《第3课 竖弯钩》教案-2024-2025学年人美版三年级书法下册

教学评一体化课时备课模板 课题 第3课竖弯钩 课时 1课时 所在教材 人美版一三年级下册-第一单元笔画的写 课型 新授 与单元 法（三）-第3课竖弯钩 一、文化自信 通过学习竖弯钩这一书法笔画，让学生深入了解中国传统书法 艺术的博大精深，感受其独特的魅力。使学生认识到书法是中华文 化的瑰宝，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化 自信。激发学生对传承和弘扬中国书法艺术的热情，培养学生热爱 祖国传统文化的深厚情感。 二、审美创造 引导学生观察竖弯钩的形态美、结构美和韵律美，培养学生敏 锐的审美感知能力。让学生在书写练习过程中，通过对笔画的轻重、 长短、曲直等变化的把握，进行个性化的审美表达，提高审美创造 能力。帮助学生学会欣赏书法作品中竖弯钩的精妙之处，提升学生 对书法艺术的审美鉴赏水平，形成正确的审美观念。 核心素养 三、艺术表现 目标 帮助学生掌握竖弯钩的正确书写方法和技巧，包括起笔、行笔、 转折和收笔等环节，提高学生的书法技能水平。让学生能够运用所 学的竖弯钩书写技巧，在书法作品中准确、流畅地表现这一笔画， 增强学生的艺术表现力。鼓励学生在书写过程中融入自己的情感和 个性，展现独特的艺术风格，培养学生的艺术创造力和表现力。 四、创意实践 通过对竖弯钩的学习和练习，激发学生的创新思维和实践能力。 引导学生尝试将竖弯钩与其他笔画组合，创造出不同的字形和书法 作品，培养学生的创新意识和实践精神。让学生在创意实践过程中， 学会发现问题、解决问题，提高学生的动手能力和综合素养，促进 学生全面发展。 1.掌握竖弯钩的形态特点（详细讲解竖弯钩的形状、比例、弧 度等特征，通过对比不同书法家笔下的竖弯钩，让学生直观感受其 变化和美感) 2.熟练运用竖弯钩的书写技巧（深入剖析竖弯钩起笔、行笔、 转折、收笔的具体方法，包括力度、速度、角度的变化，结合示范 书写和练习，让学生熟练掌握书写技巧) 教学重难 3.理解竖弯钩在不同字体中的变化（分析竖弯钩在楷书、行书、 点 隶书等不同字体中的形态差异和书写要点，通过实例展示，让学生 了解其在不同字体中的变化规律) 4.培养学生对竖弯钩的审美感知和书写表现力（通过欣赏优秀 书法作品，引导学生感受竖弯钩的艺术魅力，激发学生的书写兴趣 和表现力，提高学生的审美水平) 教学环节 学习活动 新课教学 一、导入新课 教师开场： 同学们，中国书法是一门独特的艺术，它蕴含着深厚的文化底 蕴和无尽的魅力。在书法中，每一个笔画都像是一个灵动的音符， 共同奏响美妙的乐章。今天，我们就来学习其中一个非常重要且富 有变化的笔画一竖弯钩。它看似简单，却有着独特的韵味和书写 技巧。大家知道吗，一个漂亮的竖弯钩能为整个字增添不少光彩。 那竖弯钩到底该怎么写呢？让我们一起走进今天的课堂。 案例引入： 教师展示书法作品：教师展示一幅含有竖弯钩笔画的书法作品， 如王羲之的《兰亭集序》中的“九”字（其中包含竖弯钩笔画）。教 师引导学生观察这幅作品，提问：同学们，在这幅精美的书法作品 中，大家注意到“九”字里的竖弯钩了吗？它看起来是不是很有特 点？那从书法艺术的角度来看，这个竖弯钩的形态和书写方式对整 个字以及整幅作品有什么影响呢？带着这些问题，让我们开启今天 的书法学习之旅。 二、知识讲解 (一)竖弯钩的形态特点 1.教师讲解：竖弯钩整体形态呈孤形，由竖画和弯钩两部分组 成。竖画部分通常略微向右下倾斜，给人一种稳定的感觉；弯钩部 分则是圆润流畅地向右上弯曲，最后收笔。它的形状就像一个优雅 的小弧线，富有动态美。竖弯钩的长度、弧度以及竖画与弯钩的比 例，都会因字体和书法家的风格而有所不同。 2.举例说明：以楷书为例，欧阳询楷书作品中的竖弯钩，竖画 挺拔有力，弯钩部分弧度较小，显得刚劲秀丽；而颜真卿楷书里的 竖弯钩，竖画较为粗壮，弯钩弧度较大，给人一种雄浑大气的感觉。 再看行书，如米芾行书作品中的竖弯钩，书写更加流畅自然，弧度 变化丰富，体现出一种灵动的韵味。通过这些不同书法家作品中竖 弯钩的对比，大家可以更直观地感受到它在形态上的多样性。 3.互动提问：让学生们仔细观察教材上不同字体中竖弯钩的形 态，想一想，在这些形态中，竖画与弯钩的长度比例有什么不同？ 然后请几位同学站起来分享自己的观察结果，教师进行点评和补充。 (二)竖弯钩的书写技巧 1.起笔 (1)教师详细讲解：竖弯钩的起笔一般有两种方式，一种是露 锋起笔，一种是藏锋起笔。露锋起笔时，笔尖轻轻入纸，方向略微 向右下，然后迅速转笔向下行笔，这种起笔方式较为轻快、灵动： 藏锋起笔则是笔尖先向左下轻顿，然后再向右下转笔，将笔锋藏于 笔画之中，使笔画更加含蓄、稳重。在书写时，要根据字体风格和 个人书写习惯选择合适的起笔方式。 (2)示范书写：教师在黑板上或通过投影仪，分别示范露锋起 笔和藏锋起笔的竖弯钩，边示范边讲解动作要领，让学生清晰地看 到起笔的角度、力度和速度变化。 2.行笔 (1)教师讲解：起笔后，笔锋向下行笔，行笔过程中要保持中 锋用笔，使笔画线条圆润饱满。竖画部分的行笔速度不宜过快，要 沉稳有力，根据笔画的长度和字体的要求，控制好力度和方向。在 接近转折处时，要逐渐放慢速度，为转折做好准备。 (2)示范书写：教师继续示范行笔过程，强调中锋用笔的重要 性，让学生注意观察笔锋在纸上的运行轨迹和力度变化。同时，提 醒学生注意竖画的倾斜角度和长度，不要写得过于垂直或过长过短。 3.转折 (1)教师讲解：转折是竖弯钩书写的关键环节，它决定了整个 笔画的形态和美感。当行笔至转折处时，要略微提笔，然后向右下 轻顿，调整笔锋方向，再向右上逐渐转笔，使弯钩部分自然流畅地 衔接起来。转折处的顿笔要恰到好处，既不能过于生硬，也不能过 于圆滑，要体现出笔画的节奏感。 (2)示范书写：教师反复示范转折动作，让学生仔细观察顿笔 的力度、角度和转笔的过程。可以通过慢动作示范和分解动作讲解， 帮助学生更好地理解和掌握转折的技巧。 4.收笔 (1)教师讲解：弯钩部分行笔至末端时，要逐渐收笔。收笔方 式有回锋收笔和出锋收笔两种。回锋收笔是将笔锋轻轻回收，藏于 笔画之中，使笔画更加圆润、含蓄；出锋收笔则是笔锋顺势向右上 提出，形成一个尖锐的锋尖，给人一种利落、洒脱的感觉。在书写 时，要根据字体和整体布局选择合适的收笔方式。 (2)示范书写：教师分别示范回锋收笔和出锋收笔的竖弯钩， 让学生观察收笔的动作和效果。提醒学生收笔时要注意力度的控制， 不要过于急促或拖沓。 （三)竖弯钩在不同字体中的变化 1.楷书 (1)教师讲解：在楷书中，竖弯钩的形态较为规整、严谨。竖 画部分通常比较挺直，弯钩部分的弧度相对较小，整体呈现出一种 端庄、稳重的美感。楷书的竖弯钩注重笔画的起笔、行笔和收笔的 规范，要求书写者严格按照笔画的形态和书写技巧进行书写。 (2)举例分析：以“元”字为例，在颜真卿的楷书《颜勤礼碑》 中，“元”字的竖弯钩竖画粗壮有力，起笔藏锋，行笔中锋，转折处 顿笔明显，弯钩部分孤度适中，收笔回锋，整个笔画给人一种雄浑 大气的感觉。而在欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》中，“元”字的竖 弯钩则显得更加刚劲秀丽，竖画稍细，弯钩弧度较小，起笔露锋， 收笔干净利落，体现出欧体楷书的严谨法度。 2.行书 (1)教师讲解：行书的竖弯钩书写相对楷书更加流畅、自然， 富有变化。它的竖画部分可能会略带弧度，弯钩部分的弧度会更大 一些，且书写速度较快，笔画之间的呼应关系更加明显。行书的竖 弯钩常常会根据上下文和书写者的情感表达进行一些灵活的变化， 以增强作品的艺术感染力。 (2)举例分析：以“流”字为例，在王羲之的行书《兰亭集序》 中，“流”字的竖弯钩书写流畅洒脱，竖画起笔露锋，行笔略带弧度， 转折处自然流畅，弯钩部分弧度较大，收笔出锋，与下一笔画形成 了很好的呼应关系，展现出王羲之行书的潇洒飘逸。 3.隶书 (1)教师讲解：隶书中的竖弯钩与楷书、行书有较大的区别。 它的竖画部分通常较短，且向右下倾斜的角度较大，弯钩部分则较 为舒展，形成一个独特的波磔形状。隶书的竖弯钩注重笔画的蚕头 燕尾，起笔时藏锋逆入，形成蚕头形状，行笔过程中逐渐加重力度， 到弯钩部分时向右上挑出，形成燕尾形状，体现出隶书的古朴典雅。 (2)举例分析：以“己”字为例，在《曹全碑》中，“己”字 的竖弯钩起笔藏锋，竖画短而斜，转折处圆润自然，弯钩部分向右 上挑出，波磔明显，线条粗细变化丰富，给人一种端庄秀丽的感觉。 (四)竖弯钩与其他笔画的组合 1.教师讲解：在汉字中，竖弯钩常常与其他笔画组合在一起， 形成各种不同的字形。了解竖弯钩与其他笔画的组合规律和书写要 点，对于我们写好汉字非常重要。不同的组合方式会影响整个字的 重心、结构和美感。 2.左右结构 (1)教师讲解：当竖弯钩出现在左右结构的字中时，要注意与 左边笔画的协调搭配。一般来说，竖弯钩所在的部分要占据适当的 空间，不能过大或过小。左边笔画如果较为紧凑，竖弯钩可以适当 舒展一些，以达到整体的平衡。 (2)举例分析：以“乱”字为例，左边的“舌”字笔画较为紧 凑，右边的竖弯钩要写得舒展大方，弯钩部分的弧度要适中，收笔 位置要恰当，使整个字看起来重心平稳、结构和谐。 3.上下结构 (1)教师讲解：在上下结构的字中，竖弯钩如果在下方，要起 到支撑整个字的作用。书写时要注意竖弯钩的位置和角度，使其与 上方的笔画相互呼应，保持整个字的稳定性。上方笔画如果较为密 集，竖弯钩可以适当写得开阔一些。 (2)举例分析：以“它”字为例，上方的“宀”覆盖下方，下 方的竖弯钩要写得圆润饱满，弯钩部分的起笔位置要对准上方“宀” 的中心，收笔略向右上，使整个字看起来端庄秀丽。 三、课堂练习 1.教师展示练习题： (1)请同学们在练习纸上，用楷书分别写出含有竖弯钩的“九” “元”“己”三个字，每个字写5遍，注意竖弯钩的形态和书写技巧。 (2)用行书书写“流”“乱”两个字，每个字写3遍，体会行 书竖弯钩的流畅性和与其他笔画的呼应关系。 (3)选择一个自己喜欢的隶书字帖，临摹含有竖弯钩的字，如 “也”“见”等，每个字写3遍，感受隶书中竖弯钩的波磔特点。 2.学生思考并回答问题，教师进行点评和讲解，对学生的回答 进行肯定和鼓励，同时对错误的回答进行纠正和分析，帮助学生加 深对知识点的理解。在学生练习过程中，教师巡视指导，及时发现 学生在书写过程中存在的问题，如起笔、行笔、转折、收笔的不规 范，笔画形态的不准确等，给予针对性的指导和纠正。 四、课堂总结 教师总结：今天我们深入学习了书法中竖弯钩的相关知识，了 解了它的形态特点、书写技巧、在不同字体中的变化以及与其他笔 画的组合方式。竖弯钩虽然只是一个小小的笔画，但它却蕴含着丰 富的书法艺术内涵。希望同学们在今后的书法学习中，能够不断练 习，熟练掌握竖弯钩的书写方法，提高自己的书法水平。同时，要 学会欣赏书法作品中竖弯钩的精妙之处，感受中国书法艺术的独特 魅力。在书写过程中，要保持耐心和细心，不断追求笔画的完美和 作品的艺术表现力。 五、课后作业 1.布置作业：让学生回去后选择一幅含有竖弯钩笔画较多的书 法作品进行临幕，如颜真卿的《颜勤礼碑》、王羲之的《兰亭集序》 或其他自己喜欢的字帖，临幕不少于20个字，要求认真观察竖弯钩 在作品中的形态和书写特点，尽量模仿原帖的风格。同时，写一篇 不少于300字的临摹心得，记录自己在临摹过程中的收获和体会。 2.拓展思考：让学生思考在现代艺术设计中，竖弯钩这一传统 书法笔画可以有哪些创新应用，比如在标志设计、海报设计、包装 设计等方面。收集一些相关的设计作品案例，下节课一起进行讨论 和交流。