精品解析：江苏省盐城市盐城经济技术开发区校联考2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2025年春学期3月份调研八年级语文试卷 分值：150分 时间：150分钟 一、基础知识（38分） 1. 下列选项中，句子主干提取有误的一项是（　　） A. 当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 主干：春天来到。 B. 1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 主干：我们记录大雁。 C. 单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 主干：数字能激发感伤。 D. 这些孤雁是伤心的单身。 主干：孤雁是单身。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子主干。 B.“1946年4月11日”为时间状语，“我们记录下来的”为定语，修饰主语“大雁”；谓语“是”，宾语“642只”。因此句子主干为：大雁是642只； 故选B。 2. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 【乙】 送杜少府之任蜀州 别严士元 唐·王勃 唐·刘长卿 城阙辅三秦，风烟望五津。 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。 与君离别意，同是宦游人。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 海内存知己，天涯若比邻。 日斜江上孤帆影，草绿湖①南万里情。 无为在歧路，儿女共沾巾。 东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。 【注释】①湖：指太湖。②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服绯，六七品服绿，八九品服青。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两诗都是送别诗，甲诗表达了诗人乐观豁达的人生态度，乙诗抒发了诗人怀才不遇，仕途不顺的愤懑之情。 B. 甲诗颔联是诗人劝慰友人之意，两人处境相同、感情一致，藉以减轻友人的悲凉和孤独之感。 C. 乙诗颔联从视觉、听觉角度营造出一种恬静的意境，写出了诗人与友人相逢共赏江南美景的惬意心情。 D. 两诗都运用了夸张和虚实结合的手法，都表达了对朋友的不舍，都表现了友人间真挚深厚的感情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，甲诗一扫送别诗中的悲凉凄怆之气和悲苦缠绵之态，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀，并没有表达“对朋友的不舍”； 故选D。 3. 请运用你所积累的知识，完成下面小题 亲爱的同学们，《经典常谈》是我国著名文人 ① 先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，作者用十三篇文章对中华文化典藉和文体进行了深入浅出的介绍，其中包括考究字形演变，分析汉字构造规律的《 ② 》；还有古代歌yáo（ ）乐谱亡失，但唱词被记录流传下来后成为文化经典的《 ③ 》；还有记载了战国时代，担负外交任务的游说之士言辞的《 ④ 》。《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，是我们了解源远流长的中国古代文化的上佳启蒙读本。 （1）给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。 撰写 （ ） 记载 （ ） 歌 yáo （ ） （2）“源远流长”的意思是： ___________。 （3）文中有错别字的一个词语是_________，应改为________。 （4）将画线的句子改为反问句。 《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，是我们了解源远流长的中国古代文化的上佳启蒙读本。 （5）请在文中①②③④空格上填写相应的人名和著作名称。 【答案】（1） ①. zhuàn ②. zǎi ③. 谣 （2）比喻历史悠久，根底深厚。 （3） ①. 典藉 ②. 典籍 （4）《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，难道不是我们了解源远流长的中国古代文化的上佳启蒙读本吗？ （5） ①. 朱自清 ②. 说文解字 ③. 诗经 ④. 战国策 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 撰写（zhuàn xiě）：写作，纂集成整体。 记载（jì zǎi）：指把事情记录下来，也指记录事情的文字。 歌谣（gē yáo）：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。 【小问2详解】 本题考查解释词语。 源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。 【小问3详解】 本题考查字形。 典藉——典籍：古代重要文献的总称。又泛指古代图书。 【小问4详解】 本题考查句式转换。 陈述句改反问句，需要在句子中加入疑问词（难道、怎能），将句子中的肯定词改为否定词，或者将句子中的否定词改为肯定词，在句末加上语气词（吗、呢），将句末的句号改为问号，同时不能改变句子的原意。 因此，该句可改为：《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，难道不是我们了解源远流长的中国古代文化的上佳启蒙读本吗？ 【小问5详解】 本题考查对名著内容的识记。 ①《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明要的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。故填写“朱自清”。 ②根据“考究字形演变，分析汉字构造规律”可知，该书是《说文解字》。《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 ③根据“古代歌谣乐谱亡失，但唱词被记录流传下来后成为文化经典”可知，该书是《诗经》。《诗经》，是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 ④根据“战国时代，担负外交任务的游说之士言辞”可知，该书是《战国策》。《战国策》，又称《国策》，为西汉刘向编订的国别体史书，资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。 4. 根据提示填空。 （1）《饮酒》（其五）中，陶渊明借鸟儿结伴而归寄托自己归返自然的人生理想的句子是“____________”。 （2）《雁门太守行》中，李贺写我军严阵以待，阳光照在铠甲上，一片金光闪烁的句子是“____________”。 （3）诗人王湾乘船来到北固山，在《次北固山下》中用“____________，____________”的诗句，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出的壮景。 （4）杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下了“____________，____________”的诗句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者。 （5）“东”是一个有特殊意义的方位。请写出古诗词中含有“东”字的连续两句：____________，____________。 【答案】 ①. （1）飞鸟相与还 ②. （2）甲光向日金鳞开 ③. （3）海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. （4）商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱《后庭花》 ⑦. （5）东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 5. 根据提示填空。 （1）______________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）微君之故，___________？（《式微》） （3）___________，悠悠我思。（《子衿》） （4）_____________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） （5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是：___________，___________。 （6）《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是：___________，___________。 【答案】 ①. （1）气蒸云梦泽 ②. （2）胡为乎中露 ③. （3）青青子佩 ④. （4）其岸势犬牙差互 ⑤. （5）坐观垂钓者， ⑥. 徒有羡鱼情。 ⑦. （6）海内存知己， ⑧. 天涯若比邻。 【解析】 【分析】 【详解】名句默写要求：1.以大纲要求背诵的内容为主，课本诗文考前必须逐一过关，不可放过。2.印象不深的名句，要反复记忆。3.一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。4.要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。 6. 阅读下面示例，联系课文《回延安》的内容，按要求仿写。 【示例】课本里的中国是红色的。阅读北京，我们可以看到“国旗像一朵红霞和太阳一同升起来了”这一激动人心的时刻，可以听到“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这一振奋人心的宣告，可以感受“在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城”这一悠远的历史。 【仿写】课本里的中国是红色的。阅读延安，我们可以看到______，可以听到______，可以感受______。（回答时可以引用课文原句，也可以用自己的话概括表达） 【答案】 ①. “红旗飘飘把手招”这一波澜壮阔的景象 ②. “延河滚滚喊前进”这一催人奋进的呐喊 ③. “革命万里起高潮”这一激昂豪迈的情怀 【解析】 【详解】本题考查仿写。仿照示例的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。 示例：“杨家岭的红旗啊高高地飘”这一波澜壮阔的景象。 “说不尽这三千六百天”这一催人奋进的呐喊。 “社会主义路上大踏步走”这一激昂豪迈的情怀。 二、综合性学习（10分） 近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择低碳生活。校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。 7. 在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 材料一： 目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 材料二： 关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人） 是否关注低碳生活 人数 比例（%） 肯定关注 28 33 一定程度上关注 42 50 不太关注 6 7 不关注 8 10 主要信息一：________ 主要信息二：________ 【答案】 ①. 主要信息一：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。 ②. 主要信息二：大多数人关注低碳生活。 【解析】 【详解】本题考查提炼概括。 结合材料一“目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱”可知，因为二氧化碳排放量巨大，导致了地球生态系统出现如可耕地损失、雨林损失、物种减少、生态系统退化等一系列问题。结合材料一“为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化”可知，低碳生活通过日常生活中的低碳量排放等行为，能够减缓温室效应的扩大化。由此可知，主要信息一为大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。 结合材料二“关于‘是否关注低碳生活’的调查（共84人），肯定关注人数28，比例33%；一定程度上关注人数42，比例50%；不太关注人数6，比例7%；不关注人数8，比例10%”可知，肯定关注和一定程度上关注的人数总和为28 + 42 = 70人，其所占比例为33% + 50% = 83%，而不太关注和不关注的人数总和为6 + 8 = 14人，其所占比例为7% + 10% = 17%。由此可知，主要信息二为大多数人关注低碳生活。 8. 为了加深同学们对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字） 材料： 低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯、回收废旧物品等，养成节约资源和保护环境的习惯；再如，购物自带购物袋、减少驾车出行的次数等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯低碳生活的人认为，选择低碳生活，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。 【答案】示例：低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 【解析】 【详解】本题考查提炼概括。 结合“随手关灯、回收废旧物品等，养成节约资源和保护环境的习惯”可知，低碳生活能够节约资源、保护环境，具有环保属性。再结合“购物自带购物袋、减少驾车出行的次数等，既可以节约能源，也有利于身体健康”可知，低碳生活对身体健康有益。综合这些方面，低碳生活具备环保和健康这两个特性。由此可知，低碳生活是一种环保、健康的生活方式 。 9. 在社区调查中，你发现，邻居李叔叔家的电脑从来不关机。这时，你该如何劝他节约用电，过低碳生活？ 【答案】示例：李叔叔，您好！我发现你家电脑经常不关机，这样做一时半会儿虽然耗电不多，但长年累月，肯定会产生一定浪费，并且还存在安全隐患。更重要的是，如果大家都习惯这样，那浪费绝对惊人。所以，我建议你平时电脑不用时还是及时关机为好。举手之劳，又节电又安全，何乐而不为？ 【解析】 【详解】本题考查劝说语。 做答此题，先用礼貌称呼和问候拉近与李叔叔的距离，营造良好的沟通氛围；然后，指出问题。明确说明发现李叔叔家电脑不关机的现象，从耗电、安全隐患以及社会影响等方面阐述不关机存在的问题，让李叔叔认识到事情的不妥之处；接着，提出建议。直接且诚恳地建议李叔叔在电脑不用时及时关机；简单提及及时关机带来的节电和安全等好处，增强建议的说服力，让李叔叔更易接受。 示例：李叔叔，打扰您啦！我留意到您家的电脑好像一直开着。其实电脑长时间不关机，不仅会消耗不少电量，增加用电成本，还会加速电脑硬件的老化呢。而且一直通电，万一遇到电压不稳之类的情况，还可能有安全风险。现在都倡导低碳生活，我们每个人节约一点电，对环境可大有益处呀。您以后要是不用电脑了，顺手把它关掉，既省钱又环保，多好呀！ 三、现代文阅读（10分） ①斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ②金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ③如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） ④斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑤在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ⑥似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ⑦那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ⑧亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ⑨他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑩这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 10. “斯石英并不十分稳定”的依据是（ ） A. 斯石英的原子之间靠得太近。 B. 斯石英原子的相互排斥进行得非常慢。 C. 斯石英的原子之间结合得极为致密。 D. 斯石英是沙子组成的。 11. 对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. “斯石英”与“金刚石”的形成原因相同，即由于在超高压状态下，原子相距很近而变得极为致密。 B. “如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。”这是运用了列数字的说明方法。 C. 在火山活动地区至今没有发现过斯石英的原因是由火山携带而来的斯石英被巨大的撞击转化为普通的二氧化硅。 D. 作者通过麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层证明了“撞击说”。 12. 温度往往是物质发生变化的条件，你还能举出哪些例子证明这一点？（不少于2种） 【答案】10. A 11. C 12. 示例1：矿石在高温下熔化，可炼出钢铁。 示例2：在标准大气压下，水到了100℃时，再吸收热量就会剧烈沸腾，变成水蒸气。（自然界此类例子很多，只要能证明即可。） 【解析】 【10题详解】 本题考查对文段的理解和把握。注意从题干所处的位置寻找答案。本题题干处在第①段段首，紧接着就是原因“斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子”； 故选A。 【11题详解】 本题考查对文段的理解。 C.错误，根据第⑥段“斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英”可知，在火山活动地区至今没有发现过斯石英的原因是“被火山喷发的产生高温融化成普通的二氧化硅”； 故选C。 【12题详解】 本题考查阅读拓展。开放性试题，答案是多元的。 示例：很多东西遇热会膨胀，铁在高温下熔化变成铁水；冰在高温下会融化水；水在一个标准大气压下的沸点是 100℃，当水的温度为 100℃时，并且不断吸热，水就能够沸腾，变成水蒸气。 四、文言文阅读（12分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，逆与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 你班准备将这篇课文拍成微电影。你作为导演，需要完成下列任务。 13. “山有小口，仿佛若有光”中的“仿佛”描写得很微妙，拍摄时此处景象应呈现什么样的效果？ 14. 创作脚本的同学依据对课文内容的理解设计了四幅画面，请你指出，不恰当的一幅是（ ） A. 舟行溪中，两岸桃红柳绿，缤纷的花瓣随风飘落，渔人对眼前的美景充满了好奇。 B. 山坳里，远远望去，人们正在田地间往来耕作，竹林、桑树掩映的池塘波光鄰粼。 C. 石桌旁，众人或坐或立，渔人如有所语，大家似乎在叹息，几个孩童在旁边嬉戏。 D. 渔人解缆登舟，两岸桃花依旧，回首处群山青翠，将散的晨雾似乎又慢慢地聚拢。 15. 资料组的同学在上网时发现中国有许多地方都有所谓的“桃花源”，建议用这些现代“桃花源”的风景素材作为微电影的结尾。是否采纳，请表达你的意见。 【答案】13. 示例：“仿佛”在本文中是隐隐约约的意思，形容看不真切。所以，在呈现这个景象的效果时，让山的小口看起来有光，但光线又若隐若现。 14. A 15. 示例一：可以采纳，“桃花源”是陶渊明创造的一个美好世界，代表了中国人的社会理想。这么多的现代“桃花源”不正体现着现代人对生活的热爱，对美好生活的追求吗？放在结尾，正好可以照应《桃花源记》的主题。示例二：不采纳，“桃花源”只是陶渊明的一个虚构，世上本无桃花源，这些所谓的“桃花源”都是冒牌货，无非就是为了吸引游客，是现代人的一种商业宣传。 【解析】 【13题详解】 本题考查理解语句。 “山有小口，仿佛若有光”意思是：山上有个小洞口，洞里隐约有点光亮。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。所以，在呈现这个景象的效果时，让山的小洞口看起来有点光亮，但光线又看起来模糊，不清楚；若隐若现，若有若无。 【14题详解】 本题考查理解内容。 A.“两岸桃红柳绿、渔人对眼前的美景充满了好奇”有误。第一段“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之”意思是：他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。 故选A。 【15题详解】 本题考查拓展阅读，发表意见。 桃花源是作者虚构的世外仙境，但是由于采用写实手法，虚景实写，给人以真实感，仿佛实有其人，真有其事。全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事，让人身临其境，感受到情境的真实；本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。中国有许多地方都有所谓的“桃花源”，正是人们心中对美好生活的热爱与向往。表达意见，可同意也可不同意，言之有理即可。 示例：可以采纳，作者描写了桃花源的美好，不是虚无缥缈的仙境，在桃花源里生活着的其实是普普通通的人，呈现出一片农耕的景象，一群避难的人，他们身上体现了天性的淳朴；他们的和平、宁静、幸福，都是通过自己的劳动取得的。这样幸福的生活代表了中国人的社会理想。所以人们凭着对生活的热爱创造了心中的“桃花源”。用这些现代“桃花源”的风景素材作为微电影的结尾，这正好符合《桃花源记》的主题。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐约有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 五、诗歌鉴赏（10分） 阅读古诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 16. 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 B. 诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C. 这首诗动静结合，描摹传神，“伊人”忽隐忽现，若即若离，给人留下了更鲜明的印象。 D. 此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 17. 这首诗每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，这运用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】16. A 17. 运用了比兴（托物起兴）的表现手法。描写了深秋的景色，渲染了凄清的气氛，为主人公思念意中人设置了背景。 【解析】 【导语】《蒹葭》以蒹葭、白露、秋水等自然意象，构建了一幅清秋晨景图，营造出凄清朦胧的氛围。诗中“伊人”若即若离，象征了理想或追求的难以企及。通过反复吟咏和场景变化，展现了诗人执着追寻的情感和对美好事物的向往，体现了《诗经》中“兴”的手法，增强了诗歌的意境美和情感深度。 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，《蒹葭》是《诗经》中历来备受赞赏的一首抒情诗，并非叙事诗，全诗洋溢着抒情主人公对伊人的真诚向往和执着追求的爱恋之情； 故选A。 【17题详解】 本题考查诗歌表现手法。 这首诗每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，写出了景物的细微变化，用的是比兴手法；不仅点出了诗人追求“伊人”的时间地点，点明三幅深秋清晨河滨的图景，渲染了凄清的气氛，烘托了诗人由于时间的推移，越来越迫切地怀想“伊人”的心情。为后面的铺叙设置了背景，诗人反复咏叹由于河水的阻隔，意中人可望而不可即，可求而不可得的凄凉伤感心情，凄清的秋景与感伤的情绪浑然一体，构成了凄迷恍惚、耐人寻味的艺术境界。 六、名著阅读（10分） 18. 名著阅读。 “艰难困苦，玉汝于成。”艰难困苦的外部条件往往可以像打磨玉石一样磨砺人的意志，使之终有所成，实现自己的人生价值。请从下列名著中任选一个人物，结合书中相关内容，谈谈这个人物是如何在艰难困苦中实现自己人生价值的。 ①《傅雷家书》 ②《钢铁是怎样炼成的》 【答案】①示例一：《傅雷家书》中的傅雷：傅雷在“文化大革命”之初，受到巨大迫害。1957年至1958年间，在长达一年的反右运动中，傅雷承受着错误的批判，遭受非人的折磨，身体和精神遭受了极大的打击，但他仍然依然坚持翻译工作，实现着自己的人生价值。 示例二：《傅雷家书》中的傅聪：傅聪去波兰学习，虽然离家万里，面临很多困难，但出国学习的经历，让傅聪得到了好的教育，也逐渐成熟，最终成为世界著名的钢琴演奏家，实现了自己的人生价值。 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金：保尔在出生入死的战斗中，多次负伤，先后历经了伤寒和大叶性肺炎，双腿瘫痪，眼睛失明等病痛的折磨。在这种的情况下保尔依然没有放弃战斗，拿起笔这支全新的武器，坚持文学创作，实现了自己的人生价值。（任选一题作答，意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。明确选择的名著中的人物，结合具体事例体现其在艰难困苦实现自己人生价值的内容即可。 示例一：《傅雷家书》中的傅聪。在傅聪经历了感情的创伤后，意志消沉时，傅雷劝慰儿子面对困难要学会泰然处之，教育傅聪“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，使傅聪走出低谷，能够积极的面的生活，最终成为世界著名的钢琴演奏家，实现了自己的人生价值。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，实现了自己的人生价值。 七、作文（60分） 19. 阅读下面的文字,按要求作文。 试卷上,我们填写答案；生活中,我们常常在寻求答案。答案有正误之分,有好坏之别,有时又不止一个。有些人,为了获取答案,穷其一生；有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值…… 请以“答案”为题,写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 【答案】参考例文 答案 “为什么！谁能给我一个答案！为什么书法这么难？”我望着眼前写的一张张难以入目的书法作品，越想越气愤，于是一把将其搓成一团，撕了个粉碎。然后我一脸懊恼地瘫坐在椅子上。在我上幼儿园时，母亲和其他家长一样，抱着望子成龙的心态，给我报名了书法课。为的是能让我长大以后有一技之长，培养我的兴趣爱好，我便走上了书法这条看似简单的道路。 我老师是一名经验丰富的老教师。他从拿毛笔的姿势教起，从一笔一画开始，循循善诱地教导我。我度过了学书法的初始阶段，但是学了三四年后，书法水平固定在了一个层次，丝毫难以取得更大的进步。为此，我苦恼不已，一直找不到困扰我的答案。 终于，我想到了那两个使无数人胆怯的字—放弃。是不是，我现在知难而退还来得及，这有可能在另一条适合我的道路上发展起来？带着这个疑问，我鼓起了勇气，来到了老师那里。 面对老师，我坦然地讲述了我现在的困境，以及我那懦弱的想法。老师自始至终背对着我，耐心地听完了我的诉苦。他突然朗声大笑起来，随着转过身，抓住我的双肩：“你太令我失望了！学习书法本身就是一个漫长的过程，难道你以为不需努力，不用勤学苦练就能轻易成功，成为像王羲之那样的大书法家？”突然，他的瞳孔深处爆出一道精光，那里蕴含着他对我的期盼和希望，老师紧紧地盯着我：“我虽然无法告诉你一个答案，但我想送给你一句话—有些路只能一个人走，其中需要极大的毅力。孩子，你的路还长。自己去寻找答案吧！莫要放弃啊！” 回到家中，老师那铿锵有力的话语在我耳边一直回荡。我细细揣摩老师的话，终于悟出了困扰我已久的那个答案：学习书法，最重要的是拥有一颗永不言弃的心，世上无难事，只怕有心人。凡事经过不懈的努力，都会成功的。一定要耐得住寂寞，不能辜负了自己！我顿时犹如拨开了云雾，见到了晴天，心中的问题释然了。 我回到书法桌前，望着老师那行云流水范字，重新拿起了笔。手中的毛笔似乎也比以往要轻了许多。我将毛笔蘸足了墨汁，在宣纸上挥洒起来…… 【解析】 【详解】“答案”是指对有关问题所做的解答。“生活中，我们常常在寻求答案”告诉我们写作的素材要从“生活中”去选取。“答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个”说明答案具有多样性。后面的两句提示尤为关键，“为了获取答案，穷其一生”直接点出了写作内涵。什么样的答案需要穷其一生去寻找呢？是关系到“人生意义”“人生真谛”方面的答案，还是指引人生道路的方法和道理呢？“获取答案的过程比答案本身更有价值”告诉我们，寻找答案的过程就是不断追求和创新的过程，不断奋进的过程。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期3月份调研八年级语文试卷 分值：150分 时间：150分钟 一、基础知识（38分） 1. 下列选项中，句子主干提取有误的一项是（　　） A. 当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 主干：春天来到。 B. 1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 主干：我们记录大雁。 C. 单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 主干：数字能激发感伤。 D. 这些孤雁是伤心单身。 主干：孤雁是单身。 2. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 【乙】 送杜少府之任蜀州 别严士元 唐·王勃 唐·刘长卿 城阙辅三秦，风烟望五津。 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。 与君离别意，同是宦游人。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 海内存知己，天涯若比邻。 日斜江上孤帆影，草绿湖①南万里情。 无为在歧路，儿女共沾巾。 东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。 【注释】①湖：指太湖。②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服绯，六七品服绿，八九品服青。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两诗都是送别诗，甲诗表达了诗人乐观豁达的人生态度，乙诗抒发了诗人怀才不遇，仕途不顺的愤懑之情。 B. 甲诗颔联是诗人劝慰友人之意，两人处境相同、感情一致，藉以减轻友人的悲凉和孤独之感。 C. 乙诗颔联从视觉、听觉角度营造出一种恬静的意境，写出了诗人与友人相逢共赏江南美景的惬意心情。 D. 两诗都运用了夸张和虚实结合的手法，都表达了对朋友的不舍，都表现了友人间真挚深厚的感情。 3. 请运用你所积累的知识，完成下面小题 亲爱的同学们，《经典常谈》是我国著名文人 ① 先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，作者用十三篇文章对中华文化典藉和文体进行了深入浅出的介绍，其中包括考究字形演变，分析汉字构造规律的《 ② 》；还有古代歌yáo（ ）乐谱亡失，但唱词被记录流传下来后成为文化经典的《 ③ 》；还有记载了战国时代，担负外交任务的游说之士言辞的《 ④ 》。《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，是我们了解源远流长的中国古代文化的上佳启蒙读本。 （1）给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。 撰写 （ ） 记载 （ ） 歌 yáo （ ） （2）“源远流长”的意思是： ___________。 （3）文中有错别字的一个词语是_________，应改为________。 （4）将画线句子改为反问句。 《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，是我们了解源远流长的中国古代文化的上佳启蒙读本。 （5）请在文中①②③④空格上填写相应的人名和著作名称。 4. 根据提示填空。 （1）《饮酒》（其五）中，陶渊明借鸟儿结伴而归寄托自己归返自然的人生理想的句子是“____________”。 （2）《雁门太守行》中，李贺写我军严阵以待，阳光照在铠甲上，一片金光闪烁的句子是“____________”。 （3）诗人王湾乘船来到北固山，在《次北固山下》中用“____________，____________”的诗句，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出的壮景。 （4）杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下了“____________，____________”的诗句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者。 （5）“东”是一个有特殊意义的方位。请写出古诗词中含有“东”字的连续两句：____________，____________。 5. 根据提示填空 （1）______________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）微君之故，___________？（《式微》） （3）___________，悠悠我思。（《子衿》） （4）_____________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） （5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是：___________，___________。 （6）《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是：___________，___________。 6. 阅读下面示例，联系课文《回延安》的内容，按要求仿写。 【示例】课本里的中国是红色的。阅读北京，我们可以看到“国旗像一朵红霞和太阳一同升起来了”这一激动人心的时刻，可以听到“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这一振奋人心的宣告，可以感受“在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城”这一悠远的历史。 【仿写】课本里的中国是红色的。阅读延安，我们可以看到______，可以听到______，可以感受______。（回答时可以引用课文原句，也可以用自己的话概括表达） 二、综合性学习（10分） 近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择低碳生活。校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。 7. 在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 材料一： 目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 材料二： 关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人） 是否关注低碳生活 人数 比例（%） 肯定关注 28 33 一定程度上关注 42 50 不太关注 6 7 不关注 8 10 主要信息一：________ 主要信息二：________ 8. 为了加深同学们对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字） 材料： 低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯、回收废旧物品等，养成节约资源和保护环境的习惯；再如，购物自带购物袋、减少驾车出行的次数等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯低碳生活的人认为，选择低碳生活，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。 9. 在社区调查中，你发现，邻居李叔叔家的电脑从来不关机。这时，你该如何劝他节约用电，过低碳生活？ 三、现代文阅读（10分） ①斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ②金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ③如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） ④斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑤在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ⑥似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ⑦那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ⑧亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ⑨他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑩这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 10. “斯石英并不十分稳定”的依据是（ ） A. 斯石英的原子之间靠得太近。 B. 斯石英原子的相互排斥进行得非常慢。 C. 斯石英的原子之间结合得极为致密。 D. 斯石英是沙子组成的。 11. 对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. “斯石英”与“金刚石”的形成原因相同，即由于在超高压状态下，原子相距很近而变得极为致密。 B. “如果在850℃温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。”这是运用了列数字的说明方法。 C. 在火山活动地区至今没有发现过斯石英的原因是由火山携带而来的斯石英被巨大的撞击转化为普通的二氧化硅。 D. 作者通过麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层证明了“撞击说”。 12. 温度往往是物质发生变化的条件，你还能举出哪些例子证明这一点？（不少于2种） 四、文言文阅读（12分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，逆与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 你班准备将这篇课文拍成微电影。你作为导演，需要完成下列任务。 13. “山有小口，仿佛若有光”中的“仿佛”描写得很微妙，拍摄时此处景象应呈现什么样的效果？ 14. 创作脚本的同学依据对课文内容的理解设计了四幅画面，请你指出，不恰当的一幅是（ ） A. 舟行溪中，两岸桃红柳绿，缤纷的花瓣随风飘落，渔人对眼前的美景充满了好奇。 B. 山坳里，远远望去，人们正在田地间往来耕作，竹林、桑树掩映的池塘波光鄰粼。 C. 石桌旁，众人或坐或立，渔人如有所语，大家似乎在叹息，几个孩童在旁边嬉戏。 D. 渔人解缆登舟，两岸桃花依旧，回首处群山青翠，将散的晨雾似乎又慢慢地聚拢。 15. 资料组同学在上网时发现中国有许多地方都有所谓的“桃花源”，建议用这些现代“桃花源”的风景素材作为微电影的结尾。是否采纳，请表达你的意见。 五、诗歌鉴赏（10分） 阅读古诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 16. 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 B. 诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C. 这首诗动静结合，描摹传神，“伊人”忽隐忽现，若即若离，给人留下了更鲜明的印象。 D. 此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 17. 这首诗每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，这运用了什么表现手法？有何作用？ 六、名著阅读（10分） 18. 名著阅读。 “艰难困苦，玉汝于成。”艰难困苦的外部条件往往可以像打磨玉石一样磨砺人的意志，使之终有所成，实现自己的人生价值。请从下列名著中任选一个人物，结合书中相关内容，谈谈这个人物是如何在艰难困苦中实现自己人生价值的。 ①《傅雷家书》 ②《钢铁是怎样炼成的》 七、作文（60分） 19. 阅读下面的文字,按要求作文。 试卷上,我们填写答案；生活中,我们常常在寻求答案。答案有正误之分,有好坏之别,有时又不止一个。有些人,为了获取答案,穷其一生；有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值…… 请以“答案”为题,写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$