第二单元第8课时 灵活选择估算策略解决问题（1）（教学课件）-【大单元教学】三年级数学下册同步备课系列（人教版）

第八课时 灵活选择估算策略解决问题 【教学目标】 1.进一步掌握除数是一位数的除法的估算方法，体验估算方法的多样性。 2.结合具体情境，灵活运用估算策略解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 3.通过探究估算方法的多样性，学会表达估算的思路，形成估算的习惯。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 同学们喜欢吃菠萝吗?菠萝的营养非常丰富。每年4、5月份就到了“春菠萝”成熟的季节王叔叔和灵灵正在果园里忙着收菠萝呢，让我们一起去看一看吧。 课堂导入 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 今天一共收了128个菠萝。 每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？ 从图中你知道了哪些数学信息？ 需要解决的问题是什么？ 试着用你的方法来解决。然后再与小灵、小明、小亮做方法进行比较。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 128÷6= 128 6 2 1 2 8 1 6 2 21>18 所以装不下。 128≈120 120÷6=20（个） 128÷6>20 20>18 所以装不下。 18 × 6 估成20 估成10 ≈200（个） 200>128 所以装得下。 我是这样做的：先求出一共需要多少个纸箱... 小灵 我是这样算的： 小亮 我是这样算的： 小明 21(个)……2（个） 精确计算 估一估计算 估一估计算 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 21(个)……2（个） 老师很好奇：一共收了128个菠萝，每箱装6个，多少个纸箱才能装下? 128÷6= 128 6 2 1 2 8 1 6 2 21+1= 22（个） 答：22个纸箱才能装下。 需要一个纸箱来装。 请你试着解决这个问题。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 1. 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？（教材30页，第15题。） 180＜200 9×20＝180（个） 答：准备20个纸箱不够。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2. 三年级的5位老师带领148名同学去参观市博物馆,租5辆车够吗? 28≈30 答：租5辆车不够。 150<153 148+5=153（人） 30×5=150（人） 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3. 有162 名男生参加夏令营，每个帐篷住8 名男生。至少需要多少个帐篷才 能住得下？ 162÷8=20(个)……2(名) 答：至少需要21 个帐篷才能住得下。 20 +1=21(个) 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 4. 图书室的李老师今天要把刚买来的400本图书分类整理到书架上。他用5 小时整理了270 本图书。估计一下，按照这样整理，李老师今天需要加班吗？ 法定工作时间是每天8小时哦！ 270÷5×8=432(本) 答：李老师今天不需要加班。 432 > 400 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5. 阳光小学准备对“美德少年”进行表彰。周老师带了118元去买奖品,每个奖品3元,他最多能买多少个奖品? 118≈120 120÷3=40（个） 答:他最多能买40个奖品。 错解： 正解： 118≈120 120÷3=40（个） 40-1=39（个） 答:他最多能买39个奖品。 易错练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1.除数是一位数的除法估算： 1.估算三位数除以一位数,可以把被除数看成与它接近的整百数或几百几十数（能被整除）,口算出结果。 2.用不同的估算策略解决实际问题时,要根据问题的具体情况,选择合适的估算策略,有时还可以与准确计算相结合,更能确保结论的准确性。 知识小结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂分享评价 1、在本堂课中你有了什么收获？ 2、堂课中你的表现如何？试着评价一下吧！ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3、本课结束，期待下堂与同学们见面哦！ $$