山东省济南市槐荫区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023～2024学年度第二学期期中质量检测 七年级语文 （2024.04） 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 班级开展主题为“天下国家”的综合性学习活动，请按要求完成各题。 【活动一】 颂“天下国家”情怀 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；鲁迅伴着深宵灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。 1. 文段中加点字读音及加点词语书写，不正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 深宵灯火 C. 气冲斗牛（dòu） D. 殷红（yān） 2. 文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 慷慨淋漓 C. 呕心沥血 D. 锋芒毕露 3. 下列关于家国情怀的表述，没有语病的一项是（ ） A. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年家国情怀的重要途径。 B. 在中华文化数千年发展历程中，家国情怀一直深深刻印在中华民族的骨子里。 C. 中华民族之所以能够历经磨难而不衰，正是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。 D. 通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 【活动二】 明“天下国家”内涵 阅读下面的材料，请分别用三个四字短语概括出爱国的内涵。 【材料一】陆游在《病起书怀》中用一句“位卑未敢忘忧国”对爱国作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍心系祖国，苏武牧羊十九年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。 【材料二】流传千古的名句“明犯强汉者，虽远必诛！”是最有力的爱国强音。为维护祖国的统一和领土完整，无数中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老头”，他就是守护祖国的一块坚不可摧的礁石！ 【材料三】中华文化是世界史上持续时间最长的文化，从先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。 4. 爱国的内涵就是_____________、______________、_____________。 【活动三】 赏“天下国家”图标 5. 小文同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为本次活动设计了一幅图标，请说说这幅图标创意的妙处。 家（甲骨文） 国（金文） 活动图标 二、（36分） （一）文言文比较阅读（共21分） 阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。 甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。 陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝帝赐酒劳之。 （选目《宋史·何湿传》，有删改） 【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。 6. 下列关于词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。 B. “一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。 C. “但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。 D. “整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。 7. 下列对文中相关内容的解说。不正确的一项是（ ） A. “尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。 B. “以我酌油知之”中“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。 C. 甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。 D. “陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。 8. 下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。 B. 甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。 C. 乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。 D. 乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。 9. 乙文画线句有两处需要断句。 灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 11. 陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 筠溪晚望 北宋·释德洪 小溪倚春涨，攘我钓月湾。 新晴为不平，约束①晚见还②。 银梭时拨刺③，破碎波中山。 整钩④背落日，一叶软红间。 【注释】①约束：限制。这里指两岸对溪水的限制。②见还：显现旋转，这里指溪水的舒卷仲缩。③拨刺：同“泼刺”，形容鱼跃出水面的声音。④整钩：溪畔垂钓。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联中“倚”字运用比喻的修辞手法，表现出春天的活力与生机。 B. 领联中“不平”表现出溪水的起伏变化，“见还”刻画出溪水的舒卷伸缩。 C. 本诗写景层次分明，画面色彩丰富，表达了诗人对山水美景的喜爱之情。 D. 本诗语言生动活泼，展现了筠溪的动态美，富有趣味，读来如闻如见，引人入胜。 13. 下面有甲、乙两幅图片，请你为本诗的颈联选择合适的配图并说明理由。 （三）原文默写（共8分） 14. 诗歌的情感细腻而丰富，让我们重温经典诗文，感知诗歌中的万般心绪。 情思 诗文名句 喜悦 （1）当窗理云鬓，_______________。（《木兰诗》） （2）______________，百般红紫斗芳菲（韩念《晚春》） 思念 （3）故园东望路漫漫，_____________________。（岑参《逢入京使》） （4）_________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）_________________，送儿还故乡。（《木兰诗》） 意趣 （6）独坐幽篁里，__________________。（王维《竹里馆》） 悲壮 （7）《木兰诗》中运用互文手法，写出了战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是__________________，_________________。 三、（7分） 15. 阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。 （1）策略一：借助作者自述。 老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主 ① ，大胆泼辣又有点儿变态的 ② ，诈骗祥子的 ③ ，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。 （要求：请在空格处填入相关人物名字。） （2）策略二：名著联读探究。 小泉和小城《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》三本名著展开讨论。 小泉：我发现成长的路上，总是伴随着各种各样的离开。孙悟空在取经路上三次离开取经队伍：第一次因杀山贼被唐僧责怪，赌气离开：第二次因 ① ，被唐僧赶走，回了花果山；第三次因打杀了贼盗，唐僧大怒，将他赶离，后六耳猕猴趁机变为假悟空，最终被如来佛祖识破，唐僧师徒重归于好。 小城：是呀！虽然他屡次被唐僧错怪责骂，可是唐僧在宝象国遇难时，他还是会及时回来，可见他重视师徒情谊。他的性格也由任性急躁变得成熟稳重。 小泉：嗯，你分析得很对。祥子的成长也伴随着多次离开，因为 ② ，祥子离开人和车厂，去杨家拉包月；因为 ③ ，祥子离开了杨家，又回到人和车厂。 小城：鲁迅在《朝花夕拾》中也曾回忆过他生命中的几次离开。他离开祖国去日本，是为了学习更先进的知识：他离开日本，是因为 ④ 。 小泉：这么看来，离开也是一种成长的方式。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 草木亲人 凌泽泉 ①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是。一锹扎下去，锹口不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以下种，只好让其荒芜。 ②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山上，好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺几菜……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切。 ③何止是这座土山，家乡的山山岭岭、沟渠坝埂、田间地头，春夏时节，不是这里探出几朵乳白的小花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。 ④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴者庄稼生长的草木，也谙熟农人的脾性，更乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就掉出葛根、黄芩、黄柏。 ⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，随便从田埂或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼此相视一笑，便泯灭了冤仇。 ⑥在农人的眼中，不光花草可以入药。枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、栽秧割稻更是药，农人的身子皮实，但最怕冬闲，外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火，感觉身子骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！后来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走于肠胃。草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐：一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。 ⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。 ⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？ 16. 下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 枣先生每挖起一株草木，便喊一个名字，体现了他的博学与对草木的喜爱。 B. 各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化的气息。 C. “犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明如果农人生病，下地干活就能治愈。 D. 熬煎的药草以另一种生命形式美丽绽放，是指它们在人体里互相调和。 17. 下面对于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段画线句用拟人手法，赋予草木本味和身体经络以生命，表现了药物的有效。 B. 第⑥段画线句，长句与短句结合，使行文错落有致，展现出人与自然的和谐默契。 C. 文章运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，感情真挚，富有感染力。 D. 本文语言典雅生动，全文使用书面语言，并多处使用成语，文学性强。 18. 第①段看似与写草木无关，为什么还这样开篇？请简要分析。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长。我的脸则近似于圆：五官也不像，父亲的线条是儒家的。外柔而内刚。我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默。我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽。深灰色的，冠高而圆。帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一头：其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性烦皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统炕抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境，我彷徨，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 19. 下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，这也是父亲为人处世的特点。 B. 文章第②段画线句运用拟人手法，写出了礼帽像父亲一样对“我”嘲笑。 C. 文章开头写“我”不像父亲，第⑩段又写“我”逐渐像父亲，首尾呼应，意味深长。 D. 本文善用俗语，如“牛大自耕田”“行要好伴，住要好邻”等，使文章通俗易懂。 20. 做批注是重要的读书方法。仿照示例，为下表中加点字做批注。 语句 批注 1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。 贾，音gǔ，招致、招惹的意思。这里写出了“我”直言的后果。 他跟我讲过“秦穆饮盗马”的故事，特别强调，是祖上传下来的。 饮，音yìn，________________ 21. 本文在叙述中注重通过细节描写来展现人物形象，请结合文章第⑧段中的画线句，说说这种写法有什么好处。 巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 22. 文章结尾的句子意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 五、（60分） 23. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 2023～2024学年度第二学期期中质量检测 七年级语文 （2024.04） 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①. 心系祖国 ②. 守护祖国 ③. 传承文化（或继承∕弘扬文化） 5. 示例：图标巧妙结合了“家”字和“国”字古文字形态，又传递出“家中有国，国中有家”的含义，体现出个人命运与国家命运息息相关的文化内涵。 二、（36分） （一）文言文比较阅读（共21分） 【6~11题答案】 【答案】6. A 7. B 8. D 9. BC 10. 示例：①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” ②整理弓箭再次射中靶心，观看人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。 11. 示例：陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜。 （二）诗歌阅读（共7分） 【12~13题答案】 【答案】12. A 13. 示例：选择乙图。颈联描绘出鱼儿拨打着水花跃出水面，山峦的倒影变得破碎。甲图中的鱼只是在游动，且无山峦倒影在水中；而乙图中的鱼在青山绿水间跃出水面，因此乙图更适合。 （三）原文默写（共8分） 【14题答案】 【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 草树知春不久归 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 愿驰千里足 ⑥. 弹琴复长啸 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 三、（7分） 【15题答案】 【答案】（1）①刘四爷 ②虎妞 ③孙侦探 （2）示例：①打死白骨精 ②想攒钱买车③在杨家遭遇不公平的待遇，渴望摆脱受辱的生活④弃医从文，要用文字拯救国人麻木的灵魂 四、（31分） （一）（共12分） 【16~18题答案】 【答案】16. C 17. D 18. 示例：点明草木生存的恶劣环境：与“瓜豆都难以下种”对比，突出草木的韧性：为下文写草木作铺垫。 （二）（共19分） 【19~22题答案】 【答案】19. B 20. 示例：“给……喝”的意思。秦穆公给分吃御马的农夫酒喝，这里是用秦穆公宽厚仁爱的故事体现宽以待人的“家学”。 21. 示例1：运用动作描写，连用三个“走”，细致描写了父亲练习的刻苦和方式的多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的特点。 示例2：把长板凳当作跳板，生动细致地描写父亲在板凳上刻苦练习的样子，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的特点。 22. 示例：家中的扁担见证了父辈的努力与坚守，是“家学”的传承；我经过岁月打磨，逐渐成长为像父亲一样勇于担当、不畏艰难的人。运用比喻手法，将岁月比作扁担，表达了“我”对父亲的深切怀念和家风的传承。照应标题，卒章显志，突出主旨。 五、（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 闪光如他​ 那一刻，他瘦弱的身躯在我眼中却无比高大，那股不放弃的劲儿，至今仍深深烙印在我心底，让我明白什么叫真正的闪光。​ 那是学校运动会的 800 米赛场上，阳光炽热地烘烤着跑道，周围观众的呐喊声此起彼伏。我站在跑道边，目光被一位身形略显单薄的同学吸引。他是我们班在跑步项目上并不起眼的选手，成绩一直不突出，但此刻，他毅然站在了起跑线上。​ 随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，他就落在了队伍的后面，可他的眼神中透着一股坚定。赛程过半，其他选手都开始有些体力不支，步伐渐渐沉重，而他却丝毫没有放弃的意思。只见他微微皱着眉头，额头满是汗珠，牙关紧咬，每一步都迈得坚定有力。他的呼吸急促，胸膛剧烈地起伏着，瘦弱的双腿仿佛承载着千斤的力量，却依旧奋力向前。​ 到了最后冲刺阶段，差距愈发明显，领先的选手已冲过终点。可他仍在赛道上坚持着，一步一步，向着终点迈进。周围的同学都在为他加油鼓劲，“加油啊，坚持住！”他仿佛受到了鼓舞，速度稍稍加快，双臂摆动得更加有力。终于，他冲过了终点线，虽然是最后一名，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。​ 看着他那疲惫却又无比坚毅的神情，我深受触动。他在这场比赛中，没有因为自己的弱势而退缩，没有因为落后而放弃，他用自己的行动诠释了坚持的意义。​ 从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃的时候，脑海中就会浮现出他在赛场上奋力奔跑的身影。他的坚持，成为我面对困难时的动力源泉，激励我在人生道路上勇往直前。他或许在别人眼中只是一个平凡的同学，但在我心中，他如同一颗闪耀的星星，用他那独特的光芒照亮了我前行的路，让我懂得了，真正的闪光，无关乎结果，只在于那份永不言弃的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$