第13课 董存瑞舍身炸暗堡（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文下册阅读理解（统编版）

第13课《董存瑞舍身炸暗堡》类文阅读 技巧点拨 关注神态描写，体会人物品质 神态专指人物脸部表情，描写越细腻，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。如本文中的“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼进射出仇恨的火花”，这一句就运用了神态描写，“瞪着”“进射”充分地体现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨。 素养提升 描写人物品质的四字词语 大公无私 鞠躬尽瘁 克己奉公 舍己为人 兢兢业业 助人为乐 舍生忘死 义无反顾 关于舍生取义的句子 1.取义成仁今日事，人间遍种自由花。——陈毅《梅岭三章》 2.毅魄归来日，灵旗空际看。——夏完淳《别云间》 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句) 4.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 一、语段阅读 （一）阅读短文，回答问题。 董存瑞舍身炸暗堡 ①1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命换来了战斗的胜利。 ②那一天，董存瑞所在的爆破组的任务是炸开隆化中学东北角的碉堡和炮楼。董存瑞带领战士向敌人的炮楼冲去，一鼓作气把四个炮楼和五个碉堡炸上了天，隆化中学的“铜墙铁壁”被撕开了个大口子，但还有一座旱桥上的桥形碉堡在不停地吐着火舌，挡住了部队前进的道路。 ③李振德抱着炸药包冲向碉堡。他机智地跃进，眼看就要冲出火力网了。不料，一颗子弹打到了雷管，“轰—”李振德牺牲了。 ④“老李！”董存瑞伤心极了。他对指导员说：“我来！隆化不解放，就是我没完成任务。”指导员沉思了一会儿，答应了。董存瑞郑重地交给指导员一个小包，说：“如果我牺牲了，这就是我最后一次交党费。”“不！”指导员眼里含着眼泪，“你的党费还没交到头，我等你回来。” ⑤董存瑞抱起炸药包，和郅顺义一前一后配合着前进。密集的子弹从耳边飞过，董存瑞带着愤怒，带着仇恨，带着一腔热血，冲出了火力网，到了桥下。这里桥底光滑得很，炸药包放低了炸不着桥上的碉堡，放高了又没有支撑点，董存瑞急得团团转。眼看总攻的时间就要到了，头顶是敌人狂扫的机枪，远处是心急如焚的战友，一分一秒是那么珍贵。董存瑞使劲用枪把在桥墩上凿啊凿，想凿出个洞来，但混凝土桥墩非常结实，怎么凿也无济于事。 ⑥总攻的号角吹响了。董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚定地拉响了导火索。随着一声巨响，火光四溅，浓浓的黑烟弥漫天空。为了战斗的胜利，董存瑞献出了他年仅19岁的生命。 ⑦中国人民永远铭记这个日子——1948年5月25日。朱总司令亲自为董存瑞题词：“舍身为国，永垂不朽。”我们永远怀念这位英雄。 1．短文讲述了一个怎样的故事？根据短文补全各部分的主要内容。 →目睹战友牺牲，董存瑞决定自己上→ → 2．短文画“ ”的句子运用了 的修辞手法。运用相同的修辞手法补全下面的句子。 战斗结束了，战士们怀着无比沉重的心情，怀着 ，怀着 ，来为牺牲的战友们送行。 3．读文中几处画“——”的句子，这几句话主要从 、 两方面对董存瑞进行了描写。我们从中感受到董存瑞是一个 的人。 4．短文的开头和结尾有什么联系？说说短文这样写的好处。 5．朱总司令的题词在文中的意思是 。读到朱总司令的题词，你想到了什么？ 【答案】 1．旱桥上的碉堡挡住了部队 董存瑞抱着炸药包冲到桥下 董存瑞举起炸药包，拉响导火索 2． 排比 对战友的思念 对敌人刻骨的仇恨 3． 语言 动作 甘于奉献、勇于牺牲 4．首尾呼应。这样可以更好地表现出作者对董存瑞的敬仰之情，让文章的主题更加突出，给读者留下深刻印象。 5． 董存瑞为了祖国献出了宝贵的生命，他的精神永远流传 我想到了邱少云，他为了不暴露部队，被大火活活烧死，他和董存瑞一样，都是“舍身为国，永垂不朽”的人。 【解析】1．本题考查文章内容理解与概括。 通读文章，找出各段落的关键句，根据上下文和关键句概括出各部分的主要内容。 从第②自然段的“但还有一座旱桥上的桥形碉堡在不停地吐着火舌，挡住了部队前进的道路。”可知，旱桥上的碉堡挡住了部队。 从第③自然段的“李振德抱着炸药包冲向碉堡。”“李振德牺牲了。”和第④自然段的“董存瑞伤心极了。他对指导员说：‘我来！隆化不解放，就是我没完成任务。’”可知，董存瑞目睹战友牺牲，决定自己上。 从第⑤自然段的“董存瑞抱起炸药包，和郅顺义一前一后配合着前进。密集的子弹从耳边飞过，董存瑞带着愤怒，带着仇恨，带着一腔热血，冲出了火力网，到了桥下。”可知，董存瑞抱着炸药包冲到桥下。 从阅读第⑥自然段的“董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚定地拉响了导火索。随着一声巨响，火光四溅，浓浓的黑烟弥漫天空。”可知，董存瑞举起炸药包，拉响导火索。 2．本题考查修辞手法和仿写句子。 阅读短文中画“ ”的句子其中用三个句式一样的“带着”，写出了董存瑞的愤怒与对敌人的仇恨。仿写时，抓住排比的特点，从关键词“牺牲的战友们”入手，写出战士们的伤心、愤怒与痛惜等即可。 示例：战斗结束了，战士们怀着无比沉重的心情，怀着沉重的心情，怀着无比祟敬，来为牺牲的战友们送行。 3．本题考查人物描写和分析人物形象。 从第④自然段画线句的“他对指导员说”可知，这里主要运用了语言描写。从董存瑞说的“我来！隆化不解放，就是我没完成任务。”“如果我牺牲了，这就是我最后一次交党费。”可知，他敢于担当，爱国爱党。 从第⑥自然段画线句的“举起”“拉”可知，这里主要运用了动作描写，从“毅然举起炸药包”“ 用他的血肉之躯做成了支撑点”“坚定地”可知，董存瑞临危不惧，不怕牺牲。 4．本题考查分析字词句的含义与作用。 首尾呼应即开头提到的内容，在结尾要作出解释、说明、交代、回应等。首尾呼应能使结构更加完整和严谨；使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。 第①自然段中的“1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子”与结尾第⑦段的“中国人民永远铭记这个日子——1948年5月25日”相呼应，使文章含义更加深刻，对董存瑞的怀念与赞美之情跃然纸上。 5．本题考查理解句子含义。 “舍身为国，永垂不朽。”的意思是：为了祖国舍弃自己的生命，这光辉的事迹和伟大的精神不会磨灭，会永远流传。 结合文章内容和自己的理解来写出自己读到朱总司令的题词时想到的内容即可。 示例：我想到了邱少云，他为了不暴露潜伏部队，被大火活活烧死。他和董存瑞也是“舍身为国，永垂不朽”的人。 （二）阅读课文精彩片段，完成练习。 ①敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 ②董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊!” 6．根据文章内容填一填。 道路被封锁→① →负伤前行→② →解放隆化 7．选段2通过对董存瑞 、 、 的描写，表现了董存瑞 、 的英雄气概。 8．“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”这句话写出了董存瑞怎样的形象？分析句子的表达特色。 9．从第1自然段中找出“场面”描写的一句话，结合相关内容分析这样写的好处。 10．读画“ ”的句子，说说作者写时间的流逝的用意是什么。 11．2022年5月25日是董存瑞牺牲74周年的纪念日，让我们再读选段，记住英雄的光辉形象，用一两句话写出此时此刻最真实的感受。 【答案】 6．请求任务 舍身炸暗堡 7． 动作 神态 语言 英勇无畏 视死如归 8．写出了董存瑞视死如归、顶天立地的形象。用“巨人”凸显董存瑞形象高大，对目光细致的描写表现董存瑞坚定的信念。 9．场面的描写的句子有：“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。” 场面的描写句子写出了敌人的凶猛，敌方火力的密集。 10．表现出情况的紧急，在这种情况下董存瑞没有退缩，更突显了他坚定不移、不畏牺牲的英雄形象。 11．正是因为有了你们的无私付出，才有了我们现在的幸福生活。我会更加努力地学习，珍惜来之不易的幸福生活。 【解析】 6．本题主要考查对内容的理解。 从原文“同志们，上手榴弹！”连长给战士们下了命令。董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步”可知，写出了董存瑞请求任务。 从“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”可知，这里写出了董存瑞舍身炸暗堡。 7．本题主要考查对人物描写方法的理解。 从“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。”可知，这是人物的动作描写；从“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”可知，这是人物的神态和语言的描写。突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的英雄气概。 8．本题主要考查对句子的理解。 巨人：身材特别高大的人。坚毅：坚定有毅力。句子通过“巨人”凸显董存瑞形象高大。“坚毅”是对目光细致的描写，表现董存瑞坚定的信念。这句话从人物的神态描写，突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神。写出了董存瑞视死如归、顶天立地的形象。 9．本题主要考查对“场面”的描写的理解。 从第①自然段中“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。”“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。”可知，这是战争场面描写。突出了战争的激烈与残酷。 “董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。”这是对董存瑞运送炸药场面的描写，突显出董存瑞的勇敢以及敏捷。 10．本题主要考查对句子的理解。 一秒钟，两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。此句的省略号表示省略了三秒钟、四秒钟等等。通过写时间，表现出情况的紧急，刻画董存瑞英勇顽强、视死如归、热爱祖国的英雄形象的。 11．本题为开放性式题。 通过对选段内容的理解，写一写自己的感受，可从人物的事迹来谈谈。 如：您是我们心中的英雄，如果没有您舍身炸碉堡，隆化也不能解放，谢谢您的伟大付出。 二、类文阅读 （一）阅读材料。 残缺的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军展开决战。 ③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。 ④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。押车官兵全部下了车，跑去搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就在这时候，聚来不少饿得只剩皮包骨的饥民，怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，四野的饥民们一拥而上，钻进车厢去抢馒头！ ⑤大胡子少校手提轻机枪，冲到被抢馒头的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片啪啪地枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑥就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车身，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。 ⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……” ⑧四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。 ⑨小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，连同她咬过一口的馒头也递上去，说：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？” ⑩大胡子一下抱起小女孩，只一个劲地点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑪大胡子颤声说道□好妹妹□等我们打败了鬼子□我一定要让你吃上又大又白的馒头□一定让你吃饱好吗□ ⑫小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。 ⑬所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头…… ⑭车队终于怒吼着向怒江方向冲去…… ⑮一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方。大胡子少校手里提着一小袋馒头。耿师长手里也拿着一个馒头，一个发黄的有个缺口的馒头。他们在找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑯一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！” ⑰大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。 ⑱凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！” ⑲年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有个缺口且发黄的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们听。” 12．在文中的“□”打上合适的标点符号。 13．“血色黄昏，硝烟滚滚。”文章开头用了 的描写方法，它的作用是 。 14．文中两次写到 “跪”，说说两次“跪”的不同含义。 第一次： 第二次： 15．从文中找出描写人物对话、环境、情节的句子读一读，说说他们是个怎样的人（感受人物形象）。 大胡子少校： 小女孩： 饥民： 16．从内容上讲，文章主要写战争，但作者并没有写战争的场面，这样写有什么好处？ 17．下列是对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文中“残缺的馒头”是一个天真无邪的小女孩深明大义，用自己的生命支持军队打击日本鬼子的伟大情怀的象征。 B．“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上。”这一句话中，“挪”字既表现了小女孩因饥饿极不情愿的样子，又突出了她的害怕心理。 C．由“残缺的馒头”可见战争年代中闪烁的人性光芒，值得永远怀念和敬仰。 【答案】 12．：“  ， ， ， ？” 13． 环境 为全文奠定了一种悲壮的感情基调 14． 包含大胡子少校对饥民既同情又无奈的心理，也表现出他对饥民不理解前线艰苦的痛心。 包含大胡子少校和师长对尤小翠饿死的痛心与不安，并带有一种负罪的心理。 15． 有情有义 单纯、勇于承受痛苦、深明大义 勇于承受痛苦、深明大义 16．文章不直接写战争的场面，通过人物的言行侧面描写表现战争，使故事更加集中紧凑，更能突出文章的主题。 17．B 【解析】 12．本题考查标点符号。 “大胡子颤声说道”是提示语在前面，故后面跟冒号，前上引号；“好妹妹”是对对方的称呼，后面跟逗号；“等我们打败了鬼子”这里话还没有说完，跟逗号；“一定让你吃饱好吗”是“我一定要让你吃上又大又白的馒头”的结果，所以“我一定要让你吃上又大又白的馒头”后面跟逗号；“一定让你吃饱好吗”是一个问句，代表话已经说完，跟问号和后双引号。 13．本题考查学生对描写手法的理解。 从“血色黄昏，硝烟滚滚”的这句话用了环境描写的描写方法，通过“血色”和“硝烟滚滚”的描绘，为文章开篇营造了一种紧张、危急的氛围，使读者立刻感受到战争的严峻和残酷。同时能够引发读者的情感共鸣，使他们对即将展开的战斗和其中的英雄人物产生更加深厚的同情和敬意，给全文渲染了一种悲壮、悲惨的氛围。 14．本题考查学生对文章内容的理解。 阅读第7段的句子“大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上”“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……”可知第一次跪大胡子少校对饥民的同情，但是又非常无可奈何，同时也表现出他对饥民对于前线的粮食的紧缺的艰难的不理解的痛心。 阅读第17段的句子“大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。”和第18段的句子“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”可以感受到战争背景下中国军人的坚毅与情感，大胡子少校和耿师长跪在新坟前，表达对牺牲者的敬意和哀悼。他们的誓言“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”彰显了对敌人的仇恨和对民族生存的坚定信念。这简短的话语凝聚了战争时期的民族精神和复仇的决心。 15．本题考查学生对人物形象的分析。 阅读第7段的句子“大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上”第17段的句子“大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。”可知，大胡子少校是一位情感深沉、心怀苍生的军人。他既因面对饥民而深感愧疚，选择下跪以示忏悔；又在烈士墓前表达敬意，再次下跪。体现了他深刻的民族情感和人性光辉。 阅读第8段的句子“叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？”可知，小女孩是一个天真无邪、善良爱国的人。在饥荒中，她仍愿意将有限的食物让给前线的战士，希望他们吃了后能多杀敌人。体现了她的爱国情怀和对战士们的深深敬意。 阅读第13段的句子“所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头”可知，饥民们在艰难困苦中展现出令人敬佩的爱国精神和牺牲精神。尽管饥饿难耐，他们却将馒头送回，转而用剩余的力量支援抗战，表现出坚韧不屈的民族气节。 16．本题考查学生对文章内容的理解和赏析。 文章通过避开直接描写战争场面，转而通过侧面描写聚焦在战争对普通人生活的影响，以及人性在逆境中的展现，产生了深远的好处。首先，这种手法让读者通过馒头这一小物件，深入体会到战争的残酷和人民的苦难，使得战争的真实感更加直击心灵。其次，这种侧面描写方式避免了血腥场面的直接展示，使得读者在感受战争的同时，也能从中看到人性中的善良和牺牲精神，进一步弘扬了正能量。最后，这种手法也展现了作者的艺术匠心，使得文章更具吸引力和感染力。 17．本题考查学生对文章内容的理解。 B．阅读文章可知，“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上。”这一句话中，“挪”字表现了小女孩因饥饿导致走路有气无力的样子。本项表述错误。故选B。 （二）阅读短文。 丰碑 李本深 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着。 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。 军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！为什么不给他发棉衣？” 一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” 军长愣住了，久久地站在雪地里，他的眼睛湿润了，他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了，大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 军长什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 18．简要概括本文的主要内容。 19．第⑦段对军需处长的 、 、衣着进行了细致地描写。这些描写突出表现了 。 20．“一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。”这是因为（      ） A．见到军长发怒，战士们害怕，不敢回答，也不敢走开。 B．战士们不知道冻死的是谁，又没听清军长的话，不知道该怎么回答。 C．战士们的心情很沉重，因为他们知道冻死的老战士就是军需处长，此时除了沉默外，还能说什么呢？ 21．对题目《丰碑》含义的理解，下列说法最准确的一项是（      ） A．高大的碑 B．赞颂军需处长那一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神，他是军长和战士们心中一座不朽的丰碑。 C．指军需处长被大雪覆盖后，看上去像一座晶莹的丰碑。 22．文中说“军长愣住了，久久地站在雪地里”。联系短文内容，想一想，军长心里会想些什么？ 23．生活中有许多像军需处长一样的人，请你举个例子，并把想对他说的话写下来。 【答案】 18．文章记叙了在红军行军途中，一位军需处长被冻死，成为一座晶莹的丰碑的感人故事。 19． 神态 动作 军需处长内心十分坦然及为了革命不惜牺牲自己的崇高精神 20．C 21．B 22．原来他就是军需处长，他的品格太高尚了。有像军需处长这样的战士和大无畏的军队，我们肯定会取得胜利。 23．消防员。对他说的话：为了保护人民的生命和财产安全，你们奋不顾身冲入火海。你们舍己为人的精神值得我们学习。谢谢你们，消防员叔叔！ 【分析】 18．本题考查了对文章的概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 认真阅读原文，可以概括出文章的主要内容是红军队伍在冰天雪地里艰难行进时，军需处长一心为公，将棉衣全发给了战士们，自己光荣牺牲的感人故事。 19．本题考查了对于描写方法的辨析。 完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析选择。 由“他的神态十分镇定，十分安详”可知，运用了神态描写；“夹着”、“向前伸着”等动词可知，运用了动作描写。写出了军需处长面对死神时的镇定、安详，表现了他舍己为人的精神品质。 20．本题考查了对文章内容的理解能力。 由“这时候，有人小声告诉将军：‘他就是军需处长……’”可知，“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”是因为战士们的心情很沉重，他们知道冻死的老战士就是军需处长。 21．本道题考查了学生对文章标题和内容的理解。 阅读文章可知，文章的主人公是军需处长，“丰碑”原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。军需处长这种舍己为人的红军精神是不朽的，它像一座闪闪发光的丰碑，激励着红军战士勇往直前。同时它也象征了以军需处长为代表的红军指战员先人后己，勇于献身的英雄主义精神。 22．本题考查了对内容的理解。 联系上下文写出将军心中所想即可。可围绕“军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神”展开来写。 23．此题为思路拓展题。 要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。 联系实际，写出生活中具有无私奉献精神的人并把想对他说的话写下来即可。 （三）阅读下文，回答问题。 三代守墓人 ①钟老汉是村里最难缠的钉子户，不管谁来做工作他都摆出嘎嘣脆的俩字：“不搬！” ②村长苦口婆心地说着退耕还林的好处，钟老汉固执地打断他的话：“啥也别说。就是不搬，除非让俺把这座墓也迁下去。” ③村长摇摇头，只好走了。迁墓的事他做不了主。 ④钟老汉又来到了墓前，一颗一颗摘去墓上新冒出的草芽，绕着墓周围的杜鹃花走了一圈。 ⑤70多年前，爷爷才20出头，刚成家。一天傍晚来了一群溃散的白狗子，抢了粮食，还把爷爷抓去为他们当挑夫。走在山路上，突然身后一声大喝：“不许动，放下枪，举起手来，不准回头！” ⑥白狗子都乖乖地举起了双手。 ⑦“二班、三班两侧包抄，谁回头就击毙！” ⑧白狗子没人敢回头。 ⑨“把裤腰带解掉，往前走！老乡，你把粮食挑回家吧。” ⑩爷爷执着粮食走了，走过红军战士身边，他下意识地脱口而出：“啊？就你一个人啊！” ⑪一个走在最后的白狗子弯腰捡起抢对着红军战士开了一枪，红军战士当即回了一枪，白狗子应声倒地。其余的作了鸟兽散。 ⑫爷爷放下挑子，扶起了战士，他一脸的稚气，不过十六、七岁。 ⑬鲜血从他的胸口汩汩地往外冒。不一会儿就咽气了。 ⑭爷爷先把粮食挑回了家，回头就地把红军埋了。 ⑮当天夜里，有队红军打这经过，一位班长给了爷爷一块银元，委托他照看这座坟。 ⑯从此钟家三代就尽心尽责地守着它。 ⑰村长又来了。钟老汉赶紧拴上了门。 ⑱村长拍打着门：“好消息啊，县里要把这座坟迁到烈士陵园去。” ⑲钟老汉“吱呀”一声开了门：“真的啊？！___________________” 24．小说采用（   ）的记叙顺序。英英想了解钟家三代守墓的原因，应重点关注（   ）的内容。 A．插叙         ⑤~⑩自然段 B．倒叙         ⑤~⑯自然段 C．插叙         ⑤~⑯自然段 D．倒叙         ⑭~⑯自然段 25．请细读⑤~⑯自然段，根据提示，完成情节梳理图。 （起因）             （经过）          （结果） 26．成功的细节描写可以更好地展现人物形象。请就文中划线句子，从写法的角度进行批注。 ④钟老汉又来到了墓前，一颗一颗摘去墓上新冒出的草芽，绕着墓周围的杜鹃花走了一圈。 27．故事中红军小战士两次要求白狗子不准回头，理解正确的是（   ） A．前后呼应，顺应故事发展的需要。 B．推动故事情节发展，刻画红军战士的英勇无畏。 C．埋下伏馆，为下文牺牲做铺垫。 D．衬托人物内心，突显钟老汉被救时的激动心情。 28．小说围绕着“守墓”展开，下面说法不正确的一项是（   ） A．小说以欲扬先抑的写作手法，突显了钟老汉缅怀先烈，满腔赤诚的形象。 B．钟家三代守墓，守的不仅是烈士的慕，更是自己对烈士的敬仰与愧疚。 C．钟老汉因为不想拆迁，所以固执地也要把墓迁走。 D．故事中烈士的英灵不仅钟家三代守护，社会各级也同样在守护。 29．本文语言简短精炼。联系上下文，补全结尾处钟老汉没有说完的话，谈谈你对钟家三代人的看法。 【答案】 24．B 25．爷爷被白狗子抓走当挑夫；红军救了爷爷，却被白狗子打中，爷爷埋葬了红军。 26．“一颗一颗摘去”“绕着墓周围的杜鹃花走了一圈”这些细节表现了钟老汉对烈士墓的珍惜和爱护，体现了他对红军战士的敬仰之情。 27．B 28．C 29．太好了！这座墓能迁下去啦！ 钟家三代人对红军战士的忠诚和敬仰令人感动。他们不惜一切代价守护这座墓，体现了对革命先烈的深切怀念和崇敬之情。这种坚守和传承精神，不仅是对历史的铭记，也是对后人的教育和激励。钟老汉的固执背后，是对信仰的坚定和对承诺的信守，这种精神值得我们学习和传承。 【导语】这篇小说通过钟家三代人守护红军烈士墓的故事，鲜明地表现了平凡百姓对烈士的尊重与敬仰。故事巧妙运用了插叙，通过爷爷与红军战士的相遇，展现了红军的英勇无畏和钟家对承诺的坚守。钟老汉朴实而坚定的形象，通过细腻的动作描写，生动体现了他对烈士的深厚感情。小说的人物刻画真实、生动，情节紧凑，语言简练而不失情感。结尾钟老汉的转变引出移墓的好消息，使作品感情在升华中得到了延续，突出社会对烈士的集体缅怀与承诺。小说不仅讲述了一个感人的故事，更深刻反映出传承和责任感的重要性。 24．本题考查写作顺序和文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“钟老汉又来到了墓前，一颗一颗摘去墓上新冒出的草芽，绕着墓周围的杜鹃花走了一圈。”可知描写的是现在的景象；结合文章第⑤自然段句子“70多年前，爷爷才20出头，刚成家。”可知描写了70年前的事情，因此文章先描写了现在的事情，又描写了过去的事情，因此属于倒叙； 结合文章第⑤自然段句子“70多年前，爷爷才20出头，刚成家。”和文章第⑯自然段句子“从此钟家三代就尽心尽责地守着它。”可知描写了钟家三代守墓的原因，想了解钟家三代守墓的原因，应重点关注⑤~⑯自然段的内容。故选B。 25．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然度句子“一天傍晚来了一群溃散的白狗子，抢了粮食，还把爷爷抓去为他们当挑夫。”可知故事的起因：爷爷被白狗子抓走当挑夫； 结合文章第⑨自然段句子“把裤腰带解掉，往前走！老乡，你把粮食挑回家吧。”可知红军喝退白狗子，结合文章第⑭自然段句子“爷爷先把粮食挑回了家，回头就地把红军埋了。”可知爷爷把牺牲的红军埋葬了；因此故事的经过四：红军喝退白狗子，不幸牺牲，爷爷埋葬了红军； 结合文章第⑮自然段句子“当天夜里，有队红军打这经过，一位班长给了爷爷一块银元，委托他照看这座坟。”可知结果：一位班长给了爷爷一块银元，委托他照看这座坟。 26．本题考查阅读方法和策略。 结合所给句子“钟老汉又来到了墓前，一颗一颗摘去墓上新冒出的草芽，绕着墓周围的杜鹃花走了一圈。”，抓住关键词“一颗一颗摘去”“走了一圈”可知描写了钟老汉的动作，通过钟老汉的动作描写写出了钟老汉对这座坟墓的尊重和爱护。 27．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段句子“不许动，放下枪，举起手来不准回头!”和文章第⑦自然段句子“二班、三班两侧包抄，谁回头就击毙!”可知，这些命令展示了红军战士的果断和勇敢，同时也为后续的情节发展奠定了基础。故选B。 28．本题考查文章内容理解。 C．结合文章第②自然段句子“啥也别说。就是不搬，除非让俺把这座墓也迁下去”和文章第⑱自然段句子“村长拍打着门：‘好消息啊，县里要把这座坟迁到烈士陵园去。’钟老汉‘吱呀’一声开了门：‘真的啊？！……’”可知，钟老汉的执着是对信仰的坚定和对承诺的信守。所以此项表述有误。故选C。 29．本题考查语言表达。 补全对话时根据文章内容，合乎情理即可。谈看法要结合主旨，答案不唯一。 如：钟老汉“吱呀”一声开了门：“真的啊？！那可真是太好了。”钟家三代人守着红军的墓，守的不仅是烈士的慕，更是自己对烈士的敬仰与愧疚，一代代人接过来的不只是辛苦，更是从先辈传承下来的崇尚英雄、敬仰烈士的宝贵精神。钟家三代的感恩精神值得我们学习。 （四）阅读下文，回答问题。 雪山小太阳 ①这个故事发生在1935年6月的夹金山。夹金山山峦起伏。白雪皖皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷呼啸，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②红军已经走了整整八个月了。寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 ③在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ④凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过丝丝悲伤，有几个战士的脸上黯然无光。 ⑤突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”。 ⑥歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ⑦这名唱歌的女孩儿是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她穿着一件红色的毛衣，长及膝盖，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼。一路上，女孩几把行进中的故事编成歌谣，鼓舞着大家前进，在山坡上唱着跳着，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。她成了大家的“开心果”。 ⑧队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……” ⑨队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 ⑩在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆起那一幕：他困乏地坐在雪地里，那一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他。“快醒来，别睡着了！”温暖的声音萦绕耳畔。“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”熟悉的歌声让他睁开了眼睛。这时，他发现这件红色的毛衣盖在了他的身上。 ⑪风雪依旧，千里冰封，银装素裹，晶莹的自雪特别耀眼。战士们举目远眺，只见山下的队伍像一条长龙在雪海里蜿蜒而上。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，铿锵有力的脚步声响彻山间…… ⑫这支经历了磨难的队伍，心中始终装着那个金色的小太阳，他们终于翻过了夹金山。 30．联系上下文，写出下列词语的意思。 ①黯然无光： ②铿锵有力： 31．文章写到了哪些场面？用简洁的语言概括。 场面一： →场面二：战士牺牲，战友含泪埋放遗体。→场面三： →场面四： 32．读第②自然段，完成练习。 这段话采用了人物群体描写和个体描写相结合的方法，用“ ”画出群体描写的句子，用“ ”画出个体描写的句子，想一想这样写有什么好处？ 33．“‘小太阳’拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：‘冷，冷……’队伍依然缓缓地前进着”一句，运用了 描写和 描写，展现了“小太阳”的 和战士的 。 34．读短文中画横线的句子，你联想到了《七律•长征》中的哪句诗句？体会到了什么？ 【答案】 30． 暗淡，失去光彩。 声音响亮，坚定有力量。 31． 战士们相互搀扶，艰难前进 女孩用歌声鼓舞大家前进 女孩将毛衣盖在受伤战士身上，光荣牺牲。 32．群体描写的句子：战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前行。 个体描写的句子：有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。 点面结合，既从整体上感受到了红军战士过雪山的艰难困苦，互相关爱的品质也从细节上体会到战士过雪山的饥寒交迫、困难重重。 33． 动作 语言 害怕战士不能醒来的急切心情 寒冷 34．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜  体会到工农红军战胜了千难险阻，取得了胜利后得乐观顽强。 【解析】 30．本题考查对词语的理解。 结合上下文理解体会。 ①从第④段的句子“战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过丝丝悲伤，有几个战士的脸上黯然无光”可知“黯然无光”指暗淡，失去光彩。描写了战士们默默地伫立在风雪中的表情。 ②从第⑪段的句子“他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，铿锵有力的脚步声响彻山间”可知“铿锵有力”是声音响亮，坚定有力量。形容战士们的脚步声。 31．本题考查内容理解与概括。 细读文章，从句子“在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进”可知第②自然段写的是战士们相互照顾，艰难前行的场面。 从第⑤⑥⑦的句子“风雪中传来一阵充满活力的歌声”“歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意”“一路上，女孩几把行进中的故事编成歌谣，鼓舞着大家前进，在山坡上唱着跳着”可知这三个自然段写的是女孩唱歌鼓舞大家前进的场面。 从第⑧⑨自然段的句子“突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡”“在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上”写的是女孩光荣牺牲的场面。 32．本题考查找关键词句、句段作用。 细读第②自然段，这段话采用了人物群体描写和个体描写相结合的方法。“战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。”这段话写了战士们在雪地里艰难行走，是群体描写的句子。 “有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。”描写了小战士的表现，是个体描写的句子。 这段话运用点面结合，既从整体上感受到了红 军战士过雪山的艰难困苦，互相关爱的品质。 33．本题考查描写手法、形象分析。 由“小太阳’拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：‘冷，冷……’队伍依然缓缓地前进着”可知，“拼命地摇着”是对“小太阳”的动作描写，展现了“小太阳”害怕战士牺牲的迫不及待的心情，“冷，冷……”是对战士的语言描写，表现了战士的寒冷。 34．本题考查现代诗文默写、体会思想感情。 “翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵...”表现了战士们翻过雪山后的愉快心情，我联想到了《七律·长征》中“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，这句诗既展示了自然的壮丽与美丽，又表达了战胜困难后的欢愉与幸福。表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。 （五）阅读下文，回答问题。 飞夺泸定桥 ①1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！” ③时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有一百二十千米。敌人的两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 ④红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上七点钟，离泸定桥还有五十五千米。战士们一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞继续前进。忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路，跟对岸的敌人赛跑。 ⑤敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的?”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几千米。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进。终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。 ⑥泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成的：两边各有两根算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，你们飞过来吧！” ⑦红四团战士枪上膛，刀出鞘，全力发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手鼓起腮帮，用足全身力量吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，二十二位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ⑧突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ⑨红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 35．文中第⑤自然段“两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几千米”中“两支军队”分别指的是谁?（   ） A．红四团的战士和守城的敌人 B．红军的主力部队和守城的敌人 C．红四团的战士和敌人的增援部队 D．红军的主力部队和敌人的增援部队 36．第⑧自然段为什么称当时为“千钧一发的时刻”?（    ） A．因为城里的敌人和战士们展开了激烈的搏斗。 B．因为突击队刚冲到对岸，桥头就被敌人放火包围。 C．因为泸定桥下涛声震耳欲聋，真叫人心惊胆寒。 D．因为守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。 37．本文是按怎样的顺序写的?（   ） A．时间先后顺序 B．地点变换顺序 C．事情发展顺序 D．总述与分述的顺序 38．照样子，按文章的叙述顺序把故事情节补充完整。 接到命令一( )一( )一( ) 39．读下面的句子，体会加点的词语在表达中的作用。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。 40．本文运用了点面结合的方法，请分别用“ ”和“□□□□□□□□”画出“点”和“面”的描写各一处，并结合文本说说这样写的好处。 41．有人认为文章的第6自然段与战士们“飞夺泸定桥”没有关系，可以删掉。你同意吗？请结合文本说明理由。 【答案】 35．C 36．B 37．C 38． 飞兵急夺 英勇夺桥 顺利渡河 39．“箭一般”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出英雄们英勇无畏、视死如归的伟大精神。 40．点的描写：二连担任突击队，二十二位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 面的描写：团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手鼓起腮帮，用足全身力量吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。 好处：点面结合的写法既从整体上描写了战士们置生死于不顾的战斗场面，又具体描写了二连担任突击队的二十二位英雄的一系列动作，表现了战士们作战之勇，夺桥之快，让人如临其境，深刻体会到了战士们不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏的革命精神。 41．不能删除。因为第⑥自然段重点描写了泸定桥地势十分险要，敌人做好了准备，我军要过此桥十分不易，为后面的叙述埋下了伏笔。删除后前后文不够连贯，也不能凸显后面我军夺取泸定桥的英勇。 【解析】 35．本题考查文章内容理解。 结合第⑤自然段的句子“对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进。终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。”可知，文中提到的“两支军队”指的是红四团军和增援的两个旅的敌人。故选C。 36．本题考查句子理解。 结合第⑧自然段的句子“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声”中的“千钧一发”指的是突击队刚刚冲到对岸就遭到了敌人放火，桥头被大火包围。情况万分危急，此时如果不能迅速突破困境，突击队可能会面临巨大的危险。甚至导致任务失败，在文中这种情况下，用“千钧一发”更能突出形势的紧迫和严峻。故选B。 37．本题考查文章的写作顺序。 通读全文可知，本文是按照事情发展的顺序，先以红四团街道上级命令要在二十九日早上夺下泸定桥为原因，过程是红四团军女敌人展开了激烈的奋斗要飞夺泸定桥，结果是从四团军英勇的夺下了泸定桥，取得了长征的一次胜利。故选C。 38．本题考查文章内容的概括。 文章的第②自然段写出了红四团接到上级命令，要在二十九日早晨夺下泸定桥，这是“接命令”的部分内容。 文章第③④自然段详细描写了红四团翻山越岭，冒雨前行，与敌人赛跑等艰难行军的过程，体现了行军的艰难，这是“飞兵急夺”的内容。 文章第⑤⑥⑦前段重点写了红军团在泸定桥与敌人展开了激烈战斗，并最终夺下泸定桥，这是“英勇夺桥”的内容。 文章第⑧自然段写的是红四团夺下泸定桥后，红军主力渡过天险大渡河，也就是“顺利渡河”。 整个过程清晰地展现了从接到任务到完成最终任务的各个阶段，突出了红军战士英勇无畏和顽强战斗的精神。 39．本题考查句子理解。 结合第⑧自然段的句子“英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。”可知，“箭一般”运用了比喻的修辞手法，将英雄冲刺的速度比作剑的速度写出了英雄们冲刺时的迅猛和毫不犹豫，奋不顾身的英勇姿态，突出了他们勇往直前，势不可挡的决心和气势。 40．本题考查文章的写作手法。 结合第⑦自然段的句子“二连担任突击队，二十二位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。”可知，这一段是点的描写，写出了突击队战士们英勇无畏的战斗姿态和具体的战斗行动。 结合第⑦自然段句子“团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手鼓起腮帮，用足全身力量吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。”可知，这一段是面的描写，写出了整个战斗场面的激烈和宏大。 这样写的好处：1、既突出了个体的英勇表现，又展现了整体的战斗氛围使读者对战斗既有具体细致的感受，又能对全局有宏观的认识。2、能够更全面，更深刻地反映战斗的激烈和残酷，增强了文章的感染力和表现力。3、使文章层次更加清晰，内容更加丰富，让读者更能够感受到战斗的复杂性和艰巨性。 41．本题考查文章内容理解。 不能删除。因为第⑥自然段通过对泸定桥险恶环境的描写，突出了夺桥的艰难和危险，从而更加衬托出战士们英勇无畏，不怕牺牲的精神，对敌人在城墙和山坡上筑好工事并疯狂叫声的描写。从侧面反映了战斗形势的严峻，也为后文战士们成功飞夺泸定桥英勇表现做了铺垫，这样的环境和敌人的防守描述让读者更能够感受到战士们所面临的巨大挑战也使得他们最终夺桥的胜利显得更加来之不易。这一自然段不仅与战士们飞夺泸定桥紧密相关，而且对展开战斗的艰难烘托战士们的英勇形象具有重要作用，所以不能删。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$