7水里的植物 教学设计-2024-2025学年科学三年级下册苏教版

第7课《水里的植物》 2课时 1、 核心概念 生物与环境的相互关系 二、教学目标 ●科学观念 ：了解水域环境的特点，植物形态与其生长环境的关系。 ●科学思维：针对具体问题提出假设，基于交流情景提出观点，建立证据与假设或观点之间的联系。对比水域环境下植物的某些本质特征。 ●探究实践：善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、查阅资料、实地调查 、案例分析等方式获取信息。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。对世界充满了好奇心和求知欲。关爱生命，尊重生命，热爱环境，关心水污染。 三、教学重、难点 重点：掌握水域环境里植物的特征，了解其形态结构特点，理解植物与环境的相互适应关系。 难点：能分析出植物形态结构适应环境的具体方式。 4、 教学准备 课件 资料 阅读材料 五、教学过程 创设情境、问题导入 地球上的植物多种多样，形态各异，各具特色，那么水里的植物与它们生存的环境有什么关系呢？本节课我们来共同探究。 探究新课 活动一：了解水中的植物。 水生植物： 某种植物在它生命里全部或大部分时间都是生活在水里，并且能够顺利地繁殖下一代，我们就称它为水生植物。 能在水中生长的植物统称为水生植物。根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几类：挺水植物、浮水植物、沉水植物。 形态不同的主要表现：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等。 生长位置不同的主要表现：金鱼藻生长在水底； 菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边； 莲扎根在水底，从水中长到水面。 通过一种植物为例简介了解介绍方法： 菱：一年生草本植物，生在池沼中，根生在泥里，浮在水面的叶子略呈三角形，花白色。果实的硬壳大都有角，绿色或褐色，果肉可以吃。这种植物的果实。通称菱角。 生长在水面上，通常没有固定根：水葫芦 根在泥土里，叶在水面上：菱 根在泥土里，叶挺出水面：莲花 水中芦苇 香蒲 生长在水下：金鱼藻 生长在水面下的：沉水性植物 生长在水面上、根在泥土里：浮叶性植物 生长在水面上、没有固定根：漂浮性植物 生长在水岸边或水底下的：挺水性植物 有些水生植物还是可以独立在陆地上生长的，称之为双栖性植物。 活动二：对水族箱里的植物，你有哪些疑问？ 组织同学现场发问，现场探究作答： 例如：漂浮植物是怎么漂在水面的？ 它们是如何呼吸的？ 漂浮植物没有固定根，是否随水流走？等等 鼓励同学们提出问题 活动三:探究水葫芦漂浮的秘密 1. 压入水中后松手，会……　　上浮 2. 用手挤，发现…… 能轻易按下 3. 掰开，看到…… 内空 水葫芦的秘密： 因为水葫芦的叶柄膨大有气囊，这种海绵状气囊结构很轻，所以水葫芦能浮在水面上。 活动四：观察金鱼藻的特点。 丝状叶，叶片细小。没有叶柄，茎细长，不开花，是沉水植物。 用手搅动后发现：随水流扭动 加水后发现：漂浮 植株较轻，不固定在水底时，能漂浮。茎柔软，在水流中不易折断。 水藻的茎内有发达的通气道，氧气通过细胞间隙和通气道最终排出体外。 活动五：切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点。 莲花，多年生水生草本植物，根状茎肥厚，叶柄圆柱形，细长，叶椭圆形，浮生于水面。 莲的叶柄和地下茎内有中空的管道，以保证植株的水下部分对氧气的需求。 总结：水里的植物有哪些适应环境的本领？ 有的中空，能通气； 有的茎柔软，适应水流…… 有各种各样的本领例如： 红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击，红树的主干一般不会无限增长，而是从主干上长出许多支持根，扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面，在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。 活动六：栽种碗莲，了解睡莲的特点。 组织学生进行实验。 1.在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。 2.将破口的种子浸在温水中，一天换两三次水，种子一般在7天内就会发芽。 3.选一个无底孔的花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周。移栽时，将小荷苗的细根按入泥中，加适量水。 碗莲叶子圆形，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立叶。它的地下茎长而肥厚，有长节。碗莲喜光，喜热，怕干，不耐阴，适合在静水中生长，水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土，适宜的生长温度为20～30℃。 小结：谈谈你的收获 学科网（北京）股份有限公司 $$