第二单元第5课时 三位数除以一位数（商是三位数）（教学课件）-【大单元教学】三年级数学下册同步备课系列（人教版）

第五课时 三位数除以一位数（商是三位数） 【教学目标】 1.掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算。 2.理解三位数除以一位数（商是三位数）的笔算算理。 3.鼓励学生在交流讨论中积极发表自己的意见，认真思考，并从中体验探究的乐趣，同时培养解决问题的能力。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1. 列竖式计算。 88÷4＝ 72÷8＝ 7 2 8 7 2 9 0 8 8 4 2 8 8 8 2 9 22 0 课堂导入 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 一名快递员2天投递了256件快递，平均每天投递多少件？ 从题中知道了什么信息？ 怎么列式呢？ 要我们求出什么？ 怎么计算呢？ 256÷2＝___ 先分2个百，用2去除被除数的首位，够商1，商应该是三位数，1写在百位上。 2 5 6 2 1 2 5 4 2 1 8 6 1 6 0 5个十除以2，商是2个十，2写在十位上。 1表示1个十，和个位上的6合起来继续除。 计算正确吗？ 请验算一下！ 128（件） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 一名快递员2天投递了256件快递，平均每天投递多少件？ 256÷2＝_____ 2 5 6 2 1 2 5 4 2 1 8 6 1 6 0 怎么验算呢？ 可以利用商×除数＝被除数进行验算。 答：平均每天投递128件。 验算： 1 2 8 × 2 6 1 128（件） 5 2 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 学校的石榴树结了148个石榴，平均分给6个年级。每个年级分得多少个， 还剩几个？ 从题中知道了什么信息？ 怎么列式呢？ 要我们求出什么？ 独立思考，完成四个问题！ 148÷6＝___ 1.与例3的算式256÷2相比，你发现148÷6有什么不同吗？ （提示：观察商） 2.试着列竖式算一算148÷6。 3.小组内分享你的算法。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 148÷6＝ 148 148 6 1个百除以6，商不够1个百，怎么办？ 1 商写在哪里？ 2 12 12个十 2 为什么商的十位上是“2”余下的“2”表示多少？ 8 剩下2个十和8个一 4 2 4 4 余数“4”一定要比除数小。 结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。 计算得对吗？ 怎么才知道对不对呢？ 2 24（个）······4（个） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 8 有余数的除法怎样验算？ 有余数的除法的验算方法：商乘除数加上余数。 验算： 24 × 6 ＋ 4 148÷6＝___ 148 6 1 2 12 2 8 4 2 4 4 2 1 4 4 1 4 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 小组讨论：除数是一位数的除法怎样计算？ 1.先用除数试除被除数的 位，如果它比除数小，再试除 。 2.除到被除数的哪一位，就把 写在那一位的上面。 3.每求出一位商，余下的数必须比除数 。 首 被除数的前两位 商 小 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 1.先判断商是几位数，再计算并验算。（教材第20页，做一做第2题） 两位数 两位数 327 4 8 32 7 1 4 3 验算： 81 × 4 324 ＋ 3 327 305 5 6 30 5 1 5 0 验算： 61 × 5 305 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 三位数 两位数 848 6 4 6 2 1 8 359 7 5 35 1 2 1 4 2 4 6 2 9 7 验算： 51 × 7 357 ＋ 2 359 验算： 141 × 6 846 ＋ 2 848 2 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2.某某海滩小店出售商品如下，根据问题回答下列各题。 （1）一顶帐篷的价钱是一个沙滩垫的多少倍？ （2）用买一个沙滩椅的钱可以买几个沙滩垫？ 344÷8＝43 答：一顶帐篷的价钱是一个沙滩垫的43倍。 168÷8＝21(个) 答：用买一个沙滩椅的钱可以买21个沙滩垫。 知识拓展 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3. 贵兴惠民超市有6个冰柜，里面有792根雪糕，老板计划4天卖完。 （1）平均每个冰柜里装了多少根雪糕？ (2) 平均每天要卖多少根？ 答：平均每个冰柜里装了132 根雪糕。 792÷6=132(根) 792÷4=198(根) 答：平均每天要卖198 根。 易错练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 4. 珍珠是一种古老的有机宝石，多从贝类和蚌类动物中取得，颜色通常是白 色或浅粉色。赵阿姨从100只河蚌里剖出422 颗珍珠，每9 颗珍珠穿成一条 手链，赵阿姨剖出的珍珠能穿成多少条手链？还剩几颗？ 422÷9=46(条)……8(颗) 答：赵阿姨剖出的珍珠能穿成46条手链，还剩8颗。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5. 一根绳子长546 米，如果每3 米做一根跳绳，可以做多少根跳绳？一根一根地剪，要剪多少次？ 546÷3=182(根) 182-1=181(次) 答：可以做182 根跳绳。要剪181 次。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （1）从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。 （2）每次相除后，若无余数，直接用被除数下一位上的数除以除数；若有余数，要把余数与下一位上的数合起来继续除。 （3）每次除得的余数要比除数小。 1、三位数除以一位数（商三位数）的笔算方法： 课堂总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （1）如果最高位上的数比除数小，就用除数去除被除数的前两位； （2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面； （3）每次除得的余数要比除数小。 2、三位数除以一位数（商两位数）的笔算方法： 3、有余数的除法的验算方法： 商×除数+余数=被除数 课堂总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂分享评价 1、在本堂课中你有了什么收获？ 2、堂课中你的表现如何？试着评价一下吧！ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3、本课结束，期待下堂与同学们见面哦！ $$