第1课《邓稼先》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

最新人教部编版七年级语文下册 邓稼先 导入新课 读《怀念邓稼先院长》 天府杨柳塞上烟， 问君此去几时还？ 实验场上惊雷动， 江河源头捷报传。 不知邓老今何在？ 忠魂长眠长江畔。 第1课时 想一想，这首诗表达了怎样的感情？ 2 这是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。他的朋友们为何如此深沉怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所感动。 杨振宁，1922年出生于安徽合肥，著名理论物理学家。1942年毕业于国立西南联合大学物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 检查预习 1 文学常识 作者简介 学有鸿鹄志 展翅任翱翔 4 背景链接 本文选自1993年8月21日《人民日报》，有改动。邓稼先和杨振宁是有着50年友谊的同学。邓稼先为中国核武器事业的发展做出了重大贡献。由于特殊原因，当时中国并没有在任何媒体上对这位功臣做一星半点的宣传与报道。1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁曾去医院看望他，返回后向中央领导谈到了自己的看法，认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。他说：“我收集了许多邓稼先的资料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。杨振宁怀着对挚友的怀念与赞美写下了这篇人物传记。 人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。 文体知识 人物传记 按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的生平经历。 按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。 2 生难字词 （1）字音 jià xūn pìn xiǎn jū cuì ái chóu rú pánɡ huánɡ diàn yáo sòng zhòu kūn zhì qì xiè kuì yù lù (2)词义 【鞠躬尽瘁，死而后已】 【当之无愧】 【家喻户晓】 【锋芒毕露】 【妇孺皆知】 【热泪盈眶】 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 每家每户都知道。 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。 连妇女、小孩都知道，表示众所周知。 形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼眶。 【马革裹尸】 【萦带】 【层出不穷】 【殷红】 【至死不懈】 【可歌可泣】 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 环绕。 接连不断地出现，没有穷尽。 暗红，红中带黑。 到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 整体感知 1．了解邓稼先其人。 邓稼先是我国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被授予“两弹一星功勋奖章”。 11 邓稼先是一个伟大的科学家。 邓稼先是一个无私奉献的科学家。 邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。 邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。 邓稼先是一位热爱祖国，为了祖国的科技、国防事业默默奉献的伟大科学家。 结合课下注释和对邓稼先的补充介绍，你觉得邓稼先是一个怎样的人？ 第一部分 （1—9） 在中国乃至世界近一百年来的历史背景下引出主人公——邓稼先。 第二部分 （10—18） 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度的评价。 第三部分 （19—29） 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，鲜明地突出了邓稼先朴实的气质、高尚的品格和无私的奉献精神。 第四部分 （30—33） 作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。 第五部分 （34—39） 邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙漠。 第六部分 （40—44） 引述作者写给邓稼先夫人的电报书信，评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露出作者对朋友的深情。 2.读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。 3．整体理解文章内容，用一句话分别说说每一部分展现了邓稼先怎样的形象。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。 鞠躬尽瘁，死而后已；不愧为“两弹”元勋的邓稼先。 中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。 让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。 才智超凡、意志坚强、身先士卒、甘于奉献、执着追求的邓稼先。 忠诚纯正、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖国和人民的事业无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。 品读课文 在美国获博士学位后立即回国。 1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”。 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 “文革”初期，说服两派继续工作。 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员。 一封短短的信。 1982年，他说“我不能走”。 课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？ 天下兴亡，匹夫有责；报效祖国 “两弹”元勋，功勋卓著 鞠躬尽瘁，死而后已 没有私心 勇敢、公正无私 强烈的民族自尊心、朴实 执着追求、无私奉献、责任心强 正面描写、侧面描写(以第五部分为例进行分析)。 课文运用了哪些描写人物的方法？表现了人物怎样的性格特点？ 正面描写：第五部分中邓稼先说“我不能走”，突出了邓稼先有责任心、无私奉献的性格特点。 侧面描写：第五部分中“五四”时代的一首歌，意在说明邓稼先是“五四”精神的继承者和发扬者，突出了他的向上、求实、勤奋、创新精神。这样写含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 从国籍、职务、功劳、学术水平、文化背景、性格为人等方面比较奥本海默和邓稼先的异同之处。 奥本海默 邓稼先 对比 奥本海默 邓稼先 国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景 性格为人 美国人 中国人 都是原子弹设计领导人 都是本国原子弹工程成功的功臣 相当 美国文化 中国传统文化 锋芒毕露、善于辞令、复杂的人 不引人注目、忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实的人 更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 18 本文通过六个小标题将课文分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品格。 小结 说说文章表达了作者怎样的思想感情。 作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献，并做归类整理。 作业布置 学有鸿鹄志 展翅任翱翔 21 上节课我们梳理了课文内容，了解了邓稼先取得的卓越成就，感受到他勇敢，朴实，无私，执着追求，鞠躬尽瘁，死而后已的伟大品格。这节课我们从文章语言、表现形式等方面进一步体会文章的特点和邓稼先精神的可贵和伟大。 第2课时 深读课文 全文六个部分之间有什么联系？ 这六部分紧密关联。第一部分是引子——第二、三部分介绍邓稼先的生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神——第四部分侧面描写贡献大，是对第二部分的扩展——第五部分重点写他非凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化——第六部分总结全文。 在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？ 先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的人物。 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质的人”。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 26 “邓稼先是中国共产党的理想党员。” 是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中他能说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员就是最好的例子。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民群众一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。 27 有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻！” 诵读《吊古战场文》并翻译 29 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里,时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 译文 30 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。 第五部分结尾处又引用“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 结尾引用“‘五四’时代的一首歌”，表达了当年中华儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 “是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。 为中华民族的崛起、为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先那高尚的性格与品质决定的。所以作者说，如果稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 品味语言 课文中有很多直接赞美邓稼先的语句，请你圈出其中的关键语句。 第一部分最后一段；第二部分最后两段；第三部分第9段、第10段；第四部分最后一段；第六部分电报与书信中的话。 这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用。句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？各小组可以讨论交流，派代表发言。 “从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍了邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如第五部分第3段，句式也比较整齐。 句式十分整齐 邓稼先与奥本海默”这一部分中，第4段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。 句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，令读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。 长句与短句交错使用 快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……(词语)用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩的发言。 我发现“任人宰割”这个词语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强侵略、压迫而不能反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。 37 运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……(句子或段落)写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备再次发言。 我发现“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”这一句写得美妙，它的美妙在于它在第一部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用“蒙太奇手法”，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人民站起来了”这一20世纪人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变做出巨大贡献的人之一就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启了下文。 总结课文 结构独特，角度新颖 作者采用“横式结构法”，巧立小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献同国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、赞美人物精神，而且还去探寻其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高。 选材精确，突出主题 邓稼先的故事有很多很多，但作者选择最能表现其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表现了文章的主题。如，作者用“文化大革命”时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队的队员不要围攻，这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，他的无私、真诚感染了所有的人。 拓展延伸 请你结合邓稼先的事迹和品格，为他拟写一段颁奖词。 国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身献国，因为他心中怀有梅风傲骨，他是龙的传人，他有不可动摇的内心。他为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色、默默无闻。他是忠义之大者！ 课堂小结 崇高的爱国情怀 伟大的人格魅力 邓稼先 赤子情怀→信念坚定 永恒价值 历史背景→杰出的历史性人物 生平经历和贡献→“两弹”元勋 鞠躬尽瘁 气质品质→真诚坦白 朴实奉献 创造奇迹→自己制造 自豪骄傲 工作情况→身先士卒 不怕牺牲 同学们，下课！ 邓稼先( )　　　　元勋( )　　　　　选聘( ) 鲜为人知( ) 鞠躬尽瘁( )( ) 癌症( ) 筹划( ) 妇孺皆知( ) 彷徨( ) 奠基( ) 谣言( ) 背诵( ) 昼夜( ) 昆仑( ) 挚友( ) 可歌可泣( ) 至死不懈( ) 当之无愧( ) 家喻户晓( ) 锋芒毕露( ) $$