完 ②是苦李子 【详解】（1）本题考查文言断句。C.戎不动：王戎站在那里不动。“戎”指的是王戎，“不 动”是他的状态，不能分开。 将“戎”和“不”分开停顿，不仅破坏了句子的完整性，也改 变了原句的意思。正确的停顿应该是“戎/不动”。故选 C。 （2）本题考查一词多义、字词解释和内容理解。①“人问之”意思是：有人问王戎，其 中的“之”指的是王戎。而“取之”的意思是：摘来李子（一尝），其中的“之”则是指代李 子，是宾语，表示摘取的对象。因此，这两个“之”的意思并不相同。故判断为错误。②“唯 戎不动”意思是：只有王戎没有动。是王戎在面对其他小孩争抢李子时的表现。他“不动”确 实表示他没有去取李子，但结合后文可以推测，他之所以不动，是因为他在动脑筋思考，判断 这些李子可能是苦的。故判断为正确。③“此必苦李”意思是：这一定是苦李子。这是王戎根 据观察做出的判断，其中的“必”字表达了他对自己判断的坚定信心。因此，从这个“必”字 可以体会到王戎坚信自己的判断是正确的。故判断为正确。 （3）本题考查内容理解。①从文中“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”可知，这句 话描述了孩子们看到李子树上果实累累，便争先恐后地去摘取。示例：因为人们喜欢吃．．．李子， 所以看见道旁．．树上这么多的李子，就会被路过的人们摘完。②从文中“树在道边而多子，此必 苦李”可知，意思是：这树长在路边，却有这么多李子，这一定是苦李子。这是王戎对李树为 何仍有大量果实的解释。他认为，如果李子甜美，那么长在路边的树早就被人们摘光了。因此， 树上还留有这么多李子，很可能是因为它们是苦李，无人愿摘。示例：但是这棵李树现在还有．． 这么多．．．李子，那很有可能是因为是苦李。 【参考译文】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。他们看见路边有一棵李树，结 了很多李子，枝条都被压弯了。那些小孩都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人 问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边，却有这么多李子，这一定是苦李子。” 摘来一尝，果然是这样。 5.阅读古文，完整练习。 【答案】（1）庭院。 全，都。 离开。 8 / 21 （2）A （3）A （4）皆弃去 光持石击瓮破之 示例：聪明机智、沉着冷静 （5）司马光是个机智聪明，遇事冷静镇定的孩子。从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。” 一句可以看出来。 （6）有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸 沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事， 吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水 缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。 【详解】（1）本题考查字词解释。庭：庭院，院子。“群儿戏于庭”意思是一群小孩子在 庭院里玩耍，这里的“庭”明确指出了孩子们玩耍的地点是庭院，是一个相对开阔的户外空间， 通常是房屋周围的院子。皆：全，都。“众皆弃去”意思是其他的孩子们全都离开了，“皆”在 这里强调了所有在场的孩子在看到同伴落水后的一致行为，即都选择了放弃并离开，突出了司 马光与其他孩子行为的不同，为后文司马光的勇敢举动做了铺垫。弃：放弃，舍弃。结合“众 皆弃去”，可以理解为其他孩子在面对同伴落水的紧急情况时，都选择了放弃救助同伴，舍弃 了帮助落水孩子的想法和行动，只顾自己离开，而司马光则没有这样做，他采取了积极的措施 来解救同伴，“弃”字很好地体现了其他孩子的行为特点和司马光的与众不同。 （2）本题考查朗读句子。A.这个句子的朗读停顿是错误的，正确的停顿应该是“群儿/ 戏于庭”，意思是一群小孩子在庭院里玩耍。“群儿”是一个整体，表示一群孩子，不能将“群” 和“儿戏”断开，这样会破坏句子的完整性和语义的连贯性。故选 A。 （3）本题考查理解句子含义。A.原文“群儿戏于庭”中，“戏”是玩耍的意思，而不是唱 戏。整句话的正确理解是：一群小孩子在庭院里玩耍。所以该选项的理解不正确。故选 A。 （4）本题考查找关键句。当孩子落水后，其他孩子的表现是“众皆弃去”。“众”表示众 人，“皆”意思是全、都，“弃去”就是逃走、离开的意思，生动地描绘出其他孩子在看到同伴 掉入水缸后的反应，他们都因为惊慌而选择逃离现场。司马光的表现是“光持石击瓮破之”。 “光”是指司马光，“持石”是拿着石头，“击瓮”是砸缸，“破之”是使缸破，完整地描述了 司马光砸缸救人的动作。通过对比其他孩子“众皆弃去”和司马光“光持石击瓮破之”的行为， 可以看出司马光是一个聪明、勇敢、沉着冷静的孩子。在紧急的情况下，其他孩子惊慌失措地 跑开，而司马光没有被慌乱的情绪左右。他能够迅速思考，想出用石头砸破水缸的办法来解救 落水的同伴，展现出他的智慧。并且，他有勇气去实施这个可能存在风险的行为，体现了他的 9 / 21 勇敢。这种在危机面前保持冷静并积极采取有效措施的品质，让他成功地挽救了同伴的生命。 （5）本题考查分析人物形象。从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”可以看出。他能在 紧急的情况下想出用石头砸破水缸的办法来救落水的孩子。一般的孩子在面对这种突发状况时 可能会惊慌失措，不知所措，而司马光却能快速地想到利用石头和水缸的特点来解决问题，这 体现了他的聪明才智。因为他明白通过打破水缸，水就会流出，被困在水中的孩子就能得救， 这种解决问题的方式展现了他思维的敏捷和智慧。他不仅想出了办法，还敢于去实施这个办法。 要知道，对于一个孩子来说，拿起石头去砸一个大水缸是需要勇气的。而且在当时的紧急情境 下，他没有犹豫，果断地采取行动，这足以证明他是个勇敢的孩子。他不顾可能存在的危险， 比如水缸破裂后碎片可能会伤到自己，或者因为用力过猛而摔倒等情况，一心只想救出同伴。 与其他孩子“众皆弃去”形成鲜明对比，司马光没有像其他孩子一样惊慌逃离。在这种突发的 危险场景中，他能保持冷静的头脑，没有被紧张的情绪所左右。他没有跟着其他孩子一起跑开， 而是镇定地思考对策并付诸行动，这充分体现了他沉着冷静的品质。他在混乱的局面下能够稳 住自己的情绪，快速分析情况并做出正确的反应，这是非常难得的。 （6）本题考查内容理解。反复阅读《司马光》这篇古文，确保对每一个字词、每一句话 都有清晰的理解。比如明确“群儿戏于庭”是一群孩子在庭院玩耍，“一儿登瓮，足跌没水中” 讲述一个孩子爬上水缸失足落水，“众皆弃去”指其他孩子都惊慌跑开，“光持石击瓮破之”说 明司马光拿起石头砸破水缸等关键情节。按照事情发展的先后顺序整理出框架。先是一群孩子 在庭院里嬉戏，氛围轻松愉快，这是故事的开端；接着意外突发，一个孩子爬上水缸后失足掉 进水里，瞬间危险降临，紧张气氛骤起；随后其他孩子的反应是纷纷逃离现场，进一步烘托出 危急氛围；最后司马光挺身而出，用石头砸破水缸救人，成为故事的高潮与结局。把文言文的 表述转化为通俗易懂的现代口语。将“群儿戏于庭”说成“有一群小孩子在院子里开开心心地 玩耍”；“一儿登瓮，足跌没水中”改写为“其中一个小孩爬到水缸上去，结果一不小心，脚一 滑，掉进缸里，水很深，一下子就没过了他的头顶”；“众皆弃去”变为“其他的孩子看到这种 情况，都吓得不得了，撒腿就跑”；“光持石击瓮破之”则是“司马光却没有跟着跑，他急中生 智，看到旁边有石头，赶忙跑过去拿起石头，使劲朝着水缸砸去，水缸被砸破了”。示例：从 前，一群小孩在庭院玩耍，笑声不断。庭院有口大水缸，一个小孩爬上去，不慎失足掉进缸里， 水瞬间没过头顶，他拼命挣扎。其他孩子见状，吓得惊慌失措，撒腿就跑。司马光却没跑，他 心急如焚，目光扫向四周，瞅见石头后，急中生智，迅速捡起一块大石头，双手紧握，使足力 气砸向水缸。“哗啦”一声，水缸被砸破，水涌出，落水小孩也顺着水流脱险。 【参考译文】一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。 10 / 21 其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从中流出，小孩子得以活命。 6.课内阅读。 【答案】（1）、 、 （2）说 随意 （3）心已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ （4）心到 心既到矣，眼口岂不到乎？ （5）那得清如许 （6）乐乐，读书时不仅要用嘴读，更重要的是用心去体会。朱熹曾说过读书要心到、眼 到、口到，特别强调心到最为重要。只有专心致志地去理解书中的内容，才能记忆深刻，真正 有所收获。希望你能够把这些道理运用到学习中，这样你的进步会更大。 【详解】（1）本题考查标点符号的运用。结合句子“余尝谓读书有三到，谓心到（ ）眼 到（ ）口到。”可知，句中“心到”“眼到”“口到”是并列关系的短语，应用顿号隔开。 （2）本题考查字词解释。①结合文段，“余尝谓读书有三到”的意思是我曾经说过读书有 三到，“谓”在这里是“说”的意思。②结合文段，“却只漫浪诵读”的意思是只是随随便便地 诵读，“漫浪”在这里是“随意、不认真”的意思。 （3）本题考查句子翻译。这句话中“既”表示已经；“矣”是语气助词，相当于“了”； “岂”表示反问，意思是难道；“乎”也是语气助词。“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是： 心已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ （4）本题考查找关键词句。“三到之中，心到最急。”意思是：在读书时，心到（即思想 集中，用心思考）是最重要的。作者在“三到”中强调“心到”最重要，因为“心既到矣，眼 口岂不到乎？”意思是：心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？这句话表明，当精神集中， 内心投入学习时，眼睛和嘴巴自然也会随之专注，学习效果才能得到保证。 （5）本题考查名篇名句的默写。朱熹《观书有感》中问到：问渠那得清如许？为有源头 活水来。意思是那方塘里的水为何能如此清澈？那是因为有源源不断的活水流入。 （6）本题考查开放性作答。结合优优的具体情况，分析她目前的做法与短文观点相悖会 带来的不良后果。强调只有按照短文所说做到心到，才能让读书有成效，从而达到劝说优优专 心读书的目的。示例：优优，读书的时候可不能嘴在读书，心却飞到别处去哦。古人说读书有 三到，即心到、眼到、口到。如果心不在读书这件事上，就像你现在这样，虽然嘴在读书，但 是心飞到了别处，那么眼睛就不能仔细看内容，这样只是漫浪诵读，是绝不能记住书中内容的， 就算记住了也不能长久。只有做到心到，让心思专注在书本上，才能真正实现眼到和口到，这 11 / 21 样读书才会有效果呢。 【参考译文】我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼 睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记 住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 7.阅读下面的文字，回答下题。 【答案】（1）C （2）B （3）A （4）誉 xiàn （5）有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么 东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有 人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。 什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 （6）一个人夸自己的东西要有限度，不要夸得无边无际，最后无法自圆其说。 【详解】（1）本题考查了文学常识。《自相矛盾》出自《韩非子》，故选 C。 （2）本题考查了字词解释。“吾盾之坚，物莫能陷也”句子的意思是：我的盾坚固无比， 没有什么东西能够刺破它。故“陷”的意思是刺破，故选 B。 （3）本题考查了文言文断句。A.“吾盾之坚，物莫能陷也”句子的意思是：我的盾坚固 无比，没有什么东西能够刺破它。正确的停顿应为：吾盾之坚，物/莫能陷也。故选 A。 （4）本题考查了看拼音写出汉字和汉字读音。相应的汉字是：誉（yù）。“陷．”读“xiàn”。 （5）本题考查了对文言文内容理解。结合译文可知，故事讲的是有一个楚国人，既卖盾 又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的 矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不 可能同时存在于这个世界上。 （6）本题考查了主旨情感。结合故事可知，告诉我们一个人夸自己的东西要有限度，不 要夸得无边无际，最后无法自圆其说。在生活中我们与人相处的时候说话做事要考虑周全，凡 事三思而后行，不让言谈举止与实际行动相冲突。 【参考译文】有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比， 12 / 21 没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得 透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。什 么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 8.课内古诗文阅读。 【答案】（1）①弹 ②心志、情志 ③一会儿，不久 ④好啊 ⑤水流大而急 像 （2）①弹得好呀，就像那巍峨的高山。 ②（伯牙）认为世上再也没有值得他为之弹 琴的人了。 （3）伤心、难过、痛苦 （4）知音 高山流水 【详解】（1）本题考查字词解释。①伯牙鼓．琴：伯牙弹奏琴。鼓：在这里作动词用，表示 弹奏。②方鼓琴而志．在太山：伯牙正在弹奏琴，心里想着高山。志：心意，志向，这里指心里 想着。③少选．．之间：过了一会儿。少选：不久，一会儿。④善哉．．乎鼓琴：你弹得真好啊！善哉： 好啊，表示赞美。⑤汤汤．．乎若．流水：像流水一样浩荡。汤汤：形容水流浩荡的样子。若：像， 如同。 （2）本题考查句子翻译。①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉：这是一个赞美词，表示 “好啊”、“真棒啊”的意思，用于表达对某事物的赞赏和肯定。乎：在这里作为语气词，用于 加强语气，表达强烈的感叹或赞美。鼓琴：指弹奏琴，是伯牙正在进行的动作。巍巍：形容高 大、雄伟的样子，这里用来形容琴声给人的感觉，仿佛能看到高山耸立的景象。若太山：如同 高山，即琴声听起来就像高山一样雄伟壮观。这句话的意思：你弹得真好啊！琴声听起来就像 高山一样雄伟壮观。②以为世无足复为鼓琴者。以为：认为，表示伯牙的主观判断。世：世界， 这里指伯牙所处的社会环境或人际圈子。无足：没有值得的人或事，即没有人或事值得他去做。 复：再次，表示伯牙已经做过一次（即与锺子期的相遇和共赏琴音），但之后不会再有。为鼓 琴者：为表示目的或对象，鼓琴者是弹琴的人，即伯牙自己或其他人。但在这里，结合上下文， 更强调的是伯牙自己不再为任何人弹琴。这句话的意思：他认为世界上再也没有值得他为之弹 琴的人了。 （3）本题考查对内容的理解。当锺子期死后，伯牙选择了“破琴绝弦”这一极端的行为， 这背后蕴含了他深沉而复杂的情感。首先，从“破琴绝弦”这一动作本身来看，它充满了决绝 13 / 21 和悲痛。琴，对于伯牙来说，不仅是演奏的工具，更是他与锺子期心灵相通的桥梁。绝弦，则 意味着他主动切断了与音乐、与过往美好回忆的联系。这样的行为，无疑是对锺子期离世的极 度哀悼和不舍。其次，伯牙“终身不复鼓琴”，这一决定进一步体现了他内心的绝望和孤独。 在他看来，锺子期不仅是他的听众，更是他的知音，是唯一能理解他琴声背后深意的人。失去 了锺子期，伯牙觉得再也没有人能如此深刻地理解和欣赏他的音乐，因此他选择了放弃，不再 弹琴，以免触景生情，勾起对锺子期的无尽思念。通过伯牙“破琴绝弦”和“终身不复鼓琴” 的行为，可以深刻感受到他内心的悲痛、绝望和孤独。 （4）本题考查文学常识和内容的理解。原文中伯牙与锺子期的关系被描绘得极为深厚， 锺子期能够准确理解伯牙琴声中的情感和意境，这种心灵上的高度契合使得他们成为知音。因 此，后人根据这个传说，把真正了解自己的人称作“知音”。这个词语现在被广泛用来形容那 些能够深刻理解、赏识自己，与自己心灵相通的人。原文中伯牙因锺子期的离世而选择“破琴 绝弦”，终身不再弹琴，这一行为不仅表达了他对锺子期的深切怀念，也体现了知音难觅的悲 凉。由此，人们用“高山流水”这一典故来比喻好朋友难觅或乐曲高妙。其中，“高山”和“流 水”分别对应着伯牙琴声中志在高山和志在流水的意境，它们既是伯牙琴艺高超的象征，也是 知音之间心灵相通的见证。因此，“高山流水”现在常被用来形容那些难得的、深厚的友谊， 或者用来赞美那些技艺高超、意境深远的艺术作品。 【参考译文】伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰 山，锺子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”过了一会儿，伯牙弹琴 时心里又想到流水，锺子期又赞叹道：“好啊，这琴声宛若奔腾不息的流水！”锺子期去世后， 伯牙摔破了琴，挑断了琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世界上再也没有值得他弹琴的人了。 9.请阅读《学弈》，完成下题。 【答案】（1）悔 诲 具 俱 （2）√ √ × （3）专心致志 他总是目不转睛地盯着老师，边听边思考，觉得重要的地方还会做笔 记。 【详解】（1）本题考查错别字。“使弈秋悔二人弈”中的“悔”——“诲”：教导。“虽与 之具学”中的“具”——“俱”：一起。 （2）本题考查字的解释。①“惟弈秋之为听”中的“之”指某事。“之”字将“听”的对 象明确指向了“弈秋的教导”。此项判断正确。②“思援弓缴而射之”中的“之”指某物。“之” 指的是“鸿鹄”，即天鹅。此项判断正确。③“弗若之矣”中的“之”指某人。这里是指“惟 14 / 21 弈秋之为听”的那个人。此项判断错误。 （3）本题考查课文内容以及情景写话。“使弈秋悔二人弈，其一人专心致志”这段文字描 绘了弈秋教导两个学生下棋的情景，其中一个学生专心致志地听讲，心里只有弈秋的教导，全 心全意地投入到学习之中。根据填写的内容“专心致志”发挥想象具体提示，通过描写人物的 动作、神态或语言来表现人物的内心。如：他总是聚精会神地注视着老师，边听讲边在脑海中 构建知识框架，遇到关键点立刻拿起笔，在笔记本上详细记录。 【参考译文】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地 学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要 飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道 是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 10.阅读《两小儿辩日》，回答下列问题。 【答案】（1）B （2）太阳距离地球的远近 （3）“此不为远者小而近者大乎”中的“此”指代的是“日初出大如车盖，及日中则如盘 盂”。 （4）“孰为汝多知乎”的意思是：谁说你知识渊博呢？ （5）对话 （6）选文中的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”和“日 初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”这两句话体现了两个小孩辩论 内容的复杂性。 （7）这两个小孩对太阳的讨论体现了一种探究自然现象的态度。 （8）两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别是从视觉效果和温度感受这 两个角度来思考这个问题的。第一个小孩从视觉效果出发，认为太阳刚升起时大得像车盖，中 午时小得像盘子，所以太阳刚升起时离人近，中午时离人远。第二个小孩从温度感受出发，认 为太阳刚升起时凉爽，中午时热得像把手伸进热水里，所以太阳刚升起时离人远，中午时离人 近。 【详解】（1）本题考查内容理解。A.这句话意味着在三个人同行的时候，其中必定有可以 做我老师的人。它强调了学习的普遍性和谦虚的态度。B.这句话是孔子关于学习态度的重要教 诲。它告诉我们，知道就是知道，不知道就是不知道，这种坦诚的态度才是真正的智慧。在学 习和求知的过程中，我们应该保持诚实，不要不懂装懂，也不要自欺欺人。只有真正认识到自 15 / 21 己的不足，才能不断进步。C.这句话体现了孔子对于学习和教育的热爱与坚持。它告诉我们， 学习应该永不满足，不断追求进步；同时，在教导他人时也应该保持耐心和热情，不厌其烦。 D.这句话强调了学习和思考之间的密切关系。它告诉我们，如果只学习而不思考，就会感到迷 茫和无所适从；而如果只思考而不学习，就会陷入危险和困境。故选 B。 （2）本题考查内容理解。从两小儿的对话中可知两小儿围绕“太阳何时离人近，何时离 人远”进行辩论。他们各自提出了自己的观点和理由，试图说服对方。一个小孩认为太阳刚出 来时离人近，中午时离人远；而另一个小孩则认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。他们 分别从视觉和感觉的角度来思考这个问题，虽然都没有得出科学的结论，但却体现了他们善于 观察和思考的精神。 （3）本题考查词语的指代义。从句子“此不为远者小而近者大乎？”前后去找，“此”指 代的是前文描述的现象，即“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。 （4）本题考查句子翻译。翻译出“孰”“汝”“知”重点字词，注意句子通顺。译文：谁 说你的知识渊博呢？ （5）本题考查描写方法。选文通过人物的对话，可以知道这是属于语言描写。作者通过 两个小孩之间的对话和辩论，生动地展现了他们的性格特点、思考方式和辩论技巧。这些语言 描写不仅让读者能够清晰地了解两个小孩的观点和理由，还能够感受到他们之间的紧张氛围和 思维碰撞，从而更加深入地理解整个故事情节的发展。 （6）本题考查内容理解。选文中体现两个小孩辩论内容复杂性的句子是：“一儿曰：‘我 以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”这句话直接 展示了两个小孩截然相反的观点，一个认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远；另一个则认 为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。这两种观点都各自有其看似合理的理由，因此使得辩 论内容变得复杂而有趣。这种复杂性不仅体现在观点的对立上，还体现在他们各自用来支持自 己观点的证据和逻辑上，使得整个辩论过程充满了思考和探索的乐趣。 （7）本题考查人物形象。从两小儿的对话中可以知道，这两个小孩对太阳的讨论体现了 科学探索中的积极、好奇、勇于质疑和开放包容的态度，这种态度对于培养科学精神和科学素 养具有重要意义。 （8）本题考查内容理解。从人物对话“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。 '一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。'一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？'一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？'”可知第一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。他是从视觉的角度出发 16 / 21 来思考的。他观察到太阳在早晨升起时，看起来比中午时要大得多，就像车盖一样；而到了中 午，太阳则变得像盘盂一样小。基于“远小近大”的直观感受，他推断出太阳在早晨离人近， 中午时因为离人远而显得小。第二个小孩则持相反的观点，他认为太阳刚出来时离人远，中午 时离人近。他是从感觉的角度出发来思考的。他注意到太阳在早晨时天气比较凉爽，而到了中 午则变得异常炎热，就像把手伸进热水里一样。基于“近热远凉”的生活经验，他推断出太阳 在早晨因为离人远而感觉凉爽，中午时因为离人近而感觉炎热。 【参考译文】孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。他们问孔子一个问题：“太阳 什么时候离人近？什么时候离人远？” 一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩则认为：“太 阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。” 前一个小孩解释说：“太阳刚升起时大得像车上的篷盖，到了中午时就小得像一个盘子， 这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？” 后一个小孩则反驳说：“太阳刚升起时清清凉凉，到了中午时热得像把手伸进热水里一样， 这不是近的东西感觉热而远的东西感觉凉吗？” 孔子听了，不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 11.课内阅读。 【答案】（1）诲人不倦 （2）B （3）C （4）我觉得“敏而好学，不耻下问”这句话让我懂得读书要不懂就问，不要以向不如自 己的人请教感到羞耻。 【详解】（1）本题考查补充名句。书写时注意“诲”“倦”的正确写法。 （2）本题考查字词解释。B.“敏以求之者也”中“敏”的意思是“勤勉”，而不是“聪敏”。 整句话的意思是我是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。所以该项解释错误。故选 B。 （3）本题考查文言文断句。C.从语法角度来看“吾尝终日不食”中“吾”是主语，“尝” 是“曾经”的意思，作状语，“吾尝”中间不断开，“终日不食”是谓语部分，不应将“终日” 断开；“终夜不寝”同理“终夜”是时间状语，不应断开。从内容角度来看这句话的意思是“我 曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，用来思考，没有益处，不如去学习”，原选项的停顿把“终日” “终夜”断开，破坏了句子表达的完整性和连贯性，停顿不正确。正确断句为：吾尝/终日不 17 / 21 食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。故选 C。 （4）本题考查短文的启发。先对文中每句话进行深入理解，如“知之为知之，不知为不 知，是知也”讲的是对待知识的正确态度；“敏而好学，不耻下问”强调学习的态度等。然后 思考自己在读书学习过程中，有没有遇到类似的情况，比如有没有不懂装懂的时候，有没有向 比自己学问低的人请教过等。最后将句子含义与自身经历相结合，具体说明这些内容对自己在 学习方法、学习态度等方面产生了怎样的影响和启发。示例：“知之为知之，不知为不知，是 知也”这句话对我启发很大。在学习数学时，我曾遇到一些复杂的几何证明题，一开始我不懂 却不好意思承认，导致问题越积越多。读到这句话后，我明白要正视自己的不足，于是主动向 老师和同学请教，学习也有了明显进步。 【参考译文】知之为知之，不知为不知，是知也：知道就是知道，不知道就是不知道，这 才是聪明智慧。 敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为耻。 默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不 感到疲倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也：我不是生来就有知识的人，而是喜爱古代文化， 勤奋敏捷去追求知识的人。 学如不及，犹恐失之：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也：我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问 题，（但并）没有益处，还不如去学习。 12.课内阅读。 【答案】（1）尤所爱，锦囊玉轴，常以自随 谬矣 （2）神态 指牧童说的话 （3）× √ √ × （4）牧童指出《斗牛图》的错误。 杜处士接受意见。 【详解】（1）本题考查内容理解。在文章的第①段“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉 轴，常以自随。”这句话表明杜处士对戴嵩的这幅《牛》画非常喜欢，甚至用锦囊装起来，用 玉轴装裱好，常常随身带着。因此杜处士对戴嵩的画持有的态度是“尤所爱，锦囊玉轴，常以 自随。”在文章的第②段“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 牧童认为这幅画画的斗牛不正确，因为牛在斗牛时，尾巴应该紧紧夹在两腿中间，而这幅画上 18 / 21 的牛却是摆动着尾巴在斗，所以牧童评价说“谬矣”，即错了。 （2）本题考查字词解释。从文中第②段“处士笑而然之”可知，意思是：杜处士听了牧 童的话后，笑着表示赞同。“笑而然之”整体描述了杜处士的神态和反应，是对杜处士的神态 描写，其中“笑”表示他的面部表情，“然之”表示他认同了某个观点或说法。“之”作为代词， 在这里指代前文牧童所说的话，即牧童指出戴嵩的《牛》画中斗牛姿态的错误。 （3）本题考查作家作品、句子翻译和内容理解。①《书戴嵩画牛》的作者是苏轼，但苏 轼是北宋时期的文学家、书法家、画家，而不是唐代的。因此，这个判断是错误的。②从文中 第②段牧童对戴嵩《斗牛图》的评价可以看出，他能指出图中的错误是因为他在生活中对斗牛 有实际的观察和了解。牧童说：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”这说 明他对斗牛时牛的动作和姿态有深入地观察和理解。因此，这个判断是正确的。③文中第②段 “古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’”这句话的意思是，在耕种方面要问耕种的农民，在纺 织方面要问织娟的婢女，即要向行家请教。因此，这个判断是正确的。④文中第②段“牛斗， 力在角，尾搐入两股间”意思是斗牛时，力量集中在牛角上，尾巴紧紧夹在两腿之间。“股” 在这里指的是大腿，而不是屁股。因此，这个判断是错误的。 （4）本题考查内容理解。经过：从文中第②段第一、二句可知，经过是牧童看到杜处士 晒的戴嵩的《牛》画后，指出画中的牛在斗牛时尾巴应该是夹在两腿之间的，而不是像画中那 样摇着尾巴。牧童说：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 可概括为：牧童指出画中错误。结果：从文中第②段第三、四句可知，结果是杜处士听了牧童 的话后，笑着表示赞同，并认同了“耕当问奴，织当问婢”的古语，即要向行家请教的道理。 处士笑而然之。可概括为：杜处士笑着表示赞同。 【参考译文】四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩 画的《牛》，杜处士尤其珍爱，他用锦囊盛起来，用玉轴装裱好，常常随身带着。 有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画是画的斗牛啊。 牛在斗牛时，力量集中在角上，尾巴会紧紧夹在两腿中间，现在这幅画上画的牛却是摆动着尾 巴在斗，错了。”杜处士听了，觉得牧童说得对，笑了笑，表示赞同他的意见。古人说：“种田 要问耕种的农民，织布要问织娟的婢女。”这个道理是不会改变的。 13.课内阅读。 【答案】（1）就，于是 给……看 （2）D （3）①呼儿出 ②指以示儿 ③为设果 ④未闻孔雀是夫子家禽 19 / 21 （4）C 【详解】（1）本题考查字词解释。①乃．呼儿出：于是就把孩子叫了出来。乃，于是，就。 ②孔指以示．儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看。示，给……看。 （2）本题考查文言断句。在这个句子中，“孔”是主语，“指以示儿”是谓语部分，表示 孔君平的动作，因此“孔指以示儿”之间应有停顿。接着，“曰”是引出说话内容的词，其后 应有停顿。最后，“此是君家果”是说话的内容，其中“此是”和“君家果”之间应有停顿以 区分主语和谓语。因此，正确的朗读节奏是“孔/指以示儿/曰：‘此/是/君家果。’”故选 D。 （3）本题考查内容理解。结合句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿日”可知，其中关于孔君平拜访友人的动作是“呼儿出、指以示儿”；结合 句子“为设果，果有杨梅。”可知，关于杨氏之子的动作是：为设果；结合句子“未闻孔雀是 夫子家禽。”可知，这句话是杨氏之子的答语。 （4）本题考查内容理解。C.杨氏之子的回答并没有直接指出孔君平的“孔”是孔雀的“孔”， 而是巧妙地运用了“孔雀”与“孔”的谐音，以及“家禽”与“君家”的对应关系，进行了机 智的反驳。他并没有直接攻击或指责孔君平，而是以一种幽默而又不失礼貌的方式，既否定了 孔君平的话，又展现了自己的聪明才智。故选 C。 【参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天， 孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端 来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并开玩笑地说：“这是你家的水果。”孩子 听了，立刻回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 14.小古文阅读。 【答案】（1）当弈之时/有吹笙过者/倾心听之； （2）B （3）弈秋是全国最擅长下棋的人。 （4）贝多芬，全球之善作曲者也； （5）三心二意、不够专注 听到吹笙的声音分了心 做任何事情都要专心致志，不 能三心二意 【详解】（1）本题考查文言断句。当弈之时有吹笙过者倾心听之：当他下棋的时候，有人 吹着笙经过，弈秋便分心去听。“当弈之时”是表示状语，故后面停顿。“有吹笙过者”与“倾 20 / 21 心听之”表示先后发生的事，故停顿。故句子停顿划分是：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之。 （2）本题考查字词解释。A.代词，指吹笙的人/ 代词，指弈秋；B.都是“不是”的意思； C.知道/智力，智慧；D.这样/认为对的；故选 B。 （3）本题考查句子翻译。“通国”指全国。“善弈”指擅长下棋。“者”指“……的人”， 故这句话的意思是：弈秋是全国擅长下棋的人。 （4）本题考查内容理解及语言表达。后羿擅长射箭，故可以介绍：后羿，全球之善射者 也。梅兰芳擅长唱京剧，故可以介绍：梅兰芳，全球之善歌者也。夸父擅长跑步，故可以介绍： 夸父，全球之善跑者也。贝多芬擅长弹琴，故可以介绍：贝多芬，全球之善钢琴者也。 （5）本题考查内容理解。结合选文一内容“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知，弈秋的一个学徒学习 效果不佳的原因是他不能一心一意听弈秋的教导，注意力不集中。结合选文二内容“当弈之时 有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴 ① 深，情 ② 有暂暗 ③ ，笙 ④ 猾 ⑤ 之也。”可知，弈秋的心思暂时被笙声所吸引，分散了注意力，所以大失水准。这两个故事 都告诉我们：做事要一心一意，不能三心二意。 【参考译文】 学奕 弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另 一个人虽然在听，可心里却想着有天鹅飞来，拿弓箭去射它。即使两个人在一起学习，成绩却 不如第一个人。难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的。 弈秋败弈 弈秋是全国擅长下棋的人。当他下棋的时候，有人吹着笙经过，弈秋便分心去听，正在 考虑如何布局的时候，有人问他下棋的道理，他却回答不上来。这并不是因为下棋的道理深奥 难懂，而是因为他的心思暂时被笙声所吸引，分散了注意力。 15.阅读。 【答案】（1）①距离小。 ②分辨、判断。 ③因此。 ④通“僵”，僵硬。 （2）①谁说你懂得很多呢？ ②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。 （3）第一则材料中儿童的表现是他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；第二则材料中 儿童的表现是他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。 【详解】（1）本题考查字词的解释。①结合参考译文可知，“日始出时去人近”的意思： 太阳刚出来的时候离人近一些。近：距离小；②结合参考译文可知，“孔子不能决也”的意思： 21 / 21 孔子不能判决（谁对谁错）。决：判断；③结合参考译文可知，“故时有物外之趣”的意思：所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。故：因此，所以；④结合参考译文可知，“项为之强” 的意思：脖颈都为此僵硬了。强：僵硬。 （2）本题考查句子的翻译。①孰：谁；为：同“谓”，说，认为；汝：你；知：zhì，通 假字。“知”通“智”聪明、智慧。故“孰为汝多知乎”的意思：谁说您的知识渊博呢？②私： 自己；拟作：比作；舞：飞舞；于：在。故“私拟作群鹤舞于空中”的意思：我暗自把它们比 作群鹤在空中飞舞。 （3）本题考查文言文内容的理解。结合甲文中第②自然段“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”第③自然段中“我以日初出远，而日中时近也。”第④自然段中“日初出大如车盖， 及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”第⑤自然段中“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两个小孩从不同的角度分析太阳何时距离人远，何 时距离人近，敢于提出自己的见解，大胆质疑，值得欣赏；结合乙文中“能张目对日，明察秋 毫，见藐小之物必细察其纹理”可知，文中的儿童能够专注地观察事物；“夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞于空中”“使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”可知，文中的儿童将蚊子 看作白鹤，用烟慢慢喷蚊子，想象成青云白鹤、鹤唳云端的景观，表现了儿童的想象力、创造 力，值得欣赏。因此两段文字虽然都展现了儿童的聪明智慧，但《两小儿辩日》侧重于儿童的 观察、质疑和探究精神，而《童趣》则侧重于儿童的想象力和天真烂漫的童趣。 【参考译文】甲：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说： “我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为 太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像 车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个 小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是 近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说 您的知识渊博呢？” 乙：我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西， 一定会去仔细地观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣，夏天蚊子发出雷鸣般 的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤 了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们， 让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫；我为 这景象高兴地拍手叫好。 1 / 11 【真题演练·专题 15】课内文言文 1.《精卫填海》阅读。 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙 于东海。 （1）“精卫”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的化身。 （2）精卫填海的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，填海的过程是＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文填空） （3）下面几则故事中，与“精卫填海”的精神相似的是（ ）。 A.八仙过海 B.女娲造人 C.嫦娥奔月 D.愚公移山 （4）读这个故事，你认为最神奇的地方是什么？用自己的话写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.文言文阅读。 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 （1）选择正确的解释。 A.名词，白色薄绢做的口袋 B.动词，用口袋装 ①囊．萤夜读（ ） ②练囊．．（ ） （2）囊萤夜读的主角是谁？他为什么要囊萤夜读？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）他用来照书的是＿＿＿＿＿＿＿＿。他看书的时间长，从＿＿＿＿＿＿＿＿看出（原 文回答），跟今天的词语＿＿＿＿＿＿＿＿是一个意思。 （4）从这篇文章中你能学习到什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文言文阅读。 2 / 11 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 （1）解释加点字的意思。 ①过是．溪。是．＿＿＿＿＿＿＿＿ ②逢老媪方．磨铁杵。方．＿＿＿＿＿＿＿＿ ③太白感其意．．．，还卒业。感其意．．．＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）下列能够与“铁杵磨成针”搭配的一项是（ ）。 A.少壮不努力 B.只要功夫深 C.欲要看究竟 D.不怕学不成 （3）“铁杵成针”写的是李白读书求学的故事。下列各项中，与读书有关的故事有（ ）。 （多选）填字母 A.囊萤夜读 B.精卫填海 C.手不释卷 D.愚公移山 E.凿壁借光 （4）读完这篇小古文后，你明白了什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.课内阅读。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （1）下面哪句停顿是错误的（ ）。 A.诸儿/竞走取之 B.诸小儿/游 C.戎不/动 （2）判断下列句子表达意思的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①“人问之”和“取之”中的“之”意思相同。 （ ） ②“唯戎不动”这里“不动”是指王戎没有去取李，但是他一直在动脑筋。 （ ） ③“此必苦李”从“必”能够体会到王戎坚信自己的判断是正确的。 （ ） （3）结合提示，根据文章内容完成填空。 ①因为人们喜欢吃．．．李子，所以看见道旁．．树上这么多的李子，就会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②但是这棵李树现在还有这么多．．．．．李子，那很有可能是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.阅读古文，完整练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 3 / 11 （1）写出下面字的解释。 庭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿皆：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿弃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）下列朗读停顿不正确的一项是（ ）。 A.群/儿戏/于庭 B.足跌/没/水中 C.众/皆弃去 D.光/持石/击瓮/破之 （3）下面对古文句子理解不正确的一项是（ ）。 A.“群儿戏于庭”的意思是一群小孩在庭院里唱戏。 B.“一儿登瓮，足跌没水中”的意思是一个小孩儿登上瓮，不小心掉到瓮里。 C.“众皆弃去”的意思是其余的小伙伴都走了。 D.“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿起石头把瓮打破了。 （4）默读第②句，当孩子落水后，其他的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文填空）， 司马光的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文填空），可以看出司马光是一个＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿的孩子。 （5）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？从哪句话可以看出来？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）用自己的话写出这个故事。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.课内阅读。 古人谈读书（二） 余尝谓．读书有三到，谓心到（ ）眼到（ ）口到。心不在此，则眼不看仔细，心 眼既不专一，却只漫浪．．诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼 口岂不到乎？ ——【宋】朱熹 （1）请在文中“（ ）”处加上标点符号。 （2）解释文中加点字词。 ①谓：＿＿＿＿＿＿ ②漫浪：＿＿＿＿＿＿ 4 / 11 （3）用自己的话说说画线句子的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）作者在“三到”中，强调了＿＿＿＿＿＿的重要，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿（用原文回答） （5）本文作者在《观书有感》中问到：问渠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？为有源头活水 来。 （6）乐乐经常嘴在读书，心却飞到别处去了，请你来劝劝他。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.阅读下面的文字，回答下题。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，yù之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又 yù（ㅤ）其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。 （1）《自相矛盾》一文出自下列哪部古籍（ ）。 A.《论语》 B.《孟子》 C.《韩非子》 D.《道德经》 （2）“吾盾之坚，物莫能陷也”中“陷”的意思是（ ）。 A.深入 B.刺破 C.陷害 D.隐藏 （3）下面朗读停顿错误的一句是（ ）。 A.吾盾之坚，物莫/能陷也。 B.以子之矛/陷子之盾，何如？ C.楚人/有鬻盾与矛者 D.夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 （4）根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 又 yù＿＿＿＿其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷．＿＿＿＿＿＿＿＿也。” （5）请简要写出这个故事的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5 / 11 （6）这个故事给了我们怎样的启示？请结合生活谈谈你的看法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.课内古诗文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝 弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）解释文中加点词语。 ①伯牙鼓．琴＿＿＿＿＿ ②志．在太山＿＿＿＿＿ ③少选．．之间( ) ④善哉．．乎鼓琴＿＿＿＿＿ ⑤汤汤．．乎若．流水＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ （2）写出下列句子的意思。 ①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②以为世无足复为鼓琴者。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）锺子期死后，伯牙“破琴绝弦”，你能感受到他的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿心情。 （4）由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿比喻好朋友难觅或乐曲高妙。 9.请阅读《学弈》，完成下题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋悔二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之具学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）文中有 2个错别字，请找出来并订正。 错别字＿＿＿＿＿——订正＿＿＿＿＿ 错别字＿＿＿＿＿——订正＿＿＿＿＿ （2）“之”在文言文中常指某人、某事或某物。 下面的说法正确的打“√”错误的打“×”。 6 / 11 ①“惟弈秋之为听”中的“之”指某事。这里是指弈秋的教导。 （ ） ②“思援弓缴而射之”中的“之”指某物。这里是指鸿鹄。 （ ） ③“弗若之矣”中的“之”指某人。这里是指“一心以为有鸿鹄将至”的那个人。（ ） （3）文中括号里要填写的内容请写下来，然后结合填写的内容发挥想象具体写一写这人 听弈秋教导的情景。 填写的内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 具体的情景描写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.阅读《两小儿辩日》，回答下列问题。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）从文中可以看出孔子实事求是的品质，由此，我想到了《论语》里的（ ）。 A.三人行，必有我师焉。 B.知之为知之，不知为不知，是知也。 C.学而不厌，诲人不倦。 D.学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）《两小儿辩日》中，两小儿围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”进行辩论。 （3）“此不为远者小而近者大乎”中的“此”指代什么？（用原文回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）用自己的话说一说“孰为汝多知乎”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）本文主要通过＿＿＿＿＿＿＿＿描写来表现人物，展开情节。 （6）选文中的哪句话体现了两个小孩辩论内容的复杂性？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7 / 11 （7）这两个小孩对太阳的讨论体现了一种什么态度？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （8）两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别是从什么角度来思考这个问 题的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.课内阅读。 《古人谈读书》节选 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 （1）根据原文内容补充完整，填在文中横线上。 （2）下列加点字意思不正确的一项是（ ）。 A.“敏而好．学” 好：喜好 B.“敏．以求之者也” 敏：聪敏 C.“吾尝．终日不食” 尝：曾经 D.“知之为知之，不知为不知，是知．也” 知：同“智”，智慧。 （3）下列句子停顿不正确的是（ ）。 A.知之/为知之，不知/为不知，是知也。 B.我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 C.吾/尝终日/不食，终/夜不寝，以思，无益，不如学也。 D.学/如不及，犹恐/失之。 （4）联系自己的读书体会，说说文中哪些内容对你有启发。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8 / 11 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.课内阅读。 书戴嵩画牛 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以 自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （1）阅读完后，你得知杜处士对戴嵩的画持有的态度是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，牧童对戴 嵩的画的评价是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（用文中原句回答） （2）“笑而然之”是对杜处士的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写，其中“之”的含义是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。 （3）判断题，对的画“√”，错的画“×”。 ①《书戴嵩画牛》的作者是苏轼，他是唐代的画家。 （ ） ②牧童之所以能指出戴嵩《斗牛图》的错误，是因为他在生活中会认真仔细地观察事物。（ ） ③“耕当问奴，织当问婢”的意思是要向行家请教。 （ ） ④“牛斗，力在角，尾搐入两股间”中的“股”指牛的屁股。 （ ） （4）请你梳理本文故事的起因、经过和结果，写一写。 起因： 杜处士晒书画。 经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）解释下列句子中加点字的含义。 ①乃．呼儿出＿＿＿＿＿ ②孔指以示．儿曰＿＿＿＿＿ （2）下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 A.孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B.孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C.孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D.孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” （3）根据课文内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。 9 / 11 （4）杨氏之子的回答妙在哪里？对此，下列分析不正确的一项是（ ）。 A.在对方姓氏上做文章，机智应答。 B.用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 D.既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 14.小古文阅读。 学弈ㅤㅤ 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然 也。 弈秋败弈ㅤㅤ 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知 也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾： 干扰。 （1）请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。 当弈之时有吹笙过者倾心听之 （2）下列各项加点词意思相同的一项是（ ）。 A.倾心听之． 笙猾之．也 B.弗．若之矣 非．弈道暴深 C.问以弈道则不知．也 孰为汝多知．乎 D.非然．也 处士笑而然．之 （3）请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也” 10 / 11 这样的句子形式来介绍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿，选文二中弈秋大失水准的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这两个 故事让我们知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。 15.阅读。 （甲） ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》 （乙） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏 蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 ——沈复《童趣》 （1）解释下列句中加点的词。 ①日始出时去人近．：＿＿＿＿＿＿＿＿ ②孔子不能决．也：＿＿＿＿＿＿＿＿ ③故．时有物外之趣：＿＿＿＿＿＿＿＿ ④项为之强．：＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）翻译句子。 ①孰为汝多知乎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②私拟作群鹤舞于空中。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，请结合内容简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11 / 11 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿