精品解析：湖南省岳阳市岳阳县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2024年上学期期中质量监测试题七年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语中，每对加线字的读音都相同的一项是（ ） A. 潜伏/派遣 新鲜/鲜为人知 B. 倜傥/惆怅 愧怍/当之无愧 C. 粗犷/广阔 儒家/妇孺皆知 D. 哺育/胸脯 哄骗/哄堂大笑 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 深霄 默契 洁问 至死不懈 B. 伫立 污秽 疲惫 鞠躬尽瘁 C 荒辟 亘古 狂阑 颠沛流离 D. 热忱 缥缈 取蒂 以身作责 3. 下列加线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 在“中国诗词大会”赛场，选手们对答如流，以精彩表现赢得了观众的喝彩。 B. 据调查，在各种违反交通规则的行为中，不遵守交通信号灯尤其被深恶痛绝。 C. 我们在为理想奋斗的过程中，要见异思迁，勇于改革创新，创造时代新高峰。 D. 北京四合院与客家围屋的建筑风格大相径庭，体现了南北方建筑的不同理念。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 消费者在购买文具时，要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品。 B. 由于县团委开展了一系列关爱社会的活动，使留守儿童感受到了来自社会各界的温暖。 C. 受暴风雨天气的影响，今年三月到我市城郊湿地公园游玩的人数比上个月减少了一倍。 D. 学校策划与开展中小学寒假书信活动，给同学们与亲友深度沟通提供了契机。 5. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 “令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。 A. 大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B. 为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C. 其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D. 所以加上一个“令”字就对人表示尊敬。 6. 下列选项中表述错误的一项是（ ） A. 北朝民歌具有内容丰富、语言质朴和风格粗犷豪迈的特点，如《木兰诗》和《敕勒歌》。 B. “把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 D. “天上闪烁星星好像黑色幕上缀着的宝石”这句运用了比喻的修辞手法。 7. 学校开展以“踏春而行，健身悦心”为主题春游活动，请你完成以下任务。 （1）为呼吁同学们文明出游，请你为当天活动地点写一则爱护环境的标语，要求不超过20个字。 （2）请以简要文字介绍你游玩过的一处当地景物。 （3）春游活动圆满结束，同学们纷纷写下体会。请你仿照甲同学格式参与其中。 甲同学：我喜欢春天的小草，它虽不高大，但却努力生长，给人奋发的力量。 你：我喜欢春天的________，它虽不________，但却________，给人________。 二、古诗文阅读（20分） （一）（4分） 8. 古诗文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，________________。（《春夜洛城闻笛》） （2）________________，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》） （3）《木兰诗》中表现木兰归乡心切的句子是：________________，________________。 （二）古诗阅读。（4分） 9. 赋得暮雨送李胄 （唐）韦应物 楚江微雨里，建业①暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门②深不见，浦树③远含滋④。相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注】①建业：今江苏南京。②海门：长江入海处，在今江苏省海门县。③浦树：水边的树。④含滋：湿润，带着水气。⑤散丝：雨丝，这里比喻流泪。 （1）简要分析诗歌第一、二句的作用。 （2）简要分析诗歌第七、八句运用的抒情方式。 （三）（12分） 阅读下面文言语段，完成后面的题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 子路见孔子，孔子问曰：“何好？”对曰：“好长剑。”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能而加之以学岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则直，人受谏则圣，受学重问，孰不顺哉？”子路曰：“南山有竹，不揉②自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”子曰：“栝③而羽之，镞④而砺之，其入之不益深乎？”子路拜曰：“敬而受教。” （选自《孔子家语》） 注释：①檠（qíng），矫正弓弩的器具。②揉，此处是加工的意思。③栝（kuò），箭的末端。④镞（zú），箭头。 10. 解释下列句中加线词语。 （1）卿言多务，孰若孤（ ） （2）士别三日，即更刮目相待（ ） （3）孔子问曰：“何好？”（ ） （4）狂马不释策（ ） 11. 请用“/”给下面的句子断句。（限断二处） 徒 谓 以 子 之 所 能 而 加 之 以 学 岂 可 及 乎 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）子路曰：“学岂有益哉？” 13. 【乙】文子路以“南山之竹”天生便可刺穿犀牛皮的现象是想说明什么道理？ 三、现代文阅读（24分） （一）（6分） 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，争奇斗艳。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或含苞待放，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中翩翩起舞，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 14. 下列句子中的“给”与文中黑体的“给”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B. 你简直太不像话了！马上给我出去！ C. 他来北京前是专门给人家修理电视的。 D. 我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 15. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗，放入第二段，最恰当的位置是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 16. 细读上面的文字，可以领略作者的喜爱之情。简要分析画线句子的抒情方式。 （二）（5分） 材料一 如今，红色旅游景点成为不少家庭出行的选择：带孩子走进革命纪念馆，了解红色历史；与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面……湖南省是革命老区和红色文化资源大省，这片火热的土地上发生过平江起义、长沙会战这样的重大历史事件，也有数不胜数的红色故事。红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘红色旅游扬民族精神。 材料二： 湖南省红色旅游资源示意图（如图） 材料三： 小记者：阿姨好！请问您为什么选择去“重庆中国三峡博物馆”？ 李华妈妈：我们上网做旅游攻略，看到“重庆中国三峡博物馆”在微博上发布“重博文物会说话”话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了“上甘岭战役树桩”“三枚银元”等革命文物，很有意思。我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活。 小记者：李华，这趟旅游你有什么感受？有什么特别的收获？ 李华：很受教育。我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动。 小记者：叔叔您好！您对我们湖南省红色旅游资源印象如何？ 李华爸爸：我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，毛主席故居、任弼时纪念馆、芷江受降旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待。 17. 红色旅游对青少年成长有什么意义？请根据材料一和材料三简要分析。 18. 如果要进一步发挥红色旅游资源的社会价值，你有哪些建议？请根据材料二和材料三，从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度简要回答。 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 玉兰花开香满园 ①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心…… ②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。 ③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。 ④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候…… ⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾几何时，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！ ⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书…… ⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。 （选自《中国青年作家报》2023年05月02日，有删改，作者张理坤） 19. 请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。 20. 文章第②自然段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。 21. 文章第④自然段写老校长的故事有什么作用？ 22. 本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。 四、名著阅读（8分） 23. 结合《骆驼祥子》阅读过程，完成后面的题目。 （1）“三复情节”是我国长篇小说常用的写作艺术，它指经过三次重复才能完成的情节。“三复”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。如三打白骨精、三调芭蕉扇……《骆驼祥子》同样写了祥子的三起三落，请简要叙述。 一起：________________________一落：________________________ 二起：________________________二落：________________________ 三起：________________________三落：________________________ （2）面对虎妞的逼迫和孙侦探的敲诈，祥子最终都选择了妥协，其原因分别是什么？ 五、作文（50分） 24. 以《一个特别的日子》为题，写一篇不少于500字的文章。要求：①避开真实的人名、地名、校名；②书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上学期期中质量监测试题七年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语中，每对加线字读音都相同的一项是（ ） A. 潜伏/派遣 新鲜/鲜为人知 B. 倜傥/惆怅 愧怍/当之无愧 C. 粗犷/广阔 儒家/妇孺皆知 D. 哺育/胸脯 哄骗/哄堂大笑 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.qián/qiǎn，xiān/xiǎn； B.tì/chóu，kuì/kuì； C.guǎng/guǎng，rú/rú； D.bǔ/pú，hǒng/hōng； 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 深霄 默契 洁问 至死不懈 B. 伫立 污秽 疲惫 鞠躬尽瘁 C. 荒辟 亘古 狂阑 颠沛流离 D. 热忱 缥缈 取蒂 以身作责 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.深霄——深宵，洁问——诘问； C.荒辟——荒僻，狂阑——狂澜； D.取蒂——取缔，以身作责——以身作则； 故选B。 3. 下列加线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 在“中国诗词大会”赛场，选手们对答如流，以精彩表现赢得了观众的喝彩。 B. 据调查，在各种违反交通规则的行为中，不遵守交通信号灯尤其被深恶痛绝。 C. 我们在为理想奋斗的过程中，要见异思迁，勇于改革创新，创造时代新高峰。 D. 北京四合院与客家围屋的建筑风格大相径庭，体现了南北方建筑的不同理念。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.对答如流：回答问话像流水一样快；形容口才好，反应快。此形容选手们回答快，反应快，使用正确； B.深恶痛绝：对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。在此指调查显示不遵守交通信号灯的行为令大家感到厌恶，使用正确； C.见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。我们应该坚定理想信念，不能总是改变，使用有误； D.大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同。在此指北京四合院与客家围屋建筑风格大不相同，使用正确； 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 消费者在购买文具时，要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品。 B. 由于县团委开展了一系列关爱社会的活动，使留守儿童感受到了来自社会各界的温暖。 C. 受暴风雨天气的影响，今年三月到我市城郊湿地公园游玩的人数比上个月减少了一倍。 D. 学校策划与开展中小学寒假书信活动，给同学们与亲友深度沟通提供了契机。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.“学习用品”包含“橡皮擦”“涂改液”，可将“和学习用品”改为“等学习用品”； B.缺少主语，删去“使”或“由于”； C.减少不能用倍数，将“一倍”改为“一半”； 故选D。 5. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 “令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。 A. 大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B. 为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C. 其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D. 所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语句的衔接。解此题，需揣摩前后文的意思，找出应衔接的关系。本题上文是谈尊称里面都含有“令”的现象，下文“原来……的意思”有解释或回答的意思。因此，“为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？”一句，可承上文对现象提出疑问，又与下文的回答紧密连接。故选B。 6. 下列选项中表述错误的一项是（ ） A. 北朝民歌具有内容丰富、语言质朴和风格粗犷豪迈的特点，如《木兰诗》和《敕勒歌》。 B. “把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 D. “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”这句运用了比喻的修辞手法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 B.说法不正确。“还是”一词有“仍然”的意思，表示行为、动作或状态保持不变，还是原来的样子。是副词，而非连词；“更”是副词，用来修饰形容词“紧”，表示程度的加深。而非介词； 故选B。 7. 学校开展以“踏春而行，健身悦心”为主题的春游活动，请你完成以下任务。 （1）为呼吁同学们文明出游，请你为当天活动地点写一则爱护环境的标语，要求不超过20个字。 （2）请以简要文字介绍你游玩过的一处当地景物。 （3）春游活动圆满结束，同学们纷纷写下体会。请你仿照甲同学格式参与其中。 甲同学：我喜欢春天的小草，它虽不高大，但却努力生长，给人奋发的力量。 你：我喜欢春天的________，它虽不________，但却________，给人________。 【答案】（1）示例：踏春留下欢声，莫留垃圾踪影。 （2）示例：本地有一处十分迷人的景物——紫霞山。它坐落于城市边缘，是周末人们出游踏青的好去处。山不算高，却有着独特的自然风光。沿着蜿蜒的石板路向上攀登，沿途能看到形态各异的树木，有的高大挺拔，直插云霄；有的则姿态婀娜，宛如仙子。 （3） ①. 示例：我喜欢春天的花朵， ②. 它虽不艳丽夺目， ③. 但却尽情绽放， ④. 给人美好的憧憬。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 此任务要求创作一条不超过 20 字的爱护环境标语，用于学校春游活动地点。标语需简洁明了，具有呼吁性，突出爱护环境的主题，以引导同学们文明出游。 示例：踏春一路行，环保伴我行。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 这里需要简要介绍一处游玩过的当地景物。介绍时要抓住景物的主要特点，从外观、氛围等方面进行描述，让读者能对该景物有清晰的印象。 示例：我游玩过家乡的翠湖公园。湖水澄澈，在阳光照耀下波光粼粼。湖边垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随风轻摆。公园内繁花似锦，红的、粉的、紫的花朵竞相绽放，五彩斑斓，构成一幅美丽的春日画卷。 【小问3详解】 本题考查仿写语句。 依照甲同学的格式“我喜欢春天的___，它虽不___，但却___，给人___”进行仿写。需选择春天的一种事物，先表明喜欢的对象，然后指出其不具备的特点，再阐述它独特的优点，最后说明给人的感受，以此来表达春游的体会。 示例：我喜欢春天的野花，它虽不娇艳名贵，但却努力绽放，给人蓬勃的希望 。 二、古诗文阅读（20分） （一）（4分） 8. 古诗文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，________________。（《春夜洛城闻笛》） （2）________________，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》） （3）《木兰诗》中表现木兰归乡心切的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 故园东望路漫漫 ③. 愿驰千里足 ④. 送儿还故乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“散、满、洛、望、漫、愿、驰”等字词容易写错。 （二）古诗阅读。（4分） 9. 赋得暮雨送李胄 （唐）韦应物 楚江微雨里，建业①暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门②深不见，浦树③远含滋④。相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注】①建业：今江苏南京。②海门：长江入海处，在今江苏省海门县。③浦树：水边的树。④含滋：湿润，带着水气。⑤散丝：雨丝，这里比喻流泪。 （1）简要分析诗歌第一、二句的作用。 （2）简要分析诗歌第七、八句运用的抒情方式。 【答案】（1）以环境描写渲染了送别时压抑的氛围（或：照应了诗题中的“雨”）。 （2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式（直接抒情），抒发了诗人送别友人时依依不舍、忧伤之情。 【解析】 【导语】韦应物的《赋得暮雨送李胄》以细腻的笔触描绘了楚江微雨中的离别场景。诗中通过“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”等意象，营造出一种沉重而缓慢的氛围，暗示了离别的无奈与不舍。最后两句“相送情无限，沾襟比散丝”则巧妙地运用比喻，将泪水比作雨丝，抒发了深沉的离别之情。整首诗情感真挚，意境深远，展现了唐代送别诗的魅力。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 结合诗歌第一、二句“楚江微雨里，建业暮钟时”可知，诗人描绘了在楚江的微雨里，建业城响起暮钟的场景，这是典型的环境描写。微雨营造出一种朦胧、潮湿的氛围，而暮钟的声音在这样的氛围中往往会给人一种沉闷、压抑的感觉。同时，“楚江微雨里”直接点出了“雨”，与诗题中的“暮雨”相照应。由此可知，诗歌第一、二句以环境描写渲染了送别时压抑的氛围，也照应了诗题中的“雨”。 小问2详解】 本题考查抒情方式。 结合诗歌第七、八句“相送情无限，沾襟比散丝”可知，“相送情无限”直接表明了诗人在送别友人时，内心的情感是无穷无尽的，毫无掩饰地将自己对友人的深厚情谊表达了出来；“沾襟比散丝”则进一步描绘了自己因不舍而泪水沾湿衣襟，如同细密的雨丝一般，这更加直接地体现出诗人内心的忧伤和不舍之情。这里没有借助其他事物来委婉抒情，而是直接将自己送别时的情感直白地抒发出来。由此可知，尾联运用直抒胸臆的抒情方式（直接抒情），抒发了诗人送别友人时依依不舍、忧伤之情。 （三）（12分） 阅读下面文言语段，完成后面的题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 子路见孔子，孔子问曰：“何好？”对曰：“好长剑。”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能而加之以学岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则直，人受谏则圣，受学重问，孰不顺哉？”子路曰：“南山有竹，不揉②自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”子曰：“栝③而羽之，镞④而砺之，其入之不益深乎？”子路拜曰：“敬而受教。” （选自《孔子家语》） 注释：①檠（qíng），矫正弓弩的器具。②揉，此处是加工的意思。③栝（kuò），箭的末端。④镞（zú），箭头。 10. 解释下列句中加线的词语。 （1）卿言多务，孰若孤（ ） （2）士别三日，即更刮目相待（ ） （3）孔子问曰：“何好？”（ ） （4）狂马不释策（ ） 11. 请用“/”给下面的句子断句。（限断二处） 徒 谓 以 子 之 所 能 而 加 之 以 学 岂 可 及 乎 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）子路曰：“学岂有益哉？” 13. 【乙】文子路以“南山之竹”天生便可刺穿犀牛皮的现象是想说明什么道理？ 【答案】10. ①. 比得上 ②. 另，另外 ③. 喜欢、爱好 ④. 放下 11. 徒谓以子之所能/而加之以学/岂可及乎 12. （1）只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。（2）子路说：“学习能够增长我们的能力吗？” 13. 智力高、才能强的人不需要学习 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个文段展现了学习的重要性。【甲】文中，孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初以军务繁忙为由推辞，但在孙权的劝说下开始学习，最终才华显著提升，令鲁肃刮目相看，体现了学习对个人成长的巨大影响。【乙】文中，孔子与子路对话，孔子通过比喻强调了学习的作用，子路起初质疑，但在孔子的启发下最终接受了学习的重要性。两篇文段通过人物对话和比喻，共同传递了“学无止境，学习能使人进步”的核心思想，语言简练，寓意深刻。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？若，比得上。 （2）句意：读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待。更，另，另外。 （3）句意：孔子问道：“（你）爱好什么？”好，喜欢、爱好。 （4）句意：狂奔的马不能放下马鞭。释，放下。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：只是说凭借你的才能，再进一步学习，谁能比得上呢？ “徒谓以子之所能”是孔子陈述的一个前提；“而加之以学”和前面部分有逻辑上的递进关系；“岂可及乎”构成了一个完整的反问句。 故断为：徒谓以子之所能/而加之以学/岂可及乎。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解。 （2）岂，难道；益，好处。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”可知，子路认为南山的竹子，不用加工自然就很直，砍下来用它（做箭），就可以射穿犀牛皮（做的铠甲）。他以南山竹子这种天生就具备良好特质且能发挥作用的现象来类比人，意思是那些本身智力高、才能强的人，就像这天生笔直的南山之竹一样，不经过学习等后天的加工，也能很好地发挥自身的能力，达到一定的效果，所以他认为智力高、才能强的人不需要学习，从而反驳了孔子所说的学习有益的观点。 点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后就分别了。 【乙】子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”（子路）回答说：“爱好长剑。”孔子说：“我问的不是这个，只是说凭借你的才能，再进一步学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“狂奔的马不能放下马鞭，拉开弓不能不使用矫正弓弩的器具，木材经墨线划过（斧锯加工）就直了，人接受别人的劝谏就会变得圣明，接受教育注重请教，谁能不顺利成功呢？”子路说：“南山有竹子，不用加工自然就很直，砍下来用它（做箭），可以射穿犀牛皮（做的铠甲）。由此说来，有什么学习的必要呢？”孔子说：“把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，它射得不是更深吗？”子路（听后）拜谢说：“恭敬地接受您的教诲。” 三、现代文阅读（24分） （一）（6分） 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，争奇斗艳。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或含苞待放，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中翩翩起舞，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 14. 下列句子中的“给”与文中黑体的“给”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B. 你简直太不像话了！马上给我出去！ C. 他来北京前是专门给人家修理电视的。 D. 我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 15. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗，放入第二段，最恰当的位置是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 16. 细读上面的文字，可以领略作者的喜爱之情。简要分析画线句子的抒情方式。 【答案】14. C 15. A 16. 间接抒情，作者把自己的喜爱之情渗透在对细致的描写之中。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过描绘夏日花卉的盛放，展现了自然界的生机与美丽。文章首先以南宋名画《夏卉骈芳图》为引，细腻地描绘了蜀葵、栀子、萱花等花卉在夏日中的姿态，随后重点描写了荷花的品格与《荷花鸳鸯图轴》中的生动场景。作者通过细致的观察和生动的语言，表达了对夏日花卉的喜爱与赞美。文章语言优美，情感真挚，既展现了自然的美，又传递了文人对花卉的深厚情感。 【14题详解】 本题考查词语的意义和用法。 “几种夏天常见的花卉……为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽”一句中，“给”是介词，用在动词“送来”前，表示动作的对象，也就是“送来幽香清爽”的对象是“人们”。 A.句中的“给”是助词，用在动词“淋湿”前，起加强语气的作用，强调雨水淋湿衣服这一结果； B.句中的“给”是介词，与后面的“我”构成介宾短语，用在动词“出去”前，表明命令的对象，突出说话者强硬的态度； C.句中的“给”是介词，用在动词“修理”前，引出动作行为的对象，表明他所从事工作对应的受益群体； D.句中的“给”是助词，用在动词“卖光”前，辅助构成被动句式，强调货物已经处于卖光的状态，且重点体现被动的情况； 故选C。 【15题详解】 本题考查句子的衔接。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。这两句诗出自南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷叶连接天际、无边无际的绿色和在阳光映照下荷花显得格外红艳的景象； ①处后面最开始提到荷花，是总起句；②处后面写荷花的形态；③处后面写荷花上的动物；④是对画家的赞叹。根据文段内容，最恰当的位置应该是在提及荷花及其特点的地方。因此，放在①处最为合适，因为这段文字开始介绍夏天最常见的荷花，并且提到荷花是历代文人墨客歌咏描绘的对象，紧接着引用这两句诗正好可以强调荷花在酷暑中绽放的美丽以及它受到的文学赞美； 故选A。 【16题详解】 本题考查抒情方式。抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。 画线句子通过细腻的描写和生动的场景刻画，间接表达了作者对夏日花卉的喜爱之情，是间接抒情。句子中描绘了荷花、鸳鸯、青蛙和彩蝶等元素，展现了夏日荷塘的生机与活力。作者并未直接抒发情感，而是通过状物精微的笔触，让读者在欣赏画面时自然而然地感受到作者对自然美景的赞美与热爱。这种间接抒情的方式，既增强了画面的感染力，又让情感表达更加含蓄而深刻。 （二）（5分） 材料一 如今，红色旅游景点成为不少家庭出行的选择：带孩子走进革命纪念馆，了解红色历史；与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面……湖南省是革命老区和红色文化资源大省，这片火热的土地上发生过平江起义、长沙会战这样的重大历史事件，也有数不胜数的红色故事。红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘红色旅游扬民族精神。 材料二： 湖南省红色旅游资源示意图（如图） 材料三： 小记者：阿姨好！请问您为什么选择去“重庆中国三峡博物馆”？ 李华妈妈：我们上网做旅游攻略，看到“重庆中国三峡博物馆”在微博上发布“重博文物会说话”话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了“上甘岭战役树桩”“三枚银元”等革命文物，很有意思。我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活。 小记者：李华，这趟旅游你有什么感受？有什么特别的收获？ 李华：很受教育。我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动。 小记者：叔叔您好！您对我们湖南省红色旅游资源印象如何？ 李华爸爸：我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，毛主席故居、任弼时纪念馆、芷江受降旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待。 17. 红色旅游对青少年成长有什么意义？请根据材料一和材料三简要分析。 18. 如果要进一步发挥红色旅游资源的社会价值，你有哪些建议？请根据材料二和材料三，从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度简要回答。 【答案】17. ①体会老一辈革命家和英雄模范的高尚品质，理解中国共产党坚定理想。②激发爱国热情与民族自豪感，传承红色基因。③增进对革命历史的了解，懂得今天的美好生活来之不易，树立正确的价值观。 18. 例：硬件：升级改造红色旅游景点，建设旅游配套设施，如建造用于再现革命历史场景的视听体验馆。文创：开发以革命文物为主题的新的文创产品，如文化衫、水杯、折扇。宣传：拓宽宣传渠道，丰富宣传形式，如举办手绘红色旅游地图趣味赛，推出红色专题电视片。服务：利用新技术提供数字化服务，丰富旅游体验，如推出馆内人工智能导游。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过材料一、材料二和材料三，全面展示了红色旅游的现状和意义。材料一强调了红色旅游在传承红色文化、激发爱国热情方面的作用，尤其突出了湖南省丰富的红色资源。材料二通过示意图直观呈现了湖南省红色旅游资源的分布，增强了信息的可视化。材料三通过对话形式，展现了游客对红色旅游的积极反馈，尤其是青少年在红色旅游中的成长和收获。整体上，文章结构清晰，内容充实，既体现了红色旅游的教育价值，也展现了其社会意义，具有较强的感染力和启发性。 【17题详解】 本题考查信息的提炼与概括。 由材料一“与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价值追求”“借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面……”可知，可以体会老一辈革命家和英雄模范的高尚品质，理解中国共产党坚定理想； 由材料一“红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘红色旅游扬民族精神”可知，可以激发爱国热情与民族自豪感，传承红色基因； 由材料一“带孩子走进革命纪念馆，了解红色历史”，材料三“我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活”可知，可以增进对革命历史的了解，懂得今天的美好生活来之不易，树立正确的价值观。 【18题详解】 本题考查意见建议。题目要求从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度回答此题，需要学生依据文本找出对应信息，然后从中打开思路，寻找办法。 硬件角度：依据材料二湖南省红色旅游资源示意图、材料三“我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，毛主席故居、任弼时纪念馆、芷江受降旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待”可知，红色旅游资源丰富是宝贵资源，可以再次基础上大力开发，升级改造。可以升级改造红色旅游景点，建设旅游配套设施，如建造用于再现革命历史场景的视听体验馆、借力电影电视等媒体扩大影响力；如增加交通、景区指示牌、讲解设备等，方便游客顺利参观。 文创角度：依据材料三“我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动”可知，文创产品是来此旅游的人热衷收集的东西，所以可以开发以革命文物为主题的新的文创产品，如文化衫、水杯、折扇。 宣传角度：依据材料三“我们上网做旅游攻略，看到‘重庆中国三峡博物馆’在微博上发布‘重博文物会说话’话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了……我们想去现场看看”可知，微博、新媒体等新型宣传模式，在推广红色旅游影响力方面有很大作用，可以拓宽宣传渠道，丰富宣传形式，如举办手绘红色旅游地图趣味赛，推出红色专题电视片；组织红色主题活动或讲解比赛，扩大社会影响。 服务角度：依据材料三“我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动”可知，好的服务也是吸引游客的必备，利用新技术提供数字化服务，丰富旅游体验，如推出馆内人工智能导游；开设线上咨询和导览，让更多人足不出户也能体验红色文化。 任意选取两个角度分析陈述即可。 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 玉兰花开香满园 ①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心…… ②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。 ③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。 ④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候…… ⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾几何时，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！ ⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书…… ⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。 （选自《中国青年作家报》2023年05月02日，有删改，作者张理坤） 19. 请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。 20. 文章第②自然段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。 21. 文章第④自然段写老校长的故事有什么作用？ 22. 本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。 【答案】19. ①花形是：颀长的花瓣、细嫩的花蕊； ②玉兰花的花色是：白、粉、红、紫； ③玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容，有纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心。 20. ①玉兰伴师生，心旷神怡； ②玉兰照青春，绚丽妖娆； ③玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。 21. 内容上：①这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；②而且，故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性； 结构上：①承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变；②作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。 22. ①描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；②引用诗句，使语言更加古朴典雅；③整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；④将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章的分析、概括。 根据第①段“一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊”可知，玉兰花的花形是：颀长的花瓣、细嫩的花蕊； 根据第①段“白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿”可知，玉兰花的花色是：白、粉、红、紫； 根据第①段“无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……”可知，玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容，有纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心。 【20题详解】 本题考查对画面的描绘、概括。 根据第②自然段“晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡”可知，描绘了师生在晨光、花香相伴下，心旷神怡；由此可概括为：玉兰伴师生，心旷神怡； 根据第②自然段“课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆”可知，描绘了青春活泼的学生在玉兰花映照下，显得分外妖娆；由此可概括为：玉兰照青春，绚丽妖娆； 根据第②自然段“傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言”可知，描绘了悠闲自得的生活；由此可知，玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。 【21题详解】 本题考查句段的作用。 根据第④自然段“老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他‘老校长’，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……”可知，内容上：这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；而且，故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性； 根据第③段“十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事”、“难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁”可知，结构上，承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变； 根据第⑦段“当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨”可知，作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。 【22题详解】 本题考查语言特色。 根据第⑥自然段“又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格”可知，描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人； 根据第⑥自然段“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君”可知，引用诗句，使语言更加古朴典雅； 根据第⑥自然段“一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香”可知，整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美； 根据第⑥自然段“更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……”可知，将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。 四、名著阅读（8分） 23. 结合《骆驼祥子》阅读过程，完成后面的题目。 （1）“三复情节”是我国长篇小说常用的写作艺术，它指经过三次重复才能完成的情节。“三复”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。如三打白骨精、三调芭蕉扇……《骆驼祥子》同样写了祥子的三起三落，请简要叙述。 一起：________________________一落：________________________ 二起：________________________二落：________________________ 三起：________________________三落：________________________ （2）面对虎妞的逼迫和孙侦探的敲诈，祥子最终都选择了妥协，其原因分别是什么？ 【答案】（1） ①. 祥子来到北平当人力车夫，经过艰苦奋斗三年，购买了一辆新车。 ②. 祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，他的新车也被卷入山涧中丢失，理想第一次破灭。 ③. 祥子卖掉了骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备再次购买新车。 ④. 祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈和洗劫一空，第二次希望破灭。 ⑤. 虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子再次拥有了自己的车。 ⑥. 为了置办虎妞的丧事，祥子再次卖掉了车。 （2）例：对虎妞妥协的原因是：虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃；对拥有车的幻想和对生活的享乐观是祥子妥协的第二个原因，这是祥子的个人性格使然。对孙侦探妥协的原因：祥子被孙侦探的威逼利诱吓到了，其本身的懦弱使得其不敢反抗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对情节的理解。 根据材料中“‘三复情节’不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步凸显主旨”简要分析祥子命运“三起三落”即可。 祥子的三起三落： 一起：祥子是一个进城务工青年，刚进城时，祥子对生活充满了激情，对未来充满了希望，也对人生做好了规划。祥子辛辛苦苦在北平当人力车夫，苦干三年，终于凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：没过半年碰上军阀混战，有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：祥子从军营中逃出来，把意外捡来的骆驼卖了，在曹先生家拉包月，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，第二次希望破灭。 三起：虎妞与祥子结婚了。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。又知道小福子上吊自杀的消息。 祥子的命运三部曲是“精神向上——不甘失败——自甘堕落”。祥子逐渐变得麻木不仁、堕落、懒惰、自私、贪婪起来，他不再像年轻时一样拼命地拉车赚钱，而是对打车、劳作产生了浓厚的厌恶。也不再像年轻时一样尊老爱幼，他不再诚实劳动，他开始抢病弱老人的生意，到曹先生家骗吃骗喝，最终沦为一个欺凌弱小的人、一个近乎无赖的人。祥子的“三起三落”不仅揭示了当时社会的黑暗，也反映了底层人民生活的艰辛。祥子的命运在当时的社会环境下，注定了他的悲剧。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 面对虎妞逼迫妥协的原因： 虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃。在《骆驼祥子》中，虎妞引诱祥子喝酒，把他灌醉后，趁祥子意识不清，与他发生了关系。祥子醒来后十分懊悔、迷茫，可木已成舟。虎妞之后便以此为要挟，宣称有了身孕，祥子自觉理亏，同时也被传统观念束缚，认为既然有了这种事，就该负责，所以难以逃脱虎妞布下的这一陷阱，只能一步步被牵着走，陷入妥协境地。（第六章、第八章） 对拥有车的幻想和对生活的享乐观让祥子妥协。根据原文第十章“这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了； 反正自己跳不出圈儿去……况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！ 看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭说了”可知，祥子来城里打拼，心心念念就是能拥有一辆自己的车，过上体面、安稳的生活。虎妞提出和祥子结婚，还许下婚后帮他买车的承诺。对于祥子而言，车是梦想的关键承载，即便明知虎妞性格泼辣、强势，和她在一起可能有诸多不如意，但为了离买车梦更近一步，祥子基于自己单纯的享乐观，觉得只要有了车，往后日子就能舒心，所以向虎妞妥协。    面对孙侦探敲诈妥协的原因： 根据第十一章中“‘我招谁惹谁了！’祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。‘你谁也没招，就是碰在点儿上了！ 人就是得胎里富，咱们都是底儿上的，什么也甭再说了！’孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨，‘得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！’祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来”可知，孙侦探盯上了祥子刚攒下的用来买车的钱。他把祥子堵在曹家小院，先是一番威逼，掏出枪晃来晃去，恫吓祥子，让祥子瞬间陷入极度恐惧。祥子本就是个底层劳动者，没见过这种阵仗，在生命安全受到直接威胁的情况下，心理防线迅速崩塌，不敢有反抗的念头。祥子出身贫苦，一直逆来顺受，性格里有根深蒂固的懦弱成分。平日里面对一些小冲突、小刁难，他都尽量息事宁人。此刻遭遇孙侦探这般凶狠的敲诈，他没有反抗的底气与勇气，只想着能保住性命就好，根本没去思考如何抗争，于是乖乖就范，任由孙侦探把自己的血汗钱搜刮走。据此回答即可。    五、作文（50分） 24. 以《一个特别的日子》为题，写一篇不少于500字的文章。要求：①避开真实的人名、地名、校名；②书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文： 一个特别的日子 蝉鸣在夏日的午后此起彼伏，日光透过树叶的缝隙，洒下一地细碎的光影。在这个看似寻常的日子里，一场特殊的社区志愿活动，为我的生活添上了浓墨重彩的一笔。 那天，我像往常一样在社区闲逛，看到了招募志愿者的海报，便鬼使神差地报名参加了关爱孤寡老人的活动。 我和小伙伴们首先来到李奶奶家。推开门，屋内有些昏暗，家具虽旧却摆放得整整齐齐。李奶奶满头银发，脸上刻满岁月的痕迹，眼神中透着孤独。我们陪她聊天，听她讲述过去的故事。李奶奶年轻时是一名教师，她的学生遍布各地。说起这些，她的眼中闪烁着光芒，脸上洋溢着幸福。我们静静地听着，不时提问，李奶奶笑得合不拢嘴，那笑容如同春日暖阳，驱散了屋内的阴霾。 接着，我们帮李奶奶打扫房间。有的小伙伴负责扫地，有的擦窗户，我则细心地擦拭家具。大家分工明确，干劲十足。汗水顺着脸颊滑落，但没有人喊累。打扫完毕，屋内焕然一新，阳光透过干净的窗户洒进来，整个屋子都亮堂了起来。李奶奶拉着我们的手，眼眶湿润，不停地说着感谢的话。那一刻，我心中涌起一股暖流，真切地感受到自己的付出能给他人带来如此大的快乐。 离开李奶奶家后，我们又走访了几位老人，为他们送去生活用品，陪他们度过了愉快的时光。 这一天，没有惊心动魄的冒险，没有惊喜万分的礼物，却成为我生命中特别的存在。它让我懂得，温暖他人就是温暖自己，付出爱远比索取爱更让人满足。未来的日子里，每当我回忆起这个特别的日子，心中便充满力量，激励我始终保持一颗热忱善良的心，去关爱身边的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一个特别的日子”，关键词在于“特别”。这个日子可以是生日、节日、纪念日等具有特定意义的日子，也可以是平凡日子里发生了特别事情，让你产生独特情感体验的一天，比如和朋友和解、获得重要奖项、实现长期以来的小目标等。立意上，要展现这个日子带给你的收获，如成长、感动、领悟，凸显它在你人生中的特殊价值。 第二，构思选材。文体上，适合写成记叙文。在选材时，一定要紧紧围绕“特别”展开。若以生日为素材，可以讲述这一年生日与以往不同的庆祝方式，如不再是常规的生日派对，而是和家人一同去贫困山区捐赠物资，在给予他人帮助的过程中，感受到奉献的快乐，领悟到成长不仅是年龄的增长，更是心智的成熟与社会责任感的增强；若是选择平凡日子里的特别经历，像写一次迷路后得到陌生人的热心帮助，重点描绘陌生人的神态、动作、温暖的话语，展现人性的善良，以及这件事如何让你对人与人之间的关系有了新的思考，让你在今后更愿意主动去帮助他人。在叙事过程中，巧妙运用细节描写，如人物的一个眼神、一句不经意的话语、一个细微的动作，将“特别”之处生动细腻地呈现出来，使读者更能感同身受。结尾部分，可以通过抒情议论，回扣主题，深入阐述这个特别日子对你产生的深远影响，让文章的立意得以升华，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$