第10章 1 在流体中运动（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（教科版2024）

 

1  在流体中运动

素养目标

1．物理观念：

(1)知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

(2)了解升力是怎样产生的。

2．科学思维：通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。

3．科学探究：通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力。

4．科学态度与责任：

(1)初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。

(2)培养学生交流讨论的意识和协作精神。

 

教学重点和难点

教学重点：流体压强与流速的关系。

教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例；了解飞机的升力是怎样产生的。

 

教学过程

情景导入

今天，我们先请两位同学来进行一项比赛：“漏斗吹球”比赛。(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？)

教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？

教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。

 

教学活动

一、制作一个鸟翼模型

　　提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？

德国的奥托·利林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（链接到利林达尔），设计和制造了实用的滑翔机，实现了飞行的梦想。

阅读教材P64，演示实验：制作一个鸟翼模型。

鸟类的翅膀形状各异，飞行方式也各不相同，但它们有一个共同的特点，鸟翼横截面的边线是弯曲的，如图10-1-2所示。

设计实验：

（1）如图10-1-3，用硬纸做一个鸟翼模型，在其中插一根吸管，穿过吸管将模型套在竖直的细铁杆上。

（2）用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用。

实验结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。升力是怎样产生的呢？

二、流体压强与流速的关系

　　升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空中翱翔的奥秘，也成为人类打开空中旅行大门的钥匙（链接到伯努利）。

流体流速与压强有什么关系呢？

引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图 ，纸条会怎样运动？