第10课《小石潭记》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

小 石 潭 记 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。 柳宗元（773—819） 作者简介 唐宋八大家： 唐代韩愈，柳宗元、 宋代苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 唐顺宗永贞元年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。 任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。 政治上的失意，使他寄情于山水，为排解内心的愤懑之情，遍游了住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记。并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。 此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。 文章背景 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 4 孤傲人格!清高脱俗,傲岸不群!孤独,执著 朗读课文 从小丘西行百二十步，隔篁 竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽 。全石以为底，近岸，卷 石底以出，为坻 ,为屿 ，为嵁 ，为岩。青树翠蔓 ,蒙络摇缀 ，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁 然不动，俶 尔远逝，往来翕 忽。似与游者相乐。 （huáng） （liè） （chí） （ yǔ ） （kān） （ wàn  ） （ zhuì ） （cēn c ī） （yǐ） （chù） （xī） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知 其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥 无人，凄神寒骨，悄 怆 幽邃 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚 古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （cī） （liáo） （qiǎo） （chuàng） （suì） （gōng） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。 伐竹取道，下 见小潭，水 尤 清冽。 全石 以为 底， 竹林 格外 清凉 名词作状语，向西 形容词意动，以...为乐 砍伐 名做状，向下 从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。 把……作为 砍下竹子，开辟一条道路，向下看见一个小潭，水特别清凉。 （潭）以整块的石头为底。 好像 近岸，卷石底以出， 为 坻， 为屿， 为 堪， 为岩。 成为 蒙盖 缠绕 摇曳 牵连 参差不齐 随风飘拂 靠近 水中高地 小岛 不平的岩石 翠绿的藤蔓 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 青树 翠蔓， 蒙 络 摇 缀， 参差 披拂。 靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，有的成为水中高地，有的成为湖中岛屿，有的像是不平的岩石，有的像是高峻的山崖。 潭中鱼 可 百 许 头， 皆 若 空游 无所 依， 日光 下 澈， 影 布 石上。 佁然 不动， 俶尔 远 逝， 往来 翕忽， 似与游者相 乐。 大约 表约数 依傍 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 都 名做状，在空中 向下 映 向远方 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底。鱼的影子映在水底的石头上，静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游人一同欢乐。 潭 西南 而望， 斗 折 蛇 行， 明灭可见。 其岸 势 犬牙 差互， 不 可 知其源。 名词作状语 像北斗星那样 名词作状语像蛇那样 交错不齐 向西南 时隐时现 形状 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 名词作状语， 像狗的牙齿一样 坐潭上，四面竹树 环 合。 寂寥无人，凄 神 寒 骨， 悄怆 幽 邃。 以 其境过 清，不可久居， 乃 记 之 而 去。 环绕，围绕 使……凄凉 使……寒冷 凄凉 凄清 停留 离开 因为 于是，就 代这景致 表顺承 寂静寥落 深 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这景色（题字）后离开了。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从 者，崔氏二小生：曰 恕己，曰奉壹。 名叫 跟随着同去 和我一同游历的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。 本文按照什么顺序行文？用四字短语概述各段内容。 游踪（游览顺序） 记同游者   发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 移步换景 在文中圈画出记录游览过程的关键词，再结合课文，按要求填写表格。 段落 关键词 所见景物 感受 1 下见小潭 水尤清冽。全石以为底， 2 鱼可百许头 3 4 坐潭上 美丽、自然 近岸 卷石底以出 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 环境优美 潭中 自由活泼 生机盎然 潭西南 其岸势犬牙差互，不可知其源 茫远无知 四面竹树环合，寂寥无人 凄清寂寞 移步换景，一步一景 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 1、作者是怎样发现小石潭的？有何作用？ ＃ ①移步换景，富有动态感。 ②点出小石潭位于人迹罕至的荒僻之处，为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 ③表现出了作者探幽访奇的情趣，突出其内心之“乐”。 15 第一、二段写了小石潭的哪些景物？各有什么特点？ 作者如何表现景物特点的？ 树 水 石 怪 清 翠 奇 青 “为坻，为屿，为嵁，为岩” 排比，写石底卷出水面的形状，突出了小石潭石头形态各异的特点。 “全石以为底” “卷石底以出” 石 作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。 请结合原文内容分析作者是如何写水“清”的特点的？ 水 比喻，写水声的悦耳，暗示水清； “隔篁竹，闻水声，如鸣佩环” ①“水尤清冽” 正面写水的清澈； ③“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” “日光下彻，影布石上” 正面描写 通过写游鱼和光下的鱼影全都能清清楚楚看见，侧面突出水的清澈； 侧面描写 以水底的形貌清晰可见侧面写水的清澈； ②“全石以为底” 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ①写鱼的大约数目、游动的形神姿态。 ②运用比喻的修辞手法，将鱼在水中的游动比作在空中游动，侧面写出了水的清澈。 佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐 动静结合，充分显示出游鱼的情趣； 侧面突出小石潭水的清澈。 侧面表达出作者忘却世间纷扰，与鱼同乐的情趣。 鱼 活泼 灵动 作者是怎样描写小石潭的源头的？结合作者当时受贬谪的处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？  运用比喻的修辞手法，将“溪水”比成“斗折”、“蛇行”，生动形象的写出了溪水的曲折、悠远。 作者回首自己的人生境遇，面对自己的前途和未来，正如“不可知其源”的源头，茫然而遥远。暗示了作者对前途迷惘、失落、忧伤的感情。 溪身 岸势 曲折蜿蜒 参差不齐 比喻 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 作者是怎样描写潭上的树这一景的？有何作用？ 通过写树的繁茂突出小石潭环境清幽的特点，浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了当时压抑的心境。 全文点睛之笔 环境 凄清 作者描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的气氛，透露出作者遭贬谪后孤凄悲凉、抑郁忧伤的心境。 文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧难形容，（这是否矛盾？）该如何理解？ （结合背景和课文内容说一说作者的情感变换。） 柳宗元参与改革，失败被贬到偏远的永州，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了排遣内心的抑郁； 看到自然美景、鱼儿与游者相乐，得到了暂时的快乐。但这种欢乐是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 课文小结 本文生动描绘了小石潭中的石、水、游鱼以及周围的树木等，着意渲染了小石潭幽深冷寂的凄清环境，抒发了作者被贬后的孤寂、悲凉（落寞）之情。 $$