第九章 第二节 滑轮（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（北师大版2024）

多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXK.C0m● 您身边的互联网+教辅专家 第二节 滑轮 素美目标 1.物理观念： (1)知道定滑轮、动滑轮的概念及其特点。 (2)知道滑轮组的概念，掌握滑轮组的特点。 2.科学思维： (1)在探究实验过程中掌握用观察、对比的方法来研究问题，探究得出定滑轮和动滑轮 的特点。 (2)通过滑轮的工作特点，分析模型，进一步掌握用观察、对比的方法。 3.科学探究 通过实验探究定滑轮和动滑轮的特点，提升信息处理的能力和科学探究能力。 4.科学态度与责任： (1)对现实中的定滑轮和动滑轮的工作特点具有好奇心 (2)通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重难点 教学重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。 教学难点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。 教学用具 弹簧测力计、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、多媒体课件等。 教学过程 情境导入 观察漫画 网 内 引导学生观察漫画故事。这个故事是讽刺两个不懂得定滑轮作用的人在使用定滑轮时 闹出的笑话。 今天让我们一起来学习有关滑轮的知识，以后同学们在生活中就不会再犯同样的错误。 新课教学 探究点一滑轮的种类 观察：如图所示。 独家授权侵权必究 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXK.C0m● 您身边的互联网+教辅专家 甲 提出问题：什么是滑轮？ 归纳总结：由绳索或链条绕过具有转动轴的圆轮构成的简单机械叫作滑轮。 1.定滑轮。 观察：如图所示。 甲 提出问题：什么是定滑轮？ 归纳总结：工作时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。 2.动滑轮。 观察：如图所示。 L=2R L=R 提出问题：什么是动滑轮？ 归纳总结：工作时，滑轮随物体一起运动的滑轮，叫动滑轮。 探究点二滑轮的工作特点 阅读教材P111一P112实验探究“探究不同滑轮的工作特点”。 用如图所示的方法，分别缓慢地提拉同一物体上升相同的高度，将每一次的实验数据 依次填入教材P111的表9.2一1中。分析每一次弹簧测力计的示数之间的关系，另外还有重 物移动的距离和拉力作用点移动的距离之间的关系。 甲 提出问题：定滑轮有什么特点？ 归纳总结：()定滑轮不能省力，也不能“省距离”，但可以改变用力的方向。使用定 滑轮时，拉力作用点移动的距离s和重物移动的距离h的关系为s=h。 (2)定滑轮实质上是等臂杠杆。 提出问题：动滑轮有什么特点？ 归纳总结：()动滑轮可以省力，但不能改变用力的方向。拉力作用点移动的距离。和 重物移动的距离h的关系为s=2h。 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (2)动滑轮实质上是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 观察：如图所示。 提出问题：用同一滑轮提升同一个重物时，分别比较F、F2、F的大小。 归纳总结：当使用定滑轮时，F,=F2=F3:当使用动滑轮时，F,<F2<F 观察：如图所示。 n=2 =3 n=3 =4 F=TGe F=tGa F-tGo F=Ge F-Gs F-Ga s=2h s=3h s=3h s=4h s=4h s=5h A B D E 按如图所示的方法，分别缓慢地提拉同一物体上升相同的高度，将实验数据填入教材 P111的表92一1中。分析每一次弹簧测力计的示数之间的关系，另外还有重物移动的距离 和拉力作用点移动的距离之间的关系。 提出问题：什么是滑轮组？ 归纳总结：定滑轮和动滑轮的组合机械叫滑轮组。 提出问题：怎样判断滑轮组绳子的段数？ 归纳总结：从绳子中间画一根横线，横线下方有几根绳子是从动滑轮过来的，绳子的 段数n就为几。 提出问题：滑轮组中绳子拉力F与物重G之间有什么关系？ 归纳总结：使用滑轮组提升重物时，若不计滑轮重、绳重和摩擦，动滑轮上几段绳子 承担重物，提起物体所用的力就等于物重的几分之一，即F=(其中n为承担物重绳子的段 数)。 提出问题：滑轮组有什么特点？ 归纳总结：使用滑轮组时既可以省力，又能改变用力的方向，但要“费距离”。拉力 作用点移动的距离s和重物移动的距离h的关系为s=nh。 板书设计 第二节滑轮 1.滑轮的种类： (1)定滑轮。 (2)动滑轮。 2.滑轮的工作特点： (1)定滑轮不能省力，但能改变用力的方向。 (2)动滑轮不能改变用力的方向，但能省一半力：动滑轮在省力的同时，却费了一倍的 距离。 (3)滑轮组既可以省力，又能改变用力的方向，但要“费距离”。 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教学反思 首先应让学生进行较为多的实践和动手操作，本节课中，给予学生更多的时间进行组装和 操作动、定滑轮。这样学生会得到更好的锻炼，也是物理学科培养学生的目的，不只是让 学生背诵相关的知识，还要对学生的操作中的错误给予一定的宽容并且要耐心的进行指导 其次在实验的相关教学中，注意细节的处理，实验细节处理得好，能够引导学生更好地进 行操作和得出准确的实验结果，实验记录表事先详细设计，实验效果会更好。 独家授权侵权必究·