苏教版七年级政治上册第5课第二框《学会尊重别人》备课综合（课件+教案 2份打包）

汤 艳 预习检测 人们之间,无论在职业财产还是受教育程度等方面有多大的差异,彼此在_______和________上是平等的. 2._______________是做到尊重别人的前提. 3.我们要平等待人尊重他人,就必须做到不能以_____________ ____________和_____________的不同来论人,对于瘦小体弱陌生的人,我们还必须做到___________. 法律 人格 家境的贫富 智力的差异 父母职务地位 不欺弱凌生 认识人与人是平等的 才艺展示 全班同学分为四组,各派代表分别模拟教材第47到49页四个场景. 1、小黄的做法对吗？为什么？ 2、家境清贫就低人一等吗？ 3、如果你是小杨，你会怎么做？ 4、在你的身边，如果出现家庭经济困难的同学，你会歧视他吗？ 并不低人一等。家境富裕或清贫,是经济状况上的差异,所造成的原因很复杂,因此不能以家境好坏来论人。不管家境好与坏,人在人格和法律地位上都是平等的。 1、请你评价小王的行为。 2、应该怎样正确看待智力的差异？ 3、一个人学习上的成功，你觉得需要哪些条件？ 应该承认,人与人之间在智力上是有差异的,但智力经过后天的培养是可以变化的,而且智力的差异并不就决定成就的大小。 1、你觉得小白是一个怎样的人？ 2、如何看待父母职业的不同？ 3、如何对待父母的辛勤工作？ 职务、工作不同，只说明社会分工不同，不说明人有高低贵贱之分，在我国，各种正当的职业都是社会所需要的，不可缺少的，因此，从事各种正当职业都是光荣的。 1、评价一下这位九年级学生的行为。 2、在我们身边有哪些弱势群体？ 3、为什么不能凌弱欺生？ 4、如何对待这些弱势群体？ 弱者和生人都有人格尊严，在法律地位上也是平等的，必须尊重他们。 从道德的角度来讲，不仅不能欺负他们，而且应关心和帮助他们。 只有人中人，没有人上人，也没有人下人。 ——陶行知 我们应怎样正确对待人与人之间 差异，做到平等尊重他人？ 想一想 生 活 再 现 分\换角色,模拟对话,说说你的感受. 少管闲事！ 同学，请把座位让给这位老奶奶吧！ 老师好! 儿子，吃饭了 遇到下列情况，我们应该怎么做？ 见到老师长辈时 接、打电话时 到别人家做客时 与别人交谈时 接受别人帮助时 遇到下列情况，我们又该怎么做？ 观看文艺演出时 在阅览室看书时 在公园里游玩时 在乘公共汽车时 在展览馆参观时 从点滴做起 文明礼貌 爱护公物 保护环境 遵纪守法 你来妙计我送锦囊 同学们平时有哪些不尊重别人的言行？在公共场所有哪些不文明的行为？今后如何改进？ 请将他们写下来,放进老师事先为你准备的锦囊里. 老师寄语 尊重别人就是尊重自己；帮助别人就是帮助自己；给别人方便就是给自己方便。 尊重，温暖了别人，升华了自己。 尊重他人等于成就自己。 $$ 课题   学会尊重别人 总课时 1 第 1 课时 三维 教学 目标  知识与能力：通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；掌握基本的交往礼仪和技能；能够说明不能欺弱凌生，不能以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑的原因。 过程与方法：在日常生活中，从点滴做起，平等尊重他人。 情感态度与价值观：平等待人，不欺弱凌生、 不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。同时对现实中“不平等”现象有正确的认识。 重点、难点  重点：学会尊重别人 难点：正确认识现实中“不平等”现象 教学方法及设计意图  教学方法：讨论法、活动体验法、案例教学法 设计意图：运用讨论法，引导学生了解尊重他人、平等待人的最基本表现，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；通过案例教学法，让学生学会正确认识现实中“不平等”现象；开展活动体验法，让学生体验受人尊重和不受人尊重的不同心境，树立在日常生活中，从点滴做起、平等尊重他人的意识； 教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动） 设计意图及目标 达成预测 一、预习检测   学生预习教材并完成学案。 教师播放背景音乐。    二、才艺展示  全班同学分为四组,各派代表分别模拟教材第47到49页四个场景。 针对每个场景，按老师要求进行讨论分析。 总结想一想：我们应怎样正确对待人与人之间差异，做到平等尊重他人？ 三、生活再现  分\换角色,模拟对话,说说你的感