内容正文:
22
专题特训(二) “相交线与平行线”中的数学思想 ▶ “答案与解析”见P11
类型一 分类讨论思想
1.
(2023·武汉期中)已知∠A 与∠B(∠A,
∠B都是大于0°且小于180°的角)的两边一
边互相平行,另一边互相垂直,且2∠A-
∠B=18°,则∠A的度数为 ( )
A.
18°或66° B.
66°或96°
C.
18°或36° D.
36°或96°
2.
(易错易混题)(2024·茂名期中)有
一副三角尺,其中∠EDF=∠ACB=
90°,∠E=45°,∠A=30°.
(第2题)
(1)
若将这副三角尺按如图①所示的方式摆
放,EF∥CD,求∠ABF的度数.
(2)
将这副三角尺按如图②所示的方式摆
放,直线GH∥MN,保持三角尺ABC不动,
现将三角尺DEF绕点D以每秒2°的速度按
顺时针方向旋转,设旋转时间为t秒,且0≤
t≤180,当边BC与三角尺DEF的一条直角
边(边DE,DF)平行时,求所有满足条件的t
的值.
(3)
将这副三角尺按如图②所示的方式摆
放,直线GH∥MN,现将三角尺ABC绕点A
以每秒1°的速度按顺时针方向旋转,同时三
角尺DEF绕点D以每秒2°的速度按顺时针
方向旋转.设旋转时间为a 秒,如图③,
∠BAH=a°,∠FDM=2a°,且0≤a≤150,
当边BC 与三角尺DEF 的一条直角边(边
DE,DF)平行时,请直接写出所有满足条件
的a的值.
类型二 方程(设参)思想
3.
(2024·武汉武昌期末)如图,AB∥CD,ME
平分∠AMF,NF 平分∠CNE.若∠E+
54°=2∠F,则∠AMF的度数是 ( )
(第3题)
A.
32°
B.
36°
C.
40°
D.
44°
数学(人教版)七年级下
23
4.
(2024·宜春期末)(1)
如图①,
AB∥CD,点M 在AB,CD 之间,连
接AM,CM.求证:∠AMC=∠A+
∠C.
(2)
如图②,E,F 分别是射线AB,CD 上一
点,G是线段CF 上一点,连接AG 并延长,
交直线 EF 于点 M,连接 AC,EG.若
∠MAC+∠MEG=∠AGE,求证:AC∥EF.
(3)
在(2)的条件下,AB∥CD,AN 平分
∠MAC,FN 平分∠MFC,AN 与FN 交于
点N.若∠CAN=25°,∠ANF=∠AEG,
∠MGE=2∠CAN+3∠MEG,求∠MFC的
度数.
(第4题)
类型三 整体思想
(第5题)
5.
如图,AB∥CD,直线l分别
交AB,CD于点E,F,且满足
∠BEP=1n∠BEF
,∠DFP=
1
n∠DFE
,则∠P的度数为 ( )
A.
180°
n+1 B.
180°
n C.
180°
n-1 D.
不确定
6.
(2023·南昌东湖期中)已知AB∥
CD.
(1)
如图①,求证:∠A=∠E+
∠C.
(2)
如图②,点F在AB,CD之间,∠EFA=
5∠E,AG 平分∠BAF 交CD 于点G,若
EH∥AG,∠E=30°,求∠EHG的度数.
(3)
如图③,点P,Q分别在AB,CD上,点M
在CD下方,点N在两平行线之间.∠APM=
3∠APN,∠NQD=3∠MQD,请探究∠M,
∠N,∠MPN 之间的数量关系.
(第6题)
第七章 相交线与平行线
(第7题)
8.
(1)
如图①,过点E作EF∥AB.
∵
AB∥CD,
∴
CD∥EF.
∴
∠ABE = ∠BEF,∠DCE +
∠CEF=180°.
∵
∠CEF = ∠BEF - ∠BEC =
∠ABE-∠BEC,
∴
∠DCE+∠ABE-∠BEC=180°,
即∠ABE+∠DCE-∠BEC=180°.
(2)
①
∵
BF∥CE,
∴
∠FBE=∠BEC=26°.
∵
BF平分∠ABE,
∴
∠ABF=∠FBE=26°,∠ABE=
2∠FBE=52°.
由(1),得∠DCE=180°-∠ABE+
∠BEC=180°-52°+26°=154°.
∵
CG平分∠DCE,
∴
∠DCG=12∠DCE=77°.
如图②,过点F作FN∥AB.
∵
AB∥CD,
∴
FN∥CD.
∴
∠BFN=∠ABF=26°,∠NFC=
∠DCG=77°.
∴
∠BFC = ∠BFN + ∠NFC =
103°.
②
32°. [解析]
∵
BF平分∠ABE,
CG 平 分 ∠DCE,∴
设 ∠ABF =
∠FBE= 12∠ABE=x
,∠ECG=
∠DCG=12∠DCE=y.
由(1),可知
∠ABE+∠DCE-∠BEC=180°,
∴
2x+2y-∠BEC=180°,即2(x+
y)- ∠BEC =180°.由 ①,易 知
∠BFC=∠ABF+∠DCG,∴
∠BFC=
x+y.∵
∠BFC-∠BEC=74°,
∴
x+y-∠BEC=74°,即x+y=
74°+∠BEC.∴
2(74°+∠BEC)-
∠BEC=180°,解得∠BEC=32°.
(第8题)
专题特训(二) “相交线
与平行线”中的数学思想
1.
D
2.
(1)
由题意,得 ∠EBF =90°,
∠E=45°,∠ABC=60°,
∵
EF∥CD,
∴
∠CDE=∠E=45°.
∴
∠ABE = ∠ABC - ∠CDE =
60°-45°=15°.
∴
∠ABF = ∠EBF - ∠ABE =
90°-15°=75°.
(2)
如图①,当DE∥BC时,延长AC
交MN 于点P,分两种情况:
①
当DE在MN 上方时,
∵
DE∥BC,∠EDF=∠ACB=90°,
∴
DE⊥DF,AC⊥BC.
∴
易得AP∥DF.
∴
∠FDM=∠MPA.
∵
GH∥MN,
∴
∠MPA=∠HAC.
∴
∠FDM=∠HAC.
由题意,得∠FDM=(2t)°,∠HAC=
30°,
∴
(2t)°=30°.
∴
t=15.
②
当DE'在MN 下方时,由题意,得
∠F'DP=(2t)°-180°,
∵
DE'∥BC,DE'⊥DF',AC⊥BC,
∴
易得AP∥DF'.
∴
∠F'DP=∠MPA.
∵
GH∥MN,
∴
∠MPA=∠HAC.
∴
∠F'DP = ∠HAC,即 (2t)°-
180°=30°.
∴
t=105.
如图②,当BC∥DF 时,延长BC 交
MN 于点T,分两种情况:
①
当DF 在MN 上方时,根据题意,
得∠FDN=180°-(2t)°,
∵
BC∥DF,
∴
∠FDN=∠BTN.
∵
GH∥MN,
∴
∠BTN=∠ABC=60°.
∴
∠FDN=60°,即180°-(2t)°=60°.
∴
t=60.
②
当DF'在MN 下方时,根据题意,
得∠F'DN=(2t)°-180°,
∵
DF'∥BC,
∴
∠F'DN=∠BTM.
∵
GH∥MN,
∴
∠BTM=180°-∠ABC=120°.
∴
∠F'DN=120°,即(2t)°-180°=
120°.
∴
t=150.
综上所述,所有满足条件的t的值为
15或60或105或150.
(3)
所有满足条件的a的值为30或
120. [解析]
由题意,得∠HAC=
∠BAH+∠BAC=a°+30°.如图③,
当DE∥BC 时,延长AC 交MN 于
点K,分两种情况:①
当DE 在MN
上方时,∠FDM=2a°,∵
DE∥BC,
11
DE⊥DF,AC⊥BC,∴
易得AK∥DF.
∴
∠FDM=∠MKA.∵
GH∥MN,
∴
∠MKA=∠HAC.∴
∠FDM=
∠HAC,即2a°=a°+30°.∴
a=30.
②
当DE'在MN 下方时,由题意,得
∠F'DK=2a°-180°,∵
DE'∥BC,
DE'⊥DF',AC⊥BC,∴
易得AK∥
DF'.∴
∠F'DK=∠MKA.∵
GH∥
MN,∴
∠MKA=∠HAC.∴
∠F'DK=
∠HAC,即2a°-180°=a°+30°.
∴
a=210(不符合题意,舍去).如图
④,当DF在MN 上方,BC∥DF 时,
延长AC交MN 于点I,根据题意,得
∠FDN=180°-2a°,∵
GH∥MN,
∴
∠MIC = ∠HAC = ∠BAH +
∠BAC=a°+30°.∵
DF∥BC,AC⊥
BC,∴
CI ⊥DF.∴
∠FDN +
∠MIC=90°,即180°-2a°+a°+
30°=90°.∴
a=120.此时2a°=
240°>180°,DF 应该在MN 下方,不
符合题意,舍去.如图⑤,当DF 在
MN 下方时,直线CB与GH,MN 分
别交于点Q,L.根据题意,可知
∠FDN=2a°-180°,∠AQL=a°-
60°,∵
DF∥BC,∴
易得∠MLC=
∠FDN.∵
QH∥MN,∴
∠AQL=
∠MLC.∴
∠FDN = ∠AQL,即
2a°-180°=a°-60°.∴
a=120.综上
所述,所有满足条件的a的值为30或
120.
(第2题)
3.
B [解析]
如图,∵
ME 平分
∠AMF,NF 平 分 ∠CNE,∴
设
∠1= ∠2=x,∠3= ∠4=y.
∴
∠AMF=2∠1=2x,∠CNE=
2∠4=2y.过点E作EG∥AB,交MF
于点G.∴
∠1=∠MEG.∵
AB∥
CD,∴
EG ∥CD.∴
∠GEN =
∠CNE.∵
∠MEN = ∠MEG +
∠GEN,∴
∠MEN = ∠1 +
∠CNE=x+2y.同理,可得∠F=
∠AMF+∠4=2x+y.∵
∠MEN+
54°=2∠F,∴
x+2y+54°=2(2x+
y).∴
x=18°.∴
∠AMF=2x=36°.
(第3题)
4.
(1)
过点M 向左作MQ∥AB.
∵
AB∥CD,
∴
AB∥MQ∥CD.
∴
∠AMQ=∠A,∠CMQ=∠C.
∴
∠AMC= ∠AMQ+ ∠CMQ =
∠A+∠C,即∠AMC=∠A+∠C.
(2)
在三角形 MGE 中,∠EGM +
∠MEG+∠GME=180°,
∵
∠EGM+∠AGE=180°,
∴
∠GME+∠MEG=∠AGE.
∵
∠MAC+∠MEG=∠AGE,
∴
∠GME=∠MAC.
∴
AC∥EF.
(3)
∵
AN 平分∠MAC,∠CAN=
25°,
∴
∠MAC=2∠CAN=50°.
设∠MEG=x,
∴
∠MGE=2∠CAN+3∠MEG=
50°+3x.
∴
∠AGE=180°-∠MGE=180°-
(50°+3x)=130°-3x.
∵
在 (2)的 条 件 下,∠AGE =
∠MAC+∠MEG=50°+x,
∴
50°+x=130°-3x,解得x=20°.
∴
∠MEG=20°.
设∠MFN=y,
∵
FN 平分∠MFC,
∴
∠MFC=2∠MFN=2y.
∵
AB∥CD,
∴
∠AEF=∠MFC=2y.
∴
∠AEG = ∠AEF - ∠MEG =
2y-20°.
∴
∠ANF=∠AEG=2y-20°.
∵
AC∥EF,
∴
易得∠ANF=∠CAN+∠MFN=
25°+y,即2y-20°=25°+y,解得
y=45°.
∴
∠MFC=2y=90°.
5.
B [解析]
如图,过点P 作PG∥
AB,∴
∠BEP=∠EPG=1n∠BEF.
∵
AB∥CD,∴
CD∥PG.∴
∠DFP=
∠FPG= 1n ∠DFE.∵
AB∥CD,
∴
∠BEF+∠DFE=180°.∴
∠EPF=
21
∠EPG + ∠FPG = 1n ∠BEF +
1
n∠DFE=
1
n
(∠BEF+∠DFE)=
180°
n .
(第5题)
6.
(1)
如图①,过点E 作射线EF∥
AB.
∵
EF∥AB,AB∥CD,
∴
EF∥CD.
∴
∠A=∠AEF,∠C=∠CEF.
∵
∠AEF=∠AEC+∠CEF,
∴
∠A=∠AEC+∠C.
(2)
如图②,过点F作射线FI∥EH,
交CD于点J.
∵
FI∥EH,EH∥AG,
∴
FI∥AG∥EH.
∴
∠E=∠EFI=30°.
∵
∠EFA=5∠E=150°,
∴
∠AFI=∠EFA-∠EFI=120°.
∵
AG∥FI,
∴
∠AFI+∠FAG=180°.
∴
∠FAG=180°-∠AFI=60°.
∵
AG平分∠BAF,
∴
∠BAG=∠FAG=60°.
∵
AB∥CD,
∴
∠AGH=∠BAG=60°.
∵
AG∥EH,
∴
∠EHG=∠AGH=60°.
(3)
如图③,过点 N 作射线NE∥
AB.
∵
AB∥CD,
∴
NE∥CD∥AB.
设 ∠APN =x,∠MQD =y,则
∠APM=3x,∠NQD=3y.
∵
AB∥NE,
∴
∠PNE=∠APN=x.
∵
NE∥CD,
∴
∠QNE+∠NQD=180°.
∴
∠QNE=180°-3y.
∴
∠PNQ=∠PNE+∠QNE=x+
180°-3y=180°+x-3y.
∵
∠MPN=∠APM-∠APN,
∴
∠MPN=2x.
设PM 与CD交于点F.
∵
AB∥CD,
∴
∠APF+∠PFQ=180°.
∴
∠PFQ=180°-3x.
∵
易得∠PFQ=∠MQD+∠M,
∴
∠M=180°-3x-y.
∴
3∠M=540°-9x-3y.
∴
3∠M-∠PNQ=360°-10x=
360°-5∠MPN.
∴
3∠M -∠PNQ+5∠MPN =
360°.
①
②
③
(第6题)
第七章复习
[知识体系构建]
互补 相等 直线外 互相平行
真命题 方向 距离
[高频考点突破]
典例1 C [解析]
∵
∠AOC=46°,
∴
∠BOD=∠AOC=46°.∵
OE 平
分∠BOD,∴
∠DOE=12∠BOD=
23°.∵
OE⊥OF,∴
∠EOF=90°.
∴
∠DOF = 90°- 23°= 67°.
∴
∠COF=180°-67°=113°.
[跟踪训练] 1.
(1)
∵
直线AB,CD
相交于点O,
∴
∠BOD=∠AOC=56°.
∴
∠AOD=180°-∠BOD=124°.
∵
OE平分∠AOD,
∴
∠DOE=∠AOE=12∠AOD=
62°.
∴
∠BOE = ∠BOD + ∠DOE =
56°+62°=118°.
(2)
∵
OE平分∠AOD,
∴
∠AOE=∠DOE.
∵
∠DOE∶∠FOD∶∠FOB=7∶
3∶1,
∴
∠AOE ∶ ∠DOE ∶ ∠FOD ∶
∠FOB=7∶7∶3∶1.
∴
∠AOE= 77+7+3+1×180°=
70°,∠BOD= 3+17+7+3+1×180°=
40°.
∵
∠AOC=∠BOD=40°,
∴
∠COE=∠AOC+∠AOE=40°+
70°=110°.
运用对顶角及邻补角的
性质进行计算
1.
“一个角与它的邻补角的和
等于180°”“对顶角相等”等性质在
解题中起着桥梁的作用,它们可以
将未知角和已知角直接联系起来,
使复杂的问题简单化.
2.
两条直线相交,则有对顶
角、邻补角出现,我们要善于挖掘
这些隐含条件,使其与已知条件相
联系,从而使所求问题得到解决.
31