1.1 音乐要素及音乐语言 教学设计-2024-2025学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

音乐语言与音乐要素教学设计 一、核心素养与教学目标： 1、审美感知 欣赏本课两首不同的作品，能够对比分析每一首作品是通过怎样的艺术表现形式和音乐表现要素向我们传达意境和情感的。 2、艺术表现 通过聆听、听辨《一杯美酒》《轻骑兵序曲》，理解音乐要素对表现音乐情绪的作用。 3、文化理解 能够在了解新疆维吾尔族音乐的发展手法、节奏、旋律、调式特点的基础上，理解新疆音乐文化与其他地域音乐文化融合的特点；能够在聆听、赏析《轻骑兵序曲》的基础上，分析作曲者采用吉卜赛音乐风格的历史原因和文化背景，逐步掌握音乐鉴赏的方法。 二、教学重点：认知音乐形式要素 三、教学难点：分析理解音乐情绪中起关键作用的音乐要素，学会鉴赏音乐的方法和提高鉴赏音乐的能力。 四、教学方法：情感陶冶法、直观演示法。感受体验法、聆听鉴赏法。 五、教学过程： 教学 环节 教师活动 设计意图 备注 一、新知导入 同学们，上节课我们知道了音乐有快有慢，有平缓抒情的，有激扬饱满的等， 音乐是我们的朋友，他们有不同的性格，有的活泼开朗、有的沉稳忧郁，是什么决定了他们的性格呢？是音乐要素。 用复习谈话的方式导入课堂，使学生在问答的环境中充分进入课堂。 二、认知音乐要素 （一）音乐的基本物理属性——高低、长短、强弱、音色是音乐的四个基本要素。这些基本要素互相结合构成了音乐形式要素。这些形式要素包括节拍、节奏、速度、力度、音色、旋律、音阶、曲式、和声、调式、织体等等。 （二）音乐形式要素： 1、节拍：固定单位时值和强弱规律的组织形式。像我们的心跳，有一定的强弱规律，每一小节以恒定的时长向前进行。2/4 3/4 4/4 6/8 2、节奏：由音的时值长短决定，就像骨骼，支撑起整个旋律，时值短、相对紧凑的节奏常表现紧张、激动或是欢快的情绪。时值长、较为舒展的节奏常表现抒情、忧伤的情绪。抓住节奏型往往是音乐鉴赏中非常重要的一环。 3、速度：音乐进行的快慢称为速度。速度一般有快速、中速、慢速，中速稍快，很快，很慢等，同一段旋律采用不同的速度来表达，带给人的感受也是不一样的，比如说德籍法国作曲家奥芬巴赫创作的轻歌剧《地狱中的奥菲欧》中的《康康舞曲》，被法国作曲家圣桑在作品《动物狂欢节》中恶搞放慢速度后就失去了原有的舞曲的感觉。 4、力度： 极弱pppp最弱ppp,很弱PP,弱P,稍弱mp,稍强mf,强f,很强ff.最强fff,极强ffff。特强sf（个别音加强）,突强rf（一列音突然加强或渐强）。渐强cresc,减弱dim或decresc. 轻柔：贝多芬合唱交响曲中第三乐章如歌的柔板 强劲：贝多芬合唱交响曲第四乐章急板 5、旋律：白居易的《琵琶行》中有一句：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”这里的曲调就是指旋律，所以旋律也称曲调，旋律是建立在调式和节拍基础上的有高低、长短、强弱不同的乐音，按一定序列组织起来运行的单声部线条，是表情达意的主要手段， 6、音色：每个人发出的声音都是不一样的，有句话叫“不见其人，先闻其声”讲的就是声音的辨识度，也就是我们说的音色，那不同的乐器也会发出不同的声音。现在咱们一起来体验一下 主要体验节拍、节奏，增加参与度和学习兴趣划拍子，打节奏对比，聆听对比，理解并掌握常见的音乐形式要素。 感知聆听理解 聆听、辨别常见西洋管弦乐队乐器音色 三、赏析《一杯美酒》 （一）鉴赏音乐，最基础的一步，就是通过这些音乐的形式要素来理解和把握音乐的风格特点。我们通过两个作品来体验一下，如何通过音乐要素把握音乐风格。 （二）第一首作品来自一个物产丰富、人民热情好客的地方，我们先来听一听，你们猜猜这是哪里的音乐风格。（聆听《一杯美酒》） 提问总结：新疆地区 师：那你是依据什么来判断的呢？ 教师分析： 1、节奏：具有新疆维吾尔族音乐鲜明特征的切分和附点节奏。第一拍的空拍，造成的弱起演唱，给人以演唱的呼吸与灵动感，把民族血液里流淌的音乐感觉以及歌曲的舞蹈性与律动感通过节奏体现出来，这源于维吾尔族语的语言重音常常落在最后一个音节，所以起音就被弱化了。歌词节奏在律动中具有一种自由、潇洒的感觉，整体上带给人一种精神上的愉悦。 2、旋律：跳进与级进相结合的音乐进行形式，多为五度跳进和二度级进。旋律的发展具有动态起伏的特点。mi fa，si do,la#sol,半音的运用，以及装饰音的使用给歌曲营造了浓浓的维吾尔民族音乐韵味，旋律抒情奔放，表现出维吾尔人民热情开朗的性格特点。 3、速度：中速，给人以热情的娓娓道来的感觉。 4、力度：中强，给人一种热情的抒发情感的感觉，在演唱时，力度收放自如，更加具有感染力。 5、音色：女高音音色，同一首歌曲，用不同的音色表现，带来的感觉也会有所差异。 6、歌词：表现对爱情的憧憬和美好生活的赞美。 （三）设问 在这些要素中，哪些对于音乐的表现风格起到决定性的关键作用呢？ 节奏、速度、旋律、力度等 抓住了最能体现风格特色的音乐要素，就是抓住了他的风格特征。在我们今后欣赏音乐的时候也要从他的风格入手，怎样去把握他的风格？就是从他的音乐形式要素入手。 （4） 拓展延伸： 设问：那么，请同学们思考，为什么维吾尔族音乐会呈现出这样的音乐风格呢？ 新疆古称西域，地处我国西北部，是亚欧大陆腹地，自西汉正式成为中国领土，便是丝绸之路的重要通道。它的特殊地理位置也使它成为了多民族人种、文化交汇的特殊地带。因此他的音乐融合了中原、印度、波斯（现伊朗）、阿拉伯（伊拉克、埃及）以及欧洲的音乐语言，形成了其独特的音乐风格。 备课补充：阿拉伯国家包括阿尔及利亚、巴林、科摩罗、吉布提、埃及、伊拉克、约旦、科威特、黎巴嫩、利比亚、毛里塔尼亚、摩洛哥、阿曼、巴勒斯坦、卡塔尔、沙特阿拉伯、索马里、苏丹、突尼斯、阿联酋、也门、叙利亚。 引发学生关注音乐的风格特点。 通过音乐风格捕捉音乐要素的色特点 思考哪些要素对这首作品的音乐风格起到了关键作用 四、赏析《轻骑兵序曲》 接下来的这首作品是奥地利作曲家弗朗茨冯苏佩创作的轻歌剧《轻骑兵》的序曲。这部歌剧虽上演率不高，但是他的序曲却以他听起来让人感觉轻快明朗的主题流行了起来。这部剧目讲述了一对青年男女相爱，但受到阻挠，他们求助轻骑兵队长，因轻骑兵队长年轻时曾有与他们相似的经历，而同时，又发现其中的女孩就是当年她所爱的姑娘的女儿，因此决定帮助他们，在他的帮助下，相爱的两人终成眷属的故事。 （一）赏析《轻骑兵序曲》 我们通过4个谱例片段来具体赏析一下： 1号谱例是全曲的序奏，你能听出主奏乐器吗？小号、圆号塑造出轻骑兵的庄严形象。 2号谱例是由什么乐器主奏？它的速度是怎样的？在主音左上方红色圆圈中的音叫做什么？小提琴快板速度奏出倚音。 3号谱例是全曲的轻骑兵主题，轻骑兵骑行的形象是由什么乐器塑造的？小号、圆号，节奏模仿马蹄，作曲家引用了19世纪当时欧洲流行的加洛普舞曲风格。加洛普的名称本身也来自马的奔跑。（补充知识：其本义为“急驰、飞奔、迅速运输”。它是起源于德国的—种二拍子快速轮舞，原名“霍普塞”。这种舞在十九世纪二十年代传入法国以后，才有了加洛甫这个名字。加洛甫音乐特点是，它有一个或两个中段，前面有引子，后面有尾声，舞曲具有欢乐的气氛。加洛普是一种快速的德国舞曲，名称来源于马的奔跑，是2/4拍子，舞蹈动作是以跳跃为主，18世纪初被引进巴黎的上流社会，并迅速在欧洲风行，用于方阵舞蹈，作为其中最快的结束部分。《康康舞曲》：又称《加洛甫舞曲》） 加洛普舞可以一群舞者排成行列，由前面一对当领舞，后面的人跟着领舞蜿蜒前进（就很像大家跳单人行列舞时，领舞会带大家穿梭打结。其舞序是在七次滑并后跳转半圈，换另一只脚开始继续滑并七次后再转半圈回来。每次的滑并都要带点跳跃，后脚要跟上前脚 （我们一般用“追逐”（Chasing）这个词，说明后脚一直追逐前脚的情况）。（例：泰坦尼克号在低等仓杰克和露丝的一段舞蹈） 4号谱例的音乐情绪是怎样的？悲伤 设问：这个作品大家认为可以分成几个部分？ 三部分，用ABA’来表示他的曲式。 设问：在这几个段落中，那个段落采用了东方音乐素材？ 4号，采用了吉普赛音乐风格，吉普赛音乐由于吉普赛人的性格和他们的生活境况常表现出或热烈、具有舞蹈性，或悲伤、忧郁的格调，带有强烈的悲剧色彩，比如下节课我们将鉴赏的萨拉萨蒂的《流浪者之歌》。 师：我们来听一下，吉普赛音阶的旋律，带有一种东方异域的风味。 （2） 拓展延伸 在19世纪，不仅是冯苏佩在作品中引用东方音乐元素，当时很多音乐家都喜欢在自己的音乐中融入东方音乐元素，比如说普契尼的《蝴蝶夫人》、《图兰朵》鲍罗丁的《在中亚西亚草原上》利姆斯基的《舍赫拉查达》都引用了东方音乐素材。同学们知道这是为什么吗？请同学们联系一下历史来思考原因。 西方对神秘东方的向往由来已久，马可波罗的东方游历，讲述东方的神奇的黄金、香料、神话令西方人着迷，东西方通道的打开，让东方的文化逐渐传入西方，早在18世纪，就有意大利舞剧采用中国元杂剧《赵氏孤儿》作为题材。渗透东方音乐文化的西方音乐都取得了巨大的成功，尤其到了19世纪、20世纪初，最为狂热，东方古老的音调、文学作品、乐器以及哲学思想都成为了西方音乐家创作的秘密武器。 我们在分析音乐本身的基础上，还要对音乐风格的成因，他的创作背景以及历史、人文价值做出探究和分析。 聆听作品，根据主题与音响展开想象 赏析音乐作品，关注音乐要素的表现 通过两首作品的赏析，把音乐语言与音乐要素充分贯穿其中，让学生在玩中学、聆听赏析的过程中理解音乐语言与音乐要素的基本内涵。 四、小结 这就是音乐鉴赏要做的事情。 音乐就是我们的朋友，生活中，我们要学会识人辨人，远小人，近君子，选择正能量的朋友。在选择音乐的聆听时，我们也要学会识乐辨乐，选择具有艺术审美价值、具有人文内涵、能经得起时间推敲的音乐。近朱者赤，近墨者黑，你的朋友决定了你的圈层，想做优秀的人，就一定要结交优秀的朋友，而优秀、有素养的人，往往都喜欢欣赏有品位的音乐。从现在开始学会欣赏有品味的音乐吧，因为你已经离优秀，不远了。 欣赏美的音乐艺术，不断提高学生音乐欣赏水平。 六、教学反思 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$