2.6战国时期的社会变革教学设计2024～2025学年统编版七年级历史上册

第 6 课 战国时期的社会变革 一、教材分析 本节课是第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》的第6课，上承第5课《动荡变化中的春秋时期》，下启第7课《百家争鸣》，主要讲述战国时期政治、经济上的变革。春秋战国时期是中国古代社会大变革时期，这一时期的特点:战争频繁,政治、社会、文化各领域发生了根本性的变化。第一目介绍了战国七雄的基本情况与战国时期的时代特征。第二目在简略介绍变法改革兴起原因及魏、楚等国变法概况的基础上，对秦国商鞅变法的基本内容、积极成效及历史作用作了重点阐述。这种改革是社会形态由奴隶社会向封建社会过渡的客观反映。第三目讲述了战国经济发展的主要表现,重点介绍了都江堰水利工程，说明生产力发展是当时开创社会政治新局面的根本动力。三目内容各有侧重，第一目宏观展示战国历史整体风貌与鲜明特征，第二目与第三目分别从制度变革与生产力提升方面，对战国“变革”的时代特征予以深入阐释。战国七雄、商鞅变法和都江堰水利工程三目内容之间因果相连，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终使秦国取得优势，统一全国。 二、学情分析 通过前两节课的学习，学生了解了夏、商、西周王朝的主要知识，知道春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，为本课的继续学习打下基础。七年级学生有一定的历史基础知识和较强的学习能力，思维活跃，乐于表现，拥有对新知识的探究热情；但他们刚刚开始初中历史课程，对“兼并战争”、“地主阶级”、“改革”、“县制”、“度量衡”等一些概念缺乏基本认知，课外知识储备欠缺，理解能力不强。因此，在教学中应侧重于培养学生独立、全面、客观分析问题的能力，并进一步提高他们学习历史的兴趣。 三、课时目标 素养目标： 1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争，认识战争性质由春秋时期的争霸转变为战国时期的兼并。（唯物史观、时空观念） 2.理解战国时期各国推行变法改革的历史背景和目的;了解商鞅变法的基本内容，在战国社会变革的特定进程中理解其积极成果及对历史发展的深远影响。（史料实证、历史解释） 3，了解战国时期的农业进步、手工业发展、商业兴盛和城市繁荣等经济现象;知道都江堰水利工程的科学构造、基本功能及其在历史上所发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的杰出智慧与伟大创造力，增强文化自信。（唯物史观、家国情怀） 重难点： 1.教学重点战国七雄与商鞅变法。 2.教学难点战国时期社会变革的表现和影响 教学过程 学与教教学活动 评价任务 看图，了解春秋战国时期各诸侯国疆域的不断变化。 通过观看图片，了 解春秋战国时期疆域的变化中蕴含的统一的趋势。 以时间轴的形式复习夏、商、西周的时间 通过时间轴，清晰 认识春秋和战国时期 观察春秋后期与战国初期的形势图，你能看出什么变化？ 变化：①诸侯国数量减少，逐渐走向局部统一 ②三家分晋，田氏代齐 使学生了解诸侯 国的变化和战国七雄的崛起。 根据地图说出战国七雄的位置和名称。 齐楚秦燕赵魏韩， 东南西北到中间 通过识读图片，直 观认识战国七雄 的地理位置，顺口 溜帮助学生记忆 强化。 对比春秋与战国时期的典型战争（表格的形式）和观察战国 铜壶及纹饰展示图，概括战国时期战争的特点以及春秋和战 国时期战争的不同 战国铜壶及纹饰展示图 壶身刻有宴乐、渔猎，水陆攻战等场 景 战国时期：大规模的兼并战争由分裂走向统一 能够概括战国时期战争的特点，注意区分春秋争霸和战国兼并战争 了解主要的兼并战争，并填写表格。 如果你是当时诸侯国的统治者，面对如此频繁的兼并 战争，你要怎么做才能让自己强大起来，不被灭国呢？ 了解战国时期的主要兼并战争 二、商鞅变法 观察战国时期各国的变法。 知道战国时期的变法改革是大势所趋，改革顺应了 社会发展潮流。 思考并回答战国时期各诸侯国变法的原因。 根本原因生产力发展是推动改革的根本动力 理解战国时期各 诸侯国变法的直 接原因和根本原 因。认识生产力发 展是推动改革的 根本动力。 阅读课本表格，梳理商鞅变法的重要内容，并思考这些措 施产生了什么作用？ 了解商鞅变法的基本内容及具体措施的作用 小组合作讨论：假设你身处在商鞅变法时期，小组选择身份， 讨论你们对颁布的这些法令有何态度，是支持还是反对。说 说你的理由。 进一步加深对商鞅变法内容的理解。 通过图片和文字资料，说出商鞅在变法中所遵循的是什么原 则? 变法小故事: 商鞅推行县制,碰上一个刺头--太子赢驷的舅舅，他不愿意交出封地。商鞅毫不犹豫地收走了封地，顺便把太子的舅舅处死了。 老贵族们联合起来唆使太子违反商鞅颁布的新法。商鞅将此事告知秦孝公，孝公答“秦国可以没有太子，但寡人不可没有秦国”。于是商鞅割掉太子的老师公子虔的鼻子，又在太子另一个老师公孙贾的脸上刺字，以此表明自己铁腕护法绝不姑息养奸的决心。 公正无私，严格执法； 赏罚分明，不畏强权。 认识商鞅变法的 成功与商鞅坚持 公正无私，严格执 法；赏罚分明，不 畏强权的原则分 不开 阅读材料，思考商鞅变法带来的影响？ 影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 认识在战国社会 变革的特定进程 中商鞅变法积极 成果及对历史发 展的深远影响 通过图片和材料，思考商鞅变法是成功还是失败？ 公元前338年，秦孝公病逝，太子即位为秦惠文王。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，最终商鞅战败，被五马分尸。 想一想：商鞅变法是成功了还是失败了? 历史小贴士 判断改革是否成功应该看改革的目的是否达到，而非改革家个人的生死。 成功了。商鞅虽死，但变法使得秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一六国奠 定了基础。商鞅虽死，秦法犹存 进一步加深对商 鞅变法影响的认 识，同时认识到判 断改革是否成功 应该看改革的目 的是否达到，而非 改革家个人的生 死。 观看并听取“拓展提升” ❊战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强。 封建的剥削方式 战国时期是奴隶社会瓦解封建社会形成时期 认识战国时期的 改革是社会形态 由奴隶社会向封 建社会过渡的客 观反映。 通过观察考古发掘的文物及历史材料，回答战国时期农业、 手工业、商业的发展。 材料一：到春秋末战国初，由于商业贸易的进一步 发展，商人地位的显著上升。如曾辅佐越王勾践的 范蠡，弃官经商。史称他经商只十几年就“三致千 金”。其后子孙继续经商达到“富致巨万”。吕不 韦以一个大珠宝商，登上政治舞台，在秦统一过程 中大显身手。富商大贾巳不断涌现在当时的历史舞 台上。 材料二：《战国策.赵策》载赵奢说："古者， 四海之内分为万国，城虽大无过三百丈者，人虽众 无过三千家者。……今千丈之城、万家之邑相望也 战国时期，商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口 众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有 的富比王侯。 了解战国时期的 农业进步、手工业 发展、商业兴盛和 城市繁荣等经济现象 都江堰 时间：公元前256年 修建者：秦国蜀郡郡守李冰 地点：成都附近的岷山 功能：防洪、灌溉、水运等 影响：使成都平原成为沃野，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用 材料研读 (都江堰建成后)水早从人，不知饥馑。时无荒年，天 下谓之“天府”也。—-《华阳国志·蜀志》 想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影 响? 知道都江堰水利 工程的科学构造、 基本功能及其在 历史上所发挥的 重要作用，感受我 国古代劳动人民 的杰出智慧与伟 大创造力，增强文 化自信。认识都江堰的建 成使得秦国经济 进一步发展，加速 了统一的步伐；同 时加深对都江堰 两千多年来发挥 的重要作用的认 识。 小结 进一步认识战国 时期的政治大势、 以商鞅变法为代 表的变法改革、以 铁器牛耕推广使 用和水利工程建 设成就为显著标 志的战国社会经 济进步，并在此基 础上，认识当时的 社会形态由奴隶 社会逐渐过渡封 建社会。 五、作业设计 请同学们组成学习小组，搜集战国时期的成语典故并讲述（或写出）其由来，如完璧归赵、负荆请罪、田忌赛马等。 学科网（北京）股份有限公司 $$