7.1 力-2024-2025学年八年级物理下册同步教学课件（北师大版2024）

第七章　运动和力 第一节 力 学习目标 掌握力的概念，理解施力物体和受力物体。 感受力的作用效果和力的相互作用，并结合生活解释有关现象。 通过实验认识力的三要素，能用示意图描述力。 导入新课 一 火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？ 北京时间2025年2月11日，我国在文昌航天发射场使用长征八号甲运载火箭（又名长征八号改运载火箭），成功将卫星互联网低轨02组卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。 情景导入 为了使乒乓球沿着设计的线路运动，运动员往往要练习一些击球的技术: 根据来球的情况，结合自己的战术，采取加力、减力等不同方法接打乒乓球。这些技术中提到的力是什么呢?它们有什么特点呢? 观察与思考 情景导入 提水桶 推铅球 活动：运用身边的物体来感知力的存在。说一说你是如何感知力的，你还能举出一些例子吗？ 踢足球 一 什么是力 马拉车 推土机推土 磁体吸铁钉 一 什么是力 思考：以上情境中哪些物体用了力？哪些物体受到了力？ 施力物体 受力物体 作用 手 脚 马 推土机 磁体 桌子 球 车 土 铁钉 搬踢 拉 推 吸 力：力是物体对物体的作用。 一 什么是力 力是物体对物体的作用。用符号F表示。 一个是施力物体另一个是受力物体（同时存在） 1.力的概念： 2.力的单位： ，简称 ，用符号 表示。 牛顿 牛 N 一 什么是力 感受力的大小 托起一个篮球所用的力约为5N 拿起一本物理课本所用的力大约是3N。 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 一名中学生站在地面上，对地面的力大约是500N。 一 什么是力 思考与讨论： （1）没有物体时会存在力吗？单独一个物体能产生力的作用吗？ （2）没有接触的物体之间能否产生力的作用呢？ （3）接触的物体之间一定有力的作用吗？ 一 什么是力 (1)物体性：力不能脱离物体而独立存在；有力必定有2个物体（施力物体、受力物体）。 (2)普遍性：力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接触，接触不一定有力）。 3.力的性质 一 什么是力 你知道范伟的腿为什么会麻吗？ 观察与思考 为什么对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？ 一 什么是力 活动： 用手拍桌子 两只手互相拍打 手拍桌子时，手对桌子施力，同时桌子对手也施力。 一 什么是力 演示实验： 挤压两个气球 一 什么是力 划船时，船桨对水施力，同时水对船桨也施力 游泳时，手对水施力，同时水对手也施力 划船 游泳 火箭升空 水上飞人 结论：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。因此，物体间力的作用是相互的。 生活情境： 一 什么是力 我们已经认识了什么是力，在下图各种情景中，都存在力的作用你认为力对物体有怎样的作用效果? 二 力的作用效果 二 力的作用效果 生活中还有许多类似的现象： 骆驼在沙漠里面留下脚印 熊猫拉弯树枝 慢镜头下的网球 捏扁脸蛋 结论1：力可以改变物体的形状 二 力的作用效果 演示实验： 受力前、后小球分别处于什么运动状态？ 二 力的作用效果 刹车 打羽毛球 点球 训练时足球的状态变化 结论2：力可以改变物体的运动状态 物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。 生活情境： 二 力的作用效果 思考：请分析下列情境，分别反映了力怎样的作用效果？ 二 力的作用效果 足球和桌球比赛中，赛况风云万变！运动员只要改变一下作用在球上的力，就会使球的运动情况大不相同。 那么，力的作用效果与哪些因素有关呢？ 观察与思考 二 力的作用效果 活动：运用身边的物体设计小实验来验证你的猜想。 力的作用效果可能与多个因素有关，要采用什么实验方法呢？ 三 力的三要素 如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。 思考： A B C 在A点推开门最容易，在 C点推开门最难。 这说明力的作用效果与力的作用点有关。 三 力的三要素 2.用相同大小的力压弹簧和拉弹簧，观察弹簧的形变。 进行活动： 1.用不相同大小的力压弹簧，观察弹簧的形变。 F2=10N F2=10N F1=5N F2=10N 这说明力的作用效果与力的大小有关。 这说明力的作用效果与力的方向有关。 三 力的三要素 情境展示： 力的大小不同 力的作用点不同 力的方向不同 1.用扳手拧螺母，用力较小拧不动时，换用较大力却能拧动。 2.用同样大小的力，手握在扳手的末端（图甲）比握在中间（图乙）更容易把螺母拧紧。 3.拧螺母时，顺时针转动可将螺母拧紧；逆时针转动可将螺母拧松。 三 力的三要素 力的三要素：力的大小、方向、作用点。 三 力的三要素 注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长。 方向 物理学中通常用一根带箭头的线段表示力：线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。图7.1-6甲表示小车受到大小为20N、方向水平向右的力。这种用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫作力的图示法。 在有些情况下并不需要严格地按照力的图示法画出力的大小，只要把力的作用点和方向表示出来就可以了，如图7.1-6乙所示，这种图叫作力的示意图。 作用点 大小 三 力的三要素 例题：用60N的力沿着桌面边缘水平向右推桌子，用力的图示将这个力表示出来。 F=60N 力的图示法的作图步骤： 1.确定受力物体和作用点。 2.从作用点沿力的方向画一条长度适宜的线段。 4.标出力的符号、数值大小和单位。 20N 3.按比例确定线段的标度，并在线段上加上刻度.在线段的末端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作用点上。 三 力的三要素 2.用50N的力向下按图钉，请画出该力的示意图。 1.小车受到一个水平向右、大小为600N的推力，请画出该推力的示意图。 F=600N F=50N 练习 三 力的三要素 课堂小结 三 影响力的作用效果 课堂小结 练习巩固 四 1.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ） A.一个巴掌的力太小 B.力是物体对物体的作用 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用 B 练习巩固 2.图中甲、乙两个同学站在滑板上面，面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是（ ） A. 甲仍然静止，乙被推开 B. 乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用 C. 乙受到的推力大于甲受到的推力 D. 甲、乙同时相对离开 D 练习巩固 3.关于力的概念，下列说法错误的是（　　） A.没有物体就没有力 B.有受力物体时，一定有施力物体 C.只有一个物体时，不会有力存在 D.相互接触的两个物体间一定有力的作用 D 练习巩固 4.下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（　　） A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷 C.手拉弓箭弦，弓箭变形了 D.落到地面的篮球，被弹开 D 练习巩固 5.如图所示，在跳水运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（　　） A.起跳前，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯 B.起跳刹那，跳板把运动员弹出去 C.在空中飞行时，运动员划出一道美丽的弧线 D.入水时，水的阻力使运动员的速度变小 A 练习巩固 6.如图所示情境中，图甲说明了力可以使物体发生_______，图乙说明了力可以使物体的____________发生改变。 形变 运动状态 甲 乙 练习巩固 7.“以卵击石”用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力_________（选填“大于”“等于”或“小于”）鸡蛋对石头作用力的大小。 等于 练习巩固 力，体现在执着的追求中，体现在坚韧的持续中。 励志语录 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf57.83.100 $$