11 对人有礼貌 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学评一体化课时备课模板 课题 11 对人有礼貌 课时 1 所在教材与单元 统编版（2024）-一年级上册-第三单元 课型 新授 学习目标 学生能知晓礼貌的重要意义，熟悉 “您好”“谢谢”“对不起”“请” 等常用礼貌用语；掌握在不同场合，如学校、家庭、公共场所中，运用恰当礼貌用语与行为进行交流互动的方法，学会礼貌待人的基本技巧。 借助观察教材插图、聆听故事、参与角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生的观察、分析、表达及实践能力，培养学生在实际情境中灵活运用礼貌知识的能力，增强学生的人际交往能力。 培育学生尊重他人、关爱他人的意识，使学生体会到礼貌待人能带来愉悦的交往体验；激发学生主动养成礼貌待人的习惯，愿意做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，提升学生的道德素养。 重难点 教学重点：让学生清晰认识到礼貌在人际交往中的重要性，理解礼貌是对他人尊重与关爱的体现；牢记常用礼貌用语，掌握在常见场景中的礼貌行为规范，如见面主动打招呼、接受帮助说谢谢等，形成讲礼貌的意识。 教学难点：促使学生将礼貌意识切实转化为日常行动，克服害羞、胆怯等心理，在实际生活中始终保持礼貌待人；引导学生根据不同场合、对象，准确且自然地运用礼貌用语和行为，真正将礼貌养成一种稳定的行为习惯 。 教学环节 学习活动 新课教学 一、趣味开场，走进礼貌世界 （一）动画导入 师：亲爱的小朋友们，老师今天给大家带来一段超有趣的动画，咱们一起来看看！（播放一段小朋友在校园里，主动向老师问好、与同学友好分享玩具的动画） 师：小朋友们，动画看完啦，谁能说一说，动画里的小朋友做了哪些事呀？ 生 1：他跟老师说 “老师好”。 生 2：他把玩具给别的小朋友玩。 师：哇，你们观察得真仔细！那你们觉得这个小朋友怎么样？ 生：很好，很有礼貌！ 师：没错，这就是我们今天要学习的内容 —— 对人有礼貌。有礼貌能让我们变得更可爱，让周围的人都喜欢我们，接下来，咱们就一起深入了解礼貌的小秘密！ （二）故事引思 师：老师再给大家讲个故事。有个叫明明的小朋友，有一天他去公园玩，看到一位老奶奶坐在长椅上，手里的气球不小心飞走了，老奶奶很着急。明明赶紧跑过去，帮老奶奶捡起气球。老奶奶特别开心，夸明明是个好孩子。可是明明拿到气球后，什么都没说，扭头就跑开了。小朋友们，你们觉得明明做得怎么样呀？ 生 1：他帮老奶奶捡气球很棒。 生 2：但是他没跟老奶奶说话，没礼貌。 师：大家说得太对啦！帮助别人是好事，可要是没有礼貌，也会让人觉得不太舒服。那怎样才是真正对人有礼貌呢？我们接着往下学。 二、知识探索，解锁礼貌密码 （一）礼貌用语大集合 师：小朋友们，礼貌呀，常常藏在一些神奇的话语里，这些就是礼貌用语。比如说，早上见到老师，我们要说 “老师，早上好”；得到别人帮助，要说 “谢谢”；不小心碰到别人，要说 “对不起”；和别人分开时，要说 “再见”。老师来考考大家，当你借了同学的铅笔，用完还给他的时候，应该说什么？ 生：谢谢！ 师：真聪明！那要是你在走廊跑，不小心撞到了同学，你该说什么？ 生：对不起！ 师：完全正确！现在，咱们一起玩个小游戏，老师说场景，你们快速说出对应的礼貌用语，看谁反应最快！老师先说，在商店买东西，收银员阿姨把东西递给你，你该说？ 生：谢谢！ （依次进行多个场景提问，如去别人家做客进门时、和朋友分别时等，强化学生对礼貌用语的认知） （二）礼貌行为小课堂 师：除了礼貌用语，礼貌还体现在我们的行为上。比如说，进别人房间前要先敲门；在公共场合不大声喧哗；排队的时候不插队。老师这里有一些图片，咱们来看看这些小朋友的行为，哪些是有礼貌的，哪些不太礼貌。（展示图片，包含小朋友在图书馆安静看书、在公交车上给老人让座、在餐厅里大吵大闹、在超市插队等场景） 师：先看这张，小朋友在图书馆安静看书，他有礼貌吗？ 生：有！ 师：那在餐厅大吵大闹的小朋友呢？ 生：没有礼貌！ 师：谁能说一说为什么呀？ 生：在图书馆要安静，不然会影响别人看书；在餐厅大吵大闹也不好，会吵到其他吃饭的人。 师：说得太精彩啦！大家都有一双善于发现的眼睛，知道什么样的行为是有礼貌的。那在生活中，还有哪些礼貌行为呢？开动你们聪明的小脑袋，想一想，然后举手告诉老师。 生 1：坐电梯要先下后上。 生 2：要尊重长辈，不顶嘴。 师：小朋友们知道的可真多！这些礼貌行为能让我们的生活变得更加美好，大家一定要牢记哦。 （三）礼貌的重要性探讨 师：小朋友们，我们知道了礼貌用语和礼貌行为，那你们有没有想过，为什么要对人有礼貌呢？咱们来小组讨论一下，每个小组推选一名代表，等会儿来分享你们的想法。 （学生分组讨论，教师巡视指导） 师：好啦，时间到！哪个小组先来？ 生 1：有礼貌别人会喜欢我们。 生 2：有礼貌能交到更多朋友。 生 3：有礼貌会让大家都很开心。 师：大家说得太棒啦！对人有礼貌，不仅能让别人感到温暖和尊重，还能让我们自己收获快乐和友谊，让我们的生活变得更加和谐美好。所以，礼貌的力量可大啦！ 三、情境体验，践行礼貌行动 （一）角色扮演 师：接下来，咱们要玩一个超级有趣的角色扮演游戏。老师准备了几个不同的场景，有在学校、在商场、在家里，每个场景都需要几位小朋友来扮演不同的角色，展示礼貌行为。谁想先来试试？ 场景一：学校里，课间休息时，一位同学不小心碰掉了另一位同学的书本。 （两位学生上台表演，碰掉书本的同学赶紧说：“对不起，我不是故意的。” 另一位同学笑着回答：“没关系。”） 师：大家觉得他们表演得怎么样？ 生：很好，有礼貌！ 场景二：在商场里，小朋友和妈妈走散了，向一位阿姨求助。 （学生表演，小朋友有礼貌地说：“阿姨，您好，我和妈妈走散了，您能帮我找妈妈吗？” 阿姨热情地帮忙） 师：这个小朋友的表现棒不棒？从哪里能看出他有礼貌？ 生：他用了 “您好”，说话很客气。 （依次进行多个场景表演，让更多学生参与，强化礼貌行为的实践） （二）生活情境问答 师：游戏结束，老师再给大家出一些生活中的小难题，看看你们怎么用礼貌来解决。假如你去邻居家借东西，邻居家的门没关紧，你应该怎么做？ 生：先敲门，等有人回应再进去。 师：回答得很对！那要是在公交车上，你想靠窗坐，但是已经有一位小朋友坐在那里了，你会怎么说？ 生：小朋友，你好，我可以和你换个座位，靠窗坐一会儿吗？ 师：非常有礼貌！大家都能灵活运用礼貌知识，解决生活中的小问题，真厉害！ 四、欢乐巩固，强化礼貌记忆 （一）礼貌用语接龙 师：咱们来玩一个 “礼貌用语接龙” 的游戏。老师先说一个礼貌用语 “你好”，然后请一位小朋友接着用 “好” 字开头说一个礼貌用语，比如 “好的”，再请下一位小朋友用这位同学说的最后一个字开头，继续说礼貌用语，不能重复哦，看我们能接多长的龙！老师先来，“你好”。 生：好的。 生：的哥（大家笑，老师引导纠正） 师：“的” 字不好组词礼貌用语哦，咱们换一个，重新从 “好” 字开始，再想想别的。 生：好呀，谢谢。 （游戏持续进行，让学生在欢乐中强化对礼貌用语的记忆） （二）礼貌行为判断大挑战 师：老师这里还有一些图片，这次难度升级啦，图片里的行为可能有点复杂，需要大家仔细观察，判断这些行为是不是有礼貌，并且要说出理由。大家准备好了吗？（展示图片，如小朋友在电影院里踢前面的椅子、在医院轻声说话等） 师：看这张，小朋友在电影院里踢前面的椅子，他有礼貌吗？ 生：没有，会影响别人看电影。 师：那在医院轻声说话的小朋友呢？ 生：有礼貌，医院需要安静。 师：大家判断得又快又准，对礼貌行为的理解越来越深刻啦！ 五、课堂总结，礼貌伴我成长 师：小朋友们，今天这节课我们一起学习了《11 对人有礼貌》，知道了礼貌用语有哪些，也了解了礼貌行为的重要性，还通过好玩的游戏和有趣的表演，学会了在生活中怎么对人有礼貌。希望大家在以后的每一天，都能把礼貌记在心里，用礼貌用语和礼貌行为对待身边的每一个人。这样，我们的生活会充满阳光，到处都是欢声笑语！老师相信，你们一定都能成为最有礼貌的乖孩子！ 六、创意作业，延续礼貌之行 师：最后，老师要给大家布置一个特别的作业。回家之后，制作一张 “礼貌行动卡”，在卡片上画上你在生活中可以做到的礼貌行为，比如帮妈妈洗碗要说 “妈妈，我来帮您”，或者见到小区保安叔叔主动问好等等。然后，在接下来的一周里，每天按照卡片上的内容去做，让礼貌成为我们生活的一部分。下周，大家把自己的 “礼貌行动卡” 带来学校，和小伙伴们分享你的礼貌故事。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$