第4周 巧比算式的大小+和、差的变化规律-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级下册数学（青岛版五四制2024）

样的方法,可知第四幅图中下面应该画 。 (3) (4) (5) (6) 2. 解析:观察题图可知,先把每组左框内的图形分成 形状完全相同的两部分,再把这个图形的右半边的 涂色部分按“ ”方向旋转后放在右框内。因此下 面的第一组右框内应画 ;而第二组给出的是 变化之后的图形,则要将 按“ ”方向旋转 后放在左框内,并补全另一半,即 。 3. 解析:每一横行、竖行的图形都不相同。 综合拓展题 用图示法巧数组合图形 1. ③ 解析:如图,标上序号,图中的平行四边形 共有4个,分别是由三角形①②、②③、③④、①② ③④拼成的平行四边形。 2. 5 6 8 9 3. 13 三　护绿行动——100以内的 加减法（一） 第4周 综合拓展题 巧比算式的大小 56+30 􀳫 45+4 􀳫 41-2 􀳫 58-9 􀳫 27+30 􀳫 85-6 􀳫 思维创新题 和、差的变化规律 1. 91 2. 38 解析:根据“把减数十位上的4看作5”,得 出差多减了50-40=10;根据“把个位上的3看作 7”,得出差多减了7-3=4,所以正确的差是24+ 10=34,34+4=38。 第5周 综合拓展题 捉迷藏问题 1. 29-1=28(人) 28-9=19(人) 2. 1+23=24(人) 24-2=22(只) 22-10= 12(只) 解析:要求还有几只“小鸡”没有被捉到, 必须知道一共有几只“小鸡”,因为一共有1+23= 24(人)玩“老鹰捉小鸡”,要有1人当“老鹰”,1人 当“鸡妈妈”,所以“小鸡”共有24-2=22(只),用 “小鸡”的总数量减去已经被捉到的“小鸡”的数量 即可。 3. 17+4=21(个) 21+1=22(个) 4. 34-1=33(人) 33-6=27(人) 解析:本题 中的“40人”是干扰条件。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 数学(青岛版 五四学制)一年级下 第4周 综合拓展题 巧比算式的大小 在 里填上“>”“<”或“=”。 (1) 65+30 65+3 (2) 50+45 40+55 [解析] 思路一:根据算式各部分 之间的关系进行比较。 (1) 一个加数相等,另一个加数越大, 和就越大。因此,65+30>65+3。 (2) 一个加数大10,另一个加数小10, 和相等。因此,50+45=40+55。 思路二:用估算(或准确计算)的 方法进行比较。 (1) 65+30是九十多,65+3是六 十多,九十多大于六十多,因此, 65+30>65+3。 (2) 50+45=95,40+55=95,因为 95=95,所以50+45=40+55。 [答案] (1) > (2) = 点评:比较两个算式得数的大小时, 可以通过观察两个算式之间的联系 进行比较;也可以运用估算的方法进 行比较;还可以先准确计算出得数, 再比较大小。 不计算,在得数较大的算式后面 的 里画“􀳫”。 56+3 56+30 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 45+4 43+4 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 41-2 41-20 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 58-9 55-9 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 67-30 27+30 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 85-6 85-8 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 三　护绿行动——100以内的加减法（一）三　护绿行动——100以内的加减法（一） 思维创新题 和、差的变化规律 例1 两个数相加,小虎把其中一个 加数十位上的2看成了5,把个位 上的9看成了6,结果算出的和是 84。你知道正确的和是多少吗? [解析] 本题可以根据“小虎把其 中一个加数十位上的2看成了 5”,得出和多加了50-20=30;根 据“把个位上的9看成了6”,得出 和少加了9-6=3。因此,将算出 的和减去多加的30,加上少加的 3,就可得到正确的和。 [答案] 50-20=30 9-6=3 84-30=54 54+3=57 点评:解决此类题时,可利用和的变 化规律,将多加的减去,少加的加上, 就能得到正确的和。 1. 小力在计算两位数加法时,把其 中一个加数个位上的3看成8, 十位上的7看成1,算出的结果 是36。正确的结果是( )。 例2 小伟在计算两位数减法时, 把被减数十位上的7看作5,把个 位上的0看作8,得到的差是31。 正确的差是多少? [解析] 本题可以根据“把被减数 十位上的7看作5,把个位上的0 看作8”,得出差少加了70-50= 20,多加了8-0=8。因此将得到 的差加上少加的20,再减去多加 的8,就可得到正确的差。 [答案] 70-50=20 8-0=8 31+20=51 51-8=43 点评:解决此类题时,可利用差的变 化规律,将被减数多加的减去,少加 的加上;将减数多减的加上,少减的 减去,就能得到正确的差。 2. 小红在计算两位数减法时,把 减数十位上的4看作5,把个位 上的3看作7,得到的差是24。 正确的差是( )。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 数学(青岛版 五四学制)一年级下