山东省东营市利津县北部六校2024-2025学年六年级下学期3月月考语文试题

2025年3月综合素养评价六年级语文试题 (时间:120分钟 分值:120分) 注意事项: 1.答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在答题卡上的相应位置。 2.本试题不分I II卷,所有答案都写在答题卡上,不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域,不得超出规定范围。 一、积累与运用。(25分) 传统文化和革命文化都是中华民族文化宝库中的瑰宝。为了让同学们更好地了解传统文化、革命故事,传承中华传统文化和革命精神,学校开展了“品传统文化,悟革命精神”主题系列活动。你和同学小利、小津在一个小组,参加下面的活动。 【活动一 “课本中的民俗”感想征集】 小利学完课本第一单元后准备了一段感想作品参加活动。(4分) 民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的。所谓“百里不同风,千里不同俗”, ,沈从文笔下看着腊八粥嘴里就生出一种甜n ( )感觉的八儿,马晨明笔下那为拯救百姓不被野马脱缰般的江水吞噬( )而发展起来的藏戏,无一不向我们展示了浓郁的地域风情。从中我们可以感受并理解民俗的多样和价值。 1. 根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(2分) n _ 噬 _ 2.请你联系上下文在横线处补写一句话。(2分) 【活动二 “艺术利津”鉴赏交流】 3. 活动过程中,小津记录了自己的见闻和感受,其中加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A. 中华文化源远流长,底蕴深厚,我们追根求源,可以更好的了解中华文化的发展历程和内涵,感受其独特的魅力。 B. 铁门关饱经风霜,见证了历史的沧桑巨变,它像一颗珍珠,镶嵌于利津的沃土上,讲述着利津人民由艰苦卓绝到幸福安康的生活故事。 C. 剪纸是一项民间传统艺术,剪纸艺术传承人王奶奶剪纸技艺炉火纯青,仅用两面三刀,便可让作品灵动自然,精美无比。 D. 无数革命先烈为了国家和人民的利益,献 2025年3月综合素养评价 六年级语文试题参考答案 1、 积累与运用。（25分） 1. ① 腻 ② shì（2分） 2.老舍记忆里那灯火通宵的除夕之夜（能概括课文《北京的春节》里所写的内容，意思合理即可。）（2分） 3.C（2分） 4.示例：利津艺术取得辉煌成就，是勤劳智慧的利津人民对至真至美不懈追求的结果。或：利津艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的利津人民对至真至美的不懈追求。（2分） 5. ①日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 ③何当金络脑，快走踏清秋 ④盈盈一水间，脉脉不得语 ⑤千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 【评分】： 每个小题 1分，共5分。 6. (1) 少剑波接受了组建能侦察能打的小分队进山剿匪的命令。（2分） (2) 组建精悍坚强的小分队, 既能侦察又能打, 边侦察边打, 和敌人在山林里周旋, 直到消灭敌人。（2分） 7.(1) 中学生了解英雄人物的途径主要是学校, 大部分学生对了解英雄人物的态度是积极的, 热情很高。（3分） (2) B 【分析】“天行健, 君子以自强不息”表现了君子顽强进取、蓬勃向上的精神风貌, 不符合“赞美英雄”的主题。故选B。（2分） (3) 示例: 可以在陈列室展示烈士遗物, 并配以相关的文字介绍, 来加深参观者对烈士的认识; 可以在陈列室增加视频影像资料展示, 以让参观者有身临其境之感; 增加场景还原、数字沙盘展示等, 让参观者更进一步了解烈士的经历。（3分） 二、阅读欣赏（45分） （一）（共4分） 8. D 【分析】本题考查对古诗内容的理解和分析。D. 有误, 这首诗写的是夏天。故选D。（2分） 9. “偷”字运用了拟人的修辞手法, 将南风人格化、形象化, 突出了南风这位“旧相识”的顽皮、可爱, 表现了雨后初晴时诗人愉悦、闲适的心境。（2分） （2） （10分） 10.道旁有鬻汤饼者/ 共买食之 / 恶不可食（2分） 11.（1）苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。 （2）苏轼慢慢地对苏辙说：“九三郎（弟弟呀），你还想细细咀嚼品尝吗？”。 评分：每句2分，共4分。 12. 苏东坡虽然被贬，却并没有流露出悲观厌世的情绪，面对人生的坎坷，依然是乐观、开朗。苏轼对粗茶淡饭，食之坦然。可以看出苏轼是一个幽默、乐观、开朗、豁达、洒脱的人，豪放中则带有沉稳和理思。（4分） 【译文】苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时曾经在梧州、藤州之间相遇，路边有卖面条的人，兄弟二人一起买了面条吃，面条粗得难以吃下去。苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？”。说完大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生‘只管饮酒，不管它的味道’的道理。” （三）（6分） 13.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”是肖像描写，“乱蓬蓬的长头发”说 明父亲经受了敌人的残酷折磨；“平静”说明父亲对敌人无所畏惧、从容镇定；“慈祥”说明父亲 对亲人满满的爱。可知父亲是一个从容镇定，无所畏惧，对亲人充满爱的人。 如果删掉这些内容，表现不出李大钊对共产主义的坚定和对孩子的慈爱。 【评分】共 3 分。意思对即可。 14.父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；被捕时，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比；审问时残酷的敌人形象与李大钊坚贞不屈、从容自若的形象形成对比；“我”先前的胆小恐惧与审讯时的机智勇敢形成对比。 好处：反衬出李大钊疼爱亲人、忠于革命、视死如归、临危不惧的品质，突出了作者在父亲影响下的成长，表达了作者对父亲的无比怀念，加深了读者的印象。 【评分】写出其中一处对比点得1分，好处分析2分，意思对即可。共3分。 （四）（11分） 15、B （2分） 16、示例一：A处运用了作引用（或举例子）的说明方法，（1分）引用了《东京梦华录》和《清明上河图》中的语句，（1分）有力地说明了“宋时的城市，满大街都是茶坊、茶肆”这一特点，使文章更加真实可信。（1分） 示例二：B处运用了作比较的说明方法（作引用或举例子也可，根据不同的说明方法具体分析），将宋人饮茶的方式和汉唐朝、元明时期进行比较，从而突出说明“宋人烹茶方式的独一无二，是历史上的绝唱”这一特点，使读者留下更加鲜明而深刻的印象。 【评分】任选A处或者B处分析，计3分。 17、 示例一：语言典雅优美。文中常引用古诗文，文白夹杂，增添了文章的文采和诗意。如文中引用宋人笔记《南窗纪谈》与《萍洲可谈》来说明宋代普通百姓平常接待客人必用茶饮的习俗，引用苏轼的诗歌来说明宋朝文人雅集品茶必不可少的特点。 示例二：语言通俗易懂，亲切自然。文中使用“可以这么说吧”“难怪”等偏口语化的语言，还使用加引号的“粗暴”等网络词汇形容汉唐人的饮茶方法，十分接地气。 示例三：语言严谨科学。如“宋时的城市，满大街都是茶坊、茶肆，就如今天城市中几乎每一个热闹处都会有咖啡厅”，“几乎”表示限定，表明今天城市中每个热闹处基本上都会有咖啡厅，但不排除有些城市热闹处没有咖啡厅的可能，语言科学而严谨。 【评分】计 3 分。 18、我认为这种现象是积极有益的，值得肯定和提倡。首先，围炉煮茶受热捧，表明茶文化逐渐被年轻人认同和喜爱，这有利于我国传统茶艺文化的保护、传承和创新。其次，围炉煮茶一定程度上彰显了一种社会生活美学，在简单便捷而消费压力低的情况下，不失为一种当代生活美学的追求范式；再次，围炉煮茶爆火的原因之一是这种中式饮茶方式中蕴含着情绪价值，既能满足年轻人拍照打卡的需求，也能提供舒适温暖的慢生活体验。这种新式的饮茶文化，一定程度上能缓解现代人生活的压力，提升幸福感。 计3分。 （五）（14分） 19.A.我帮外婆挑水，外婆用干瘦的手拉着我嘘寒问暖。 B.再见外婆 C.外婆已经力气不济，给我留下几把蒲扇做纪念。 【评分】每条1分，共3 分 20.示例：运用了外貌描写，用“支离破碎”“全军覆没”“收缩塌陷”等词来描写外婆褶皱沧桑的脸和嘴唇，凸显了外婆年迈衰老的形象，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、对外婆一生艰辛的同情和对她晚年孤独生活的感慨。 【评分】答对两条即可，每条2分，其他角度也可。共4 分 21.①勤劳能干、坚持不懈。外婆每年秋天都会亲手割很多蒲草，晒干后储藏，并日复一日地编织蒲扇，补贴加用。②慈爱温暖。外婆接送“我”上下学，把稀罕的吃食和钙奶饼干留给“我”吃，晚上还会唱歌哄“我”入睡。这些细致入微的关怀。体现了外婆对“我”深深的爱。③孤独而坚韧。独自在昏暗的屋内编织蒲扇是外婆的生活常态，但她一直默默坚守这种寂寞宁静的孤独时光。这些特点共同构成了外婆这一角色的丰富内涵，她是家族中的长辈，也是传统妇女的代表者。 【评分】答对两条即可，共3分 22.蒲扇不仅是外婆日常生活中的一部分，更是她“关乎信念和生活乃至生命的支撑”。她通过“编织蒲扇”补贴家用，打发寂寞时光，甚至在弥留之际留下蒲扇给后人作念想.“蒲扇”是她对家人的爱，是她一生的见证，是她孤独寂寞时的陪伴，是她的情感寄托和精神支柱。这句话充满了作者对外婆的深厚感情。（2分）作者通过蒲扇这一物象，表达了对外婆辛勤付出、智慧传承和坚韧生命的敬意和赞美。同时，也流露出对外婆晚年孤独生活的同情和关爱。整句话情感深沉，令人动容。（2分） 【评分】计4分 23.作文分项分等评分标准。 项目 一等 二等 三等 四等 五等 ①内容 20 分 20-18 分 17-15 分 14-13 分 12-11 分 10 分及以下 ②表达 25 分 25-23 分 22-21 分 20-19 分 18-16 分 15 分及以下 ③文面 5 分 5 分 4 分 4 分 3 分 2 分及以下 写作评卷建议： ①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。 ②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五人。两人评判同一份试卷差距在 7 分以上者，需仲裁。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$