第五单元 第1课时 轻与重①（教学课件）-二年级数学下册同步精品课堂系列

第1课时 轻与重① 小学数学·二年级（下）·沪教 学生能够通过观察、操作等活动，直观比较物体的轻与重，初步建立轻与重的概念。 学会用简单的方法（如看一看、掂一掂、称一称等）比较物体的轻重，并能正确表述比较的结果。 在探究物体轻与重的过程中，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。 01 03 02 学习目标 重 体会不同的比较方法适用于不同的情境，灵活选择合适的方法比较物体的轻重。 掌握比较物体轻与重的方法，能正确判断物体的轻与重。 重 点 难 点 重点 难点 同学们，在生活中我们经常会遇到比较物体轻重的情况。比如去超市购物时，挑选水果，有的拿在手里沉甸甸，有的则比较轻盈；玩跷跷板的时候，重的一端会下沉，轻的一端会翘起。那究竟怎样准确判断物体的轻与重呢？ 今天这节课，我们就一起走进“轻与重”的奇妙世界，去探索比较物体轻重的方法。 课前引入 探索新知 学习任务一 1.说一说，哪个重？ (1)小巧手中的气球和苹果 (2)小胖和小亚 ( )比( )重 ( )比( )重 看图说一说哪个重?哪个轻? 探求新知 (1)比较气球和苹果的轻重。 方法一 根据生活经验比较。 　　根据生活经验可知，气球可以飘在空中，苹果不能飘在空中，所以苹果比气球重。 方法二 用手掂一掂比较。 　　将气球和苹果分别拿在两只手中，掂一掂，感觉苹果比气球压手，所以苹果比气球重。 ( 苹果 )比( 气球 )重。 解决问题 探求新知 当跷跷板两边的事物一样重时，跷跷板保持平衡，两边一样高；当跷跷板两边的事物不一样重时，在低处一边的事物重，在高处一边的事物轻。 (2)比较小胖和小亚的轻重。 我在高处。 我在低处。 小亚比小胖轻，(小胖)比(小亚)重。 探求新知 小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、磁铁、胶水、夹子、玩具车等挂起来。 例2 小丁丁在干什么? 小丁丁是想比较它们的轻重。 探求新知 谁轻谁重，从轻到重，按序填写 1(最轻) 2 3 4 5(最重) 探求新知 用同样的橡皮筋挂起五种物品，橡皮筋被拉得越长，说明橡皮筋上所挂的物品越重。 挂夹子、胶水、玩具车的橡皮筋一条比一条被拉得长一些，说明它们一个比一个重一些。 挂海绵的橡皮筋被拉得最短，说明海绵最轻。 挂磁铁的橡皮筋被拉得最长,说明磁铁最重。 探求新知 谁轻谁重，从轻到重，按序填写 1(最轻) 2 3 4 5(最重) 海绵 夹子 胶水 玩具车 磁铁 解决问题 探求新知 小试牛刀 学习任务二 1. 小明手中拿着一个羽毛和一个乒乓球，哪个更轻？（ ） A. 羽毛 B. 乒乓球 C. 一样重 A 答案解析：在日常生活中，羽毛的材质比乒乓球更轻，这是基于常见物体的质量认知。 小试牛刀 2. 用同样的橡皮筋悬挂一个木块和一个铁块，橡皮筋拉伸更长的挂的是（ ） A. 木块 B. 铁块 C. 不确定 B 答案解析：同样的橡皮筋，物体越重，橡皮筋受到的拉力越大，拉伸就越长。 小试牛刀 3. 一个回形针比一个订书机（ ）（填“轻”或“重”）。 答案解析：回形针材质小且薄，订书机包含金属等部件，回形针质量远小于订书机。 轻 小试牛刀 4.  小明有一个塑料玩具飞机和一个金属玩具小汽车，他用同样的橡皮筋悬挂它们，悬挂玩具小汽车的橡皮筋拉伸了5厘米，悬挂玩具飞机的橡皮筋拉伸了2厘米，请问哪个玩具更重？ 金属玩具小汽车更重。 答案解析：同样的橡皮筋，拉伸长度越长，说明悬挂的物体越重，所以金属玩具小汽车更重。 小试牛刀 达标练习 学习任务三 1.以下三种水果，最重的是（ ） A. 一个草莓 B. 一个橙子 C. 一个樱桃 B 答案解析：通常情况下，橙子的体积和质量都比草莓和樱桃大，所以橙子最重。 达标练习 2.小红和小丽站在跷跷板上，小红那一端下沉，说明（ ） A. 小红轻 B. 小丽轻 C. 两人一样重 B 答案解析：跷跷板下沉的一端代表这一端的物体更重，所以小丽那端轻。 达标练习 3.老师在课堂上准备了一个小石块、一个泡沫球和一个橡皮擦，让同学们比较轻重。已知小石块比橡皮擦重，泡沫球比橡皮擦轻，请问这三个物品从轻到重怎么排列？ 答案解析：根据题目条件，泡沫球比橡皮擦轻，小石块比橡皮擦重，所以从轻到重是泡沫球、橡皮擦、小石块。 泡沫球＜橡皮擦＜小石块 小试牛刀 4．把气球、书本、铅笔按照从轻到重的顺序排列，（ ）最轻，（ ）最重。 【分析】气球主要是空气，质量很轻；书本由纸张等组成，相对较重；铅笔质量介于两者之间。 气球 书本 达标练习 5.有两个小朋友玩跷跷板，小辉和小敏。小辉那一端下降，小辉体重30千克，小敏体重25千克，为什么会出现这种情况？ 因为小辉的体重30千克大于小敏的体重25千克，所以小辉那一端下降。 【分析】跷跷板下降的一端是因为这一端的物体质量更大，小辉体重大于小敏，所以小辉那端下沉。 达标练习 知识总结，课后作业 学习任务四 　　(1)比较物体的轻重，不要直接根据物体的形状、大小来判断，要实际掂一掂、比一比再确定谁轻谁重。 　　(2)当跷跷板两边的事物一样重时，跷跷板保持平衡，两边同样高；当跷跷板两边的事物不一样重时，在低处一边的事物重，在高处一边的事物轻。 　　(3)橡皮筋被拉得越长，说明橡皮筋上所挂的物品越重。 知识总结 1.和家长一起玩“猜轻重”的游戏，一个人拿出两个物品，另一个人先通过观察、掂一掂等方法猜测哪个重，哪个轻，然后再用合适的工具验证。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$