4《我们有精神》第二课时 （教学设计）—— 一年级道德与法治下册（统编版·2025)

4《我们有精神》第二课时 教学设计 课题 4《我们有精神》第二课时 学科 道德与法治 年级 1年级 核心素养 目标 1. 政治认同：引导学生理解“有精神”与集体荣誉、社会责任的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。 2. 道德素养：培养学生的健康意识、积极向上的生活态度和良好的行为习惯，提高他们的道德素养。 3. 法治观念：引导学生理解“有精神”与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。认识到保持良好的精神状态是遵守学校纪律和社会规范的一种表现。 4. 健全人格：通过引导学生认识“有精神”的重要性，并学会如何在日常生活中实践，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。 5. 责任意识：强调“有精神”不仅是个人的事情，更是对他人和集体的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。 课时 教学目标 1. 引导学生认识到“有精神”不仅体现在外表上，更体现在内心的积极态度和行动上。 2. 引导学生将“有精神”的理念转化为学生的实际行动。 重点 引导学生将“有精神”的理念转化为学生的实际行动。 难点 引导学生将“有精神”的理念转化为学生的实际行动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、职业擂台——谁是最佳精神代言人 每组派代表抽取职业卡（医生、运动员、宇航员），设计1个“职业专属精神动作”，进行展示！ 2、开动脑筋：为什么这些职业特别需要精神？ 3、导入语：职业精神守护着世界！ 我们要向他们学习，大家一起试一试变得更加精神！ 思考与展示 导入新课 讲授新课 【第一部分 声音魔法——朗读小达人】 1、播放视频：《少年中国说》朗诵：康佳怡 2、朗读小达人 请仔细观察视频，说一说，为什么这名女同学的朗读能如此充满激情、精神饱满打动观众？ 3、声音魔法 （1）这名女同事朗读时，非常认真专注。 （2）这名女同事朗读声音很响亮，很有活力。 （3）这名女同事朗读时充满感情，节奏很好。 4、朗读训练营：请在小组内读一读《少年中国说》，体会“声音中的精神” 【第二部分 动作密码——仪态小导师】 1、播放视频：校园站、坐、走讲解示范 2、精神仪态大比拼 根据视频的讲解示范，请各小组排代表上讲台展示“坐姿”“站姿态”和“走姿”。 其他小组同学帮忙纠正仪态问题 3、站似一课松 抬头挺胸目平视； 收腹提臀腰立起； 脊背垂着手下垂； 五点形成一直线； 后脑、肩部、臀部、小腿、脚后跟。 4、不动不摇坐如钟 至少坐满椅子的2/3，腰背挺直，双臂自然弯曲交叠放在课桌上，双腿自然并拢。 5、走路一阵风 上体伸直，抬头挺胸。 自然迈步、摆动双臂。 自信、放松、大方地走路。 6、情景挑战 请同学们根据上述三个场景，演示标准动作，其他同学用“👍”或“👎”手势即时评价。 7、小贴士：仪态是你的无声名片，时刻告诉别人：我是一个认真的人！ 【第三部分 快乐合唱——歌声传精神】 1、播放视频：《让我们荡起双桨》 2、小小分享 看完这些同学的合唱后，你有什么感受呢？ 请和同学们分享一下。 3、学生分享 （1）同学们都保持微笑，非常开心，我听着开心。 （2）同学们配合得很好，声音整整齐齐。 （3）同学们动作协调、表情生动，看起来很精神。 【第四部分 班级擂台——我是最佳精神代言人】 1、我是最佳精神代言人 请以小组为单位，推选一名代表，上台展示节目。 节目可以是朗诵、演讲、唱歌。 根据展示选出班级最佳代言人。 观察与思考 观看视频 姿态展示 阅读情景，表演展示 观看视频，分享感受 展示表演 通过朗读训练，体会“声音中的精神”。 通过展示，让学生学习正确的仪态。 通过不同情境的练习，引导学生在生活场景中保持良好的仪态。 通过视频，感受声音中的精神，知道要快乐的唱。 引导学生自信展示，保持精神饱满 课堂小结 今天，我们用声音传递力量，用仪态展现自信，用歌声凝聚团结！记住：你的精神不仅属于自己，更是整个班级的骄傲！ 板书设计 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$