第三单元 拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

字,惊动了天地,出现了天降粟谷,谷如雨下的奇观”可知, 应是先有仓颉造字,后有“天降粟谷,谷如雨下”的奇观。 B项,“所以将这天命名为‘谷雨’”错误。结合材料二“谷雨 历尽千辛万苦,终于找到仇人所在,却在救出牡丹仙子时, 不幸被仇人杀死。这一天正好是谷雨。从此,在谷雨死的 那一天,天空就会下起雨,所有的牡丹都会开放,以此来纪 念谷雨”可知,材料二中谷雨的故事与节气的由来无关,选 项无中生有。C项,“栽种柳条”错误。结合材料三“农人要 在稻种箩里插一支新柳……意在‘留秧’”可知,农人并非 栽种柳条。(2分) 14. (1) 古人的风雅和智慧以及人们对传统文化的现代传 承 (2) 可以在享受节气文明带来的欢愉里,感受季节的 变换(每空1分) 15. 图一所给的十二个节气中,平均降水量最高的是谷雨 时节,最低的是冬至时节;(1分)图二中谷雨处在清明与立 夏之间,时间为三月辰月。(1分) 16. 我觉得用“不乏”更好,“不乏”表示“不缺少”“很多”的 意思,(1分)用“有”只表示有了“仪式感”,但“多”的意思没 能表达出来,(1分)这体现了说明文语言的准确性。(1分) 17. (1) 茶园(1分) (2) 示例:了解谷雨时节对茶叶的影 响(2分) (3) 示例一:A(1分) 谷雨为什么是采茶的最 好时节? (2分) 示例二:B(1分) 你从这次活动中学到 哪些与茶有关的知识? (2分) 示例三:C(1分) 如何分 辨“明前茶”与“雨前茶”? (2分) 18. 思路点拨:本题采用了“材料+半命题”的形式。首先 分析材料。材料着重提到了春天的六个节气:立春、雨水、 惊蛰、春分、清明、谷雨。介绍立春,意在强调其代表了转 折,是新旧交替的标志。介绍雨水,重在强调充满生机和 活力。介绍惊蛰,重在强调其让人懂得了奋进。介绍春分, 重在强调太阳的公正。介绍清明,重在强调祭祀祖先、踏 青寻春。介绍谷雨,重在强调其预示着丰收。写作时,我们 要选择这六个节气中自己感触最深的一个,填入题目中, 然后抓住这个节气的深刻内涵作为文章的主旨。可以写 发生在那一天的和节气深刻内涵相关的故事,可以介绍节 气那天的民俗习惯,还可以写那一天带给人的不同感受,等 等。注意所填写的节气是文章的线索,其深刻内涵或者它给 人的不同感受是主题。这篇文章比较适合采用夹叙夹议 的手法,在叙事的基础上有适当的议论,以突出文章主题。 第三单元拔尖测评 1. (1) 豁 邃(每空0.5分) (2) B A(每空0.5分) (3) D 解析:A项,扑朔迷离:形容事物错综复杂,难于辨 别。B项,可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的 事迹使人非常感动。C项,目空一切:一切都不放在眼里, 形容骄傲自大,什么都看不起。D项,叹为观止:赞美看到 的事物好到极点。结合语境可知,甲处表达的是对中国古 诗词的赞美,应用“叹为观止”。(2分) (4) B 解析:按 照对经典的处理的逻辑顺序排,应该先“选择”,再“诵读”, 最后“感悟”;排列顺序为③②①。(2分) (5) 在句末加上 “活动”。(1分) 2. (1) 蒹葭苍苍 白露为霜 (2) 陶渊明 (3) 芳草鲜美 落英缤纷 (4) 凄神寒骨 悄怆幽邃 (5) 欲济无舟楫 端居耻圣明(每小题1分) 3. (1) 示例:“式微式微,胡不归?”该句运用反复、设问的 修辞手法,语言凝练回环、意蕴深远,富有音乐美(2分) (2) 示例:选《陶渊明诗集》。陶渊明诗歌以自然为美,以真 为美,闪耀在诗情上,便是照亮了人物个性,使读者感受到 诗人傲岸不屈、追求自由的人格魅力;体现在内容上,是把 田园生活引进了诗坛,为中国诗歌的发展开辟了一片“新 天地”,他也被称为“隐逸诗人之宗”;渗透在艺术上,则是 产生了真朴淡远的艺术境界和冲淡自然的美学风格。这 就是伟大诗人陶渊明,千百年来,他的品格,他的诗歌,他 的田园,一并成为后世诗人与读者崇拜和研究的对象。 (4分) 4. (1) 人站在地上(1分) (2) 戛(1分) (3) 从目,匡 声。眼睛的四周(1分) (4) 示例一:A “惟幕”应订正为 “帷幕”,(1分)“帷”的本义是帐幕,与布有关,因此应该是 巾字旁,“帷幕”意为挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用 的幕布。(1分) 示例二:B “诲暗”应订正为“晦暗”, (1分)“晦”的本义是农历每月的最后一天,后泛指天黑、夜 晚,与时间有关,“晦暗”意为昏暗。(1分) 5. (1) 《􀎮周易􀎯第二》 (2) 《文第十三》(每空1分) 6. 这首诗全篇各章在结构和语言上几乎相同,中间只换了 “间”“外”“闲闲”“泄泄”“还”“逝”等字,(1分)描写外出采 桑结束之后,采桑者你歌我和,欢快同归的场景;(1分)在 不断重叠中,产生了简单明快、回环往复的音乐感。(1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 7. (1) 闲适 辛苦(每空1分) (2) 诗人的贬谪生活是闲 适的,但同时又是寂寥的,独睡醒来,山童敲茶臼的声音使 得这极端孤寂的情景中透露出一点空灵生动的气息(或: 将山童的辛苦与“我”的闲适进行对比,表现诗人虽为被贬 之身,处境孤独,但仍然关心黎民百姓)(2分) (3) 关心 劳动人民(1分) 8. 示例:(1) 夏日山居图(1分) (2) 插图的中间是一扇 已开的窗户,窗户外边是鲜翠的竹子,画面的主体是斜倚 在几案边的诗人,他正面朝窗外,静静地听着山中童子隔 着竹林用石臼舂茶的声响。(2分) (3) 我认为主色调是 绿色。诗人开窗之后是一片竹林,满眼皆是葱茏的绿色, 而且诗的末句“山童隔竹敲茶臼”,以有声衬无声,使原本 单调寂静的环境多了分灵动之感,这种有声的宁静,给人 一种静美和谐又满含生机的感觉,所以我认为主色调是绿 色(或:我认为主色调是暗色,因为诗人一身才华,被贬永 州,满腔抱负无法施展,内心是沉重的,且午睡醒来,只自 己一人,周边一片寂静,只有山童隔着竹林用石臼舂茶的 声音,平添几分寂寥惆怅,所以说主色调是暗色调)。 (2分) 9. (1) 一起 (2) 更改,改变 (3) 认为……有义气(每空 1分) 10. (1) 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没 有什么依傍。(2分) (2) 溪岸的形状像狗的牙齿那样交 错不齐,不能知道溪水的源头在哪里。(2分) 11. 示例:选《式微》,这三部作品都表达了主人公对劳苦人 民的同情与悲悯之心。(1分)《夏昼偶作》中,诗人虽然是 被贬之身,但仍然关心炎热的中午时分还在劳作、坚持敲 茶臼的山童。(1分)《柳宗元传》里,柳宗元到柳州上任,就 革除了不合理的人质典当制度,并且自己花钱将被债主没 收的男女赎回,表现了柳宗元的正义,对底层百姓的关心 与悲悯之心。(1分)《式微》描绘了一群夜以继日在野外干 活、有家不能归的劳动人民,表现了作者对他们的同情与 悲悯。(1分) [乙参考译文] 元和十年(815),柳宗元按惯例被调任为柳 州刺史。当时朗州司马刘禹锡被调任为播州刺史。调令 下达后,柳宗元对他亲近的人说:“刘禹锡有年迈的母亲, 现在(他)要到偏远荒凉的地方去做刺史,西南是极远的地 方,来回都有万里路程,(他)怎么能与老母亲一起去上任 呢? 如果母子分别居住在不同的地方,就成了永别。我与 刘禹锡是挚友,怎么忍心看他这样?”于是立刻起草奏章,请 求把(自己的)柳州刺史职位授给刘禹锡,自己前往播州(上 任)。恰巧裴度也上奏了这件事,刘禹锡最终被改调到连州 (做刺史)。柳州当地的风俗,是用男女作为抵押去借钱, (如果)超过期限(不还钱,抵押的人)就被钱主没收(为奴 婢),柳宗元改革了当地的乡规。(对于)那些已经被钱主没 收的男女,(柳宗元)就自己出钱将他们赎回,归还给他们的 父母。江岭之间,凡是想考进士的人,不远几千里都来跟随 柳宗元学习;凡是在他门下学习的,一定会成为名士。元和 十四年(819)十月五日,柳宗元去世,享年四十七岁。观察 使裴行立帮(柳宗元)料理丧事,并护送他的妻子和儿女返 回京师,当时的人们都认为裴行立有义气。 12. (1) 折纸舢舨 (2) 修旧舢舨(每空1分) 13. 这句话以旧船橹做着拍打海涛的梦,含蓄地传达出老 渔民对大海的深情,以及对原有自然朴素的渔民生活的怀 念,(1分)也表达了作者对渔家文化在现代文明冲击下逐 渐消亡的思虑。(1分)本句没有直抒胸臆,但情感自然隐 含其中。(1分) 14. 这一段描写新旧两只舢舨,使之形成鲜明的对比, (1分)从而引出下文对老渔民与新舢舨主人的叙写,让读 者清楚地了解渔港的变迁,(1分)表达出作者由这种变迁 所引发的怅惘之情。(1分) 15. 示例:我觉得应该放进《赤子乡情》栏目。(1分)由文章 可知,作者是渔民的后代,十七岁便离开渔港在外闯荡,年 岁越长,对故乡的人、事、物眷恋越深。作者重归故里,发现 渔港冷清、渔船寂寥,回望往昔,为之慨然。(1分)于是作 者翻出自己难以磨灭的故乡印记,围绕着舢舨叙写了童年 往事,以及与之相关的故乡人事,字里行间流露出浓浓的 故土深情。所以放在《赤子乡情》栏目比较合适。(1分) 16. D 解析:A项,结合材料二“《海错图》共描绘了300多 种生物,还记载了很多滨海植物、奇闻逸事和风土人情”可 知,选项“描绘了300种生物”与原文表述不符。B项,结合 材料三“中华单角鲀,背鳍突出,腹鳍后方的鳍膜特别发达, 也酷似枫叶。最重要的是,它的幼鱼会特意藏在海藻、落叶 或其他漂浮物之间,随波漂动,隐藏自己”可知,它的幼鱼会 特意藏在海藻、落叶或其他漂浮物之间,随波漂动,隐藏自 己,选项表述与原文不符。C项,结合材料三“虽然今天主 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 要是浙江人把小鲳鱼称为‘枫树叶’,但浙、闽二省相邻,聂 璜那会儿,福建人很可能也这样称呼”可知,选项中的“只 有”表述绝对化。(3分) 17. ① 枫叶鱼在现实中是否存在? ② 形似枫叶的燕鱼 属的鱼和中华单角鲀,这两类鱼的尾鳍都是扇形的,不符 合枫叶鱼尾鳍分叉的特征。 ③ 从图像上来看,和枫叶鱼 最像的,也就是鲳鱼了。 ④ 聂璜从未见过枫叶鱼,通过 《汇苑》推测其为枫叶化成,让渔民画了鱼的简图,再根据 简图重绘在《海错图》中。(每空1分) 18. 示例:① 可采用小标题的形式,简洁醒目;② 提出疑 问,引起读者的思考;③ 图文并茂。(每点1分) 19. 思路点拨:审题时要紧扣“遇见”和“美好”。“遇见”既 可以是实实在在的相逢遇见,也可以是抽象的相遇。“美 好”可以是美好的东西或美好的感受。生活中有无数的美 好,一颗纯洁的心灵,一份真挚的情感,一个伟大的梦想, 一段美丽的往事,一处亮丽的风景……在我们的生活中, 美好就存在于一些普通人的普通事中,需要我们用心去品 味,用心去感受。“遇见美好”可以写遇见的感受是“美好” 的,也可以写遇见美好的东西。要写出和谁(什么)相遇,相 遇之后怎么样(突出美好),最后写出自己的美好感受。 期中拔尖测评(一) 1. (1) 销 礴 jūn 惘(每空0.5分) (2) B 解析:抑 扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。此处形容故事,用错 了对象。(2分) (3) C 解析:分析逻辑关系可知,只有 发现美之后才能感悟美,感悟美产生的规律,进而创造美。 故排序为②①③。(2分) (4) 在一个莺歌燕舞的美好月 份,我们(或:我们班)迎来了“亲近诗文”活动。(1分) 2. (1) 白露未晞 (2) 窈窕淑女 (3) 青青子衿 (4) 微 君之躬 (5) 海内存知己 天涯若比邻 (6) 阡陌交通 鸡犬相闻(每空0.5分) 3. (1) 示例:漫步古诗苑含英咀华(1分) (2) ① A ② C ③ D ④ E(每空1分) 解析:“天阶夜色凉如水,卧看牵 牛织女星”出自唐代杜牧的《秋夕》,描写的是七夕节。七夕 节古人有拜魁星、染指甲、拜七娘妈等习俗。“但愿人长久, 千里共婵娟”出自苏轼的《水调歌头》(明月几时有),句子中 的“婵娟”是月亮,所以该句是写中秋节,自古便有祭月、赏 月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗。“独在异乡为 异客,每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄 弟》,讲的是重阳节,在每年农历九月初九。古时民间在重 阳节有赏菊花、登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。 “千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”出自王安石的《元日》, 描绘的是古代春节的情景,有拜年、贴春联、挂年画、贴窗 花、放爆竹、发红包、穿新衣、吃饺子、守岁等习俗。 4. (1) 􀎮诗经􀎯第四(1分) (2) 􀎮说文解字􀎯第一(1分) (3) 示例:“一只船”指的是《经典常谈》带领我们驶入经典 的海洋,看到更为广阔的风景,更加深刻地理解古代经典。 (1分)“以筌为鱼”是指不能把捕鱼工具看作鱼,意在告诫 我们,作者的这部书只是一个了解经典作品的工具,目的 就是引导我们去阅读经典作品。(1分)如果阅读了这本书 就不去阅读原著了,有违作者本意。(1分) 5. (1) ④ (2) 空闲 (3) 正确,对 (4) 这(每空1分) 6. 殿前剔牙松数株/松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七 八围许(每处1分) 7. 暮(1分) 早(1分) 苏轼词中的“百舌无言桃李尽”, 表明桃花、李花都开完了,可推测是暮春。(1分)白居易诗 中的“乱点碎红山杏发,平铺新绿水 生”,“乱”表明花繁 多,“碎红”是刚刚绽开,露出点点红色。山杏发,水 生,欣 欣向荣,红绿相映,色彩对比鲜明,是早春时节最富特征的 景色。(1分) 8. (1) (城中)曲水(1分) (2) 极乐寺(1分) (3) zhòng (1分) (4) 严冬刚过,大雁尚未从冬天的慵懒状态中恢 复过来,还不善高飞,在湖上飞得低而缓慢,诗人以一“重” 字生动表现出了它此时慵懒、笨拙的神态(2分) (5) 被 贬为江州司马,面对美景,依旧无法排解消沉的情绪,表达 出被贬官远方的抑郁心情(2分) (6) 借“挂进贤冠”表达 弃官隐居的意思,抒发对山水的喜爱和想要纵情徜徉山水 之间、了却尘世羁绊的心情(2分) [丙参考译文] 高梁桥下的河水从西山的深峡谷中流淌过 来,经过此地流入玉河。(如同)一千匹白色的丝绢一般,微 风吹过水面就像罗纹纸一样。河堤筑在水中,被两条河夹 着。(堤上有)四行绿色的杨树,树木古老,枝叶繁盛,一棵 大树的树荫,可以覆盖好几张席子,(从叶子缝隙中)垂下的 柳条有一丈多长。 河岸北边寺庙道院非常多,红门佛寺,绵延好几十里 远。对面远处的树木,高矮聚集在一起(成为树林),中间夹 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 语文(人教版)八年级下 9 第三单元拔尖测评 ◎ 满分:120分 ◎ 时间:120分钟 姓名: 得分: 一、 积累(18分) 1. 阅读下面的文字,回答问题。(7分) 中国是一个诗歌的国度,读古诗词可以令人huò然开朗。“桃之夭夭,灼灼其华”,从 我国最早的诗歌总集、诗歌现实主义传统的源头《诗经》开始,古诗词的芬芳便弥漫在四 季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕,可谓中国诗歌的世外桃源。从此,光辉的篇章纷至沓 来,无不令人[甲] 。 中国古诗词,有的振聋发聩,使人读之清醒;有的悄怆幽suì,使人读之辗∙ 转难眠;还有 的追溯朝代往事,使人读之明理。 六月,是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节;六月,也是拨开雾霭、挣脱羁绊 ∙ 的季节。为了激 发同学们朗诵诗歌的兴趣,营造良好的学习氛围,老师与班委讨论决定举行一次“诵读经 典,做礼雅少年”的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子里,让我们[乙] , , 。跟随诗人,看山河壮美,一起漫步“古诗苑”,在诗歌的海洋里遨 游,聆听圣哲先贤的教诲,感受震撼人心的力量。 (1) 小语对下列汉字的书写把握不定,请你帮他根据拼音写出汉字。(1分) huò然开朗( ) 悄怆幽suì( ) (2) 小文对下列汉字的读音把握不准,请你帮他给加点的字选择正确的读音。(填字母) (1分) 辗 ∙ 转 (A.niǎn B.zhǎn) 羁绊∙ (A. bàn B. pàn) (3) 小文对甲处用词推敲不定,请你帮他选择最恰当的一项(2分) ( ) A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 C. 目空一切 D. 叹为观止 (4) 小语对乙处排序拿不准,请你帮他选择衔接最恰当的一组(2分) ( ) ① 感悟经典 ② 诵读经典 ③ 选择经典 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ②①③ (5) 小文在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题,请你帮他修改。(1分) 我认为应该这样修改: 2. 小文和小语就赏读课本中的古诗文进行对话,请你一起参与,补全对话。(5分) 小文:说起我国传统诗歌,绕不开《诗经》。《诗经》中的诗歌多用起兴开篇,比如《蒹葭》第 一节中的“(1) , ”。 小语:是呀,这种写法也为后世诗文中的自然景物描写奠定了基础。很多文人喜欢描写自 然美景。你看东晋的(2) (填人名)在《桃花源记》中用短短两句“(3) , ”,就使得桃花林中花草相映的美景跃然纸上。 小文:而且古人往往“以写景之心言情”,例如柳宗元《小石潭记》中的“(4) , ”两句,既体现了景物的幽寂,也突显了作者被贬后心境的落寞。 小语:除了抒发政治失意,作者还可以借山水景物表达从政的心愿,如孟浩然《望洞庭湖赠 张丞相》中,借洞庭湖波澜壮阔的景象,用“(5) , ”两句来 婉转表达从政的意向。 3. 八年级(1)班正在进行“古诗苑漫步”学习活动,请你帮助各小组完成任务。(6分) (1) [别出心裁品古诗] 小组在选择表现诗歌的艺术形式时,小语和小文产生了分歧。请 你帮小语补充理由。(2分) 小语:我选择《式微》,我认为这首诗非常适合演唱,因为它的语言有这样的特点: (结合诗句内容说明)。 小文:这首诗歌是一首劳役者的悲歌,冲突强烈,我认为用话剧的形式去表现会更好。 (2) [分门别类辑古诗] 小组以诗人为专题,编辑了几位诗人的专集,请你仿照某出版社 《杜甫诗集》的腰封文字,从《陶渊明诗集》《李白诗集》《白居易诗集》中选择一部诗集,结合 《经典常谈》中关于对应诗人的内容,为其配上一段腰封文字。(170字左右)(4分) [腰封文字] 杜甫诗歌地负海涵、包罗万汇,是唐代社会由盛转衰的文学记录,有“诗 史”之称;风格上沉郁顿挫,又兼得众调;文辞上精微神妙,被认为“无一字无来处”;是思想 性与艺术性的完美结合,达到了古典诗歌令人神往的高度,对后世有着深远影响。 二、 阅读(52分) (一) 名著阅读(10分) 4. 小文参观东源木活字印刷展示馆时,对方块字的起源产生好奇,请你结合《􀎮说文解字􀎯第 一》,帮助他完善表格。(5分) 10 5. 从展示馆出来,小文发现有许多成语,他想要深入了解其背后蕴含的文化内涵,请你帮他选 择《经典常谈》中对应的篇目。(备选篇目:《<周易>第二》《<尚书>第三》《文第十三》)(2分) 成 语 文化内涵 篇目选择 否极泰来 “否”和“泰”是六十四卦中的两个卦名。“否”是坏的卦,“泰” 是好的卦。指坏运势到了尽头,好运就来了。形容情况坏到 极点就会向好的方向转化。 (1) 传道授业 传授道理,教授学业。出自韩愈《师说》的“传道受业解惑”,是 指教育的综合过程,传道、授业、解惑三者并列而行。 (2) 6. 小文发现在文化长廊上还展示了很多木活字印刷作品,其中《十亩之间》引起了他的注意。 他想起读《<诗经>第四》时做了摘录卡,请你结合下方摘录卡,谈谈《十亩之间》重叠复沓的 表达效果。(3分) 十亩之间 十亩之间兮,桑者闲闲兮,行①与子②还兮。 十亩之外兮,桑者泄泄③兮,行与子逝④兮。 (选自《诗经》) ① 行:将要。 ② 子:你。 ③ 泄泄:舒畅和乐的样子。 ④ 逝:这里指返回。 摘 录 卡 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓……重叠可以说原是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。 (二) 古诗文阅读(21分) 班级计划制作《柳宗元诗文主题阅读》专刊,小语想将下面的诗文编辑到专刊中,邀你一 同参与编辑。 [甲] 夏昼偶作 [唐] 柳宗元 南州①溽暑醉如酒,隐几熟眠开北牖②。 日午③独觉无余声,山童隔竹敲茶臼④。 [乙] 元和十年,例移⑤为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州⑥刺史,制书下,宗元谓所 亲曰:“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕⑦行。如母子异方,便为 永诀。吾与禹锡为执友,胡忍见其若是?”即草章奏,请以柳州授禹锡,自往播州。会裴度亦 奏其事,禹锡终易⑧连州。柳州土俗,以男女质⑨钱,过期则没⑩入钱主,宗元革其乡法。其已 没者,仍出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者,不远数千里皆随宗元师法;凡经其门,必 为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护􀃊􀁉􀁓其丧及妻子还于京 师,时人义􀃊􀁉􀁔之。 (选自《柳宗元传》,有删改) ① 南州:指永州。 ② 北牖:北窗。 ③ 日午:中午。 ④ 茶臼:指捣茶用的石臼。 ⑤ 例移:古代官员按惯例调任。 ⑥ 播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方。 ⑦ 偕: 。 ⑧ 易: 。 ⑨ 质:以财物或人员作抵押。 ⑩ 没:没收。 􀃊􀁉􀁓 营护: 料理,护送。 􀃊􀁉􀁔 义: 。 7. 请回答思维导图中的问题,帮助小语完成《夏昼偶作》的解读图示。(5分) 8. 编辑时需要为《夏昼偶作》设计一幅插图,请你根据提示,完成设计方案。(5分) (1) 插图名称:《 》(1分) (2) 简介画面: (2分) (3) 插图色彩: (为你的插图选择主色调,并阐述理由)(2分) 9. 请参考下表提示的方法补充《柳宗元传》的注释。(3分) 加点词句 释义方法 解 释 如何与母偕 ∙ 行 [成语推测法] 白头偕 ∙ 老 (1) 禹锡终易 ∙ 连州 [语境推测法] 联系上下文推断 (2) 时人义 ∙ 之 [语法推测法] 根据词语所在的语法位置推断它的活用现象 (3) 10. 编辑时小语链接了课内文章《小石潭记》,请你为下列句子提供现代汉语翻译。(4分) (1) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 (2) 其岸势犬牙差互,不可知其源。 11. 编辑时你需在附录中选择一首诗或一篇文章与上面的诗文进行组合,你会建议选择哪一 首(篇)? 请结合诗文具体说明理由。(4分) 附录:《核舟记》 《关雎》 《式微》 《送杜少府之任蜀州》 11 (三) 散文阅读(11分) 舢 舨 王华琪 ① 舢舨就是一种小船。 ② 舢舨长度一般不超过十米,无甲板,前面一般是三四个隔舱,隔舱是不盖板的,后面是 二米不到的船舱,盖着船板,一边是舢舨主人睡觉之处,一边则是做菜烧饭的地方,很是局 促,甚是简陋。 ③ 因为在海边长大,我对舢舨情有独钟。小时候,我最喜欢做的手工就是用纸折舢舨, 折好舢舨,将去掉笔头的圆珠笔芯插在舢舨的尾部,把舢舨放入水缸里,让圆珠笔芯浮在水 面,此时船就能够被驱动前进。不知道那是什么原理,几个小伙伴总喜欢围着水缸痴迷地玩 “赛舢舨”的游戏。 ④ 我哥哥比我长七岁,他曾经用一块木头雕刻一只舢舨,锯、凿、锥都用上了,怕爸妈批 评,偷偷地做,我做帮手,耗时好几个月,终于雕刻出一只三四十厘米长的迷你小舢舨,那是 小时候的我见过的最大的“工程”了! 可惜,那只雕刻精美的小舢舨不知后来丢哪儿了。 ⑤ 多年之后的一个早晨,我回到老家边上的小渔港,那是父亲生前出海归航的地方。天 阴阴的,飘着细雨,渔港特别冷清。几条渔船趴在渔港里,还在沉睡,缆绳在海面悠悠晃晃。 我就在这个带给我很多快乐和无限畅想的渔港漫无目的地走着,看看那一块块被海浪冲刷 得滚圆的小石头,希望能拾掇起童年一个个美好的记忆,连缀成珠。 ⑥ 海滩上搁浅着两只小舢舨,一只是旧舢舨,头上顶着两个旧轮胎,像一只耷拉着毛的 老母鸡;另一只是新舢舨,红红的心形船头翘得老高,像一只顶着红冠的大公鸡。 ⑦ 旧舢舨底部是赭红色的,长满了贝壳;上部是深蓝色,油漆已经斑驳。舢舨的主人是 个老渔民,个子不高,穿着厚夹袄,花白的头发因为淋过细雨,一绺一绺地耷在宽厚的脑门 上,眼神有些浑浊,黝黑的脸庞留着暗红色的斑点,那是长期饮酒的标志。他的弟弟穿着雨 衣躺在船底,哥哥的舢舨破了,弟弟帮着修,弟弟先拆下已经腐烂的破船板,换上一块新船 板,接着拌好桐油灰加入麻筋,堵上缝隙,最后还要把新船板烘烤干再上漆。 ⑧ 这时,新舢舨的主人操着浓浓的外地口音来讨些桐油灰,老渔民有些不情愿,嘟哝着, 但还是给了。老渔民说,现在木质舢舨很少了,很多是用钢筋做骨架、铁皮包边焊接的铁舢 舨,摇舢舨的本地渔民也越来越少了,很多舢舨都租给来小镇的外来打工者了。老渔民抬头 看了一下海面,眼神依旧浑浊,但透着坚定。 ⑨ 旧舢舨也装上了马达,不用摇橹了,但老渔民还是将一把旧船橹绑在船舷的一侧。这 把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着,虽被细雨浸湿,但仍做着拍打海涛的梦,似乎眠歌里 还有吱呀吱呀的摇橹声。 ⑩ 时过境迁,渔民大多上岸了,舢舨,尤其是木质舢舨也就越来越少了。我想,以后的孩 子们只能在博物馆里隔着玻璃来欣赏舢舨了。有些记忆或许只能永远成为记忆…… 􀃊􀁉􀁓 老渔民兄弟专注地修着舢舨,有一句没一句地搭着我的话。对于我这个十七岁离开 渔港的晚辈,他们是陌生的。 􀃊􀁉􀁔 年轻时驾着大渔船,耕海牧渔,搏风击浪,年老了守着小舢舨,轻拍海涛,静听风啸。 这就是渔民的一生,他们离不开船,离不开海。岸上的石头屋里有他们的家,但那是伦理意 义的家,船和海是他们的精神皈依之处。还在守着舢舨的老渔民或许是最后一代真正的渔 民了。真正的渔民脸上写着对天地的谦卑、对大海的敬畏,以及驾海驭涛的自信———那样的 眼神是无法存入博物馆的。 􀃊􀁉􀁕 离开渔港,细雨已歇。清冷的渔港,寂寥的渔船,破旧的舢舨,连同渔民那个佝偻着的 背影,构成了我的家乡影像,每每回望,我能闻到浓浓的海腥味,听到高亢的渔歌号子。 (选自《台州日报》,有删改) [事·阅读散文要梳理文章所写的事件] 12. 下面是小杭梳理的思维导图,请你帮他补充完整。(2分) [情·阅读散文要体会事件背后的情感] 13. 这篇文章作者很少直抒胸臆,而是把情感隐含在叙事描写中。请结合文中的画 线句子,分析这一特点。(3分) [赏·阅读散文要赏析作者行文的匠心] 14. 请仔细阅读第⑥段,说说作者描写新旧两只舢舨有什么作用。(3分) [悟·阅读散文要明其主旨,有所感悟] 15. 假如学校文学社要编一本散文集,把本文收录其中,你觉得应该放进《赤子乡情》栏目,还 是《民间文化》栏目? 为什么? (3分) (四) 非连续性文本阅读(10分) 神奇的枫叶鱼 [材料一] 福建附近海域有一种鱼叫“枫叶鱼”。它两翅横伸,鱼尾分叉,身体为青紫色中 夹杂着斑点。《闽志》里记载了此鱼,《汇苑》中则记载这种鱼由枫叶变成。 渔民告诉我:“深秋时节出海打鱼,有时渔网里有一半都是枫叶,而枫叶鱼就掺杂其中。 这种现象只有秋后才有。”我大感惊奇,深信不疑,便画下来存记。 (选自《海错图》,有删改) 12 [材料二] 《海错图》共描绘了300多种生物,还记载了很多滨海植物、 奇闻逸事和风土人情。右图是书中的枫叶鱼配图。 (根据相关材料改编) [材料三] 枫叶鱼在现实中是否存在 首先我敢肯定它不是枫叶变的,否则我就成义务教育的漏网之鱼了。然后我们看其他 特征。这种鱼能跟枫叶扯上关系,是因为:外形酷似枫叶;常混杂在海底的枫叶间;在枫叶飘 零的时节出现。 这三点里,第一点最可能是真的,因为鱼本来就扁扁的,长得像树叶是很容易的。其他 两点可信度不高。 为什么这两点可信度不高呢? 今人说的枫叶,大多指鸡爪槭(叶)。而中国古人所说的 枫叶,大多指的是枫香树(叶)。然而这两种树都不耐盐碱,不会生在海边或河流入海处,所 以它们的秋叶不会大量堆积在海底。于是,我放弃了从树种入手解谜的想法。 从鱼入手 我改为从鱼入手。中国南海有一类鱼倒是形似枫叶,那就是燕鱼属的鱼。燕鱼的幼鱼极为独 特:背鳍、臀鳍、腹鳍极度延长,形态、体色都和落叶相似,且混在流木、海藻间漂游。 还有一种鱼:中华单角鲀,背鳍突出,腹鳍后方的鳍膜特别发达,也酷似枫叶。最重要的 是,它的幼鱼会特意藏在海藻、落叶或其他漂浮物之间,随波漂动,隐藏自己。 然而,这两类鱼的尾鳍都是扇形的,不符合枫叶鱼的一个特征,即尾鳍分叉。 长翎婆子和枫树叶 请教了各路人士皆无果后,我向熟悉海洋文化的朱家麟老先生求助。朱先生一句话就 让我眼前一亮:“是不是鲳鱼? 浙江有人把小型鲳鱼称为‘枫树叶’。”我一查,还真是这样! 舟山、宁波等地把大个儿的鲳鱼叫“婆子”或“长翎婆子”,管鲳鱼小苗叫“枫树叶”。小鲳鱼的 个头、形状酷似枫树叶。鲳鱼侧线上方的身体泛出青紫色光泽,捕捞上来一经运输,鳞往往 就被蹭掉了,身上斑斑驳驳的。而且从图像上来看,和枫叶鱼最像的,也就是鲳鱼了。虽然 今天主要是浙江人把小鲳鱼称为“枫树叶”,但浙、闽二省相邻,聂璜那会儿,福建人很可能也 这样称呼。《闽志》里记载枫叶鱼,也就不奇怪了。 现在还有一个疑点。如果枫叶鱼只是小号的鲳鱼,聂璜为何只字不提? 要知道,他在 《海错图》中专门画了一幅鲳鱼图,但是写枫叶鱼时,没有“其实就是小鲳鱼”之类的文字。我 认为原因是,聂璜很可能没亲眼见过枫叶鱼。因为聂璜非常相信“化生说”,如果他亲眼见 过,是不必通过典籍来证明其存在的,直接说“我某天在某地见过此鱼”就行了。 所以,真实情况可能是这样:聂璜从未见过枫叶鱼,他先在福建的地方志里发现对于此 鱼的记载,又通过《汇苑》推测其为枫叶化成,然后访问渔民,听到了添油加醋后的传说,信以 为真。最后他让渔民画了鱼的简图,再根据简图重绘在《海错图》中。 (选自《海错图笔记·肆》,有删改) 16. 根据三则材料,下列选项表述正确的一项是(3分) ( ) A. 《海错图》描绘了300种生物,还记载了很多滨海植物、奇闻逸事和风土人情。 B. 中华单角鲀背鳍突出,酷似枫叶,会特意藏在漂浮物间,随波漂动,隐藏自己。 C. 只有浙江人把大个儿的鲳鱼叫作“婆子”或“长翎婆子”,管鲳鱼小苗叫“枫树叶”。 D. 可以合理推测:聂璜没见过枫叶鱼,他根据典籍记载和“化生说”及渔民的简图,画出 了枫叶鱼。 17. 小霞认为材料三写得“像破案似的”,你和小奇绘制了一张表格,准备还原其中的“破案” 过程。(4分) 推理过程 推理内容 提出问题 ① 分析可能性 (1) 外形酷似枫叶。 (2) 常混杂在海底的枫叶间。 (3) 在枫叶飘零的时节出现。 从树种入手 鸡爪槭和枫香树不耐盐碱,不会生在海边或河流入海处,故其叶不会大量堆积在 海底。于是,放弃了从树种入手解谜的想法。 从鱼入手 ② 调查求证 (1) 请教海洋文化专家并调查浙江相关俗称。 (2) ③ (3) 浙、闽二省相邻,可能俗称相近。 解释疑点 聂璜在书中未提及枫叶鱼与小鲳鱼的关系,可能因其未见过枫叶鱼。 得出结论 ④ 18. 小奇准备做一期名为《恐龙为什么灭绝》的科普小报。请根据你从三则材料中获得的启 示,从内容和版面两个方面向他提出激发读者阅读兴趣的三条建议。(3分) 三、 作文(50分) 19. “二月天杨柳醉春烟,三月三来山青草漫漫,最美是人间四月的天,一江春水绿如蓝……” 一曲《上春山》,让我们遇见古典诗词的美好意境。其实在学习生活中,我们也经常遇见 许多美好:一次怦然心动的偶遇,一处从未踏足的美景,一个温暖人心的笑脸…… 请以《遇见美好》为题,写一篇作文。 要求:① 文体不限;② 有真情实感,不要套作,不得抄袭;③ 不少于600字。