第四单元 第19课 生活中的“互联网+”（教学设计） 2024—2025学年河大版（2024）初中信息科技七年级全一册

教学评一体化课时备课模板 课题 19. 生活中的“互联网 +” 课时 1课时 所在教材与单元 河大版（2024） - 七年级全一册 - 第四单元 “互联网 +” 初探 - 第19课 生活中的“互联网 +” 课型 新授 核心素养目标 一、信息意识 通过学习生活中“互联网 +”的相关知识，让学生认识到互联网在现代生活各方面的广泛应用和重要作用，增强学生对信息时代特征的敏锐感知和理解。使学生明白“互联网 +”如何改变了人们的生活、学习、工作模式，进而提升学生对信息社会的认知水平，激发学生主动适应信息时代发展的意识，能够敏锐地意识到不同场景下“互联网 +”应用所带来的信息变化及其价值，为合理利用信息奠定基础。 二、计算思维 引导学生分析“互联网 +”在不同领域应用的运行机制和逻辑结构，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。让学生理解“互联网 +”背后的数据处理、算法应用等原理，学会将复杂的现实问题转化为可通过互联网技术解决的问题模型。在学习过程中，鼓励学生运用分解、抽象、算法设计等计算思维方法，对“互联网 +”的应用场景进行分析和优化，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。 三、数字化学习与创新 帮助学生掌握利用“互联网 +”资源进行学习和创新的方法与技巧，培养学生的数字化学习能力和创新精神。让学生了解如何借助互联网平台获取优质学习资源，进行自主学习、协作学习和探究学习。同时，鼓励学生利用“互联网 +”的工具和平台，发挥自己的想象力和创造力，开展创新实践活动，如设计基于互联网的小项目、提出新的“互联网 +”应用创意等，提高学生在数字化环境下的学习和创新能力，养成积极探索、勇于创新的学习习惯。 四、信息社会责任 通过对“互联网 +”应用案例的学习和分析，培养学生正确的信息道德观念和社会责任感。让学生认识到在享受“互联网 +”带来便利的同时，要遵守相关法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权，保护个人信息安全。引导学生思考“互联网 +”应用可能带来的负面影响，如网络隐私泄露、信息过载、网络暴力等问题，并教育学生积极采取措施应对这些问题，倡导文明上网、传播正能量，为营造健康、和谐的网络环境贡献自己的力量，增强学生在信息社会中的责任感和使命感。 教学重难点 1. 理解“互联网 +”的内涵和外延（详细讲解“互联网 +”的概念，即互联网与传统行业深度融合，创造新的发展生态，结合实际生活中的案例，如“互联网 + 购物”“互联网 + 医疗”“互联网 + 教育”等，让学生清晰认识到“互联网 +”在不同领域的表现形式和作用机制） 2. 掌握“互联网 +”在不同领域的应用特点和优势（深入分析“互联网 +”在经济、文化、社会等各个领域的应用特点，如在经济领域，“互联网 +”如何促进电子商务、共享经济等新型商业模式的发展；在文化领域，“互联网 +”如何推动文化传播和创新；在社会领域，“互联网 +”如何提高公共服务效率和质量等。通过具体案例分析，让学生学会运用这些特点和优势，分析实际生活中的“互联网 +”应用场景） 3. 学会运用“互联网 +”工具解决实际问题（通过实际案例演练，引导学生掌握运用“互联网 +”工具解决实际问题的方法和步骤，培养学生的实践操作能力。让学生了解不同类型“互联网 +”工具的功能和使用场景，如在线办公软件、网络学习平台、移动支付工具等，提高学生运用“互联网 +”工具解决实际问题的能力） 4. 树立正确的“互联网 +”应用观念和信息安全意识（通过课堂讨论、案例分析等活动，引导学生树立正确使用“互联网 +”工具、合理利用“互联网 +”资源的观念，增强学生的信息安全意识。让学生明白在使用“互联网 +”服务时，要注意保护个人隐私、防范网络风险，培养学生正确的网络行为习惯和信息道德素养） 教学环节 学习活动 新课教学 一、导入新课 教师开场： 同学们，在当今这个数字化时代，互联网已经深入到我们生活的方方面面。我们随时随地都在与互联网打交道，它就像一个无形的伙伴，为我们的生活带来了极大的便利和丰富的体验。从我们每天使用的智能手机应用，到便捷的在线购物、远程学习，再到高效的移动办公等等，这些都离不开“互联网 +”的功劳。那大家知道究竟什么是“互联网 +”吗？它又是如何改变我们的生活的呢？今天，我们就一起来深入学习生活中的“互联网 +”。 案例引入： 教师讲述案例：小李是一名中学生，最近他生病了，但是由于学业紧张，不方便去医院排队看病。于是，他的妈妈通过一款医疗类的手机应用，在线预约了医生，并上传了小李的症状描述和之前的检查报告。医生在线查看后，初步诊断了病情，并为小李开了药方。小李的妈妈直接在应用上完成了缴费，还可以选择将药品配送到家。整个过程非常便捷，小李不用耽误太多学习时间，就完成了看病拿药的流程。那从信息科技的角度来看，这个案例中体现了“互联网 +”的哪些应用呢？这种“互联网 + 医疗”的模式有什么好处呢？带着这些问题，让我们走进今天的课堂。 二、知识讲解 （一）“互联网 +”的内涵 1. 教师讲解：“互联网 +”并不是简单地将互联网与传统行业相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它通过对传统行业的生产、运营、销售等各个环节进行数字化、网络化改造，提升传统行业的效率和创新能力，催生新的业态和商业模式。例如，在传统零售行业中加入互联网元素，就诞生了电子商务模式，消费者可以通过网络平台随时随地购买全球各地的商品，商家也能够更精准地了解消费者需求，优化库存管理和营销策略。 2. 举例说明：以共享单车为例，这是典型的“互联网 + 交通出行”的应用。传统的自行车租赁需要在固定地点取车和还车，使用起来很不方便。而共享单车借助互联网技术，通过手机应用实现了随时随地扫码租车和还车，利用 GPS 定位技术实时掌握车辆位置，方便用户查找附近车辆，同时后台大数据分析可以根据用户使用情况合理调配车辆，提高车辆利用率。这种模式不仅解决了人们出行“最后一公里”的难题，还推动了绿色出行和共享经济的发展。 3. 互动提问：让学生们想一想，在自己的生活中，还有哪些现象体现了“互联网 +”的内涵，然后请几位同学站起来分享自己的想法，教师进行点评和补充。 （二）“互联网 +”在不同领域的应用 1. “互联网 + 经济” （1）教师详细讲解：在经济领域，“互联网 +”催生了众多新型商业模式。电子商务是最为人们熟知的一种，像淘宝、京东等电商平台，打破了传统实体店在时间和空间上的限制，让消费者能够轻松购买到来自全国各地甚至全球的商品。同时，商家通过互联网平台可以直接与消费者进行沟通，了解消费者的反馈，及时调整产品和服务。共享经济也是“互联网 + 经济”的重要成果，如滴滴打车、Airbnb 等。通过互联网平台，车主可以将闲置的车辆资源出租，房东可以将闲置的房屋出租，提高了资源的利用率，创造了新的经济增长点。 （2）案例分析：以淘宝“双十一”购物狂欢节为例，每年的“双十一”，淘宝平台都会吸引大量消费者购物。商家提前通过互联网进行宣传推广，利用大数据分析消费者的购买偏好，精准推送商品信息。在购物当天，消费者通过手机或电脑轻松下单，物流信息通过互联网实时跟踪，商家能够快速处理订单并发货。整个过程涉及到互联网技术在营销、交易、物流等多个环节的应用，极大地促进了商品的流通和经济的发展。 2. “互联网 + 教育” （1）教师讲解：“互联网 + 教育”打破了传统教育的时空限制，为学习者提供了更加丰富多样的学习资源和灵活便捷的学习方式。在线教育平台如网易云课堂、腾讯课堂等，汇聚了大量优质的课程，涵盖各个学科和领域，学习者可以根据自己的兴趣和需求自由选择课程进行学习。此外，直播教学、在线作业批改、学习社区互动等功能，让学习者能够与教师和其他同学进行实时交流和互动，提高学习效果。 （2）案例分析：在疫情期间，许多学校采用了在线教学的方式。教师通过直播平台进行授课，展示教学内容、讲解知识点，学生在家通过电脑或手机观看直播，参与课堂互动，完成作业和测试。同时，学生还可以利用课后时间在在线教育平台上复习课程内容，观看相关的拓展视频，丰富自己的知识储备。这种“互联网 + 教育”的模式，确保了学生在特殊时期能够继续接受教育，体现了互联网技术在教育领域的强大作用。 3. “互联网 + 医疗” （1）教师讲解：“互联网 + 医疗”为医疗行业带来了深刻变革。在线医疗咨询平台让患者可以随时与医生进行沟通，获得专业的医疗建议。远程医疗技术则使得专家能够对偏远地区的患者进行远程诊断和治疗指导，提高了医疗资源的利用效率。此外，电子病历系统方便患者在不同医院之间共享病历信息，医生能够快速了解患者的病史，提高诊断准确性。 （2）案例分析：前面提到的小李看病的案例就是“互联网 + 医疗”的具体体现。通过医疗应用，患者节省了时间和精力，医院也能够更高效地安排医疗资源。一些大型医院还开展了远程手术指导，专家通过互联网实时指导基层医生进行手术，提升了基层医疗水平。 4. “互联网 + 文化” （1）教师讲解：在文化领域，“互联网 +”促进了文化的传播和创新。社交媒体平台成为文化传播的重要渠道，各种文化作品、文化活动信息能够迅速传播到世界各地。同时，互联网也为文化创作提供了新的平台和工具，许多网络文学、网络音乐、网络视频等新兴文化形式涌现出来，满足了人们多样化的文化需求。例如，抖音、快手等短视频平台上，用户可以轻松上传和分享自己创作的视频作品，传播各种文化元素。 （2）案例分析：以故宫博物院为例，故宫通过互联网推出了一系列数字化文化产品，如故宫淘宝官方旗舰店，将故宫的文化元素融入到各种文创产品中，通过网络销售，让更多人了解和喜爱故宫文化。此外，故宫还在网上开展直播活动，邀请专家讲解故宫的历史文化知识，吸引了大量观众，极大地扩大了故宫文化的影响力。 （三）运用“互联网 +”工具解决实际问题 1. 教师讲解：在日常生活中，我们有许多“互联网 +”工具可以帮助我们解决各种实际问题。这些工具功能多样，操作方便，我们要根据具体问题选择合适的工具。 2. 在线办公软件的应用 （1）教师讲解：在线办公软件如腾讯文档、石墨文档等，支持多人实时协作编辑文档、表格、演示文稿等。在团队项目中，成员可以同时在线编辑文件，实时看到彼此的修改，方便快捷地完成工作任务。此外，还有一些在线会议软件，如腾讯会议、Zoom 等，能够实现远程视频会议、屏幕共享等功能，打破了地域限制，提高工作效率。 （2）案例分析：某公司的市场部需要策划一个新产品的推广方案，团队成员分布在不同城市。他们通过腾讯文档共同撰写方案，在文档中实时讨论、修改内容。同时，利用腾讯会议召开线上会议，与公司其他部门进行沟通和协调，确保方案的顺利推进。 3. 网络学习平台的使用 （1）教师讲解：网络学习平台为我们提供了丰富的学习资源。在学习新知识或准备考试时，我们可以在平台上搜索相关课程，根据自己的学习进度进行学习。一些学习平台还提供学习社区，学习者可以在社区中与其他同学交流学习心得、提问解答。 （2）案例分析：小张同学想要学习编程，他在慕课网上找到了适合自己的编程课程。通过观看视频教程、完成在线作业和实践项目，他逐渐掌握了编程技能。在学习过程中，他还在慕课网的学习社区中与其他学习者交流，解决了许多遇到的问题。 4. 移动支付工具的操作 （1）教师讲解：移动支付工具如微信支付、支付宝等，让我们的支付变得更加便捷。在购物、缴费等场景中，只需拿出手机扫描二维码即可完成支付。同时，移动支付还具有转账、理财等功能，方便我们管理个人财务。 （2）案例分析：小王去超市购物，结账时他打开微信支付，扫描商家的收款二维码，瞬间完成了支付，无需携带现金或银行卡。此外，他还经常使用微信支付给朋友转账，利用支付宝的余额宝进行小额理财。 三、课堂练习 1. 教师展示练习题： （1）下列应用中，不属于“互联网 + 教育”的是（ ） A. 在在线教育平台上学习英语课程 B. 使用在线办公软件撰写学习报告 C. 通过直播平台听专家讲座 D. 利用学习社区与同学交流学习心得 （2）“互联网 +”的内涵是（ ） A. 互联网与传统行业简单相加 B. 利用互联网技术取代传统行业 C. 互联网与传统行业深度融合 D. 只在经济领域的应用 （3）当我们想要与远方的团队成员进行实时协作编辑文档时，最好选择以下哪种工具（ ） A. 微信支付 B. 腾讯文档 C. 抖音 D. 淘宝 2. 学生思考并回答问题，教师进行点评和讲解，对学生的回答进行肯定和鼓励，同时对错误的回答进行纠正和分析，帮助学生加深对知识点的理解。 四、课堂总结 教师总结：今天我们深入学习了生活中的“互联网 +”，了解了“互联网 +”的内涵，即互联网与传统行业深度融合创造新的发展生态。我们还探讨了“互联网 +”在经济、教育、医疗、文化等不同领域的应用，看到了它给我们生活带来的巨大变化和便利。同时，我们学习了运用在线办公软件、网络学习平台、移动支付工具等“互联网 +”工具解决实际问题的方法。“互联网 +”已经成为我们生活中不可或缺的一部分，希望同学们在今后的生活中，能够不断发现“互联网 +”的更多应用，正确运用这些工具，提升自己的生活质量和学习、工作效率。同时，要注意保护个人信息安全，遵守网络道德规范，做一个文明的互联网使用者。 五、课后作业 1. 布置作业：让学生回去后收集一个生活中“互联网 +”的实际案例，并运用今天所学的知识，分析案例中“互联网 +”的应用领域、特点以及带来的影响，写一篇不少于300字的案例分析报告。 2. 拓展思考：让学生思考在未来，“互联网 +”还可能在哪些领域产生新的变革，以及可能面临的挑战和问题，下节课一起进行讨论和交流。 学科网（北京）股份有限公司 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