第6单元 24 带上她的眼睛 （Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级语文下册同步备课（统编版2024）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 24 带上她的眼睛 教学目标 文化自信:在阅读中感受作者非凡的想象力,从中汲取营养,激发自己的想象力和创造 力。 语言运用:浏览课文,把握故事内容,理解本文构思的妙处 思维能力:了解科幻小说的特点,激发自已的想象力和创造力 审美创造:理解小说中小女孩的人物形象,感受人性的崇高和伟大。 教学过程 一、导入新课 如果来一场说走就走的旅行,你会带上......美味佳肴、金钱、手机、家人朋友,出行时 眼睛能被带去旅游吗?今天我们学习刘慈欣的“科幻小说”《带上她的眼睛》感受不一样的 旗行。 二、教学新课 课前预习 见PPT 作家介绍 【刘慈欣】1963年6月生,山西阳泉人。高级工程师,科幻作家,中国作协会员,山 西省作协会员,阳泉市作协副主席,中国科幻小说代表作家之一。 【代表作】长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲:中短篇小说《流浪 地球》《乡村教师》等。《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,将中国 科幻推上了世界的高度。 文体介绍 科幻小说是小说的一个类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化 生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见想象。 目标导学一:初读课文,整体感知 1.自读课文,整体感知课文,划分课文层次。 明确: 独家授权侵权必究 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.7xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第一部分(1-5)主任让“我”带上她的眼晴去度假。 第二部分(6-23)“我”来到小姑娘起航前的地方,在草原上度假。 第三部分(24-44)“我”发现了小姑娘的真实身份,并补叙地航船失事的情况。 第四部分(45-46)尾声,“我”挂念小姑娘,带有无限的伤感和咏叹。 2.再读课文,寻找本文小说的线索。 明确: 明线: “我”的活动。 暗线:一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。 目标导学二:细节探究 (一)读课文第一部分,思考以下问题: 1.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么?作者这样写的目的是什么? 明确: “是一个好像刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,显得很娇小,她面前有一支失重的 铅笔飘在空中。” 疑问:姑娘是谁?她在哪儿? 小姑娘的表现,“她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球 在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由笑出声来。” 疑问:表现更加奇怪,为什么她作出选择如此艰难? 印象:好像刚毕业的小姑娘,娇小,一副可怜兮兮的样子。 作用:暗示小姑娘身份特殊,设置悬念,引人入胜。 (二)读课文第二部分,思考以下问题: 1. “眼睛”在文章中具体指什么? 明确: 所谓眼睛就是一幅传感眼镜,当你戴上它时,你所看到的一切图像由超高频信息波发射 出去,可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切 就像你带着他的眼睛一样,它还能采集电脑波,把触觉和味觉一同发射出去。 2.我带上她的眼睛去了哪里? 明确: 独家授权侵权必究 . 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 B.7xxk.com 3 您身边的互联网+教辅专家 大草原 “这是高山与草原的交接处,大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色 的森林,几座山顶还有银色的树冠。” 3.在大草原上看到野花、小溪,以及到晚上小姑娘看到月亮,结合课文细细品味这几段 中小姑娘的话,发挥想象,试着体会她的所思所感。 明确: ①文中关于小姑娘的言行: “呀,花,有花啊!上次我来时没有的!” “啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢....” “我真想把手伸到小河里。” “热,热得像....地狱。.呀.....” 小姑娘没有回答我的问题,而是自已轻轻哼起了一首曲子,哼了一小段后,她说:“这 是德彪西的《月光》。” 这些话表现出小姑娘丰富的内心情感以及对大自然极度的热爱,因为被困在地底下,作 为领航员的她再也无法看到地面美好的世界,所以她珍惜能看到的每一个画面,突出了文章 主题。 ②关于小姑娘的所思所感; 她轻轻抚摸野花,为每朵花起名,像收藏珍宝般记住它们的模样:凝望溪水时屏住呼吸 仿佛要把流水的欢歌刻进记忆:反复仰望月光的执着,透露出对短暂自由的无限眷恋一一她 正用眼睛替永远被困地心的自己,珍藏最后的地面时光 4.找出文中有关“我”的心理感受的描写,并简要分析:如何理解“我”精神上的变化 ①“我”的心理感受: 我蹲下来把手伸进溪水......一股清凉流遍全身。 我睡眼蒙胧中很不情愿地起了床 当一天的劳累结束后....但星星点点的嫩绿在其中出现, 并在增多。 ②“我”精神上变化的理解: 由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感,丰富的内心世界,坚强、乐观的 精神感动了“我”,使“我”精神上发生了变化。使我不再那么孤独寂寞,开始关注大自然 的岛语花香。 独家授权侵权必究 · 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.7xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 5.文中的“我”和小姑娘,同时看到这些景象,内心感受却是不同的,这样安排用意是 什么? “小姑娘”在地心虽然身体被围困,心灵却是敏感的,是诗意的:而“我”在地球上 虽然身体是自由的,但内心却是封闭的,二者形成鲜明的对比,反映了人们心灵的空虚和乏 味。从而表达作者的写作意图:荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。 (三)读课文第三部分,探究以下问题 1.为什么小姑娘对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度? 明确: 小姑娘是“落日六号”的领航员,她在地球的最深处一一地心,被束缚在一个活动范围 不到10立方米的问热的控制舱 “落日六号”地航飞船失事了,领航员小姑娘被困在了地心,再也无法看见地面世界 所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美! 2.品读小姑娘的话语,从这段话中,可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质? “....今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落日六 号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉 得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地 看见那里的每一朵小花呢.....” 明确: 小姑娘身上的精神品质 强烈的敬业精神 乐观坚强 善于发现“美” 为科学献身的精神 热爱生活 ..._. 由衷的数佩 (四)读课文第四部分。 如何理解“我感受到了从地球中心传来的她的心跳,听到了她吟唱的《月光》。”“有 独家授权侵权必究 。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。“” 明确: 既是在表明小姑娘对我的影响之大,又是在点明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地 探寻宇宙的奥秘。 目标导学三:合作探究 如何理解小说中“我”的人物形象? 明确: “我”是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出“我”工作压力大,内心孤独寂寞 精神世界贫乏,但也有着自己的真性情:休假调整自己,乐于助人。所以我是一个既有缺点 又有优点的真实丰满的人物形象。 “我”:善良、富有爱心。小姑娘:坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。 目标导学四:写法探究 明确: 1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。 (1)巧设悬念 例①“我要去度假,主任让我再带一双眼睛去”。开篇设置悬念,引发读者的阅读兴趣 ②“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。令读者对她奇怪的表现感到好奇 ③“她身处的环境常......奇怪的隔热太空服”。她身处的环境不得不令人深思 (2)前有伏笔,后有照应; 例 ①“这个决定对她似乎很艰难.....-短暂的旅行后就要爆炸了” “这种如同生命线的联系不能长时间延续下去......我从草原返回航天中心的途中' ②“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱” ③“热,热得像......地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质.....变成金刚石的液态铁铢” 2.科学与幻想的结合。 (1)科学的语言: “从地层雷达的探测中得知......物质状态也由因态变为液态”“周围是温度高达5000 独家授权侵权必究 ← 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxK.com 您身边的互联网+教辅专家 摄氏度......变成金刚石的液态铁键” 对地航飞行的想象涉及了一些科学知识,令人感到真实。 (2)奇特的幻想: 传感眼镜:地心探险 目标导学五:课堂小结 明确: 这篇科幻小说,通过对小姑娘经历的叙述,为我们描绘了奇幻神秘的科学前景,展示了 浓厚深刻的人文关怀,于科幻中结合现实,表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其 坚强、乐观的精神和善良的品格,告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命。 三、板书设计 带上她的眼睛 严赏花看草 热爱自然 勇敢、坚强 -玩水观月 .孤独凄惨 乐观、善良 下沉地心 坚持工作 教学反思 对文本进行研读时,采用快速浏览的方式捕捉重要 可取之处 信息,通过对问题的层层深入分析达到把握文章主旨的 目的。 不足之处 在分析人物形象时可采用对重点语段研读的方式达 到理解感悟的效果。 独家授权侵权必究 .