第十七课《对嫉妒说“不”》教案-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版

《小学心理健康教育》课程教案 课程名称 小学心理健康教育 授课教师 授课对象 五年级 授课日期 授课课型 理论课 授课学时 1学时 授课题目 对嫉妒说“不” 参考资料 北师大版小学生心理健康教育五年级上册 设计理念 五年级的学生对于嫉妒已经有很清晰的体会了，随着学习生活的深入和自我意识的逐步发展，学生在各个方面都体会着自己的进步，同时也体会着他人的进步，因此嫉妒也会随之而来，很多同学因为看到别人胜过自己而产生过记恨心理，因为别人比自己强而在背后说过风凉话，这些都会影响学生向着健康、良好的心理发展，因此让学生学会赞赏别人、发现别人的优点，合理调节自己的嫉妒情绪，才会促进学生的进步。 教学目标 1. 知识与能力目标 （1）了解嫉妒是一种普遍的，不健康的心理，会影响人的心理健康发展，既有消极的一面，也有积极的一面。 （2）明确自己的优缺点，更新对自身的认识过程。 2. 过程与方法目标 （1）通过分析和小组讨论去讨论嫉妒的危害，并对自己的嫉妒心理有初步的了解。 （2）能运用嫉妒积极的一面，正式自己的缺点和不足，并借助以往经验通过同伴互助的方式总结出应对嫉妒的方法。 3. 情感态度价值观目标 （1）在与人交往时，能用善良的心灵、真诚的笑容、阳光的心态、使人际关系更为和谐。 教学重难点 1. 教学重点 认识嫉妒情绪的危害性，合理认识自己的优缺点，学会接纳情绪 2. 教学难点 认识自己的嫉妒心理，并及时加以改正 教学方法 游戏法、小组讨论法、讲授法 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 设计理念 新课导入 【故事探讨——“小新的故事”】 师：老师给大家讲一个小故事，请大家认真聆听。（讲述“小新的故事”）听完故事后，接下来请大家来思考一下小新，他为什么对小曼当中队长感到不服气，你赞不赞同小新的想法呢？ 生：小新之所以感觉到不舒服，是因为他对小曼产生了嫉妒的心理，我赞同小新的想法 师：的确，大家想象一下，当你的好朋友取得了好成绩，而你却没有考好，当你的好朋友竞选上了班干部，而你却落选了，或许你会真心的去祝贺他们，由衷的为他们感到高兴，也或许你会情不自禁的产生一种难受的感觉，这种难受的感觉往往就是由于嫉妒而引起的。嫉妒心就像是隐藏在我们心中的一条毒蛇，它不仅伤害他人，也伤害我们自己的心灵。那么就让我们一起去正视自己和他人，来告别嫉妒，走进今天的课堂，对嫉妒说不。 从故事入手，可以很容易引起学生产生情感共鸣，迅速融入课堂。并且通过这样的小故事，也可以让学生反思是否自己也曾有过相似的经历和心理状态，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。 寻找闪光点 【游戏——“寻找闪光点”】 规则：将全班同学分为五到六人一个小组，每人把自己的优点一条一条的写在白纸上，并写上自己的名字，把写好优点的白纸依次传递给右边的同学去看一看有没有漏掉的优点，并且同学在纸上进行补充，那么当你认为其他成员某条优点不符合实际，不能算作优点的话，也可以在旁边注明原因，把它划掉。通过这样的依次传递，最后回到本人的手中。 师：游戏结束，请各小组代表来分享自己在刚才的游戏中发生了什么，有怎样的感受。对别人给你添加的或者是去掉的优点，你以前意识到了吗？通过这个活动，你对自己的认识有没有变化？ 生：展开分享。 师：经过刚刚的游戏，我们都发觉了自己的一些闪光点，说明可以通过自己和他人两个方面去客观的评价，能够对自己有更加充分的认识。 在导入部分学生已经意识到了嫉妒的心理状态，嫉妒有时候往往发生于对自己和他人的认识偏差，无法正确认识他人的成功，所以通过“寻找闪光点”的游戏，正确的认识自己，客观的评价自己是消除嫉妒心理的基础。 画出你的嫉妒 【讨论与分享——画出嫉妒】 师：老师想请问大家，在刚才游戏过程中，你们有什么样的情绪体验呢？ 生：有点不自信。 师：老师听到有的同学说有点有点自卑和并不自信，其实我们与其他人相比的过程中，会产生一些难受的心情，就产生了嫉妒。请大家回想最近一个月时间在什么时候什么地点经历了哪个事情感受到了妒忌，并彩色笔画在A4纸上。画完之后请小组成员进行讨论，分享画作和体验，活动结束后老师也会邀请同学分享。 生：讨论、分享。 师：听了同学们的分享，我们会发现嫉妒的情绪会对身体、对友谊、对学习与生活都产生了影响，那现在老师邀请大家思考一个问题，我们妒忌的人，他有什么样的特点让我们对他产生了妒忌之心呀？ 生：比自己优秀的人。 该环节通过自我探索，让学生正视自己的嫉妒情绪，经过小组讨论得出嫉妒的危害。 观看视频：“嫉妒的力量”,学习调节嫉妒情绪 【观看视频——“嫉妒的力量”】 师：嫉妒别人会给我们带来这么多危害，那嫉妒有没有好处？老师看到同学们都不确定，现在让我们来看看视频主人公的故事，他在经历了妒忌别人之后是怎么做的。 师：老师想问大家，她妒忌她的姐姐，给他带来了伤害吗？伤害她的身心健康和他的有益吗？ 生：没有。 师：对，她把嫉妒转化成了动力，激励他不断奋进，最后当上了仍然获得了成功。那我们可以从视频主人公身上学到哪些方法，帮助我们把嫉妒转化成进步的动力呢？现在请同学们以小组为单位进行讨论，有哪些好的调节妒忌的方法呢？ 生：讨论、分享 师：总结方法：向优秀的人学习，提高自己；正确的认识自己，看到自己的优点；控制住自己的情绪。 该环节通过观看视频，自我思考、小组讨论、全班分享，在思维的碰撞中，搜求多种应对不同调节嫉妒情绪的方法,实现学生的自我成长。 总结升华 师：对别人产生了嫉妒并不可怕,关键要看能不能正视嫉妒。经过今天的心理课堂，大家已经学会发现自己的长处,化嫉妒为动力，化消极为积极。 嫉妒来时，我们尝试这样做:别人超过自己时，我们祝福他;别人不如自己，我们帮助他;别人贬低自己，我们原谅他。对嫉妒说话不，用正确的方法应对那灰色的，饱含愤怒的嫉妒之花，让我们的生命开出五彩花。 作业设计 和爸爸妈妈说一说，你曾经嫉妒过哪些人、哪些事？并且问问爸爸妈妈以前是否有过嫉妒心理，如果有，他们是怎么做的。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$