内容正文:
2.1 两条直线的位置关系
第二章 相交线与平行线
第1课时 对顶角、补角和余角
七年级下册数学(北师版)
学习目标
1. 在具体情境中理解对顶角、补角、余角等概念,掌握对顶角相等、同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等,并能解决一些实际问题.
2. 经历观察、操作、推理、交流等过程,进一步发展空间观念、推理能力和初步的有条理表达的能力.
重点:对顶角、补角、余角的性质及应用.
难点:余角、补角的性质.
观察下列图片,说一说直线与直线的位置关系.
情境导入
象棋
围棋
我们知道,在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种.
若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线.
在同一平面内,不相交的两条直线叫作平行线.
复习回顾
观察与交流:(1) 如图,直线 AB、CD 相交于点 O,∠1 和∠2 有什么位置关系?
2
1
A
B
C
D
O
1. 有公共顶点,
2. 两边互为反向延长线.
(2) 它们的大小有什么关系?
∠1 = ∠2
1
对顶角的概念及其性质
探究新知
对顶角的性质:
如图,直线 AB 与 CD 相交于点 O,∠1 和∠2 有公共顶点 O,它们的两边互为反向延长线,具有这种位置关系的两个角叫作对顶角.
知识要点
对顶角的概念
对顶角相等.
例1 下列各图中,∠1 与∠2 是对顶角的是( )
D
典例精析
1
2
C
1
2
D
1
2
A
1
2
B
例2 如图,直线 AB、CD、EF 相交于点 O,∠1=40°,
∠BOC=110°,求∠2 的度数.
解:因为∠1=40°,∠BOC=110°(已知),
所以∠BOF=∠BOC-∠1
=110°-40°=70°.
因为∠BOF=∠2 (对顶角相等),
所以∠2=70° (等量代换).
注意:隐含条件“对顶角相等”.
活动1:
画一画:
1. 请画出两个角,使他们的和为 90°.
2. 请画出两个角,使它们的和为 180°.
3. 小组交流画法,相互点评.
4. 用自己的语言描述补角、余角的定义.
补角和余角的概念
2
想一想 如图,∠1 与∠3 有什么数量关系?
2
1
A
B
C
D
O
3
∠1 + ∠3 = 180°
补角的概念
如果两个角的和是180°,那么称这两个角互为补角.
余角的概念
如果两个角的和是90°,那么称这两个角互为余角.
类似地:
图①
如图①,打台球时,选择适当的方向用白球击打红球,反弹后的红球会直接入袋,此时∠1=∠2,将图 1 简化成图②,ON 与 DC 交于点 O,∠DON = ∠CON = 90°,∠1 = ∠2.
补角和余角的性质
N
2
D
C
O
1
3
4
A
B
图②
3
活动 2:小组合作交流,解决下列问题:在图② 中,
(1) 哪些角互为补角?哪些角互为余角?
(2) ∠3 与∠4 有什么关系?为什么?
(3) ∠AOC 与∠BOD 有什么关系?为什么?
N
2
D
C
O
1
3
4
A
B
图②
解:(1) 互为补角:
∠1 与∠AOC,∠2与∠BOD,
∠DON 与∠CON;
互为余角:∠1 与 ∠3,∠2 与∠3,
∠2 与∠4,∠1与∠4.
同角(等角)的余角相等.
(2) ∠3 与∠4 有什么关系?为什么?
因为∠1 =∠2,
N
2
D
C
O
1
3
4
A
B
图②
∠1 +∠3 = 90°, ∠ 2 +∠4 = 90°,
所以∠3 =∠4.
同角(等角)的补角相等.
同角(或等角)的补角相等,同角(或等角)的余角相等.
N
2
D
C
O
1
3
4
A
B
图②
因为∠1 =∠2,
∠1 +∠AOC = 180°,
∠2 +∠BOD = 180°,
所以∠AOC =∠BOD.
(3) ∠AOC 与∠BOD 有什么关系?为什么?
一、选择题
1. 若∠A=75°,则∠A的余角为( A )
A. 15° B. 75°
C. 80° D. 105°
A
2. 下面四个图形中,∠1与∠2是对顶角的是( C )
C
当堂练习
3. 如图,直线AB,CD相交于点O,且∠AOD+
∠BOC=100°,则∠AOC的度数为( B )
A. 150° B. 130°
C. 100° D. 90°
B
二、填空题
4. 如图,直线AB,CD,EF交于点O.
(1)∠COE的对顶角是 ;
(2)∠BOE的补角是 .
∠DOF
∠AOE和∠BOF
5. 若∠1+∠2=90°,∠2+∠3=90°,则∠1=∠3.理由是 .
6. 一个角的补角比它的余角的2倍多10°,则这个角的度数为 .
同角的余角相等
10°
互余 互补
两角间的数量关系
对应图形
性质
同角(或等角)的
余角相等
同角(或等角)的
补角相等
对顶角的性质:
两个角的和是90°
两个角的和是180°
对顶角相等.
当堂小结
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